二年级语文上册期末试卷分析
小学二年级语文上册期末试卷分析
小学二年级语文上册期末试卷分析期末考试试卷分析及反思一、总体分析这次考试题目不算难；都是一些基础知识；也都是课文中常见的字词.写话交际题也都是围绕课文内容展开的.本次试卷满分90分；卷面10分；试卷共分三大部分：积累、阅读、表达.十道大题.1.试卷分析第一、二题是写词语；组词；这道题都是些必须掌握的字词；在平常教学中讲到了；学生也都掌握.第三题连线；正确率也比较高.第四题我会查字典；出错较多；要查的这个字是二类字焰,音序；音节；好多同学写错；除去不收有几画；错的最多.第五题我爱积累的第一小题；写出挑的第七笔及读音；错误率较高.第三小题；填量词；一（）纸船；很多学生不看题就填成了条；因此错得较多.六题做得很好；错误率低.第七题我会照样子填一填；错在漏字少字上；马虎粗心造成；还有写完没检查.难点也就在第九题阅读题.文章共有几个自然段；百分之七十的学生都没有写对；因为几个自然段都只有一句话；所以学生就没看见.想一想；雨点宝宝还会落在；这是它在吧？让学生发挥想象力；学生出错较多.最后一题是写话；人家开头已经写了半句；让接着写；但有些学生没接着；造成扣分.还有些学生不知道标点符号要占一格.也有XXX写错字的；有语句不通的；有拼音写错失分的.2.学生情况阐发本班学生71人；优秀线96分；达到优秀线30人；94分以上良好,达到良好15人；合格线91分；共13人；87分以下为低分；我班共7人.学校考察为B等.最高分99分；最低分47分；高低分差异太大.这就要求在后半学期的教育教学中；因材施教；即要保证优秀率有所提高；还要保证中下水平的学生跟上去；狠抓学困生转化；提高团体成就.3.成就不理想的首要原因一是教师在教学中；缺乏经验和对教材的挖掘；很多东西不注重锻炼.比如：阅读短文完成练就练的很少；只注重课文的理解；学生还没有掌握好.有些学生缺乏对词语的理解.今后是要重点阐发指导；平时多次强调.二、存在的首要问题1.部分学生做题马虎大意,有些题没看清楚就做.2.部分学生不会审题；不理解题意.3.学生写字惯有待加强；出格是字的笔顺.4.课外阅读量太小；学生理解能力差；学生阅读短文失分严重.5.语言表达能力差,写话语文贫乏,缺乏想象力.三、改进措施1.培养学生良好的研究惯研究态度决定了研究效果.惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成就；而且惯和研究成就是联系在一起的.当学生有了良好的研究惯、生活惯；必定促进研究成就的提高；两者是密不可分的；养成良好的语文研究惯；肯定会让学生在语文研究方面受益非浅.比如在课堂上书写笔顺精确,姿势标准.2.抓好基础知识的训练学好语文基础很重要；字词都掌握不好；怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实；特别是一些处于中等水平的学生；如果能把基础掌握好；那么造大楼的地基就打好了；那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题.在以后教学中注重字词的过关落实.加大听说读写教学的力度；使字词句训练成为语文教学中的重中之重.对学生的书写能力要进行强化训练；采取多样形式提高学生读写的兴趣.3.重视课内外积累积累是创新的前提；新课程标准重视学生知识的积累；有较丰富的积累；扩大知识面；增加阅读量；背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）.让学生进行字、词等知识的积累不管对现在的研究还是对今后的发展都是有益的.因此；作为教师；应清楚的认识积累和创新的关系；大胆指导学生在课堂内外进行知识积累.4.加大对学生发散性思维的锻炼.从课文中走向生活、从文本中凸起生活、从实际中再现生活.在平时教学中；要加强学生的口头表达本领；能够使学生把心理所想的；用语言准确地表达出来；这里有一个过程与方法的问题；我们在加强说话指导的同时；逐渐让学生能够用笔把它写出来；这是一个循序渐进的过程.注重学生看图写话练；造就学生观察的本领；加强写话锻炼；多让学生注重语句通顺；少写错别字.5.把好检测关；及时发觉问题弥补不足.以激励表扬的形式调动部分学生的研究主动性；使不同的学生得到不同的发展.6.加强写话和阅读锻炼；造就学生审题和语言表达本领.7.多与家长联系；亲昵配合；督促孩子成就进步.。
二年级上册语文期末试卷分析及反思
二年级上册语文期末试卷分析及反思一、试题分析本次试卷所考内容都是书上的基础题.整体来说试卷比较简单。
绝大部分学生的卷面都能保持书写工整。
学生对于基础知识的掌握程度还是比较牢固的.但是缺乏认真检查的过程。
具体问题分析如下：1、基础知识及运用【1】拼音写词语本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情况。
大部分常用字学生能熟练拼写。
有些易错字虽多次强调.学生也知道错在哪.但一写还是错误.练得少.不够扎实。
有些学生写字笔画不清.或者写的时候总是偷懒不把字写完整。
如“幸福”的“福”部首把“礻”写成“衤”；“容易”的“容”多写一横；“温暖”部首写成相同的.都写成“日”或“氵”.“操场”的“场”写成“扬”。
虽然多次联系字义区分.但是学生在写的过程中全然不顾字义.死记硬背。
【2】形近字组词学生在区分形近字的时候都可以区分开.但是在写字的时候会出现多笔画或少笔画的现象。
【3】写出反义词“简单”的“简”、“富有”的“富”总写少一横。
【4】写出下列词语的近义词本题所考的近义词都是书中学过的.除去不认真书写以外.还出现了在练习中没出现过的错误。
比如写“漂亮”这个词的近义词时.在括号里又写了一遍“漂亮”.这种错误是在日常练习中没有出现过的。
“非常”的“常”不会写。
【】照样子写词语本题出现错误主要在于不认真.而且错误率高的同学基本上都是基础比较好的。
比如“闻了闻”照样子写词语写成了“看了写”。
【6】我会选学生在此题中都可以选对词语.但在书写过程中“飘”字书写错误率高。
把“风”写成“冈”。
【7】照样子写句子。
本题共四道小题。
第一题“把”字句变成“被”字句。
“被”字部首书写错误。
第二题比喻句.比喻不贴切。
第三题把反问句改成陈述句都会改.但是在书写过程中就把“叶子”写成“叶了”.反复强调写完加标点.但还是有同学记不住.没有这个意识。
第四题造句也是在字的书写上出现错误。
【8】古诗默写个别同学出现错字落字的现象。
2、阅读理解学生在本题中答题情况较好。
二年级期末试卷分析「语文」
二年级期末试卷分析「语文」二年级期末试卷分析「语文」结合试卷分析从而进一步认识正态分布的和非正态分布的重要性，以便客观而正确地评价教学质量。
下面店铺为你整理了二年级期末试卷分析【语文】，希望能帮到你！二年级期末试卷分析(一)一、总体分析1、试卷分析本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。
在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。
总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。
2、学生情况分析本班共有学生65人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不是十分理想。
在这些学生中，其中学习比较突出的有10人，中下水平的学生较多，他們主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。
这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3. 部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。
5.阅读题是我們班孩子的障碍题，他們没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成失分的原因。
三、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
二年级上册语文期末试卷分析
二年级上册语文期末试卷分析二年级上册语文期末试卷分析一、学生情形分析本试卷能以新课程理念为指导，以检测学生的基础知识、大体技术和语言积存为目的，紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。
符合当前语文教学的方向，考确实是为了尔后更好地教，这份试卷对我尔后的教学起了一个专门好的导向作用。
二、试题分析语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也散布到方方面面。
本次试卷就从日积月累、开卷有利、笔下生花和书写适应四个部份对学生的知识、能力、适应进行了全面而细致的检测。
这正符合了语文学科的特点。
本次试卷题量不大，难易适中，覆盖面较广，大体覆盖了本册书的重点知识。
本次试卷表现了新课标的三维目标：（1）知识与技术方面。
要紧体此刻基础知识上，如有拼音、字词、、形近字、成语、古诗文等的检测。
（2）进程与方式。
语文的教学确实是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积存，阅读中明白得，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次二年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。
可谓抓住了语文学习的要害。
测评内容涵盖了积存（词语）、标点、归纳、句子明白得、故事明白得等。
（3）情感态度与价值观。
写作一题留给学生充分的想象空间，学生能够依照画面人物表情进行想象发挥。
总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情形及教师教学的实际情形的一份优秀试卷。
三、答题分析（一）日积月累一、我会连，此题学生能依照课题和人物熟悉无误，连线完美。
二、读拼音，写词语。
部份学生写错“光芒”“滑冰”等三个词，这说明学生平常的知识把握不清楚不牢固。
可是，可喜的是学生都尽可能做到了书写工整漂亮，这是值得欣慰的地址。
3、填空。
此题学生错误率较大，缘故一样是不审题，此种情形在期中已经显现一次，可并无改善。
4、形近字组词、补充成语、填适合的词语学生把握的超级好，大体没有错误。
五、表示数字的词学生写的专门好，能够看出学生平常积存的词语很多。
六、背一背，填一填。
小学二年级语文试卷分析5篇
小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析1一、试卷分析：本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。
写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的.地方有：1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。
3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。
同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。
能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。
但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。
在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。
部分同学一两个要素没有交代清楚。
二、存在主要问的题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
二年级语文上学期期末试卷分析
二年级语文上学期期末试卷分析试卷分析是教学过程中一个必要环节,对于准确提供教学反馈信息,及时改进教学工作,提高教学质量有着重要的指导作用。
下面是店铺收集整理关于二年级语文上学期期末试卷分析以供大家参考。
二年级语文上学期期末试卷分析(一)一、考试基本情况二、总体情况全班共57人参考，100分以上17个，80分以上4个，90分以上36个。
合格率和优秀率均为100%。
本次期末检测题型与去年期末检测的题型类同(有50多分的题目是一模一样的)，基础题没有什么大问题，说明掌握得比较好，阅读题失分严重。
三、试题分析第一题听词句并写下来。
听写内容是“一花独放不是春，百花齐放春满园”，此为必背和必默内容，反复强调过，故只有个别学生把“春”字的“日”写成“目”，其余学生全对。
第二题“读拼音，写词语。
”此题考验学生对生字的基本把握，而且去年的期末检测题完全一样，故完成情况较好。
第三题“我会选择正确的读音或汉字打勾”。
此题考查学生对多音字和形近字的把握，考前有做过练习，而且也与去年的期末检测题完全一样，故完成情况较好，只有三个学生失分。
第四题“补充词语并用‘川流不息’和‘坐井观天’造句”，要补充的词语都是园地及课后要求掌握的，平时有听写过，考前有抄过、读背过，完成得还行，就是有写错别字的现象，相当一部分学生把“无边无际”的“际”写成“迹”。
造句的问题较大，用“坐井观天”造句，极个别学生不懂写一句话。
第五题“连词成句”。
此类题型在第七单元测试卷中出现过，讲评时还出了一些句式练习，而且这三句话也不太难，因此学生完成得还不错。
三题全错的没有，有两个学生错了两题，一个学生做错一题，一部分学生写了句子忘记写标点。
第六题“连线找朋友。
”此题有两组词组，第一组是四个ABB式的词语，第二组是书中的课后练习，平时读背得多，而且是常用的词组，故此题全班没有一个人失分。
第七题“我会照样子写句子”。
此题的第1第2小题与去年期末检测题一样，第3题拟人句式，在复习的句式训练中有涉及过，所以此题失分较少。
二年级语文上册期末试卷分析
二年级语文上册期末试卷分析本学期期末考试，语文试卷从看拼音写字词、趣味识字、书写规律、查字典、写成语、俳句子、按原文填空、理解填空、仿写、选择合适词语、国学、阅读天地、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷突出学生识字、认字的能力为基础，密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数89人，90份以上的学生有40人，80—90分的学生有34人，70—80分的学生有11人，60——70分的学生有2人，不及格的学生有2人。
A级的学生有40人，B级学生41人，C 级学生6人，D级学生2人。
A率44.94﹪B率46.07﹪C率6.74﹪D 率2.25﹪。
二、试题特点1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和看图写话三大板块，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、写话要求的使用，给予了学生一定的框架，有利于让学生按一定发散思维来描述自己想象的内容，符合低年级学生的学习特点。
但对思维性不高，语言阅读能力不强的学生来说却是一个很大的难题。
3、本次的语文期末试卷在试卷的结构上，主要分为以下几大块：基础知识、阅读理解、按要求写话。
看拼音写字词、趣味识字、书写规律、查字典、写成语、俳句子、按原文填空、理解填空、仿写、选择合适词语几个方面，很有针对性地考察学生对语文知识的掌握。
阅读理解选用课外阅读的方式，题目的设计难度把握较好，短文生动优美，有利于提升学生的人文修养。
写话注重培养学生关注身边的环境，学会爱护花草，创建美好的生态环境。
并且有利于学生的想象。
三、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、选择正确读音、排列句子、按原文填空、查字典、照样子写一写、选择合适的词语几题，失分少，出错的原因多是由于个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。
二年级语文上册期末试卷分析
二年级语文上册期末测试分析报告一、试卷特点这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。
能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。
重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。
但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。
二、检测基本情况三、卷面分析第一题、连线组词。
本题较为简单，只有几位基础差的同学连错。
第二题、看拼音写词语。
大部分学生能正确拼读，并能正确书写，个别学生写得不是很工整。
第三题、在多音字的正确读音下画“√”。
这几个多音字都是反复强调过的，学生掌握较好。
第四题、照样子，写词语。
比较简单。
第五题、连线。
“君自故乡来，应知故乡事”和“浮云游子意，落日故人情”是没有学过的诗句，很多同学连错。
第六题、我会填。
有同学填“一块糖”时把“糖”字写错。
第七题、按顺序排列句子，在（）里填上序号。
一共只有四句，学生容易理解，基本全对。
第八题、按要求写句子。
第2和第3小题有同学忘记加标点符号。
第九题、按课文内容选择正确答案，填序号。
本题考查学生对课文的理解，学生基本全对。
第十题、阅读乐园。
第一个阅读是课内阅读，节选自课文《我是什么》，较为简单。
第二个阅读是课外阅读，还有个别学生不懂得数自然段。
有部分同学没有认真读短文，最后一道填空“雪花像＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
”出现填错的情况。
第十一题、看图写话。
要求：仔细观察图画，请你根据图画内容写一段通顺的话，注意写上标点符号。
可以试着加个题目哦！学生都能看得懂主题“让座”。
都能表达出图所描绘的意思，不过写作格式和标点符号是大家薄弱的地方，错别字也偏多。
一部分学生能运用对话形式来表达，语句表达方面还是不够通顺和优美。
二年级语文期末试卷分析(通用10篇)
二年级语文期末试卷分析（通用10篇）二年级语文期末试卷分析试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
下面是小编为大家整理的二年级语文期末试卷分析总结，希望大家能够喜欢。
命题分析本次试卷考查了学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。
其中，第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，学生不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。
看图写话的题目也适合学生年龄特点，使学生都能发挥想象，抒发自己的所看所想。
答题分析学生在积累能力方面，基础知识部分较好。
但是，仍有部分学生存在马虎、审题能力差、形近字、同音字混淆等问题。
在阅读分析方面，学生失分较多，主要表现为写反义词和根据短文内容填空失误。
看图写话部分学生答得较好，但仍有极个别的学生因错字太多或语句不够连贯而失分。
改进措施针对学生卷面出现的问题，老师需要在课堂上注重培养学生的能力，如审题分析能力、词语积累能力等。
同时，应多见题型，常练，让学生掌握各种题型的解题技巧。
对于个别存在问题的学生，需要逐个击破，让他们认识到自己的不足，并且平时常监督。
在本次考试中，我班的试卷情况进行了分析。
虽然可能还存在不足，但我希望领导能够给予指导和帮助。
未来的试卷内容应该更加关注大部分学生，出一些适合他们这一年龄段的试题，能够真正考查出他们的能力。
本试卷以教材为基础，适当增加了难度和容量，体现出了灵活性和综合性。
重点考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
通过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
同时，注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出了语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠缺，整个年级写话水平总体不错。
我们对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。
小学二年级语文试卷分析3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂试卷分析 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。
⼀、试卷特点： 1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考查。
2、题⽬表述凸显童趣，试题表述充满⼈⽂关怀。
如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和⼒，有利于消除学⽣的紧张感和恐惧⼼理。
使他们感到试卷既有趣⼜亲切，缩短了试卷与学⽣的⼼理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以⾄孩⼦感觉有点陌⽣。
⼆、学⽣答题情况分析： 在本次考试中⼤部分学⽣都能完成试卷，书写也⽐较⼯整，试卷也⽐较整洁。
在试卷中抽了42份，现将⼀些试题分析如下： 第⼀题：我会拼，还会写。
本题有10分，要求书写10个⽣字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学⽣掌握还不是⾮常扎实。
第⼆题：我会按不同的读⾳组词。
这题总分是9分，写3组同⾳字，完全正确的有9⼈，错的⽐较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学⽣没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有⼀些优等⽣能正确完成。
第三题：我会⽐较字形组词。
总分10分，要求组10个词语。
在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课⽂中只是要求会认，可是却拿来考试，以⾄于有36个学⽣都不能准确完成。
所以我们⽼师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩⼤些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学⽣情况要求学⽣掌握呢。
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二年级语文上册期末试卷分析
一、试卷分析
本次的语文试卷共十一道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
在第五题中得到了充分体现。
3、阅读重点考查学生的阅读能力.
4、写话重生活性
语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次写话选材接近孩子们的生活.
二、学生答题情况分析：
从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词、选词填空、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。
可见字词应该常抓不懈。
阅读理解是《猫捉老鼠》，第1小题是短文共有几个自然段，题很简单，但因为短文的排版格式与以往形式不同，学生分不清楚，出错较多。
出现这种情况的原因是：1、学生平时阅读训练少；2、教师引导不够，指导不到位。
学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。
每次给时间让学生读书，许多同学不能用心看，对读书没有表现出太大的兴趣。
3、机械阅读，缺乏思考。
写话，学生写得较理想。
主要是写话贴近学生生活，学生有话可写。
但本班还有几名学生只写两三句话。
写话中个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
三、改进措施：
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。
要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。
语文学习在于积累，要求学生积累成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5 、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
6.通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用
7.认真做好单元测试，做到发现问题及时弥补.
今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。
让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下次有更大的进步！
孟州市回民学校。