人教版小学三年级数学《认识几分之一》
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。
从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。
2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。
并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的`情境中感悟分数的含义。
并让学生有自己动手实践的机会。
让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。
(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。
（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。
难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。
用折纸、涂色等方式表示简单的分数〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【2】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。
2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。
小学数学三年级《认识几分之一》教案
数学三年级《认识几分之一》教案一、教学目标1. 知识与技能：(1)使学生初步认识几分之一，能够正确读写几分之一，掌握分数的构成。
(2)通过观察和操作活动，使学生理解几分之一的含义，能够联系生活实际来解释简单的分数的实际意义。
(3)通过比较，使学生会用几分之一来表示实际物体表面的面积或体积的组成部分。
2. 过程与方法：(1)通过实际操作和观察，使学生深入理解几分之一的含义，培养学生的数学思考能力和动手能力。
(2)通过观察比较和概括，培养学生的数学观察能力、比较能力和概括能力。
3. 情感态度价值观：(1)使学生初步了解分数在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
(2)培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，养成合作交流、反思总结的良好学习习惯。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对整数和分数有了初步的认识，了解了它们的基本概念和性质。
同时，学生也具有一定的数学基础和观察、操作、思考等能力。
因此，本节课的教学重点应该是让学生理解几分之一的含义，掌握分数的构成和读写方法，难点是让学生能够正确使用分数来表示实际物体的表面面积或体积的组成部分。
三、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、实物展示台、教学用具（正方形纸片、水彩笔、剪刀等）等。
2. 学生准备：正方形纸片、水彩笔、剪刀等。
四、教学过程1. 导入新课：通过观察和操作活动，引导学生认识几分之一。
(1)出示一组图片（不同大小、形状的两块蛋糕），让学生观察并思考如何用分数来表示它们各自的大小。
引出分数的概念。
(2)教师出示一张正方形纸片，将其对折成相等的两部分，让学生观察并思考如何用分数来表示每一部分的面积。
引出几分之一的概念。
(3)教师板书课题：认识几分之一。
2. 学习新课：(1)分数的构成和读写方法：教师出示分数的构成图示（分子、分母分别用不同颜色的彩纸制作而成），让学生观察并理解分数的构成。
教师示范分数的读写方法，让学生跟着模仿。
小学数学《认识几分之一》教案(通用9篇)
小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案〔通用9篇〕小学数学《认识几分之一》教案篇1课题：认识几分之一教学内容：教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。
教学目的：1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比拟分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。
3．在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：老师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。
师生都准备圆片一张，一样大小的正方形纸假设干张。
教学过程：一、创设情境，引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？假如分得比拟公平，每人分几块？学生说出想法后，老师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进展对折、重合等操作。
根据学生答复，老师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探究交流，获取新知〔一〕认识1/2。
1．多媒体课件演例如1分月饼的情境图。
指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影局部是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
〔二〕认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？〔1〕组织学生活动。
拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
〔2〕电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
〔3〕小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例〔1〕想一想：如何折出一个正方形的1/4？〔2〕组织小组合作学习。
学生独立折纸，然后在小组里交流。
三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）
三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。
会读写几分之一。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。
难点是理解几分之一的含义。
2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。
主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。
这些场景都是学生很熟悉的。
出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。
课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。
平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。
把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。
分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。
即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。
作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。
一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。
也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。
二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。
三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版
三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版教案：三年级上册数学教案《认识几分之一》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，第100页至101页，主要包括分数的概念、分数的表示方法、分数的比较以及分数的运算。
具体内容包括：1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法，如1/2、1/3等；2. 学会比较分数的大小，了解同分母分数和异分母分数的比较方法；3. 掌握分数的基本运算规则，包括分数的加减法和乘除法。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分数的概念，能够正确表示和比较分数的大小；2. 过程与方法：培养学生用分数解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的比较，特别是异分母分数的比较；2. 教学重点：分数的概念，分数的表示方法，同分母分数和异分母分数的比较方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个圆形蛋糕，提问：“如果把这个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之一？”引导学生思考和回答；2. 讲解分数的概念：教师解释分数的概念，讲解分数的表示方法，如1/2、1/3等，并通过示例进行演示；3. 分数的比较：教师讲解同分母分数和异分母分数的比较方法，并进行示例讲解；4. 分数的运算：教师讲解分数的加减法和乘除法规则，并进行示例运算；5. 随堂练习：教师布置练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导；7. 课后作业：教师布置作业，要求学生巩固分数的概念和运算规则。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念分数的表示方法：1/2、1/3等分数的比较：同分母分数、异分母分数分数的运算：加减法、乘除法七、作业设计答案：1/2 > 1/3，因为分母相同，分子大的分数值大；答案：1/2 + 1/3 = 5/6，1/2 1/3 = 1/6，1/2 1/3 = 1/6，1/2 / 1/3 = 3/2；3. 题目：应用分数解决实际问题。
《认识几分之一》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《认识几分之一》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
2. 让学生掌握分数的读写方法，能正确地读写分数。
3. 让学生能够用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的读写方法3. 分数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念和读写方法。
2. 教学难点：分数的应用。
四、教学准备1. 教具：分数图示、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入通过一个简单的日常生活中的例子，引入分数的概念。
例如，一块披萨平均分成8份，每份是多少？让学生思考并回答，引出分数的概念。
2. 新课讲解（1）分数的概念讲解分数的定义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
（2）分数的读写方法讲解分数的读写方法，让学生掌握如何正确地读写分数。
（3）分数的应用通过一些实例，让学生学会用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
3. 练习让学生做一些分数的练习题，巩固所学知识。
4. 总结对本节课所学内容进行总结，强调分数的概念和读写方法。
六、作业布置1. 让学生完成练习册上关于分数的练习题。
2. 让学生用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
七、教学反思通过本节课的教学，让学生对分数有了初步的认识，掌握了分数的读写方法，并能用分数来表示日常生活中的一些现象，解决一些实际问题。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对分数的理解和应用能力得到提高。
需要重点关注的细节是分数的应用。
分数的应用是教学难点，也是学生理解分数概念、掌握分数读写方法的重要环节。
通过实际应用，学生能够更好地理解分数的意义，提高解决问题的能力。
以下对分数的应用进行详细的补充和说明：1. 生活中的分数应用（1）分数在食物分配中的应用在日常生活中，分数经常用于食物的分配。
2023年人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思(优选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一教案与反思第【1】篇〗一、教材分析《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。
这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。
同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。
如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。
二、教学目标1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数大小。
2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、通过练习，使学生在动手操作、观察比较中、培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教学重点、难点教学重点：正确认识几分之一的含义。
、教学难点：比较几分之一的大小四、教法、学法1、力求体现以学生发展为本的教学理念。
努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。
2、以活动为主线，以“动”促“思”。
针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程;鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。
，3、从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探索在时空上都得到保证。
让每一位学生都能尽情地表现自我，发现自我，发展自我。
五、教学具准备苹果，相同大小的正方形、圆形、长方形纸片，彩笔、绳子、课件。
六、教学过程(一)创设情境，引入课题。
首先，把4个苹果分给2人，可以怎样分如果分得较公平，每人分几个(老师要强调平均分)，接着再把2个苹果平均分给2人。
三年级数学上册课件认识几分之一人教版(共32张PPT)
1
134Fra bibliotek√1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
3
4
6
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
3
4
6
9
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
1
3
4
6
9
8
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（
1 3
）（
1 4
）（ 1 6
）（ 1 9
）（ 1 8
)
√
√
2、下面是1分米长的线段。把它 平均分成了几份？每份是它的几分 之几？
( 4)
看图估一估，填上合适的数。
1
—12 —31 —16
平均分的份数 越多， 得到的一份就 越少。
比较大小
1
1
2
3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1 ＜1
15
8
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1 3
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（） （） （） （）
红色部分是在这个图形的几 分之几？
老师继续往下分，红色部 分是在这个图形的几分之 几？
老师继续往下分，红色部分又 是在这个图形的几分之几？
分数
像
1 2
，31
1
，4
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学三年级数学《认识几分之一》
——教学案例与教学反思
【内容摘要】
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第七单元第92页～93页
【关键词】
联系生活巧选素材动手动脑感知数学
【案例背景】
《分数的初步认识》是新课标教材三年级上册的内容。
这个章节的知识点对三年级的学生来说是一个新的内容。
《认识几分之一》是《分数的初步认识》的第一节，教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念的一次扩展。
学生初次学习分数会感到困难。
因此要求教师在教学中，创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体的含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下基础。
【案例描述】
教学目标;
1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
教学重点：理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
教学难点:理解分数的实际意义。
教具准备：多媒体课件和学生用具。
教学流程
（一）情境谈话，导入新课。
小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节）中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)（课件）同学们爱吃月饼吗？（爱）
师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢？（课件）
生：一人分2块，这样才公平。
师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”（板书：平均分）
师：如果有两块月饼，又该怎么分呢？（课件）
生：每人分一块。
师：现在月饼只有一块（课件），还能平均分给两个小朋友吗？
生：能。
（师板书：把一块月饼平均分成两份，）（课件演示分的过程）
师：每人分得多少呢？（半块）；半块用哪个数表示呢？用我们学过的数能不能表示出来呢？（不能，学生猜测1/2）师：对！就是1/2，（课件出示1/2），谁知道1/2是个什么数？
生：分数
师：对！今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。
（板书：分数的初步认识）
（二）动手操作，探索交流。
1、认识1/2：
师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说1/2表示什么意思？
（引导学生说出：表示把一个月饼平均分成两份，每份是它的二分之一。
）（板书：每份是它的二分之一）
师：指名学生再次说说1/2的意思
师：（师指另一份月饼）那这一份呢？（让学生明白另一份也是这个月饼的1/2）师：现在同桌相互说说1/2的意思。
师：1/2怎么写呢？（伸出手指和老师一起写：先写一短横—，表示平均分；再写下面的2，表示平均分成了两份；最后写上面的1，表示其中的一份）
师：1/2怎么读呢？（生读一遍，再书空写一遍。
）
2、理解1/2：
（1）体会分数的实际意义
师：大家想想，半块月饼可以是1/2，生活中还有哪些东西可以是这样分的？生：一个苹果、一个蛋糕……（用生活实例完整地说一说1/2所表示的具体含义）（2)、动手折一折
师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着1/2，想不想把它找出来？
请看要求（课件出示：先折一折，再把它的1/2涂上颜色）
生：动手操作，动口说含义。
师：（巡视指导），做完的同学同桌互相小声说说，你是怎样得到这张纸的1/2 的？（学生把自己的作品贴在黑板上）
生1：我把这张正方形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。
生2：我把这张长方形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。
生3：我把这张圆形纸片平均分成两份，每份是它的1/2。
师：追问，这些图形各不相同，为什么都可以表示出1/2？
生：都是把这些图形平均分成两份，所以每份都是它的1/2 。
师：对！只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2 。
3、判断1/2，引出1/4
师：老师也折了几种图形，涂色部分是不是它们的1/2呢?请大家用手势判断“对”或“错”，看谁反应快！（课件出示：）
生1：第一个对，因为它是把一个正方形平均分成两份，每份就是它的1/2。
生2：第二个错，因为它不是平均分。
生3：第三个不是1/2，应该是1/4。
4、探索1/4
（1）、认识1/4
师：谁来说说1/4表示什么意思？
生：表示把一个三角形平均分成了四份，每份是它的1/4。
师：谁会写1/4？
生：一生上台板演，全班书空。
（2）、探索1/4
小组活动：折出一张正方形纸的1/4并涂一涂。
师：小组先讨论一下不同的折法，然后再动手，比一比哪一组的方法又多又好。
小组合作，小组交流，小组自愿将作品展示在黑板上和全班交流。
同桌互相说说1/4表示什么意思？
师：追问：这些图形都相同，折法不同，为什么每份都能用1/4来表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。
师：很正确！只要把一个图形平均分成四份，每份都是它的1/4。
（三）、巩固练习、拓展应用
来！睁大双眼到生活中看一看。
1、看：下面的画面让你联想到几分之一？（课件）
2、播放：多美滋1+1奶粉广告。
东东把一块蛋糕平均分成四份，一看来了八人，刚解决这个问题，又来了第九个人。
看广告让你能联想到几分之一？
生：能想到1/4。
从哪个画面中联想到1/8？
生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份
生：能想到1/8
从哪个面画中联想到的1/8？
生：第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份
生：能想到1/2
这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗？
生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2
生：1/9
如果开始就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的？
（四）回归生活、全课总结。
其实，生活中还有许许多多的分数，只要同学们善于观察就能发现它们。
下面就让我们在歌声中结束今天的内容吧！（播放《幸福拍手歌》）
【板书设计】
分数的初步认识
把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的二分之一。
1/2 1/4
（学生作品展示）（学生作品展示）
【教学反思】
本节课的内容是学生第一次接触到分数，从整数到分数是数概念的一次扩展。
这次扩展对于三年级的学生来说是一次强有力的挑战。
为了凸显概念的本质，教师巧选素材，从生活中的分饼人手，自然地把学生引入“分数”的王国之中，在引入1/2时，教师运用学生已有的经验“半个”作为知识的生长点来初步感悟分数的含义。
让学生在熟悉的生活情景中经历由整数到分数的过程，着眼一个“探”字，抓住新旧知识间的连接点，知道学习“分数”的必要性。
通过教师的指导，学生初步感知分数“1/2”的含义，学会分数的读法和写法。
使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系。
在教学中主要是让学生在动手操作发展自己，可以从各种不同的角度去进一步认识1/2，丰富1/2的表象。
着眼一个“动”字。
通过有意识的追问，使学生感受到：只要把一个图形平均分成两份，每份就是它的1/2。
通过判断练习，进一步明白1/2的含义，同时巧妙的引出了这个含义。
使学生在理解1/2的基础上，自然的掌握1/4的含义，并通过观察、比较明白：相同的图形，虽然折法不同，但只要把一个图形平均分成四份，每份都用表示1/4，进一步明确分数的含义。
在教学中我让学生通过涂、折、找等活动，让学生充分调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；同时，在生活中的例子联想分数的过程中，把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延。
从而学生对分数的认识，经历了从探索中发现，从发现中体验，从体验中发展的全过程，做到关注学生的学习过程和感受。
在这样的学习过程中，学生一次又一次的发现新分数，认识新分数，他们感到分数就在身边，并获得一次次成功的体验，学得兴趣盎然。
不足的是，忽略学生对为什么可以某个分数表示表述，以至读分数时，个别同学出现从上往下读的情况
【参考文献】
1、《新课程——小学数学教学学案》2013第6期
2、《义务教育数学课程标准（2011版）》。