班主任对和谐亲子关系的指导实践
学生亲子关系与家庭教育小学一年级班主任工作报告
学生亲子关系与家庭教育小学一年级班主任工作报告尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是一名小学一年级班主任，今天我向大家汇报我所负责的班级学生亲子关系与家庭教育的工作情况。
一、学生亲子关系建设学生亲子关系对于他们的成长和学业发展起着重要的促进作用。
在过去的一学期里，我重视和家长的沟通，通过多种渠道，如班级群、电话、家访等，与家长保持密切联系。
我积极参与每周家委会，鼓励家长参与学生的校内外活动，以加强家校合作。
此外，我定期与家长交流学生的学习情况和表现，并鼓励家长从日常生活中培养学生的良好习惯和价值观念。
通过这些工作，我成功促进了学生与家长之间的亲近和信任，提高了学生的学习积极性和自信心。
二、家庭教育指导家庭教育是学生成长中重要的支撑。
作为班主任，我积极组织家庭教育指导活动，为家长提供相关教育知识和资源，帮助他们更好地教育孩子。
我定期举办家长会，邀请专家来校进行讲座，内容包括家庭教育的重要性、怎样培养孩子的兴趣爱好以及家庭纪律等方面。
此外，我还针对学生不同的家庭情况，制定个性化的家庭教育方案，并与家长共同探讨、解决他们在教育中遇到的问题。
通过这些指导和交流，我积极提升了家庭教育的水平，推动了家庭和学校的良好互动。
三、学生亲子活动学生亲子活动是促进学生与家长之间情感交流的重要途径。
我通过学校的家长会、亲子运动会、亲子读书活动等形式，组织了一系列的学生亲子活动。
这些活动旨在增进家长与孩子之间的感情，提高家长对于学生学习和成长的关注。
在活动中，我积极与家长互动，交流经验和分享教育心得。
同时，我也鼓励家长之间互相交流，建立了家长之间的合作网络。
这些亲子活动不仅促进了学生与家长之间的沟通，也加强了家长之间的交流与合作，为学生的成长和发展提供了有力的支持。
四、与其他班级的交流与合作在亲子关系与家庭教育方面，我也积极与其他班级的班主任开展交流与合作。
我们组织了班级间的亲子活动共同参与，并互相分享经验和资源。
通过这种合作，我们共同提升了学生亲子关系与家庭教育的质量，形成了班级合力。
班主任的学生家庭教育与亲子关系
班主任的学生家庭教育与亲子关系家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而班主任作为学生的重要指导者和监护人，承担着引领学生良好家庭教育和促进亲子关系的责任。
本文将探讨班主任在学生家庭教育中的作用以及如何加强学生与家庭和亲人之间的联系。
一、了解学生家庭背景作为班主任，了解学生家庭背景是开展有效家庭教育的首要任务。
班主任应积极与学生家长进行沟通，了解学生的家庭情况、家庭成员以及家庭教育的特点和方式。
通过与家长互动，班主任可以更好地理解学生的成长环境和家庭背景，从而更有针对性地进行家庭教育指导。
二、建立良好的家校沟通机制建立良好的家校沟通机制是促进学生家庭教育与亲子关系的重要手段。
班主任可以通过家长会、班级群等途径与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的表现和问题，与家长合作制定针对性的教育目标和解决方案。
在家校沟通中，班主任应以友善、耐心和关心的态度与家长交流，倾听家长的意见和建议，并积极与家长分享学生在学校中的表现和优点。
通过积极的沟通交流，班主任可以为学生家庭教育提供更全面的支持和指导。
三、定期开展家庭教育讲座或活动班主任可以组织定期的家庭教育讲座或活动，为家长提供相应的教育指导。
这既可以增加班主任与家长的互动机会，也可以为家长提供学习和交流的平台。
在讲座或活动中，班主任可以介绍一些家庭教育的经验和方法，分享一些家庭教育的案例和教育资源。
同时，班主任还可以邀请专业人士或有经验的家长来分享他们的教育心得和家庭教育的有效方法。
四、引导学生与家庭建立良好互动关系班主任的另一个重要任务是引导学生与家庭建立良好的互动关系。
班主任可以通过各种途径，如家访、家庭作业、家庭调查等，促进学生与家庭之间的密切联系。
通过家访，班主任可以更直观地了解学生的家庭环境和家庭教育情况，与家长进行深入的沟通和交流。
在学生的家庭作业中，班主任可以布置一些与家庭成员相关的任务，鼓励学生与家庭成员共同完成，增进亲子关系的融洽度。
五、关注学生情绪变化和家庭困扰班主任要关注学生的情绪变化和家庭困扰，提供必要的解决方案和支持。
班主任对和谐亲子关系的指导实践
班主任对和谐亲子关系的指导实践和谐的亲子关系是家庭和社会的基石之一，对孩子的成长发展起着至关重要的作用。
作为班主任，我们不仅要关注学生在学校的发展，更要关注他们在家庭中的成长和教育。
对和谐亲子关系的指导实践也是班主任工作中的重要内容之一。
通过对学生家庭情况的了解和引导家长的参与，我们可以帮助学生在温馨和睦的家庭氛围中健康成长，实现全面发展。
一、了解学生家庭情况，建立亲子桥梁了解学生家庭情况是班主任工作的基础之一。
只有了解学生的家庭教育环境，我们才能更好地指导学生、帮助学生解决一些家庭问题对学习和生活的影响。
通过定期与学生家长进行交流，了解家庭教育状况，包括家长对孩子的期望、对教育的态度、家庭的经济、社会地位等，还有家庭成员间的关系，帮助我们更好地了解学生的生活环境和成长背景，为后续的工作和指导提供重要信息。
在了解学生家庭情况的基础上，班主任要根据不同学生的家庭情况，合理制定指导方案。
对于家庭环境比较和睦的学生，班主任要引导学生珍惜家庭关系，发扬家庭美德，增强家庭文化内涵。
这样的学生能够在家庭的支持和照顾下更好地完成学业，有更多的精力投入到学习和成长中。
而对于一些家庭关系紧张、冲突较多的学生，班主任要通过与家长沟通，帮助家庭成员解决矛盾，提高家庭的和谐度，最终影响学生的成长和发展。
二、促进家长参与学校教育家长是孩子教育的第一任老师，家庭是孩子最早的学校。
与家长的密切配合不仅有助于学生全面发展，同时也是增进学校与家庭之间的亲情纽带。
班主任要帮助家长了解教育教学的重要性，鼓励家长参与学校的教育活动，促进家校合作，建立起良好的亲师关系，加强家庭教育和学校教育的衔接和互相促进。
1.举办家长学习班班主任可以组织家长学习班，邀请学校教师或心理专家为家长进行培训，让他们了解孩子现阶段的成长特点和需要，引导家长正确、科学地对待孩子，并提供一些家庭教育的有效方法。
通过家长学习班，家长能够获取更多的育儿知识，提升育儿能力，为培养和谐亲子关系打下坚实的基础。
班主任对和谐亲子关系的指导实践
班主任对和谐亲子关系的指导实践和谐亲子关系是指父母与子女之间良好、平等、融洽的互动关系。
和谐的亲子关系对于孩子的成长和发展非常重要，它有助于孩子建立自信心、自尊心和自主性，培养孩子积极向上的品质，提升孩子的社会适应能力和人际关系技巧。
和谐的亲子关系也对父母的身心健康和家庭的和睦起着积极的作用。
班主任作为学校与家庭之间的纽带，承担着对学生和家长进行亲子关系指导的重要责任。
以下是班主任对和谐亲子关系的指导实践。
班主任要加强家校沟通，与家长建立密切的联系。
通过家长会、家访、学生成长档案等形式，了解学生家庭情况和家庭教育方式，为家长提供专业的指导和帮助。
班主任要注重培养学生的自主性和独立思考能力。
鼓励学生表达自己的意见和想法，尊重学生的选择和决策，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
班主任要加强学生家庭教育的引导，与家长分享一些有效的育儿经验和教育方法。
教给家长正确的表扬和批评方式，帮助他们提高自己的教育技能，培养孩子的良好行为习惯和社交能力。
班主任还可以组织一些家长学校活动，开展亲子教育课程和讲座，引导家长适当参与学生的学习和生活。
鼓励家长帮助孩子制定学习计划和目标，与孩子共同度过美好的时光，培养良好的亲子互动和沟通方式。
班主任要始终关注学生的情绪和心理状态，帮助他们建立情感链接，增强亲子之间的情感共鸣和信任。
班主任可以通过定期家访和心理辅导等方式，为学生提供情感支持和安慰，解决他们在家庭中遇到的问题和困扰。
在实践中，班主任应该灵活运用各种教育手段和方法，根据不同学生的需求和家庭情况，个性化地进行亲子关系指导。
通过与家长和学生的沟通，班主任可以更好地理解他们的困惑和需求，并提供相应的建议和帮助。
班主任对和谐亲子关系的指导实践是一项综合性的工作，需要班主任具备敏锐的洞察力和丰富的经验。
只有通过有效的指导和引导，才能帮助家长和学生建立和谐、温暖的亲子关系，为孩子的成长和发展提供良好的环境和条件。
班主任对和谐亲子关系的指导实践
班主任对和谐亲子关系的指导实践亲子关系是家庭中最密切的关系之一。
和谐的亲子关系是家庭成员之间最为重要的关系之一，可以影响到孩子的心理和行为发展。
因此，如何建立和谐的亲子关系成为关注的焦点。
针对这个问题，本文从个人实践角度出发，探讨了如何建立和谐亲子关系。
正文一、孩子的情感需要得到重视我班上有一位同学，对于自己的家庭并不满意，经常向我发泄自己的不满情绪。
我认识到这需要尊重孩子的感受，并且在后续与他的交流中更加关注他的情感体验。
在沟通交流中，我采取了主动听取、尊重意见的方法，以让孩子感受到我的关注和尊重。
在平时的教学中，我也会多关注孩子的情感状态，以及他们可能面临的困难和问题，及时关心和给予支持和帮助。
通过这种方式，我和学生的关系更加融洽，学生更加愿意与我分享自己的心事，也更加愿意听取我的建议。
二、与孩子的沟通需求得到满足在辅导学生过程中，我发现很多家长和孩子之间缺乏良好的沟通。
这会导致孩子在心理上产生困惑和不安。
为此，我与学生进行了一些对话，以了解他们更多的期望和需求。
说话中我时刻保持耐心和理解，不刻意去争执，让孩子感受到自己的话语得以被主动听取力。
与此同时，我也会积极与家长进行沟通，让家长更加关注孩子的情感体验和行为表现，及时给予支持和帮助。
我会向家长推荐一些相关的好书籍、教学视频和专业课程，以支持他们更加有效地与孩子进行沟通。
通过不断地加强和家长之间的沟通，我们能够和家长更加密切的合作，为孩子的成长提供更多的支持和体验。
三、让孩子感受到自己的尊重我班上有一位同学，与家长的相处并不融洽。
这位同学经常向我倾诉自己的困惑和不安。
在与其交流中，我意识到这位同学往往在与父母沟通时感受不到尊重，这导致他内心有较强的不满情绪。
为此，我积极与这位同学进行沟通，让他感受到自己在我的视野中拥有独特的价值。
我通过一些日常事务的安排，让这位同学更多地参与其中，让他从中感受到自己的能力和价值。
同时，我也会与家长进行沟通，让他们更加关注自己和孩子之间的沟通效果和情况。
班主任对和谐亲子关系的指导实践
班主任对和谐亲子关系的指导实践家庭是孩子成长的摇篮，亲子关系的和谐与否将直接影响着孩子的成长和发展。
而作为学校中负责学生管理和教育的班主任，不仅需要关注学生的学业和心理健康，也需要关注学生的家庭和亲子关系。
班主任在工作中应该加强对和谐亲子关系的指导和实践，帮助学生建立良好的家庭关系，有利于学生健康成长和学业提高。
一、加强沟通，促进亲子关系的和谐班主任在指导学生的亲子关系时，需要重视家庭之间的沟通。
家庭成员之间的沟通是亲子关系和谐的关键，而很多学生在家庭中遇到了沟通不畅的问题，这不仅影响了学生的情绪和心理健康，也会影响学生在学校的表现。
班主任可以通过学生家长会、家访等形式，及时了解学生家庭的情况，发现存在的问题并及时指导。
班主任可以通过组织一些亲子活动，帮助家长和孩子增进感情，增强互相沟通的机会。
可以组织亲子运动会、亲子读书会等形式多样的活动，让家长和孩子能够在轻松愉快的氛围中进行交流，增进亲子关系。
在日常学生管理中，班主任也可以积极引导学生与家长的有效沟通，让学生能够主动与家长沟通，向家长诉说自己的困惑和问题，让家长了解学生的内心想法和需求，从而促进亲子之间的和谐关系。
二、建立家校合作，共同促进学生成长班主任在指导学生的亲子关系时，需要加强家校合作，共同关注学生的发展。
家校合作是提升学生学习成绩和发展潜能的重要途径，而家庭是学校教育的重要支撑，加强家校合作有助于促进学生成长。
班主任可以通过举办家长学校活动、家庭访谈、家长培训等形式，帮助家长了解学校的教育理念和教育方式，让家长更多地参与到学生的学习和生活中来。
班主任也可以向家长传授一些家庭教育的方法，帮助家长更好地与孩子相处，促进家庭教育的良性发展。
而在学校的管理中，班主任也可以及时与家长沟通学生在学校的表现，让家长了解学生在学校中的学习和生活情况，共同关心学生的成长。
通过加强家校合作，让学生在学校和家庭得到更好的支持和关爱，有利于促进学生学业和心理健康的发展。
班主任对和谐亲子关系的指导实践
班主任对和谐亲子关系的指导实践近年来，随着社会发展和家庭结构的变化，亲子关系越来越受到重视。
对于学生的成长和发展，和谐的亲子关系有着不可忽视的影响。
作为班主任，一个关注学生全面发展的育人者，不仅要关注学生的学习和生活，还要关注他们的家庭环境，引导和帮助他们建立和谐的亲子关系。
一、认识和谐亲子关系的重要性1.促进学生的健康成长和谐亲子关系是潜移默化中对学生的良好熏陶。
一个和谐的家庭能让孩子感受到亲情、关怀、尊重和信任，有利于孩子的身心健康，也有利于孩子良好的人际关系和自我发展。
2.增强家庭教育的力量和谐亲子关系可以增强家庭教育的力量。
在和谐的家庭环境中，孩子不仅受到了学校的教育，还能够在家中得到父母的关怀和教育。
家庭教育是孩子一生中最重要的教育，帮助孩子建立正确的世界观、人生观和价值观。
3.提高学生的学习与生活质量和谐亲子关系有助于提高学生的学习与生活质量。
在一个温馨、和谐的家庭中，学生不仅有安全感，更可以在家长的帮助与引导下更好地规划、安排学习与生活，从而提高学习效果和生活品质。
二、促进和谐亲子关系的实践方式1.关注孩子的情感需求孩子的情感需求对建立和谐亲子关系十分关键。
父母应该尊重孩子的感受，营造温馨的家庭氛围。
培养良好的情感沟通能力，和孩子保持良好的沟通关系。
同时，需要时刻关注孩子需求变化，帮助孩子得到适宜的情感支持和外部环境的支持。
2.积极参与孩子的成长教育父母的参与对孩子的成长起着至关重要的作用。
他们可以在学习和生活中给予支持和指导，帮助孩子解决问题。
此外，父母还可以与孩子共同参与各类活动，在紧密相处中促进家庭团结和亲子关系的协调。
3.减少家庭纷争和矛盾家庭纷争和矛盾是常常出现的问题。
孩子很容易因为父母之间的矛盾而感到焦虑和不安。
因此，家长要协调家庭关系，为孩子创造和谐的家庭环境。
对于夫妻出现的问题和矛盾，应尽可能让孩子免于亲身感受。
4.注重家庭教育的方法和技巧对于家庭教育内容的呈现，选择合适的方式和方法非常重要。
班主任对和谐亲子关系的指导实践
班主任对和谐亲子关系的指导实践和谐亲子关系是指父母和子女之间的一种互动关系，这种关系建立在情感交流、信任与尊重的基础上。
和谐亲子关系对于孩子的成长发展非常的重要，它不仅能够促进孩子的心理健康，还能够激发孩子的学习热情和积极性。
以下是我对于和谐亲子关系的指导实践。
首先，父母要以身作则。
父母是孩子最直接的榜样，孩子会模仿和学习父母的行为态度。
父母要在生活中展示出积极的态度，体现出对家庭的重视和对家庭成员的关心。
同时，父母也要表达出对孩子积极正面的评价和鼓励，让孩子感受到自己是被肯定和重视的。
其次，父母要与孩子进行有效的沟通。
沟通是建立和谐亲子关系的基础，父母要与孩子进行良好的沟通。
父母与孩子的沟通应该是开放、对等和自由的。
父母应该尊重孩子的意见和需要，同时也要给予孩子适当的引导和建议。
再次，父母要在家庭中创造和谐的氛围。
家庭氛围对于孩子的成长和家庭的和谐起着非常重要的作用。
父母要以积极的态度面对家庭生活中的各种挑战和问题，不要把矛盾和问题带入家庭中。
在家庭中要友善、互相尊重、理解和支持。
最后，父母要给孩子充足的关爱和支持。
孩子的成长需要父母的关爱和支持，父母要关注孩子的成长和发展，鼓励孩子树立正确的价值观，并给予孩子适当的指导和支持。
同时，父母要在孩子的成长中给予孩子多一些自主权，让孩子有更多的体验和发现自我。
总之，和谐亲子关系是家庭的健康发展和孩子的成长发展的基础和保障。
家长们应该在生活中多关注孩子的成长，建立和谐亲子关系，让孩子在温暖的家庭中健康成长。
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班主任对和谐亲子关系的指导实践
作者：顾婵
来源：《江苏教育·班主任》2019年第05期
【摘要】家庭教育是一切教育的基础，亲子关系是影响家庭教育成败的关键。
亲子关系
不和谐不仅不利于家庭教育的开展，更会削弱学校教育的效果。
班主任可以从优化亲子关系入手，通过家庭教育方法指导、亲子活动体验以及亲子互动平台搭建等途径，参与构建和谐的亲子关系，提高家校共育效果。
【关键词】亲子关系;家校共育;沟通
【中图分类号】G635.1; 【文献标志码】B; 【文章编号】1005-6009（2019）39-0068-03
【作者简介】顾婵，南京市宁海中学（南京，210000）教师，一级教师，南京市鼓楼区先进教育工作者、鼓楼区教育系统优秀班主任，曾获2018年江苏省中小学班主任基本大赛（高中组）一等奖，第七届长三角地区中小学班主任基本功大賽（高中组）一等奖。
一、现状透视
在日常与家长的沟通中，我经常会听到这样的感叹：“我越来越不了解孩子了，不知道他成天想什么，有事也不跟我们讲，问多了还嫌烦。
”平时，我也不时要应对以下状况：一位家长曾经深夜打来求助电话，因为手机使用问题，妈妈与孩子僵持不下，结果孩子深夜夺门而出;还有一位家长，因为周末孩子不愿意配合作业检查，直接一顿暴打，导致第二天孩子不愿意上学……
我发现，亲子关系已经严重影响了家庭教育的质量，而家庭教育的质量又进一步影响到
了学校教育的质量。
“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
”科学的家庭教育对孩子的健康成长发挥着重要的作用，其中亲子关系和谐尤为重要，不和谐甚至互相对立的亲子关系正是家庭教育失败的重要表现。
从班主任工作的角度出发，我们应从班级实际出发，分析造成家庭亲子关系不和谐的原因，努力搭建亲子沟通的平台，通过和谐亲子关系，为家校合作、协同育人奠定基础。
二、原因分析
（一）家长期待
虽然家长的文化基础、职业背景、性格特点各不相同，但大家表现出的对孩子的期待却
惊人地一致：他们要么是觉得自己当年学习时留有遗憾，希望在孩子身上得以弥补;要么是家长自身就很优秀，希望孩子比自己更优秀;要么出于攀比心理，总希望自己的孩子比别人家的
孩子优秀……当孩子达不到期望值时，父母经常采取的往往是说教、比较等教育方式，总是自觉不自觉地去压制孩子，甚至诉诸暴力，导致亲子关系冷漠乃至恶化。
此外，家庭教育中重智育轻德育、重生理轻心理、重外显轻内省、重教而不会教的现象突出。
很多家长只关注对孩子教育上的经济投入，关注孩子的学业成绩，而对如何影响孩子的思想道德、行为习惯，如何深入了解孩子的兴趣爱好、内心世界，如何发现并解决家庭教育问题的认识和投入非常有限。
如何把握好教育孩子的分寸，不越界不逾矩、有原则不妥协，这是个技术活。
（二）学生认知
高中生的抽象思维开始占主导地位，他们开始用怀疑、审视的眼光看待周围的世界。
随着他们成人感和独立意识增强，智力水平、思维能力不断提高，他们会努力改变自己的地位，挑战家长的权威，不再表现出对家长一味地盲从，会用自己的标准对家长的形象和地位进行重新设定。
但这种独立需求和自我意识却受到知识和社会阅历的限制，他们往往不能真正地独立处理事情，其思维也具有片面性，容易偏激，情绪不够稳定，常常会因为小事与家长发生矛盾，引发亲子矛盾。
三、对策思考
班主任是家长和学生之间非常重要的第三方，在缓解亲子矛盾、协调亲子关系中扮演着不可或缺的重要角色：班主任与学生朝夕相处，在实际教学和管理工作中更深入细致地了解学生，同时长期工作中又积累了丰富的识别学生问题、应对不同阶段问题和解决教育问题的经验，是帮助家长正确认识孩子的协助者;同时，班主任又是帮助学生认识父母的世界、体会父母的不易、形成“尊长孝亲”意识的重要引领者。
班主任在协调亲子关系、促进家校共育中，不仅极具可能，还大有可为。
（一）方法指导，回应家长迫切需要
1.调整教育心态。
通过集体交流和个别交流的形式，帮助家长正确认识青春期孩子身心特点及和谐亲子关系的意义，指导他们调整教育心态，重新自我定位。
青春期是孩子与父母力量博弈的过程，亲子关系对于青少年的认识发展和社会性发展是非常重要的。
这个阶段的亲子关系应该是“血缘亲情基础上的朋友关系”，是彼此关心、相互尊重、信任和欣赏的关系。
所以家长要做的是培养平等意识、尊重孩子的意愿，学会先倾听后表达。
家长在和孩子交流的时候，要像做朋友一样平等，不要过于看重父母的权威，真正明白孩子的想法后再给出自己的建议;要调整自己的行为，变督促管束为支持陪伴。
2.转变话语方式。
非暴力沟通指导我们转变谈话和聆听的方式，不再是条件反射式的反应，而是根据自己的观察、感受和愿望，有意识地使用语言，既诚实清晰地表达自己的想法，又尊重与倾听他人的意见。
举例说，一位母亲对她处于青春期的儿子这样说：“我看到咖啡桌下的两只脏袜子和电视机旁的三只，我不太高兴，因为我看重整洁。
你是否愿意将袜子拿到房间或者放进洗衣机？”这个案例非常清楚地展示了非暴力沟通的四要素：首先留意发生的事情，我们此刻观察到什么，不管是否喜欢，要点是清楚地表达结果，不做判断;其次是表达感受，如害怕、开心、气愤等;最后说出是哪些需要导致了那些感受并提出具体请求。
在我的指导下，不少家长有意识地使用这种方法和孩子进行沟通，发现亲子关系逐渐向好的方向发展。
3.培养契约精神。
“自主发展”是21世纪中国学生发展核心素养的重要内容。
帮助孩子矫正并养成好习惯，树立遵守契约的意识，养成自我管理行为和情绪能力需要家长和孩子共同努力，这也是拉近彼此距离的良方。
对于孩子手机使用过度、时间管理不善、学习自律不够等一系列现实问题，不少父母想管不敢管、敢管又不会管。
针对这种情况，我指导家长和孩子订立契约，既充分尊重孩子的需求，同时坚守原则底线。
（二）活动体验，唤醒学生感恩之心
在日常教育教学工作中，我会努力创造机会，帮助孩子走进父母生活，理解、感恩父母。
1.“爱的味道”活动。
每年的五一劳动节假期，我都会布置一道特殊的作业：给父母做一顿饭，留下影像记录并写下心得体会。
从学生们的反馈中我发现：有些学生新手上路，他们会感谢父母的耐心指导，感恩父母的付出和辛劳;有些孩子有劳动的基础，做饭做菜驾轻就熟，享受为父母送上美食的快乐;还有些孩子超常发挥，除了做饭做菜，还送上饭后洗脚、捏背等服务。
有一个孩子甚至别出心裁给父母送上特权卡10张，写有“洗碗一次”“扫地一次”“无条件服从命令一次”等，令人忍俊不禁……
2.“职业体验”活动。
高中阶段是人生最关键的时期，是一个人自我认知的重要时期，尽早了解自己的兴趣爱好、性格、能力、特长，对人生有所规划非常重要。
在每年寒假或暑假期间，我们班都会开展父母职业体验的实践活动，让孩子了解父母工作的环境，进行自我职业生涯规划。
（三）亲子互动，搭建良好沟通平台
在学科教学和学校集体活动的基础上，我会積极创造亲子互动的机会，增进父母子女间的情感。
1.趣味运动会。
每年我们学校举办的运动会都会加入趣味运动会项目，鼓励老师和学生一同参加。
这时候我会邀请部分家长也来参加，在团结协作、相互扶持的过程中，家长、老师、学生的感情都会加深。
2.家长后援团。
当学校举行诗歌朗诵比赛、英文课本剧表演赛、校园歌手比赛、艺术节等活动时，我会根据情况邀请家长担任评委，或者请他们做活动志愿者。
这些增加了家长们对孩子的全面了解，让他们走进孩子丰富的精神世界，从而理解、支持、欣赏孩子。
3.召开家庭会。
为了给有话不知如何说的孩子和想问却无从下口的家长一个交流的平台和渠道，我指导家长召开家庭会议。
在每周一次的家庭会议中，主要家庭成员说说自己一周内的开心和不开心、对其他家庭成员表示感谢并对其提出一个小建议。
很多家长通过家庭会议了解了孩子的内心世界，体会到孩子的喜怒哀乐，也感受到孩子的成长，亲子关系愈加和谐。
作为班主任，我们需要更新教育理念，为家庭亲子关系的优化提供智力支持，提升家庭教育和学校教育效果，真正服务于学生的全面发展和社会化成长。
【参考文献】
[1]齐学红，黄正平.班主任专业基本功[M].南京：南京市师范大学出版社，2017.
[2]殷飞.班主任的家校沟通[M].上海：华东师范大学出版社，2017.
[3]郑洁.家校共育培养自律的孩子——《做守信的家长，培养自律的孩子》评价[J].中小学管理，2018（6）：58.。