小学一年级数学教学论文范文(二篇)
教学论文小学数学一年级
教学论文小学数学一年级一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学一年级的教学过程中，我们经常会遇到学生对数学学习缺乏兴趣的问题。
这种现象的产生主要有以下几方面的原因：（1）教学内容与学生的生活实际脱节：教材中的部分内容未能紧密结合学生的生活实际，使得学生难以体会到数学学习的实用性和趣味性。
（2）教学方式单一：部分教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏生动有趣的教学手段，使得课堂氛围枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
（3）评价体系过于注重结果：在应试教育的影响下，部分教师和家长过于关注学生的考试成绩，导致学生将注意力集中在分数上，而非数学知识的探索和学习过程中。
2、重结果记忆，轻思维发展在实际教学过程中，部分教师过于强调学生对数学知识和公式的记忆，而忽视了学生的思维发展。
这种现象表现在以下几个方面：（1）课堂教学中，教师过于关注学生对知识点的掌握，而忽略了培养学生的思维能力。
（2）课后作业和考试中，题目设置过于侧重于对知识结果的考查，缺乏对学生思维过程的引导。
（3）教师在教学过程中，未能充分调动学生的主观能动性，使得学生在学习过程中缺乏独立思考和解决问题的能力。
3、对概念的理解不够深入在小学数学一年级的教学中，学生对概念的理解往往不够深入，这主要体现在以下几个方面：（1）学生对概念的理解仅停留在表面，未能抓住概念的本质。
（2）教师在教学过程中，对概念的讲解不够透彻，导致学生对概念的理解存在误区。
（3）学生在学习过程中，未能将概念与实际情境相结合，使得对概念的理解过于抽象，难以应用于实际问题。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中遇到的问题，教师应当首先从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师在备课和教学过程中，要关注学生能力的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
具体来说，教师可以从以下几个方面着手：- 确定数学学科核心素养：包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、数据分析等。
小学数学教学论文(10篇)
第一篇：小学数学教学优化策略一、小学数学教学现状（1）教师在教学时使用的教学方法不恰当。
教师在上数学课的时候，由于受传统教学理念的影响，很多时候都是采用“满堂灌”的方式，不注重学生是否对这一知识点理解透彻了，很多学生没有真正地把握这一知识点，但是教师却没有给予足够的重视，这也使得他们的数学成绩逐渐落后，这样的后果也导致了学生逐渐失去对数学的学习兴趣，进而也就导致了学生学习数学知识的积极性也不高。
（2）仍然受应试教育的束缚。
自古以来都受“书读百遍其意自现”的教育思想的影响，而且这一教学思想也一直延续到当下的课堂教学当中，尤其是小学阶段的数学课堂当中。
在应试教育的影响下，有一些数学教师在课堂教学当中仍然采用着“复习、学习”的单一循环模式，让学生死记硬背掌握一些数学知识，很多学生也只是知其然不知其所以然。
部分教师认为学生只要能解答出问题就算掌握了所学的知识。
尤其是在数学教学当中，很多教师都要求学生死记一些公式定理，却不重视用一些较为通俗易懂的方法对结论进行必要的解释，导致了本来有趣生动的数学学习变为一个比较枯燥乏味的记忆背诵公式定理的过程，这样教育出来的结果则是学生应用数学知识的意识薄弱，很难真正地提高他们学习数学知识的兴趣，在很大程度上阻碍了学生综合素质的提升。
（3）教学方式单一。
新课程理念倡导中，教学方法则是改革的重点。
但是就目前的小学数学教学情况来看，教学方法并没有进行突破性的大变动，还是以传统单一的教学方式作为主要的教学模式。
教师在课堂上仍然扮演着“演说家”的角色，学生在下面紧张地听教师的讲解，做笔记，这样也使得学生缺少一定的锻炼与思考的机会。
学习数学知识仅仅是一个简单的记忆过程。
这种教学方式显然是不利于学生思维健康成长的。
二、应对措施（1）转变固有的教学观念，扎实备课环节。
在新的教育理念的影响下，过去传统的一些教育教学思想也逐渐不能适应当下的教育教学模式了。
作为新时代的一名小学数学教师，一方面需要以全新的教育理念来武装自己，不断地加强自身的业务学习以及专业进修；另一方面，也需要及时地走下高高的讲台，放下身段主动走近学生，和学生打成一片，及时地了解学生们的真实想法与实际需求。
小学一年级数学教学论文
小学一年级数学教学论文1/NUMS1小学一年级数学教学论文-教育教学论文第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第三篇：小学一年级数学教学第四篇：浅谈小学一年级数学教学更多相关范文正文小学数学教学论文：数学课堂也美丽道江小学：金美玲教学格言：努力以自己的教学美，开启学生学习的乐与思爱因斯坦认为，;兴趣是最好的老师;，如果我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么，他们就会主动地、兴趣盎然地去领会。
我国古代伟大的教育学家孔子说过：;知之者不如好之者，好之者不如乐之者;。
为此，我在数学教学尝试采用快乐教学法。
我们常常会发现，即使你觉得平时再;笨;的学生，只要一到玩游戏，或听好听的故事时，他也会玩得十分快乐。
这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子，只不过有些人比较显性，有些人比较隐性而已。
教学中教师如能精心设计教学过程，激活学生的快乐因子，对培养学生健康活泼的个性，创立和谐活泼的课堂气氛很有好处。
我在一年级数学课教学中是这样做的：一、教学资源要有趣味化。
1、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的认知兴趣。
例如在教学《第几》一课时，我采用了讲故事方法创设问题情境。
我先在黑板上画了美丽的森林，然后依次贴上了小白兔、小熊猫、狮子、松鼠、小马。
变贴边讲故事：美丽的森林里新来了一群可爱的小动物。
他们今天都搬到新家了。
现在我们一起去看看他们都住在什么地方这节课老师创设了一个生动而有趣的问题情境，我们一起编故事，一起讲故事，让学生犹如进入了一个美丽的大家园。
通过更巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步的积极思维活动。
2、改变例题和练习的呈现方式，激发学生的学习兴趣。
新教材已经为教师提供了丰富的教学资源，课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际，符合一年级学生的年龄特点。
但这些毕竟是静止的东西，要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺。
低年级儿童往往对活动的事物更感兴趣，如能把这些静止的资源活动化，进一步增加它的趣味性，那一定会牢牢地抓住学生的双眼。
小学数学教学论文8篇 (1)
小学数学教学论文8篇第一篇：小学数学学生兴趣培养一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.1．必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：（1）适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.（2）发展性原则发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的.2．所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应该：（1）每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率.（2）不同的成功体验让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性.（3）积极表扬和鼓励小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣.（4）趣味性课堂活动教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察.归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标.作者：余明燕工作单位：广东省东莞市少年儿童业余体育学校第二篇：农村小学数学教师教学能力提升一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。
小学数学教学一年级论文
小学数学教学一年级论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在当前的小学数学教学中，学生学习兴趣不足的问题较为突出。
一方面，由于数学学科本身的抽象性和逻辑性，使得学生在学习过程中容易产生枯燥乏味的感觉；另一方面，教师在教学过程中过于注重知识传授，忽视了激发学生的学习兴趣。
具体表现在以下两个方面：（1）教学方式单一。
部分教师在教学过程中，仍然采用“一言堂”的教学方式，缺乏与学生的互动，使得课堂氛围沉闷，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容脱离实际。
教师在教学过程中，未能将数学知识与学生的生活实际相结合，导致学生难以体会到数学学习的实用性和趣味性。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于关注学生的成绩，导致教学过程中过分强调结果记忆，而忽视了学生的思维发展。
这种现象主要体现在以下两个方面：（1）题海战术。
教师为了追求学生的成绩，布置大量重复性、机械性的练习题，使得学生陷入题海战术，无法有效提升思维能力。
（2）教学过程缺乏启发。
教师在教学过程中，未能充分调动学生的主观能动性，引导学生主动思考、探索，导致学生被动接受知识，思维能力得不到锻炼。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解不够深入是一个普遍存在的问题。
这主要表现在以下两个方面：（1）教师对概念的讲解不够透彻。
部分教师在教学过程中，对数学概念的讲解过于简单，未能深入剖析概念的内涵和外延，导致学生对概念的理解停留在表面。
（2）学生缺乏有效的概念学习方法。
学生在学习过程中，未能掌握正确的概念学习方法，如通过实例、对比等手段，加深对概念的理解，从而影响了数学知识体系的构建。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
这意味着教师不仅要关注学生的知识掌握，更要关注学生能力的提升和品格的培养。
具体而言，教师应当：- 确定数学教学的长远目标，将培养学生的逻辑思维、问题解决能力、数学表达能力等核心素养融入日常教学；- 结合一年级学生的年龄特点和认知水平，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索数学世界。
一年级数学教学论文(多篇教学论文,数学)
一年级数学教学论文(多篇教学论文,数学)目录第一篇：小学一年级数学教学论文第二篇：小学一年级数学教学论文第三篇：一年级数学教学论文-培养学生良好的学习习惯第四篇：浅谈一年级识字教学论文第五篇：一年级语文教学论文更多相关范文正文第一篇：小学一年级数学教学论文学习的动力，从良好的习惯开始———谈一年级学生数学学习习惯的培养穆林[内容摘要] 小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。
培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点：一、认真听讲的习惯。
二、积极思考的习惯。
三、大胆发言的习惯。
四、养成动手操作的习惯。
五、“认真作业”的学习习惯的培养。
[关键词] 学习习惯、养成、引导、创造、渗透[正文]我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践以下几点；1.真听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。
学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。
课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就表扬。
而看到个别不认真听讲的学生，教师可用目光加以暗示。
一年级学生很单纯，都爱受表扬，因此正面引导的效果会好些。
一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更形象性。
2023最新-小学一年级数学教学论文【通用9篇】
小学一年级数学教学论文【通用9篇】论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。
以下是人见人爱的分享的9篇《小学一年级数学教学论文》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学一年级数学教学论文篇一题目：浅谈教育游戏在小学一年级数学教学中的应用策略摘要：当儿童步入小学生活之后，就意味着他们要接受系统的数学启蒙教育，如何顺利引导小学一年级学生顺利适应小学生活与数学学习特点，做好幼小衔接教学衔接，是每一位一年级数学教师都应重视的问题。
在多年的教学实践中发现，教育游戏在幼小衔接教学中发挥着十分积极的作用。
对如何在一年级数学教学中开展教育游戏进行分析探讨。
关键词：小学一年级；数学教学；教育游戏；“成功的秘诀在于兴趣”，一年级小学生心性简单、直接，数学教学活动是否能够激发出他们的学习兴趣，直接决定了一年级小学生的学习积极性与思维活跃度。
因此，在一年级数学教学中，激发小学生的学习兴趣应成为教学的首要任务。
游戏对儿童有着难以抗拒的吸引力，在教育游戏中渗透数学知识，可让小学生快速理解知识内涵，使其在娱乐中自然而然地习得数学知识与技能。
另外，幼儿园是以游戏、活动为主要教育活动的，在一年级数学教学中应用教育游戏，还可让小学生感到熟悉、亲切，使其获得心理安全，而这则可使其更快速地适应小学生活。
为了保证教育游戏的有效性，下面，笔者将从遵循教育性、丰富游戏教材、做好游戏评价三个层面，讨论一年级小学数学教师应用教育游戏的具体做法。
一、遵循教育性将教育游戏应用在小学数学课堂上的最主要目的是提升数学教学效率，教育游戏是为小学数学教学服务的。
因此，数学教育游戏必须要符合一年级数学教学内容的要求，切忌为了追求数学游戏的热闹化、娱乐化而割裂了游戏与数学课程之间的关联。
就如在“位置”一课中，小学生应建立基本的空间意识，了解左、右这两个方位特征。
一年级小学生数学论文
一年级小学生数学论文一年级小学生数学论文一年级小学生数学论文(一)数学？数学是什么？数学是生活的眼睛；数学是智慧的结晶；数学是文字的艺术。
我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。
说起数学广角，我想起了这个学期的“鸡兔同笼”问题，起初我一听这名儿，便知道这个问题一定不简单。
但我并没有被问题吓倒，难题反而能激发我的兴趣。
我开始不断研究此类题，我一下子就发现了其中的奥秘。
原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。
不过我更倾向假设法，因为我发现这种方法有很大的挑战性，十分有趣。
先假设它们全是鸡，于是根据鸡、兔头的总数，就可以算出在假设条件下共有几只脚，再与原有的脚数相比较，看看差是多少，再从中求出兔的数量。
从中我还发现了几个数量关系呢！①兔=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到，前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本，簿练习本0。
8元/本，厚练习本1。
5元/本，妈妈给我9。
9元钱让我买8本练习本。
我立刻就明白妈妈是在考验我呢！我可不能让她小看了我，运用课堂上所学到的知识，我买了5本厚练习本、3本簿练习本。
从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。
一年级小学生数学论文(二)人生如一把离弦的箭，眨眼间，就一去不复返。
—题记时间过得很快很快，从来不停下脚步等待。
命运掌握在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。
花儿总有凋谢的时候，人也如此，要珍惜年少时的时光。
我并没有常常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。
许多人都没有领略“宝藏”的真正含义。
经历了这次期中考试，我才知道时间是宝贵的，要珍惜时间。
这次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了72分。
小学数学教学一年级论文
小学数学教学一年级论文第一部分：问题分析与目标设定一、问题分析随着我国教育事业的发展，小学数学教育逐渐受到广泛关注。
在一年级阶段，数学教学不仅需要培养学生的基本运算能力，还要激发学生的学习兴趣，培养其逻辑思维和解决问题的能力。
然而，当前小学数学教学中存在以下问题：1. 教学内容过于理论化，缺乏实际应用，导致学生难以理解数学知识的实际意义。
2. 教学方法单一，以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价体系不够完善，过于关注学生的成绩，忽视学生的个体差异和全面发展。
二、目标设定针对以上问题，本论文旨在研究一年级小学数学教学的有效方法，提出以下目标：1. 设计具有实际应用背景的数学教学内容，让学生在情境中感受数学知识的价值。
2. 探讨多样化的教学方法，提高课堂教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 构建全面、客观、公正的教学评价体系，关注学生的个体差异，促进学生的全面发展。
4. 提高一年级学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。
三、研究方法本研究采用以下方法：1. 文献分析法：通过查阅国内外相关研究文献，了解一年级数学教学的有效方法及存在的问题。
2. 问卷调查法：设计问卷，调查一年级数学教师和学生的教学需求、教学效果等方面的信息。
3. 案例分析法：选取具有代表性的教学案例，分析成功经验和不足之处，为教学策略提供依据。
4. 行动研究法：在实际教学中，不断尝试、反思和改进教学方法，以提高教学效果。
四、研究内容本研究将从以下方面展开：1. 分析一年级学生的认知特点，为数学教学内容的设计提供依据。
2. 探讨具有实际应用背景的数学教学内容，提高学生的数学素养。
3. 研究多样化的教学方法，如情境教学、游戏教学、分组合作等，提高课堂教学效果。
4. 构建全面、客观、公正的教学评价体系，关注学生的个体差异和全面发展。
5. 分析教学实践中存在的问题，提出针对性的解决方案。
第二部分：教学策略设计与实践一、教学内容的设计1. 结合实际生活：设计数学教学内容时，应充分结合学生的生活经验，将数学知识融入到学生的日常生活中，提高学生对数学知识的应用意识。
浅谈一年级数学论文范文
浅谈一年级数学论文范文对于小学一年级的学生二而言，在学习数学中，培养学生学习数学的兴趣很有必要。
下面是店铺为大家整理的一年级数学论文，供大家参考。
一年级数学论文篇1浅谈有效组织一年级数学课堂教学的对策摘要：一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效地组织课堂教学。
组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功的重要标准，课堂教学组织的好坏直接决定教学任务能否完成。
总之，组织课堂教学是一门艺术，能够吸引学生的注意力是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最佳的教学效果。
作者对一年级组织数学课堂教学谈谈想法和做法。
关键词：一年级数学课堂教学学习兴趣课堂形式多媒体课件教学我已连续几年担任小学一年级教学工作，深感组织教学在一年级课堂教学中的难度和重要性。
一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效地组织课堂教学。
组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功的重要标准，课堂教学组织的好坏直接决定教学任务能否完成。
那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢?以下是我对组织一年级课堂教学的几点想法和做法。
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
“兴趣是最好的老师”，六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，他们很爱听大人给他们讲故事。
根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事或者游戏以引起学生的注意力，让学生去听去想去演去讲，激发学生学习兴趣，启迪学生的思维，让学生整节课沉浸在快乐的海洋里，从而达到更好的教学效果。
如，在教学“20以内数的比较大小”时，我编了一段这样的小故事：今天是智慧老爷爷的生日，淘气和笑笑约好，一起去给智慧老爷爷庆祝生日。
去老爷爷家要坐公共汽车，他们一大早就到车站，买好车票。
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小学一年级数学教学论文范文（二篇）
【篇一】
一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以
后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学
生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，
培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。处于7~12岁年龄段
的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶
段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学
生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可
修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，
好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。
二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法
1、必须要实行的原则
在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，
它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发
展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：
（1）适应性原则
适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，
那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的
努力方向。比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行
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了。这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很
多题目大大超出他们的知识范围。但这在校园里却是一种很普遍的风
尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的
呼声。这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也
不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣。
（2）发展性原则
发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活
和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题要符合学生
知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实
生活，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑
战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不
但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习
和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的。
2、所采取的方法
以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目
标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，
激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，
一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应该：
（1）每名学生都积极参与
老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基
础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学
习的主动性和效率。
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（2）不同的成功体验
让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设
来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所
有程度的学生都能获得成功的喜悦。数学这一学科具有系统性和连续
性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一
名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习
的积极性和主动性。
（3）积极表扬和鼓励
小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学
的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在
学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们
不断保持学习兴趣。
（4）趣味性课堂活动
教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法，例如
在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，
这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观
化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟
悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些
数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象
而又直观地引导学生去掌握新知识。在课堂外，应该：给学生创造自
由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真
正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪
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搞题海战术实在不是一件痛快的事。为了保持学生在课堂中的热情和
兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜。
适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的
正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量
和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解
决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。
【篇二】
一、人教版小学数学实验教材的分析
人教版小学数学实验教材是秉持“以人为本”的基本设计思想
来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让学生有一
个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系，让学
生学会在生活中运用数学知识。比如，在三年级下册的教材中，就有
“制作年历”和“校园设计”这两个实践活动，这两个实践活动能够
锻炼学生在实际生活中运用数学知识来解决问题的能力，而在数学算
法的要求上更是多样化，这样能够帮助学生培养多方面思考问题的能
力，避免学生学得的知识范围过于狭隘。
二、教学实践的具体要求
1、结合教材要求，站在学生的立场进行教学安排
教师对教材的使用也是影响学生学习效果的一个主要因素。教师
在教学中，应当更多地与学生进行沟通与交流，了解学生的学习动向，
结合本班学生学习的实际情况，制订有效的实践教学方案。在实际教
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学中发现学生学习的薄弱点，然后进行针对性的训练，帮助学生完成
小学数学学习。比如，在第二册数学实验教材中，要求学生学会认识
时间，而一些学生在对时间的学习上存在着一定的困难。在进行时间
认识的教学前，教师可以先问学生：“同学们知道现在是第几节课
吗？”树立起学生的时间观念，在接下来的课堂教学时，可以先讲解
时针的转动规律，接着介绍分针与秒针，由难及易，步步深入。
2、将课堂作为教学实践基地，激发学生的学习热情
小学数学的教学形式主要是课堂教学，教师应当充分地利用课堂
教学的时间，指导学生学习数学知识，而激发学生的学习热情是学生
学好小学数学的关键，教师可以进行教学方式多元化的教学，结合教
材要求，开展一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。
激趣的方法就是进行游戏教学，比如，在进行10以内的加减教学时，
教师可以结合实际生活，设置一个让学生买菜的情境，让学生在买菜
的过程中体会到数学加减法在实际生活中的运用情况，帮助学生进行
算术练习。
3、课后进行教学反思，优化教学方式
每次的实践教学结束后，教师应该及时地对教学进行反思，找到
教学中存在的不足，并且在今后的教学中不断地优化。在教学工作中，
不断地吸取先进的教学理念，结合实际情况进行教学。小学数学实践
教学是一个漫长的探索过程，教师应当很好地结合小学数学实验教材，
在新课标的要求下进行教学，让学生更加全面地学好小学数学知识，
为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
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