高中开设网球课程及课堂教学的有效性探究
普通高校网球选项课的特点及教学探讨
普通高校网球选项课的特点及教学探讨一、网球选项课的特点1.选课自由、更加灵活网球选项课是高校教育体系中的一种自选课程，学生可以根据自己的兴趣和专业背景选择是否选修该课程，这一特点使得该选项课更加灵活。
此外，网球选项课选课比较容易，没有太高门槛，广大学生都可以参加，可促进校园内运动文化氛围的建立。
2.全面提升学生体质网球是一项全身性运动，既能提高学生的耐力、敏捷性、协调性，又能锻炼学生的意志品质和心理素质。
在进行网球训练中，学生需要不断调整身体的协调性和平衡性，积极面对各种挑战，对学生的身体素质、技能素质、心理素质都有很大的提升。
3.集体合作、激发团队精神网球训练既可进行单打，又可进行双打和团体比赛。
在双打和团体比赛中，需要成员之间配合协作，因此培养了学生的团队精神和集体合作能力，还能促进学生之间的沟通交流，增进彼此之间的友谊。
4.丰富课余生活网球选项课能够丰富学生的课余生活，化被动为主动。
选择网球选项课的学生可以在课余时间里学习网球，享受运动的快乐，减轻课业带来的压力，促进身心健康，还可结识新朋友。
1.线上教学与线下教学相结合随着疫情的影响，线上教学越来越普及，网球选项课也不例外。
线上教学的优点是具有时间空间上的自由性，既解决了学生与教师面对面交流的不便，又可让学生在更宽广的范围学习，提高学生的学习效率。
但线上教学也存在着难以呈现实验、练习等内容的缺陷。
因此，应该将线上教学与线下教学相结合，通过线上授课讲解技术、观看网球比赛视频等形式，通过线下课程实践、实验、互动等方式来加强实践操作和团队协作。
2.照顾各个学生的课程需求在网球选项课的教学过程中，应该照顾各个学生的学习需求和课程兴趣。
教师在授课前可以采取问卷调查、课前交流等方式了解学生的自身情况和诉求。
在进行课程安排时，应该更加注重个性化的教学方式，如分班授课、分类调整课程内容、灵活安排训练场地、赛制规则等，让学生在学习过程中更多地提高自主选课的能力和学习的积极性。
网球选项课教学方法的探索与实验
网球选项课教学方法的探索与实验
网球是一种受欢迎的体育运动，为赢取比赛而竞争，一般需要一定的技术技巧和身体素质，特别是在高水平的比赛中，花费大量时间后，才能达到成功的境界。
本文就网球的教学方
法进行探索和实验，主要目的是让网球的技术技巧有效提高，从而提高比赛水平。
选项课相对于教师主导的课堂，有一些优点和特点。
课前，一般会准备几个不同的主题，
例如网球的基本步伐，网球的技术技巧，以及网球的策略等，课后，根据学生自身的实际
情况，每人挑选一种选项，学习和实践，练习到熟练，同时加强该选项的掌握。
选项课可以灵活配置，可以自由地组织和安排，但也受到一定条件的限制，因为要根据学
生不同的学习能力、经历和发展状况，来确定不同的任务和要求。
针对网球，可以设计合适的选项课。
首先，作为一种单打体育运动，需要学习正确和高效
的网球技术，这包括击球技术、发球技术、步伐技术等；其次，也应学习正确的网球理论，如把握网友之间关系、场地等等；最后，还要学习网球的竞技心理，如坚持控制发球，积
极应对挑战等。
实验阶段，可以根据学生的实际情况，定期组织比赛，鼓励学生参与观看比赛，并帮助他
们建立正确的竞技心理，从而提升他们的表现能力。
结论：网球的选项课教学方法既有合理的布局，又充分考虑了学生的实际情况，能够有效
提高学生的技术技巧和理论水平，提升贴谱度。
同时，还可以培养学生的竞技心理，勇于
面对挑战，主动参与比赛，从而提高网球水平。
高中体育课网球课教案
高中体育课网球课教案一、教学目标1. 掌握网球的基本技术，包括发球、接发球、底线回球和截击等。
2. 培养学生合作意识和团队精神，通过网球课促进学生之间的合作和交流。
3. 培养学生的身体协调能力和反应速度，提高身体素质。
二、教学内容1. 网球的基本规则和比赛流程。
2. 网球比赛中的技术要领和战术策略。
3. 网球练的基本动作和姿势。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 让学生进行全身热身运动，如慢跑、跳绳等，以提高身体温度和准备肌肉。
2. 技术讲解（10分钟）- 介绍网球的基本规则和比赛流程，让学生对网球的背景有所了解。
- 示范和讲解网球的基本技术，包括发球、接发球、底线回球和截击等。
3. 技术练（20分钟）- 将学生分为小组，进行发球练。
每个小组依次进行发球，并互相进行回球练。
- 进行接发球练，学生两两配对进行交替练。
4. 战术教学（10分钟）- 讲解网球比赛中的战术策略，如如何选择落点、如何控制球速等。
5. 比赛实践（25分钟）- 将学生分为两个团队，进行网球比赛。
每个团队轮流进行发球，其他队员进行接发球和回球。
- 观察并评价学生的表现，给予肯定和指导。
6. 教学总结（5分钟）- 总结今天的教学内容和研究成果。
- 鼓励学生继续练和参加网球活动。
四、教学评估- 通过观察学生在课堂上的表现和比赛成绩，评估学生的网球技术进步和合作能力。
五、课后作业- 要求学生自主练网球技术，并记录练时间和进步情况。
- 鼓励学生参加学校或社区举办的网球活动。
六、教学资源- 网球场地和球拍- 技术讲解的PPT或视频资料- 热身运动指导以上是高中体育课网球课的教案，希望能对您有所帮助。
普通高校网球选项课的特点及教学探讨
普通高校网球选项课的特点及教学探讨【摘要】这篇文章探讨了普通高校网球选项课的特点及教学探讨。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在详细讨论了普通高校网球选项课的设置、教学内容的设计、教学方法和手段的选择、评价体系的建立以及教学效果的评估。
结论部分总结了普通高校网球选项课的特点，探讨了教学的启示，并提出了未来发展方向。
通过对普通高校网球选项课的研究与探讨，可以为相关领域提供参考和启示，促进课程的持续优化和发展。
【关键词】普通高校、网球选项课、教学、设计、方法、评价、效果、特点、探讨、未来发展、教学探讨、教学效果、评估、引言、正文、结论1. 引言1.1 研究背景普通高校网球选项课的设置是针对广大学生提供的一种体育选修课程，旨在丰富学生的课外活动，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
随着社会对体育教育的重视以及体育产业的不断发展，普通高校网球选项课逐渐受到更多学生和学校的关注。
随着科技的发展，学生的学习方式和需求也在不断改变，传统的网球教学模式已经不能满足学生的需求。
有必要对普通高校网球选项课的设置进行研究和探讨，以更好地适应学生的学习特点和需求，提高教学质量，达到更好的教学效果。
通过对普通高校网球选项课的设置进行研究，可以有效地促进学生的综合素质的提升，培养学生的健康意识和团队精神，推动学校体育教学的不断发展和完善。
对普通高校网球选项课的教学探讨具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究目的研究目的包括以下几个方面：一是探讨普通高校网球选项课的设置情况，分析其开设的背景和具体内容，为今后的教学提供参考；二是对教学内容的设计进行深入研究，探讨如何使选项课内容更加贴合学生需求，提高教学效果；三是对教学方法和手段的选择进行评估和总结，寻求适合网球选项课教学的最佳方式；四是建立评价体系，客观评估学生对网球选项课的学习情况和成绩表现；五是评估教学效果，从学生综合表现等方面进行评估，为今后的教学改进提供依据。
通过以上探讨和研究，旨在全面了解普通高校网球选项课的情况及特点，为提高教学质量和学生学习效果提供参考和建议。
提高中职体育学校网球教学有效性的新思考
提高中职体育学校网球教学有效性的新思考随着人们生活水平的提高，体育运动在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
网球作为一项受欢迎的运动项目，越来越多的中职体育学校已经开始设置网球课程。
然而，面对越来越多的学生和不断变化的教学环境，如何提高中职体育学校网球教学的有效性是一个重要问题。
本文将探讨如何通过新思考提高中职体育学校网球教学的有效性。
一、创新课程设置在当前的教育体制下，学校网球教学的课程设置比较单一，主要以基本功训练和比赛为主。
为了更好地提高中职体育学校网球教学的有效性，需要根据学生的实际情况和需求进行课程设置的创新。
可以将网球技术、体能训练、比赛策略等方面进行综合性训练，让学生全面提升自身网球水平。
二、创造积极的教学环境良好的教学环境对于学生的学习效果至关重要。
中职体育学校应该为学生提供一个积极、创新和富有挑战性的教学环境，在体育课堂上设立竞赛、奖励和兴趣班等课程活动，让学生有机会挑战自己的极限，激发学生学习体会和运动兴趣，更好地激发他们的成长潜力。
三、教学方式创新教学方法是提高中职体育学校网球教学效果的关键，教学者应该根据学生的差异性学习需求，采用更多灵活多样的教育方式，如专业文献阅读、顶尖讲座、采访专家、录制课程等等，为学生创造有利的学习环境，推动学生的学习兴趣和兴趣爱好的整合，使其更好地掌握教学内容和技术。
四、加强网球队员的管理管理对于团队的凝聚力和团队协作能力至关重要，在网球队员管理方面，中职体育学校应该注重管理方式和管理工具的改革，采用更高效、更人性化的管理方式，包括定期交流、寻求心理辅导、提供比赛与训练相结合的时间，激发学生的自我意识，培养出自我管理的能力，推进队员之间的互动和协作。
五、推动网球教学工作的智能化技术进步可以给人们的生活带来前所未有的变化。
在现代教育中，如何将信息技术与教育相结合，为中职体育学校的网球教学带来新的机遇和发展。
可以通过教育类APP、智能设备、网络技术，重新构建教育教学新场景，实现自适应学习、远程协作、开放分享等多个功能的实现，推动网球教学工作的智能化。
高中开设网球课程及课堂教学的思考
高中开设网球课程及课堂教学的思考作者：吴鑫来源：《体育时空·上半月》2016年第03期摘要网球这项运动，不仅有利于全面促进学生的健康身心发展，还有助于强健学生们的体魄。
高中阶段是学生树立人生观、价值观的重要时期，教师需要将网球课程引入到体育课堂教学中。
不仅有利于全面提升学生群体的素养，还进一步的强化了学生之间的情感沟通。
为此，笔者在文中对于高中开设网球课程及课堂教学进行简单的分析。
关键词高中教育网球课程课堂教学中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01最近这几年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，我国高中教育阶段的体育学科教学也迎来了诸多的发展。
网球运动作为一项十分高雅的体育运动项目，以自身独特的魅力受到了高中教育阶段中学生的热烈追捧。
但是由于我国网球运动事业兴起的时间比较短，教师在进行网球运动教学的过程中，存在着教学方法相对比较简单、教学场地比较缺乏等问题。
在这种现实的教学背景下，教师需要立即对其进行解决，从根本上提高网球运动教学的教学质量。
一、高中教育阶段开设网球课程的必要性当前阶段，网球运动是一项十分高雅的运动。
网球这项运动不仅有利于全面促进学生的机体生长，还有利于学生消耗掉身体内多余的脂肪，帮助学生进一步塑造完美的体型。
在参与网球运动过程中，学生可以锻炼身体内的肌肉和各个关节之间的柔韧性，同时不断提高自身的反应敏捷度。
除此之外，网球运动还可以对学生健康的心理起到促进作用。
学生积极的参与网球运动的过程中，教师还可以进一步的培养出学生自信乐观、不畏惧困难、勇于面对的良好品格。
为此，必须在高中教育阶段中开设网球课程，并切实有效的教学好这一课程，全面推进学生的素质教育进程。
二、高中开设网球课程课堂教学过程中存在的问题（一）学生学习网球场地的需求得不到满足当前阶段，网球运动已经走进了我国现有的高中教育院校中。
但是，在现实发展教学中，也凸显出了一些问题。
有效教学理论在高职院校网球教学中的应用研究
有效教学理论在高职院校网球教学中的应用研究随着高等教育的发展和对体育运动的重视，各类高职院校的网球教学变得越来越重要。
在网球教学中，采用有效教学理论的方法可以提高教学质量，促进学生的综合素质发展。
本文主要探讨有效教学理论在高职院校网球教学中的应用研究。
1. 理论基础1.1 教学目的网球教学的目的是使学生能够掌握基本的网球技术，提高身体素质，增强体育意识和体育兴趣。
网球教学的内容包括网球的基本规则、发球、接发球、截击、反手、正手等技术。
网球教学的方法包括讲解、演示、练习、比赛等环节。
需要采用多种教学方法，让学生在实践中理解和掌握网球技巧。
2.1 学生为中心的教学模式采用学生为中心的教学模式，注重学生积极参与，注重学生的实践操作，在教学中引导学生自主学习，自主探究。
此外，还需要尊重学生个性差异，了解学生的兴趣爱好，让学生在个性化的教学中快速成长。
2.2 激发学生兴趣与自信网球教学需要通过激发学生的兴趣和自信，促进学生的学习动机和热情。
首先，要通过多种形式的活动和竞赛，让学生感受到网球的乐趣。
其次，要及时肯定学生的成绩，在教学过程中不断给予鼓励和支持，增强学生的自信心和学习兴趣。
2.3 建立良好的评价体系采用科学、公正、客观的评价体系，及时反馈学生的学习成果和进步。
不仅要注重学生的成绩，还需要注重学生的进步和潜力。
教师应该明确评价标准，定期给予评价和建议，帮助学生找到自身不足。
2.4 掌握科学的教学方法为了提高教学效果，教师需要掌握多种科学的教学方法和技巧。
在教学过程中，教师需要精心设计每个环节的内容和安排，利用多媒体手段加强讲解的直观性和可理解性；在示范过程中，根据学生的不同水平，灵活选择不同难度的示范模式；在练习过程中，及时纠正错误，帮助学生逐步掌握技巧；在比赛过程中，鼓励学生积极参与，通过比赛提高学生的竞争意识和心理承受力。
3. 结论实施有效教学理论可以提高高职院校网球教学的质量，有效促进学生的综合素质发展。
体育课上如何进行有效的网球训练
体育课上如何进行有效的网球训练在学校的体育课上，网球作为一项重要的体育运动，被广泛地开展。
然而，一个有效的网球训练课程不仅可以提高学生们的技术水平，还可以培养他们的协作精神和团队意识。
接下来，我们将探讨如何在体育课上进行有效的网球训练。
首先，了解学生们的水平差异是一个有效的开始。
在一个班级或更小的组中，学生们的网球能力可能存在较大的差异，因此教师需要在开始课程之前进行一个简单的评估。
这可以通过一些简单的练习和小组对抗来完成，以便教师了解每个学生的基本能力以及特别需要关注的领域。
其次，设定清晰的目标是一个不可或缺的步骤。
教师可以为每个训练课程制定一个明确的目标，例如改善控制力、加强发球或提高接球能力等。
这样，学生们会有一个具体的方向，并且可以更有针对性地进行训练。
然后，课程中的练习应该多样化，以提高学生们的综合能力。
除了简单的基础技术练习，如击球和传球，教师还可以引入一些有趣的游戏和挑战。
例如，组织学生们进行多人或团队赛，设置不同的规则和目标，以激发他们的竞争意识和合作精神。
此外，技术指导在训练中也是不可或缺的。
教师可以选择一些最基本和最关键的技术，如正确的握拍姿势、挥拍的力量和准确性等进行讲解和示范。
并且，每次练习后，必须给予学生们适当的反馈和指导，帮助他们纠正错误并提升技术水平。
最后，通过小组合作和比赛，培养学生们的团队意识和协作精神。
网球虽然是一项个体运动，但在比赛中，团队的合作至关重要。
通过组织学生们以小组形式进行对抗和合作，他们将学会互相支持、沟通和协作，从而培养团队意识。
综上所述，体育课上进行有效的网球训练需要考虑学生们的水平差异，设定清晰的目标，多样化练习，提供技术指导，并通过小组合作和比赛培养团队意识。
这样的训练课程将不仅提高学生们的技术水平，还能在培养他们身心健康的同时，帮助他们发展出协作和团队合作的能力。
希望每一堂网球训练课都能为学生们带来快乐和成就感，激发他们对体育运动的热爱和参与。
普通高校网球选项课的特点及教学探讨
普通高校网球选项课的特点及教学探讨随着体育教育和校园文化的多元化发展，越来越多的学生愿意利用选项课的机会来参加网球运动。
普通高校网球选项课的特点，主要表现在以下几个方面：一、选项课时间较短，需要高效教学。
普通高校网球选项课一般为每周一次课，每节课1-2小时，大约只有16-20次课，故而选项课时间非常短暂。
因此，在教学中应充分利用每分钟的时间，保证教学内容的充实、紧凑、简洁。
加强团队合作，减少课堂浪费时间，确保教学的高效进行。
二、学员水平参差不齐，难度层次需要兼顾。
普通高校网球选项课的学员来自不同专业、不同年级，其网球水平、技能、心理状态等方面存在较大差异，这就需要教师根据学员的实际情况，根据难度层次合理划分班级和教学内容，使得教学更加具有针对性和差异性，提高教学效果。
三、课堂任务和课外训练并重。
选项课教学过程中，教师需要将课堂任务与课外训练紧密结合，注重教学实践与课外实践相结合。
通过课堂讲解、示范、练习等方式，帮助学员掌握技术和战术知识，同时引导学生积极参与课外训练，不断提高自己的综合能力，全面提高网球水平水平。
四、强调教学过程中的体育创新。
随着时代变化，人们对于体育教育和体育训练的需求更高，教育改革也要求教师进行创新，注重教学过程中的多元化。
普通高校网球选项课的教学需要充分调动学员的积极性，根据学生的特点和兴趣爱好，设计不同形式的实践活动，采用多角度多途径的教学手段，使学生在快乐中体验网球运动的魅力，更好的提高网球水平。
一、多元化的教学方法针对学生水平和特点的差异性，采用多元化的教学方法，提高教学效果。
采用了锻炼和比赛相结合的教学模式，比如对于初学者采用小场地、少人数、多球练习的方法。
这样能够体现每一个学生的个性差异，提高教学质量和效果。
二、教学实践和课外实践相结合将课堂教学和课外实践相结合，充分调动学生的积极性。
教师可以组织一些网球活动和比赛来调动学生的积极性，提高学生的实践技能。
这样不仅能够提高学生的体能，也能够提高学生的综合能力，满足学生的需求。
关于中学开设网球课程及课堂教学的思考
关于中学开设网球课程及课堂教学的思考作者：邵国栋来源：《读与写·教育教学版》2015年第05期中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）05-0157-01网球运动对于促进学生身体和心理的健康发展都发挥着积极的作用。
少年时期是学生身体和心理发展的重要时期，把网球运动引进体育教学中，这对于提高学生的整体素质非常有利。
网球可以加强学生同学之间的交流，增强学生的团队意识与合作意识，扩大学生的交际范围，对于提高学生的身体素质和内在修养都有很大的帮助。
本文主要探索学生学习网球的意义以及在网球教学中应该注意的问题。
1 学生学习网球的意义想要学生真正接受一种新事物，就要让学生认识到它的重要性或者在学习的过程中体验其乐趣，学生才能从心理上接受与认可。
网球是一种优雅的运动，教师要引导学生热爱上这种运动。
教师应该为学生讲解网球运动的优点和网球运动的发展历史，让学生了解网球，增加对网球的亲切感，增强学生学习网球的自信心。
网球运动有助于促进学生身体发展。
网球是一项很消耗体能的运动的项目，通过网球运动可以促进身体正常发育，消耗多余脂肪，塑造完美体形，提高身体机能，增强身体素质。
经常参加网球运动，能够锻炼肌肉和关节的柔韧性，能够帮助提升学生的力量、速度和反应能力，提高学生身体的灵敏度和协调能力。
网球运动对于学生的心理的发展也有着积极作用。
网球运动是一种非常高雅而时尚的运动，学生通过参与网球运动，体验运动的优雅，能够提升学生的审美水平。
网球运动能够帮助学生培养积极向上的乐观态度和迎难而上坚韧不拔的品质。
在网球运动中，学生之间的竞争与合作也可以帮助学生养成永争上游的精神和团结协作的品质。
网球运动对于提高学生的社会适应能力具有重要作用。
对于中学生来说，网球运动为他们提供了一种全新的尝试与体验。
在网球运动中，他们要完全遵守游戏规则，心甘情愿地接受约束，并通过改变自身的某些缺点来取得成绩。
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祖国2019.2上
高中开设网球课程及课堂教学的有效性探究文/梁栋刘璐摘要：我国教育制度的不断发展变革，要求教师在对学生进行教学的过程中，应注重培养学生德智体美劳等综合素养，那么促进学生体质素养和能力的提升就显得尤为重要。高中课程较多，学生参与体育活动的机会比较少，所以在
高中阶段应拓展体育项目的教学，网球作为体育教学内容的重要组成部分，能够促进高中生心理的健康发展，提升高中生的身体素养，减轻高中生的学习压力，下文就高中开设网球课程及课堂教学的有效性进行分析。关键词：高中网球课程课堂教学有效性0
|基础教育|随着教育教学的发展进步，我国教育方式也不断丰富，教育事业欣欣向荣，为了保证高中生能够劳逸结合，促进高中生身心的正常发展，所以高中老师在对学生进行教学时，需要丰富体育教学内容，将网球这一运动方式融入到学生的学习之中，以此改变高中教学场地欠缺的现象，丰富学生的学习生活[1]。一、高中开设网球课程的重要性（一）时代发展的必然趋势当前社会发展依靠的是知识力量，依靠的是竞争机制，所以只有能够对学生进行现代化的教学，才能够保证学生在未来激烈的竞争中不被淘汰，所以丰富学生的业余爱好，培养学生的网球技巧就显得十分重要，所以在高中开设网球课程是时代发展的必然趋势。（二）丰富学生的学习生活学生在高中阶段所学习的内容较多，课业负担较为繁重，这给学生学习造成了较大的压力，且大部分学生均会感觉学习生活无趣枯燥，也就严重降低了学生学习的兴趣，而开设网球课程，不仅能够起到强身健体的作用，还能够丰富学生的学习生活，让学生在繁重的学习中获得清闲的机会，锻炼学生乐观积极向上的学习态度，使学生能够更好的学习科学文化知识[2-3]。（三）强健学生的体魄学生在参与网球练习的过程中，能够通过运动减少体内堆积的脂肪，提升学生自身的免疫力，还有利于锻炼学生肌肉组织与关节的柔韧性，提升学生的反应能力，对于强身健体具有显著的作用。二、高中开设网球课程中存在的问题（一）重视程度不足由于高中学生将要面临高考的抉择，这将直接关系到学生未来的发展，所以无论是学校、学生还是家长均缺少对网球课程开设的重视程度，学校缺少对网球课程开设的资金投入，大都将资金花费在置办科学文化教学的教学设备和材料上，却并不能进行网球运动场地、网球锻炼器材的购置，导致网球课程开设缺少充足的时间与资源，影响网球课程的顺利开设。家长和学生也大都重视文理科目的学习，大都将网球学习时间用在习题练习上，严重影响学生学习网球的效率[4]。（二）教学方法在开设网球课程之后，教师在对学生进行网球技巧教学的过程中，大都以传统的网球教学方式对学生进行教学，即死板的对学生进行网球技巧的讲述之后，让学生自由进行训练，这种方式不仅打击了学生学习网球的兴趣，还会导致学生偷懒情绪的产生，大部分学生不能遵规循矩的按照教师要求进行训练，严重影响了网球课程的教学效率。（三）师资力量缺少专业的网球教师，体育教师在对学生进行网球教学，并不能对学生进行较为精准的网球技巧教学，教师缺少网球教学经验，缺少对网球教学教材的研究，不能有效的对网球课堂的教学目标进行设计，导致教学水平无法从根本上提升。三、如何开设网球课堂教学（一）加强对网球教学的重视程度学校、家长、学生和教师都应充分认识到网球教学的重要性，学校需要不断进行网球场地建设，为学生配备充足的网球教学资源，便于学生能够更好的进行网球的学习。家长应鼓励学生进行网球学习，认识到网球学习有利于缓解学生的学习压力，便于学生的身心健康。学生应对网球产生正确的认识，意识到网球能够强健自身的体魄，保证自己的身体健康，树立终身体育意识。教师需要不断强化对网球技巧的掌握，加强对网球教材内容的了解，并在此基础上制定具体详细的网球教学方案，明确每节课程网球教学的目的，在此基础上开展网球教学，以提升网球教学的有效性[5]。
（二）确立学生学习的主体地位教师在对学生进行网球教学的过程中，需要改变传统的网球教学模式，改变单纯的让学生进行网球技巧的训练的教学方式，在教学中确立学生的主体地位，给学生学习网球的空间与实践，让学生对学习网球的目的和不同阶段的目标进行了解，以便激发学生对网球学习的积极性和主动性。教师在教学过程中需要发挥自己的引导作用，比如在课前对学生进行网球运动技巧的教授，加强对学生进行击球技巧的指导，并让学生有较大的自主性进行网球的练习。在此过程中，教师需要丰富教学方式以提升学生对网球学习的重视程度，并鼓励学生不断进行击球训练，以此保证学生在自主学习过程中能够更好的提升对网球的喜爱，不断树立提高网球技巧的信心，强化学生对网球技巧的掌握[6]。
（二）合理制定网球教学目标想要提升网球教学的效率，教师就必须对学生的性格爱好和体能素养等信息进行了解，教师需要根据学生的兴趣合理为学生制定教学目标，以便于学生能够更好的完成相关网球学习的任务，所以充分了解学生的个体差异性是十分重要的，在了解学生个体差异的基础上，教师针对不同能力和体质的学生分别布置不同的网球学习任务，以便给学生学习网球知识的信心。例如：教师针对具有网球学习兴趣，体质较好的学生，可以加强对其进行网球训练，对于欠缺网球学习兴趣的学生，教师就可以从入门的网球知识循序渐进的对学生进行
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的了解情况，同时还要从学习的具体程度上出发，以学生的生活实际为主体，设计出适合学生思考的问题，这样不仅可以满足学生的认知发展需求，也可以激发出学生的探究欲望，主动找出问题的答案。其次，在设计问题时还要确保问题的探究性，这样才能促使学生进行自主探究。但是也应当要明确的是，自主探究并不是要完全依照教师与教材中的要求来进行训练，而是要从自身掌握的知识上入手，综合生活体验，针对具体问题进行探究。所以教师要确保问题的吸引力，让学生在收集素材的基础上来感受到知识，找出问题的答案，实现思维能力的发展[5]。（五）做好适当指导学生在进行探究实验时，很容易出现实验失败等问题，所以教师要及时对学生进行指导，帮助学生找出失败的原因。如学生在学习木炭还原氧化铜这一实验时，就可以从提醒学生注意配比与做好条件控制等方面出发，同时还要对实验现象进行分析，以此来让学生观察好实验过程，顺利完成实验。三、结语综上所述可以看出，在随着教育改革的影响，要从发挥学生主体性上入手，鼓励学生主动对化学知识进行探究，教师也要发挥出自身的主导性，观察学生的学习情况，引导学生进行自主探究，实现教育的目标，帮助学生掌握好化学知识。
参考文献：[1]吕小会.浅谈探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究[J].教育,2016,(12):187-187.[2]黄明忠.浅谈探究式课堂教学模式在初中化学教学中的运用[J].中国校外教育,2012,(34):50-50.[3]王思卫.浅析探究性教学在初中化学教学中的应用[J].文理导航,2017,(32):81-81.[4]廖治刚.探究性教学在初中化学教学中的应用[J].装备制造与教育,2007,(04):67-67.[5]王志雄.浅谈初中化学如何开展探究性教学模式[J].课程教育研究:学法教法研究,2017,(34):156-156.
（作者单位：山东省新泰市果都镇初级中学）
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论坛教学，以便学生能够在学习网球知识的过程中提升学习信心，使学生在进行网球训练的过程中能够不断提高自身的身体素养，而不是过度的训练导致学生身心疲累。（三）丰富教学方法为了提升学生对网球课程的喜爱程度，教师需要不断丰富教学方式，以便让学生在对网球学习的过程中感受到网球学习的积极性。首先，教师可以组织网球比赛以激发学生进行网球技巧训练的积极性，教师可以为学生合理分配不同的小组，让小组之间进行网球比赛，激发学生的竞争意识，让学生在竞争与合作中更好的掌握网球技巧。为了强化学生对网球理论知识的掌握，教师还可以让学生进行网球知识有奖竞赛，不断强化学生对网球技巧的掌握[7]。（四）创设网球教学情境为了更好的激发学生学习网球知识的积极性，教师可以在对学生进行网球教学的过程中创设具体的网球教学情境。例如：在对回合球的知识进行教学的过程中，教师就可以创建具体的网球比赛情境，让学生分别扮演情境中的网球参赛队员、分数记录人员和裁判人员，锻炼学生实际参与网球比赛的能力，让学生在具体情境中更好的进行网球技巧的训练。（五）合理利用先进的科学技术手段随着科技水平的进步，多媒体、微课等教学工具均被广泛应用于教育教学之中，所以教师在对学生进行网球知识教学的过程中，应更好的借助科学技术手段开展网球教学。例如：教师可以为学生播放李娜的比赛视频，并对比赛中的重点动作进行慢动作播放，帮助学生更好的掌握网球操作的细节，且通过比赛视频的方式，能够让学生更好的对网球重点动作进行分析，强化学生对网球技巧的把握，激发学生学习网球的兴趣，丰富网球课堂的教学内容，以此提高网球教学效率。（六）优化网球课堂准备工作提升学生的网球技巧，最重要的就是培养学生准确的反应速度，锻炼学生的判断能力，所以在开设网球课程时，就必须优化课前准备工作，以防止患者不做热身运动而对身体造成的伤害。这就需要教师能够对课前准备工作和时间进行有效计划，需要保证课前准备的时间不长却能够保证放松学生的肌肉的效果，以为网球训练做好基础工作。那么教师就可以从徒手操入手，让学生伸展肢体，也可以原地或者集体活动方面入手，激发学生的体能，若是学生身体素质较差，教师还可以以游戏方式进行热身，以激发学生对网球课程的喜爱程度。教师在进行课前准备训练的时候，可以以腿部训练和臂力训练为基础，并结合反应能力和移动能力的训练，让学生能够在课前准备后迅速进入网球学习和练习状态。四、结语综上所述，由于高中开设网球课程对学生的发展具有十分重要的作用，所以学校和教师都应针对教学中存在的问题采取及时有效的解决措施，并在教学过程中树立正确的网球教学观念，确立学生的主体地位，根据学生的个体差异性合理制定教学目标，创设网球教学情境，应用科技手段以激发学生学习兴趣，合理进行课前准备，以提高网球教学效率。
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