吟诵课
国学吟诵活动计划及方案
一、活动背景国学吟诵作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。
通过吟诵，我们可以感受古人的智慧，传承中华民族的优秀文化。
为了弘扬国学，提高学生的文化素养，我们特制定本国学吟诵活动计划及方案。
二、活动目标1. 提高学生对中国传统文化的认识和了解，增强民族自豪感。
2. 培养学生的文学素养，提高语言表达能力和审美情趣。
3. 传承和弘扬国学经典，促进学生的全面发展。
三、活动时间2023年10月1日至2024年1月31日四、活动地点学校多功能厅、教室、图书馆等五、活动对象全校学生六、活动内容1. 吟诵课程：邀请专业吟诵老师为学生讲解吟诵的历史、技巧和注意事项，并指导学生进行吟诵实践。
2. 经典诵读：组织学生集体诵读《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》等经典著作，感受古诗词的韵味。
3. 吟诵比赛：举办全校性的吟诵比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的吟诵才华。
4. 文化讲座：邀请专家学者举办国学讲座，为学生普及国学知识，开阔视野。
5. 主题班会：各班级开展国学主题班会，引导学生探讨国学经典中的道德观念和人生哲理。
七、活动安排1. 第1-4周：进行吟诵课程教学，让学生掌握吟诵的基本技巧。
2. 第5-8周：组织学生集体诵读经典著作，提高学生的文学素养。
3. 第9-12周：举办吟诵比赛，选拔优秀选手参加校级比赛。
4. 第13-16周：邀请专家学者举办国学讲座，让学生了解国学知识。
5. 第17-20周：各班级开展主题班会，引导学生探讨国学经典。
八、活动保障1. 保障吟诵课程教学质量，邀请专业老师进行教学。
2. 为学生提供丰富的国学经典资料，方便学生学习和研究。
3. 为吟诵比赛提供场地、音响等设施。
4. 加强宣传，提高学生对吟诵活动的认识和参与度。
九、活动评价1. 参与度：评价学生参与吟诵活动的积极性和热情。
2. 吟诵技巧：评价学生在吟诵过程中的表现，如音准、节奏、情感等。
3. 经典理解：评价学生对国学经典的理解程度。
吟诵教程详解课件
把握诗词的情感基调
感知诗词的情感
通过阅读和分析诗词，感 受其表达的情感和氛围。
理解情感基调
把握诗词的情感基调，理 解其情感色彩和表达方式。
运用声音传达情感
运用声音的抑扬顿挫、高 低起伏等变化，传达出诗 词中的情感和思想。
运用声音的表现力
声音的音色控制
06
吟诵教程总结与展望
对于吟诵的总结
吟诵是中国传统文化的瑰宝，是 古人诗词文章的主要诵读方式， 具有极高的文化价值和艺术价值。
吟诵以声音的抑扬顿挫、语调的 起伏变化来表达情感和意境，有 助于深入理解文学作品，提高审
美能力。
吟诵教程应运而生，为传承和弘 扬传统文化、培养青少年对传统 文化的兴趣和爱好起到了积极作
语调丰富
语调的抑扬顿挫、轻重缓急等变化可以表达出不同的情感和意境，丰富的语调可以让吟诵更加生动。
音韵与节奏
音韵和谐
吟诵的音韵要和谐，即押韵要准确，音 节要协调，以营造出优美的音乐感。
VS
节奏明晰
吟诵的节奏要明晰，包括停顿、重音、拖 腔等，以突出诗词的韵律和美感。
意蕴与情感
意蕴深刻
吟诵的诗词要有深刻的思想和意蕴，通过声音传达出诗词的内涵和深度。
感谢您的观看
THANKS
次和深度。
吟诵在自我修养中的运用
修身养性
吟诵可以帮助学生或成年人修身养性，通过感受文学作品的内涵 和情感，陶冶情操，增强内心的平静与宁静。
提高自我认知
吟诵可以引导学生更好地认识自己，理解自己的情感和内心世界， 从而更好地与他人交往和理解他人。
培养专注力
吟诵需要学生或成年人高度集中注意力，通过长时间的练习可以提 高专注力和对自我意识的的控制。
吟诵课
示儿 陆ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ .mp3
❖音韵铿锵 辞藻华丽 妙 不可言（积累词汇） ❖记一平边水吟韵诵练习作诗对 句一边想象画面 ❖积（累情典通故古掌人握）声韵格 律
❖吟诵恢复了汉诗文原本的美丽声 音，是正确理解古诗文的基础。
❖吟诵是一把走进中国传统 文化殿堂的钥匙。
四、课外拓展
秋夜将晓出篱门迎凉有感 南宋 陆游
同：统一。
❖音韵铿锵 辞藻华丽 妙 不可言（积累词汇）
❖记平水韵 练习作诗对 句
❖积累典故 掌握声韵格 律
❖音王韵师铿北锵定辞中藻原华日丽 妙 不家可祭言无（忘积告累乃词翁汇）
王❖师记：指平南水宋的韵军队练。习作诗对 北定句：把北方平定。
家祭：家中祭祀祖先的仪式。
乃❖：积你累；你典的故。 掌握声韵格 无翁忘：律父：亲不要。忘记。
❖音韵铿锵 辞藻华丽 妙
不可言（示儿积累词汇） ❖记平死水去韵元知练南（宋啊习）陆作万游诗事对空 句 但悲（啊）不见九州同 ❖律积累王家典师祭故无（啊忘掌）（北啊握定）声中 告韵原乃格日翁
❖音韵铿锵示儿辞藻华丽 妙 不可言（积累南词宋 汇陆游）
❖记平水死韵去元练知万习事作空诗对
句
但悲不见九州同 王师北定中原日
三万里河东入海 五千仞岳上摩天 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
❖音韵夏铿日锵绝辞句藻华丽 妙 不可言（积宋累词李汇清）照 ❖记平生水当韵作人练杰习作诗对 句 死亦为鬼雄 ❖律积累至不典今肯故思过项江掌羽东握声韵格
❖不音可韵言铿出（锵塞唐积辞累王藻词昌华汇龄丽） 妙 ❖记秦平时水明韵月练汉习时作关诗对 句万里长征人未还 ❖积但累使典龙故城掌飞握将声在韵格 律不教胡马度阴山
观书有感
❖音韵铿示锵儿 辞藻华丽 妙 不可言（积南累宋词陆汇游）
二年级吟诵课工作总结
二年级吟诵课工作总结
在过去的一学期里，我有幸担任了二年级吟诵课的老师。
通过这段时间的教学
实践和总结，我深刻体会到了吟诵课对学生语言表达能力和情感表达能力的重要性，也收获了许多教学经验和成长。
首先，吟诵课可以帮助学生提高语言表达能力。
在课堂上，我引导学生通过吟
诵诗歌、散文等文学作品，让他们在模仿中学习，通过反复朗读和表演，不仅可以提高他们的语言准确性和流利度，还可以培养他们的语言感知能力和表达能力。
通过这样的实践，我发现学生们的口头表达能力有了明显的提高，他们能够更自信地用语言表达自己的想法和情感。
其次，吟诵课还可以帮助学生提高情感表达能力。
在课堂上，我选择了一些富
有情感的诗歌和散文，引导学生通过吟诵来表达自己的情感。
通过这样的活动，我发现学生们在吟诵时能够更加投入，表现出真实的情感，这不仅可以增强他们的情感体验能力，还可以培养他们的情感表达能力，使他们在日常生活中更加真实地表达自己的情感。
最后，通过这段时间的教学实践，我也总结出了一些教学经验。
比如，在吟诵
课上，我发现学生们更喜欢吟诵那些富有韵律感和情感的作品，因此我在选择课文时更加注重这些方面；另外，我还发现在教学过程中，及时给予学生肯定和鼓励可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
总的来说，二年级吟诵课的工作让我收获颇丰，不仅提高了学生的语言表达能
力和情感表达能力，也让我在教学实践中不断成长。
我相信在未来的工作中，我会继续努力，为学生的语言表达和情感表达能力的提高做出更大的贡献。
吟诵课程教学设计
吟诵课程教学设计一、引言吟诵是中国传统文化的重要组成部分，自古以来就被广泛传播和流传。
吟诵不仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承和表达方式。
在当代教育中，吟诵课程的教学设计具有重要意义。
本文将探讨吟诵课程教学设计的重要性、教学目标、教学内容和教学方法等方面。
二、教学设计的重要性吟诵课程教学设计的重要性可以从多个角度来看：首先，吟诵课程能够培养学生的语文能力和艺术修养，提高他们的语言表达能力和感受力，进而提高整体素质；其次，吟诵课程有助于培养学生的审美意识和创造力，让学生在吟诵的过程中感受美的力量；还有，吟诵课程可以促进学生的情感发展，增强他们的自信心和表达能力；最后，吟诵课程也是传承和发扬中国传统文化的重要途径，通过学习吟诵，学生能够更好地了解和领悟中国传统文化的精髓。
三、教学目标的设定1. 语言表达能力：通过吟诵课程的学习，学生将能够提高自己的朗读和表达能力，增强语言的准确性和流畅性。
2. 感受力的培养：吟诵课程有助于学生培养自己的感受力，增强对文学艺术的欣赏和理解能力。
3. 创造力的发展：通过吟诵课程的学习，学生将能够培养自己的创造力，体验和探索不同的艺术表达方式。
4. 情感发展：吟诵课程能够引导学生表达情感和情绪，增强情感的表达能力，培养自信心和团队合作意识。
四、教学内容的设计根据吟诵课程的教学目标，教学内容的设计应包括以下方面：1. 诗词文学欣赏：通过学习优秀的诗歌和文学作品，引导学生增强对文学的欣赏和感受能力。
2. 朗读训练：通过吟诵课程的学习，对学生的朗读进行训练，提高语言表达和发音准确性。
3. 吟诵技巧：教授吟诵的基本技巧，让学生学会运用韵律、语调和声音等方面的技巧进行吟诵。
4. 合作演练：组织学生进行小组练习和合作演练，增强学生的团队合作和协作意识。
五、教学方法的选择1. 示范教学法：通过老师的示范表演，引导学生模仿和学习吟诵的技巧和方式。
2. 分组训练法：将学生分成小组，组织他们进行分组训练和小组互动，提高学生的合作和交流能力。
古诗吟诵说课稿
《诗经.秦风.无衣》吟诵课说课设计一、说教材《诗经.秦风.无衣》是课外服务吟诵社团的课程之一。
以《诗经.秦风.无衣》这首先秦民歌为载体，让学生通过吟诵的方式，来感受中国古典文化的魅力。
《诗经.秦风.无衣》这首古诗的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，主要通过自问自答的方式，引出并推动事件的发展，表达人物的情感。
全诗分三节，通过出征战士的问答“岂曰无衣？与子同袍”、“岂曰无衣？与子同泽”、“岂曰无衣？与子同裳”，抒发了战士们同仇敌忾、为国奋战的英雄气概。
诗歌通俗易懂，适合引导学生在有感情地朗读后，以吟诵的方式加以反复吟咏，以达到深入理解诗歌的学习目标。
根据课程标准的要求，学生已有的认知以及教材特点，我制定以下教学目标：本次社团活动课程的主要目的是通过动人的诗歌语言和优美的吟诵腔调，把学生带入美好的情境，使他们受到爱国、无畏等英雄品质的熏陶。
因此，我把诗词的理解、鉴赏作为本课的教学重点。
在吟诵中深入理解诗词是对学生诗词积累、诗词感悟、吟诵表达能力的综合应用，有一定难度，可定为教学难点。
二、说教法和学法1 、通读诗词，理解诗词。
“读”是学生课堂语言实践的主要活动形式，也是理解古诗词的基础。
因此，在古诗词吟诵教学过程中，要先做好“读”的训练，如此才能完成拼读感悟诗词、吟诵理解诗词、积累应用诗词的教学目标。
《诗经.秦风.无衣》语言相对浅显易懂，宜让学生在通读的基础上理解诗词的内容，为理解诗词做好准备。
2 、吟诵促进理解，帮助积累诗词。
对于五年级学生来说，背诵诗词是初步目标，除此外还要有一定的思维、表达能力。
所以，在理解诗词的基础上，让学生以角色代入的方式，理解诗词中人物的心理，谈谈自己的感受，再以吟诵形式加以表达，深入了解诗词内涵并能在合理场景下应用。
这样，把想、吟、用等学习目标有机地结合起来。
三、说教学流程1、复习回顾，引入课题同学们，又到了课后服务吟诵社团的学习时间。
在课程开始之前，请思考一下：你们学习吟诵，是为了什么？（学生回答，教师补充）学习吟诵是为了传承和发扬中国优秀的古典文化，特别是古诗词。
班级古诗吟诵活动策划方案
班级古诗吟诵活动策划方案一、活动背景古诗是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，通过学习和吟诵古诗，可以培养学生的审美能力、情感表达能力和想象力，提高对中华文化的了解和认同。
为了激发学生对古诗的兴趣，丰富学生的课余生活，特举办本次班级古诗吟诵活动。
二、活动目标1.提高学生对古诗的欣赏和理解能力，培养学生热爱古诗的情感；2.培养学生的口才表达能力和舞台表演能力；3.增进班级凝聚力，促进班级氛围和谐发展。
三、活动时间和地点1.活动时间：2019年11月15日下午2点；2.活动地点：学校多功能报告厅。
四、活动准备工作1.确定活动主题：选择有代表性且适合吟诵的古诗作为主题，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2.古诗选讲：教师从中选取适合各个年龄段学生的古诗，并进行讲解和分析。
3.诗词翻译：为了让学生更好地理解古诗的内容，将古诗进行翻译，并制作成诗词卡片，供学生参考。
4.组织练习：将学生分成小组，由组长负责安排各小组的练习时间和地点，确保每个学生都有充足的时间准备。
组长可以设计各种练习活动，如配合动作进行吟诵等。
5.舞台布置：将舞台布置成古风风格，可借鉴传统中国画、古代建筑等元素，营造出古代文人雅士的氛围。
6.灯光和音响：为了增加舞台效果，可以使用适当的灯光和声音效果，如适时变暗或点亮灯光，播放古代背景音乐等。
7.邀请观众：可以邀请其他班级的同学、老师、家长等观看活动，并扩大宣传，让更多人了解该活动。
五、活动流程安排1.开场：班级领导或教师致欢迎词，介绍活动的目的和背景，并感谢所有参与者的支持。
2.吟诵表演：各小组按照事先确定的顺序上台进行古诗吟诵表演。
每个小组选择一个古诗，可以自由表现形式，如独唱、合唱、背诵、舞蹈等，带来不同的视听享受。
3.诗词分享：每个小组上台后，组长可简单介绍所选择的古诗，讲述古诗的故事和诗意，引导观众加深对古诗的理解。
4.现场互动：主持人提问观众相关问题，如古诗中的意象、意境等，鼓励观众积极参与互动环节，以增加活动的趣味性和互动性。
感受吟诵公开课教案教学设计
感受吟诵公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解吟诵的基本概念和技巧。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
3. 提高学生对汉语语音、节奏的感知能力。
二、教学内容1. 吟诵的基本概念：吟诵的定义、历史与发展。
2. 吟诵的技巧：平水韵、节奏、停顿、语气等。
3. 经典吟诵作品欣赏：选取一些经典的吟诵作品进行教学。
4. 实践环节：学生分组进行吟诵练习，教师点评指导。
三、教学方法1. 讲授法：讲解吟诵的基本概念和技巧。
2. 示范法：教师示范吟诵，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组进行吟诵练习，教师点评指导。
4. 欣赏法：播放经典吟诵作品，让学生感受吟诵的魅力。
四、教学准备1. 教学课件：制作吟诵相关内容的课件。
2. 经典吟诵作品：选取一些经典的吟诵作品，提前准备好音频或视频资料。
3. 吟诵指导书籍：为学生提供吟诵的参考书籍。
4. 分组标识：为每个小组准备相应的标识，以便于练习时区分。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：a. 向学生介绍吟诵的基本概念。
b. 讲解吟诵的历史与发展。
2. 吟诵技巧讲解（10分钟）：a. 讲解平水韵的运用。
b. 讲解节奏、停顿、语气等技巧。
3. 经典吟诵作品欣赏（10分钟）：a. 播放经典吟诵作品，让学生感受吟诵的魅力。
b. 教师对作品进行讲解，引导学生深入理解。
4. 实践环节（10分钟）：a. 将学生分成若干小组，每组选择一首经典吟诵作品进行练习。
b. 教师巡回指导，对学生的吟诵进行点评。
5. 课堂小结（5分钟）：a. 总结本节课所学内容。
b. 强调吟诵的重要性和乐趣。
6. 作业布置：a. 让学生回家后继续练习所学的吟诵作品。
b. 鼓励学生自主寻找其他吟诵作品进行学习。
六、教学延伸1. 组织一次吟诵比赛：让学生在课堂上展示自己的吟诵才华，增加课堂的趣味性。
2. 邀请专家讲座：邀请吟诵专家或文学家来校进行讲座，加深学生对吟诵文化的了解。
3. 开展吟诵主题活动：如“吟诵月”，让学生在整个月份内深入体验和学习吟诵。
吟诵课课前互动教案设计
吟诵课课前互动教案设计
一、教学内容。
本节课的教学内容是吟诵课课前互动。
二、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解吟诵的基本知识，包括吟诵的定义、特点和技巧。
2. 能力目标，培养学生的表达能力和语言感知能力，提高学生的朗诵水平。
3. 情感目标，激发学生对诗歌的热爱，培养学生的审美情感。
三、教学重点和难点。
重点，吟诵的基本知识和技巧。
难点，如何培养学生的语言感知能力和表达能力。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可以播放一段优美的诗歌吟诵视频，让学生感受吟诵的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）。
教师向学生介绍吟诵的定义、特点和技巧，让学生对吟诵有一个基本的了解。
3. 吟诵练习（20分钟）。
教师选择一些经典的诗歌，让学生进行吟诵练习。
可以分组进行比赛，激发学生的学习热情。
4. 互动讨论（15分钟）。
教师与学生进行互动讨论，引导学生分享自己的吟诵体会，让学生能够相互交流，提高学生的表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行小结，强调吟诵的重要性，鼓励学生多多练习，提高自己的吟诵水平。
六、教学反思。
本节课采用了多种教学方法，如导入、概念讲解、吟诵练习和互动讨论，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教师要注重引导学生，让学生能够在互动中自主学习，培养学生的表达能力和语言感知能力。
在今后的教学中，还需要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
感受吟诵公开课教案教学设计
感受吟诵公开课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解吟诵的基本知识，感受吟诵的魅力。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高文化素养。
3. 通过吟诵实践，提高学生的语言表达能力和审美能力。
二、教学内容：1. 吟诵的定义与历史：介绍吟诵的概念，讲解吟诵在我国古代文学中的地位和作用。
2. 吟诵的基本技巧：教授吟诵的节奏、韵律、声调等基本技巧。
3. 经典吟诵作品欣赏：选取一些经典的吟诵作品，让学生欣赏和感受。
4. 吟诵实践：让学生分组练习吟诵，教师进行指导和点评。
5. 吟诵与现实生活的联系：探讨吟诵在现代生活中的应用和价值。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解吟诵的基本知识，感受吟诵的魅力，提高学生的语言表达能力和审美能力。
2. 教学难点：吟诵的节奏、韵律、声调等技巧的掌握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解吟诵的定义、历史和基本技巧。
2. 欣赏法：让学生欣赏经典吟诵作品，感受吟诵的魅力。
3. 实践法：让学生分组练习吟诵，提高实际操作能力。
4. 讨论法：探讨吟诵在现实生活中的应用和价值。
五、教学准备：1. 准备经典吟诵作品，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
2. 准备相关的教学资料，如吟诵的历史、吟诵技巧等。
3. 准备录音机、音响等播放设备，以便播放经典吟诵作品。
4. 准备黑板、粉笔等教学用具，以便进行板书和讲解。
六、教学过程：1. 导入：以一首精彩的吟诵作品作为开场，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍吟诵的定义与历史，讲解吟诵的基本技巧。
3. 欣赏与讨论：让学生欣赏经典吟诵作品，引导学生探讨吟诵的魅力所在。
4. 实践环节：分组让学生进行吟诵练习，教师巡回指导并进行点评。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后吟诵练习，鼓励学生在日常生活中尝试运用吟诵。
七、教学评价：1. 学生对吟诵的基本知识的掌握程度。
2. 学生对经典吟诵作品的欣赏能力。
3. 学生的吟诵实践表现，包括节奏、韵律、声调等方面的运用。
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音韵铿锵 一、读
辞藻华丽 妙 不可言（积累词汇） 示儿 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘告乃翁 律
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 不可言（积累词汇） 示儿 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘告乃翁 律
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 不可言（积累词汇） 示儿 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘告乃翁 律
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知（啊）万事空 句 但悲（啊）不见九州同 王师（啊）北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘（啊）告乃翁 律
辞藻华丽 妙 不可言（积累词汇） 陆游的爱国性很突出，陆游不是为 个人而忧伤，他忧的是国家、民族，他 记平水韵 练习作诗对 是个有骨气的爱国诗人。 句 ——周恩来 积累典故 掌握声韵格 律
Hale Waihona Puke 音韵铿锵音韵铿锵辞藻华丽 妙 不可言（积累词汇） 记平水韵 练习作诗对 句 积累典故 掌握声韵格 律
秋水 - 古琴.mp3
家王但死 音韵铿锵 辞藻华丽 妙 师悲去 祭 无北不元 不可言（积累词汇） 忘定见知 告中九万 记平水韵 练习作诗对 原州事 乃 翁日同空
句 积累典故 掌握声韵格 律
音韵铿锵
遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
遗民：指在金占领区生活却认同南宋王 朝统治的人民。 泪尽：眼泪流干了。 胡：中国古代对北方少数民族的泛称。 胡尘：指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘 土，指金朝的暴政。 南望：远眺南方。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 南宋 陆游 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 句 积累典故 掌握声韵格 律
五、课外拓展
秋夜将晓出篱门迎凉有感 南宋 陆游 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
三万里河东入海 五千仞岳上摩天
三万里:形容很长，是虚指。 河：指黄河。 五千仞：形容很高，是虚指。 岳：指北方泰、恒、嵩、华诸山。 摩天：碰到天。
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘告乃翁 律
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘告乃翁 律
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘告乃翁 律
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 临终愿 家祭无忘告乃翁 望 律
同：统一。
二、理解诗意 音韵铿锵
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 不可言（积累词汇） 记平水韵 练习作诗对 句 积累典故 掌握声韵格 律
辞藻华丽 妙 王师北定中原日 不可言（积累词汇） 家祭无忘告乃翁 记平水韵 练习作诗对 王师：指南宋的军队。 北定：把北方平定。 句 家祭：家中祭祀祖先的仪式。 无忘：不要忘记。 积累典故 掌握声韵格 乃：你 ；你的。 律 翁：父亲。
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 死去元知万事空 记平水韵 练习作诗对 但悲不见九州同 句 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 积累典故 掌握声韵格 律 示儿 宋· 陆游 .mp3
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 南宋 陆游 不可言（积累词汇） I — 丨— 死去元知万事空 记平水韵 练习作诗对 — I —— 句 但悲不见九州同 — I — 积累典故 掌握声韵格 王师北定中原日 律 I — 丨—
家祭无忘告乃翁
示儿
陆 游
陆游：南宋诗人，他的 诗有9000多首留存下来， 内容极丰富，抒发政治 抱负，反映人民疾苦， 批判当时统治阶级的屈 辱求和。他的诗风格雄 浑豪放，表现出渴望祖 国统一的强烈感情。
辞藻华丽 妙 死去元知万事空 不可言（积累词汇） 但悲不见九州同 记平水韵 练习作诗对 示儿：告诉儿子。 元知：本来就知道。 句 万事空：万事皆空。 但：只。 九州：古代中国分为九个州：冀州、兖(yǎn) 积累典故 掌握声韵格 州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、幽州、 雍州，这里代指的是中国。 律
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘告乃翁 律
四、背诵。 音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去 空 句 但悲不见九州同 积累典故 王师 掌握声韵格 日 律 家祭无忘告乃翁
音韵铿锵
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘告乃翁 律
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去元知万事空 句 但悲不见九州同 王师北定中原日 积累典故 掌握声韵格 家祭无忘告乃翁 律
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死去 空 句 但悲 同 积累典故 王师 掌握声韵格 日 律 家祭 翁
音韵铿锵
辞藻华丽 妙 示儿 不可言（积累词汇） 南宋 陆游 记平水韵 练习作诗对 死 ， 句 但 。 积累典故 掌握声韵格 王 ， 律 家 。