苏教版-三年级下-认识几分之一
三年级下册数学教案-7认识一个整体几分之一丨苏教版
三年级下册数学教案7 认识一个整体几分之一丨苏教版教案：三年级下册数学教案7 认识一个整体的几分之一丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级下册数学的第7课，认识一个整体的几分之一。
我们将通过实际操作和数学练习来理解几分之一的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解几分之一的含义，能够用分数表示一个整体的一部分，并且能够进行简单的分数比较。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之一的含义，能够用分数表示一个整体的一部分。
难点是让学生能够理解分数的大小比较。
四、教具与学具准备我已经准备了一些圆形饼干和彩色笔，用来让学生实际操作，理解几分之一的含义。
五、教学过程2. 讲解：我通过实际的饼干分派，解释了几分之一的含义，让学生明白分数是用来表示一个整体的一部分的。
3. 练习：我给学生提供了几组分数，让学生用彩色笔圈出相等的分数。
4. 解答：我让学生试着解释一下为什么两个分数相等。
六、板书设计我会在黑板上写下几个分数，并用圆形饼干图示，让学生更直观地理解分数的含义。
七、作业设计1. 题目：请用分数表示下面的物品的一部分。
答案：3个苹果中的1个，可以表示为3/3或者1/3。
2. 题目：请比较下面两个分数的大小。
答案：2/4和3/6，它们都等于1/2，所以它们是相等的。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实际操作的引入在教学内容的第一部分，我使用了实际的圆形饼干来引入几分之一的概念。
这个实践情景的引入是非常关键的，因为它能够帮助学生建立起对分数的直观感受。
通过实际的饼干分派，学生能够亲手感受到一个整体被分成了几份，这是理解几分之一的基础。
在教学过程中，我需要确保每个学生都能够参与到这个实践活动中，通过亲身体验来加深对分数含义的理解。
二、分数的含义讲解在教学过程中的讲解环节，我通过实际的饼干分派来解释几分之一的含义。
这里的核心是让学生明白分数是用来表示一个整体的一部分的。
这个概念对于学生来说是新的，因此需要耐心和清晰的解释。
苏教版三年级数学下册 第七单元 分数的初步认识(二) 教案 认识几分之一
认识几分之一教材第76~78页的内容。
1.在知道分数各部分名称的基础上，初步理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，可以用几分之一表示。
2.通过观察和操作，提高学生的动手能力和推理能力。
3.感受数学知识的连续性和工具性。
理解把一个整体平均分成几份，取其中的一份时，用几分之一表示，并能够正确地用分数表示出来。
6个桃子的图片。
1.按指定的分数涂色。
1 21356382.用分数表示下面各图中的阴影部分。
( ) ( ) ( ) ( ) 3.把一块长方形土地平均分成7份，如右图所示。
(1)27是( )个17; (2)47是( )个17;(3)67是( )个17; (4)77是( )个17。
1.老师出示主题图。
老师提问:仔细观察这幅图，说一说从图中可以知道什么?学生:要把一盘桃平均分给2只小猴，求每只小猴分得这盘桃的几分之几?老师提问:这盘桃有几个?平均分给几只小猴?每只小猴得到几个?学生甲:这盘桃有6个，平均分给2只小猴。
学生乙:因为把6个桃平均分成2份，所以每只小猴分得3个桃。
老师提问:那每只小猴分得这盘桃的几分之几?学生:每只小猴分得这盘桃的12。
老师提问:如果有8个桃还平均分给2只小猴，那么每只小猴分得这盘桃的几分之几? 学生:12。
2.老师出示例2图。
老师提问:观察图，你可以得到哪些信息?学生甲:这盘桃有6个，平均分成了3份。
学生乙:求每份是这盘桃的几分之几?老师提问:哪位同学可以说一说?学生:13。
老师质疑:你是怎样得到的?学生讨论;老师巡视。
老师板书:把一个整体平均分成了几份，分母就是几;取其中的一份，分子就是1。
1.教材第77页“想想做做”的第1题。
2.教材第77页“想想做做”的第2题。
3.教材第78页“想想做做”的第3题。
4.教材第78页“想想做做”的第4题。
1.一个分数，分子是1，分母比分子大6，这个分数是多少，表示什么意思?2.有一堆苹果，平均分成4份后，正好分完，每一份有5个苹果，这堆苹果有多少个?课堂作业新设计1.16 152. 14 17 14 123. 提示:13给1朵花涂色 16给1只小兔涂色 15给2只小鸡涂色 14给2个萝卜涂色。
苏教版三年级下册数学《认识几分之一》课件PPT
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明光市大郢学校 王成
分桃子
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明光市大郢学校 王成
分桃子
把6个桃子平均分成3份，每份是
这袋桃子的
（ 1） （3 ）
明光市大郢学校 王成
总结
1.这节课你有什么收获？ 2.你还有什么疑惑？
明光市大郢学校 王成
苏教版三年级数学下册
认识几分之一
明光市大郢学校 王成
学习目标
1. 结合具体情境进一步认识分数，知道把一 些物体看作一个整体平均分成若干份，其 中的一份表示这些物体的几分之一。
2. 体会分数与现实生活的联系，初步了解分 数在实际生活中的应用。
明光市大郢学校 王成
分桃子
明光市大郢学校 王成
ห้องสมุดไป่ตู้
分桃子
如果把4个桃子，平均分给两只小猴吃，那 每只小猴可以分到这些桃子的几分之几？
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计
徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优秀教学设计一. 教材分析徐州苏教版三年级数学下册《认识几分之一》这一章节主要让学生初步理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小。
教材通过生活中的实际情境，引导学生理解分数的意义，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对形状、数量和简单的加减法有了初步的认识。
但分数的概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的实物和情境来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解分数的概念，认识几分之一。
2.难点：学生能够用语言描述分数的意义，并能简单的比较分数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等，通过实物、图片、游戏等多种形式，引导学生主动探究、积极参与，从而达到理解分数的概念，认识几分之一，并能简单的比较分数的大小的目标。
六. 教学准备1.准备实物（如水果、蛋糕等）和图片，用于引导学生直观理解分数。
2.准备分数卡片，用于学生操练和巩固知识。
3.准备游戏道具，用于课堂游戏活动。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们还记得我们以前学过的加减法吗？能不能告诉我5减去2等于几？”2. 呈现（10分钟）教师展示实物（如水果、蛋糕等）和图片，引导学生观察并提问：“这些水果和蛋糕是怎么分的？你们能看出来哪一份是几分之一吗？”学生通过观察和思考，初步理解分数的概念。
3. 操练（10分钟）教师分发分数卡片，让学生进行分组操练。
例如：“同学们，现在请你们用手中的分数卡片，尝试找到一个分数，让它和这个卡片上的分数相加等于1。
”学生通过实际操作，加深对分数的理解。
三年级下册数学教案-7.1 认识几分之一丨苏教版
三年级下册数学教案-7.1 认识几分之一丨苏教版教学目标1. 知识与技能- 学生能够理解分数的概念，特别是几分之一。
- 学生能够通过具体实例来表示几分之一的分数。
- 学生能够使用图形或实物来展示分数。
2. 过程与方法- 学生通过观察、实践和讨论，加深对分数的理解。
- 学生通过小组合作，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 学生培养对数学的兴趣，增强学习数学的信心。
- 学生培养合作精神和团队意识。
教学重点- 理解几分之一的概念。
- 使用图形或实物来展示分数。
教学难点- 将具体实例与分数联系起来。
教学方法- 直观演示法：通过展示图形或实物，让学生直观地理解分数。
- 讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，共同解决问题。
教学准备- 教师准备：多媒体课件、图形或实物。
- 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入- 教师通过展示一个图形或实物，引导学生观察，提出问题：“这个图形或实物可以平均分成几份？”- 学生回答，教师总结：“今天我们学习的内容就是如何表示这些平均分成的几份中的一份，这就是我们今天要学习的分数。
”2. 新课导入- 教师通过多媒体课件，展示几分之一的图形或实物，引导学生观察。
- 学生通过观察，理解几分之一的概念。
3. 讲解与示范- 教师通过讲解和示范，让学生理解如何使用图形或实物来表示几分之一。
- 学生通过观察，理解如何使用图形或实物来表示几分之一。
4. 实践与练习- 学生通过练习，加深对几分之一概念的理解。
- 教师通过观察，了解学生的学习情况，给予指导。
5. 总结与拓展- 教师通过总结，让学生加深对几分之一概念的理解。
- 学生通过拓展练习，提高解决问题的能力。
教学反思- 教师应关注学生的学习情况，给予及时的指导和帮助。
- 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
- 教师应注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
教学延伸- 教师可以引导学生探索其他分数的概念，如几分之几。
三年级下册数学教案 7.认识几分之一 苏教版
标题：三年级下册数学教案——7.认识几分之一（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数的分子、分母和分数线，能够正确读写分数。
2. 使学生掌握几分之一的含义，能够准确地表示几分之一的分数。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
二、教学内容1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义和读写方法，几分之一的表示方法。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察分数在生活中的应用，如切蛋糕、分苹果等，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解分数的含义，让学生明白分数是用来表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份的数。
（2）介绍分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。
（3）讲解分数的分子、分母和分数线，让学生知道分子表示取的份数，分母表示总份数，分数线表示平均分。
3. 实践操作（1）让学生动手操作，用纸张或水果等物品进行平均分，亲身体验分数的意义。
（2）引导学生用分数表示几分之一，如1/2、1/3、1/4等，并让学生互相交流分享。
4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固对分数的理解和运用。
（2）设计一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题。
5. 总结反馈（1）让学生总结本节课的学习内容，回顾分数的含义、读写方法和几分之一的表示方法。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成课本练习题。
2. 观察生活中分数的应用，与家长分享。
六、板书设计1. 分数的含义和读写方法2. 分数的分子、分母和分数线3. 认识几分之一七、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生充分感受到分数在生活中的广泛应用，激发了学生的学习兴趣。
在探究新知环节，通过讲解、操作和交流，让学生深刻理解分数的含义和读写方法。
在巩固练习环节，设计了一些生活情境题，让学生运用分数知识解决问题，提高了学生的应用能力。
三年级下册数学教案-7-1认识几分之一 苏教版
三年级下册数学教案-7-1 认识几分之一苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解分数的意义，能够识别和书写几分之一的分数形式。
- 使学生掌握几分之一的简单计算和应用。
2. 过程与方法- 通过具体实物和图形，让学生感受分数的含义，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
- 通过小组合作，让学生在讨论和交流中深化对分数概念的理解。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点- 理解和掌握几分之一的概念和表示方法。
- 能够正确读写几分之一的分数形式。
2. 难点- 理解分数中分子和分母的含义及其相互关系。
- 在实际问题中运用分数进行简单计算。
教学准备- 教具：分数教具（如饼图、水果等），白板或黑板。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用教具（如饼图）展示“一半”的概念，引导学生回顾和复习“一半”的意义。
- 提问：如何用数学符号表示“一半”？2. 基本概念讲解（10分钟）- 引入“几分之一”的概念，通过教具演示和实际例子（如将饼图分割成更多相等的部分），让学生直观感受“几分之一”。
- 讲解分数的写法，强调分子和分母的含义，并举例说明。
3. 实践操作（15分钟）- 分发练习本，让学生尝试自己写出几分之一的分数形式。
- 组织学生小组讨论，分享彼此的写法和理解。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 应用练习（10分钟）- 出示应用题，让学生用刚刚学到的分数知识进行解答。
- 引导学生思考如何将实际问题转化为分数计算。
5. 总结与拓展（5分钟）- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调分数的基本概念和计算方法。
- 提出拓展问题，如“分数还可以表示哪些意义？”或“分数与整数的联系和区别是什么？”。
课后作业- 完成练习册上关于几分之一的习题。
- 学生收集生活中使用分数的例子，下节课分享。
教学反思- 本节课通过直观教具和实际操作，帮助学生建立对分数的初步认识，教学中应注重学生对分数概念的理解深度。
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版
三年级下册数学教案-认识几分之一-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的意义。
2. 使学生能够正确读写分数，并了解分数各部分的名称。
3. 培养学生通过实际操作，观察和思考，进一步理解分数的含义。
过程与方法1. 通过直观教具和实际操作，让学生体验分数的形成过程。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容1. 分数的概念：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 分数的读写：分子、分母和分数线。
3. 分数的意义：分数表示整体被等分后的一部分。
教学重点与难点教学重点1. 理解分数的概念。
2. 学会读写分数。
教学难点1. 理解分数的意义。
2. 分数的读写。
教学方法1. 直观教学法：通过直观教具，让学生直观地理解分数的概念。
2. 实践操作法：通过实际操作，让学生体验分数的形成过程。
3. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
教学步骤第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道分数是什么吗？第二步：讲解分数的概念（10分钟）1. 讲解分数的定义：分数是表示整体中的一部分的数。
2. 通过实例，让学生理解分数的含义。
第三步：讲解分数的读写（10分钟）1. 讲解分数的各部分的名称：分子、分母和分数线。
2. 示范如何读写分数，并让学生跟着读写。
第四步：实践操作（10分钟）1. 让学生通过实际操作，体验分数的形成过程。
2. 引导学生观察，理解分数的意义。
第五步：小组合作（10分钟）1. 让学生分组，进行小组讨论。
2. 让学生分享自己的观察和理解。
第六步：总结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调分数的意义和读写方法。
课后作业1. 完成《练习册》上关于分数的练习题。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生们对分数的概念有了初步的理解，但是在读写分数方面还有一定的困难。
7.1《认识几分之一》(教案)苏教版三年级下册数学
7.1《认识几分之一》（教案）苏教版三年级下册数学当我站在讲台前，看着台下一双双好奇的眼睛，我知道，我又将开始一场知识的旅程。
今天我们要学习的，是苏教版三年级下册数学的7.1《认识几分之一》。
一、教学内容我们在这一章节，要学会理解分数的概念，特别是分数中的分子和分母。
我会通过具体的例子，比如把一个苹果平均分成四份，来让学生理解分数的意义。
二、教学目标我希望通过这一章节的学习，学生们能够理解分数的基本概念，能够把实际物体与分数联系起来，能够用分数来表示物品的分配。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，难点则是让学生能够把分数应用到实际生活中去。
四、教具与学具准备我会准备一些苹果和蛋糕，还有白板和彩色粉笔。
学生们则需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程我会用一个苹果来引入课题，我会把苹果分成四份，然后问学生，每一份是苹果的几分之一。
然后，我会让学生试着把蛋糕也分成几份，并用分数来表示。
六、板书设计我会用白板和彩色粉笔，把分数的分子和分母画出来，让学生直观地看到分数的结构。
七、作业设计我会布置一道题目：如果有五个苹果，你把它们平均分成十份，每一份是苹果的几分之一？答案是五分之一。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有哪里可以改进。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中，多用分数来表示物品的分配，把学到的知识应用到实际中去。
这就是我对于《认识几分之一》的教学计划，我希望通过这样的教学，让学生们能够真正理解分数的意义，能够把知识应用到生活中去。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
教学内容中的分数的概念是学生第一次接触，因此需要特别解释和强调。
我计划通过具体的例子，比如把一个苹果平均分成四份，来让学生理解分数的意义。
这个过程中，我会让学生亲手操作，把蛋糕也分成几份，并用分数来表示，以加深他们的理解。
教学目标是帮助学生理解和应用分数的概念，这也是本节课的重点。
苏教版数学三下《认识几分之一》教学设计
苏教版数学三下《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版数学三下《认识几分之一》是小学数学课程中分数初步认识的教学内容。
本节课主要让学生通过具体操作活动，理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及能够比较分数的大小。
教材内容通过实物图形的平均分，让学生感受分数的意义，再通过折纸、涂色等实践活动，让学生加深对分数的理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的概念和加减法运算，但对分数的了解可能仅限于日常生活，没有系统学习过分数的读写和比较大小。
因此，在学习本节课时，学生需要通过具体的活动和实例，来建立对分数的直观认识，理解分数的含义。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够比较分数的大小。
2.过程与方法目标：学生通过折纸、涂色等实践活动，加深对分数的理解。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，能够比较分数的大小。
2.教学难点：学生理解分数的含义，能够通过实践活动，加深对分数的理解。
五. 教学方法本节课采用“引导发现法”、“情境教学法”和“实践操作法”进行教学。
教师引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现分数的意义，理解分数的读写方法，比较分数的大小。
六. 教学准备1.教具准备：准备分数卡片、折纸、彩笔等教具。
2.教学环境：教室布置成数学活动室，每个学生准备一张桌子、一把椅子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入分数的概念。
例如，讲述小白兔和小灰兔分胡萝卜的故事，让学生初步感受分数的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物图形，如圆形、正方形等，让学生将其平均分，得到不同的分数。
同时，教师引导学生观察分数的组成，理解分数的含义。
3.操练（10分钟）教师分发折纸和彩笔，让学生自己动手折纸，并涂上喜欢的颜色。
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1 把一块饼干平均分成2份，每份就是这块饼干的 2
复习旧知 把一块饼干平均分给4人，每人分得 这块饼干的几分之几？
把一块饼干平均分成4份，每份就是这块饼干的
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探究新知
如果把这盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴能分得这盘桃的几分之几？
内化新知
1 把6个桃平均分成2份，每份是这盘桃的 2 1 把6个桃平均分成3份，每份是这盘桃的 3
都是把6个桃平均分， 为什么分得的结果 却用不同的分数表示呢？
这里有12个桃，你能平均分成几份？每份是它的几分之一？ 先分一分、填一填，再和同桌说一说。
1.独立思考，分一分、填一填。 2.同桌交流你的分法。 讨论：都是把12个桃平 均分， 为什么表示每份的分数 不同？
我是本组总人数的（
）。
我是全班总人数的（
我是本年级总人数的（ （三年级共292人）
）。
）。
我是全家总人数的（
）。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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通过今天的学习， 你对分数又有了什么新的认识？ 把一些物体看成一个整体， 平均分成几份， 其中的一份也可以用几分之一来表示。
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探究新知
1 你会表示下图中每盘桃的 吗？ 2
图一：
图二：
探究新知
每份的个数不同，为什么都可以用
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表示？
它们桃子的个数不同，但是，我们只要将 这些桃子看作一个整体，它们平均分成的份 数一样，用来表示其中的一份的分数也相同。
内化新知 1 把6个桃平均分成3份，每份是这盘的（ 3 ）
在作业纸上分一分，填一填，再同桌交流： 把6个桃看成（一个整体 ）， 平均分成（ 3）份，每人分得其中的（ 1 ）份。 1 每份是这盘桃的（ ）。 3
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1 把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 2
探究新知
6个桃，平均分给两只小猴，那每只小猴 可以分到这些桃子的几分之几？可以分到几 个桃？ 请你在学习单上的练习一处，画虚线分一分，数一数， 并填一填，再涂色表示出它的 1 。
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探究新知
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把6个桃看成一个整体， 平均分成2份，每人分到1份 每份是这个整体的