走进京剧大世界
新人教版四年级音乐下册教案第三单元学戏曲
新人教版四年级音乐下册教案第三单元学戏曲教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：重点：欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
教学准备：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。
教学步骤：教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课(听《说唱脸谱》进教室)。
师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。
（听《苏三起解》）课件出示问题1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：京剧（）越剧（）黄梅戏（）2、简介京剧，知道学生了解京剧：（1）同学们回答得不错。
刚才我们听的是《苏三起解》。
中国京剧是中国的国粹，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲的思想感情。
角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。
人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。
各个形象鲜明、栩栩如生。
（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。
它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：脸谱）3、教师指导学生认识脸谱（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
初中音乐八年级说课稿【7篇】
初中音乐八年级说课稿【7篇】篇一：初中音乐说课稿篇一今天我说课的内容是《走进京剧大世界》。
它是人音版初中音乐教材第十五册的内容，适用于八年级的学生。
下面，我将从六个方面谈谈这堂课中信息技术与音乐学科整合的设计思路和教学意图。
一：说教学分析1、教材分析：唱（蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙。
）京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。
2、学生分析：八年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。
能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力。
且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。
3、教学环境分析：本节课在多媒体教室授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。
二、说教学目标1、情感目标：以典型范例欣赏激发学生兴趣，喜欢聆听和观看京剧。
2、认知目标：借助信息技术手段，了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。
3、能力目标：启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
三、说教学重点、难点重点：了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。
难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。
四、说教学方法为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。
五、说教学过程（一）、课前——营造浓郁的京剧气氛为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧《苏三起解》视频片断，学生随京剧音乐进教室，营造课堂浓郁的京剧氛围。
（二）、课中——创设情景，加深感受。
第一环、谈话法提出问题，引出课题。
课开始，我问学生“你知道刚才播放的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”结合学生回答，引出课题“走进京剧大世界”。
走进京剧大世界
什么叫行当？
在中国戏曲中，它把不同性别、 性格、年龄、身份பைடு நூலகம்人物划分为不 同的类型，这种人物类型的专业术 语就叫“行当”。这四个“行当” 是“生”、“旦”、”净”、” 丑”，每个行当又可分为不同角色。
生行:
‘‘生”行是扮演男性角色的 行当,在京剧中的地位非常 重要.京剧中的“生”一般 指剧中扮演男子的演员。
唱、念、做、打
唱：
是京剧最重要的东西.京剧的 唱腔，主要以著名的“西皮” 和“二黄”两大声腔组成，所 以也称“皮黄”
请同学们观看录像片段
念：
有些戏以说为主，京剧里称为“念白”
做:
表演与手法紧密结合， 演员运用各种面部表情、 神态将人物的内心活动表 达出来.
打：
在京剧里称之为“打”，京 剧的把字功，俗称打把子，很 多人都会，但不是每个人都能 打的好。京剧的打与练武术的 打不一样，京剧演员要求手里 要非常有分寸，要讲究绵、软、 不能伤人。
返回
武生
“武生”是指扮演剧中年 轻的男性武将，他们用 高超的武打技术来展示 剧中人物的武艺高强。 不重演唱，注重武打动 作的娴熟和技巧的难度。 例如京剧《长坂坡》中 的赵云。
返回
旦行：
京剧中把女性统称为 “旦”，京剧“旦”行扮 演各种不同年龄、性格、 身份的女性角色
旦
花旦
武旦
老旦
花旦
• 旦行中的"花旦"，多 扮演天真活泼或放荡 泼辣的青衣妇女，在 表演上注重做工和念 白，例如《红娘》中 的红娘.
刀马旦
• "武旦"和"刀马旦"相当于 生行中的武生，扮演的是 擅长武艺的青壮年妇女， 装扮和武生差不多，也扎 靠服，她们多在剧中扮演 女侠、女将甚至女仙、女 妖等。武旦和刀马旦的表 演往往还伴随着热闹的锣 鼓点，烘托场上的气氛。
四年级下册音乐教材分析及教案
四年级音乐教学计划一、教材分析：四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、学生情况分析：四年级1、2、3、班学生，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。
5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。
6、存在问题：（1）音准不够正确。
（2）视唱能力有待加强。
三、教学目标知识与技能：音乐基础知识：（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）（3）、理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
音乐基本技能：1、在气息的控制下，逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、唱保持音时，声音要饱满。
4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调情感态度与价值观：1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
大班主题活动走进京剧教案反思
大班主题活动走进京剧教案反思一、活动背景京剧是我国传统戏曲文化的瑰宝，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
为了让幼儿了解和传承京剧文化，我们开展了“走进京剧”主题活动。
通过本次活动，让幼儿感受京剧的魅力，培养他们对传统文化的兴趣。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色等。
2. 技能目标：让幼儿学会简单的京剧唱腔和动作，体验京剧表演的乐趣。
3. 情感目标：培养幼儿对京剧的喜爱，增强民族自豪感。
三、活动准备1. 教学材料：京剧脸谱、京剧服装、道具等。
2. 教学音频：京剧唱段、乐器演奏等。
3. 教学视频：京剧表演片段。
4. 活动场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、活动过程1. 导入：教师播放京剧音乐，引导幼儿感受京剧的魅力。
2. 基本知识学习：教师讲解京剧的起源、表演形式、角色等基本知识。
3. 京剧脸谱认知：教师展示京剧脸谱，让幼儿了解不同角色的特点。
4. 京剧动作学习：教师教授简单的京剧动作，如生、旦、净、末、丑的基本动作。
5. 京剧唱腔学习：教师教授简单的京剧唱腔，让幼儿体验京剧演唱的乐趣。
6. 实践活动：幼儿分组进行京剧表演，展示所学知识。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己的感受。
五、活动评价1. 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、学习态度等，对幼儿进行评价。
2. 幼儿互评：让幼儿互相评价表演过程中的优点和不足，促进彼此成长。
3. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中的表现，是否对京剧产生兴趣。
通过本次“走进京剧”主题活动，我们希望幼儿能够了解和传承我国优秀的传统文化，培养他们的艺术素养。
教师在活动中也要不断反思，以便更好地指导幼儿学习。
六、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起查找更多关于京剧的信息，如京剧的发展历程、著名演员等。
2. 亲子活动：邀请家长参与亲子京剧表演，让家长和幼儿共同体验京剧的魅力。
3. 参观京剧表演：组织幼儿观看京剧表演，让幼儿亲身体验现场氛围。
透过《走进京剧》案例看综合实践活动
透过《走进京剧》案例看综合实践活动作者：王永祥来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第05期京剧，作为我国众多艺术剧种中的一颗璀璨的明珠，被称为“国粹”，在我国传统文化中的地位和作用举足轻重。
开展京剧活动，对于文化的传承具有深厚的文化内涵及价值。
在这里，借我宫开展的《走进京剧》实践活动，来谈一谈对校外综合实践活动的看法。
京剧综合实践活动欣赏综合实践活动，是为了改革中国教育的弊端而提出的一种新型课程。
与传统实践活动强烈的目标性不同的是：综合实践活动更强调多种主题、多种任务模式、多种研究方法的综合，通过系列复合性活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神、实践能力；形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品质。
综合实践活动，它属于活动课程的范畴，是新课改的闪光点。
目前，全国的中小学都在开展，作为一名在校外教育单位工作者，对“综合实践活动”一点也不陌生。
从1949年4月新中国第一座少年宫——大连市少年宫成立至今，一所又一所的校外教育单位开展着一项又一项综合实践活动，学员们通过一系列的综合实践活动，巩固了技能技巧，并在巩固的基础上获得“举一反三”的能力。
作为校外教育，应该有不同于学校“综合实践活动”的表现形态。
我认为，校外的综合实践活动应该包括“专业实践活动”和“社会实践活动”两大类，《走近京剧》综合实践活动理应属于“专业实践活动”。
不过，这里的专业是应该加上引号的，是相对于学校音乐教育的普及性而言。
专业性与实践性也并不是完全割裂的，有时候是相互融合和相辅相成。
京剧，作为我国众多艺术剧种中的一颗璀璨的明珠，被称为“国粹”，在我国传统文化中的地位和作用举足轻重。
开展京剧活动，对于文化的传承具有深厚的文化内涵及价值。
在这里，借我宫开展的《走进京剧》实践活动来谈一谈对校外综合实践活动的看法。
走进京剧大世界
刀马旦：长靠 武旦，穿靠 （盔甲），一 般都是骑马的， 拿着一把尺寸 比较小的刀， 所以称刀马旦。
老旦：即剧中老年妇女， 用本嗓演唱，与一般旦 角所用的细嗓演唱不同。 老旦虽用本嗓，又不同 于老生，因为在旋律上 较细腻，富于变化，仍 能表现出女性的特征。
老旦演唱
花旦演唱
卖水数板片段.f4v
京剧净行中主要分正净（重 唱功 ，称铜锤 、黑头）、架 子花（重工架）、武净（又名 武二花）等三类。 正净一般是以唱工为主， 所以又叫唱工花脸。唱工花脸 还有两个专门名称：铜锤和黑 头。 副净是架子花脸和二花脸 的统称。架子花脸的范围特别 广，以工架、念白、表演为主。 当然也得有点唱工基础。 武净又叫武二花，或者叫 摔打花脸。这种花脸只重武打， 不重唱、念。
扇 子 生
书 生
穷 生
落 魄 文 人
孙悟空大闹天 宫.mp4
按扮演人物的年龄、身份、性格及其表演特 点，又有比较详细的分工，有正旦(青衣)、花旦、 刀马旦、武旦、老旦、彩旦等。 正旦又叫“青 衣”。是以唱为主的，多是扮演雍容华贵、身份 显赫的妇女。如《贵妃醉酒》中的杨贵妃，《铡 美案》中的秦香莲，《二进宫》中的李艳妃等。 花旦与青衣的情况不同，其服装大多是短褂子， 短裤子，或是短袄子，短裙子。主要扮演青年女 性。以做工和说白为主，说白又以京白为多。人 物性格比较活泼开朗，动作比较伶俐敏捷。 花旦可以分为狭义和广义两个概念。狭义的 花旦，指扮演性格活泼爽朗，举止轻盈伶俐的青 年妇女角色，其中又以丫环为多，如《红娘》的 红娘，《打樱桃》的平心，《花田错》的春兰， 《春草闯堂》的春草等。此外，《红鸾禧》的金 玉奴，《得意缘》的狄云鸾等角色也由花旦扮演。
娃娃生：娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演或由 女性演员客串。
走进京剧_崔丹_音乐_教案设计新的
《走近京剧》设计者：崔丹辽宁省鞍山市逸夫小学（铁西环钢路55号）一、背景概述《走近京剧》是小学音乐课本第十册的第5课中的音乐知识部分的扩展。
主要是通过欣赏京剧相关片段来了解京剧的表现形式、行当、伴奏乐器等，通过学习、欣赏、模仿、表现来加深对京剧的了解，增加对京剧的喜爱。
二、学习目标分析1、知识与技能（1）通过欣赏初步了解京剧的行当、表现形式等基本常识。
（2）能够通过搜集资料来获取京剧知识，掌握获取知识的途径和方法。
（3）能够通过观察、模仿来创造性的表现京剧艺术。
（4）通过学习，扩展了知识，了解我国更多的戏曲种类。
2、过程与方法（1）通过搜集资料来掌握京剧的相关知识和更多的戏曲种类。
（2）通过观赏、模仿来体验京剧的表现形式和了解主要行当。
（3）通过小组讨论、研究、合作表现来体验京剧艺术的魅力。
（4）通过愉快见面--激趣导入--走近京剧（了解表现形式和行当）--创造表现---扩展延伸几个环节来层层深入的了解京剧3、情感态度与价值观（1）在欣赏和表现中培养学生对京剧艺术的热爱以及对我国戏曲艺术的兴趣（2）在搜集相关资料过程中培养学习兴趣。
（3）在共同的学习中体会到集体力量是无穷的，团结合作是好品质。
三、学习者特征分析·学生是五年级的学生。
·学生以形象思维为主，模仿能力较强。
·学生生活中对京剧知识了解不多，有一定音乐基础·学生具有好表现、思维活跃等特点。
·学生具有搜集整理资料的经验。
·学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。
四、教学策略的选择与设计·教学模式：见面--激趣导入--走近京剧（了解表现形式和行当）--创造表现---扩展延伸·问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心·自主探究策略：学生带着问题进入京剧学习的情境，尝试自主搜集资料、课上观察归纳京剧表现形式及行当特点。
·示范-模仿策略：利用视频资源和教师师范等方式让学生亲身体验京剧的魅力。
四年级下册音乐教材分析及教案
四年级音乐教学计划一、教材分析：四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号等。
在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、学生情况分析：四年级1、2、3、班学生，由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。
5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。
6、存在问题：（1）音准不够正确。
（2）视唱能力有待加强。
三、教学目标知识与技能：音乐基础知识：（1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
（2）、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）（3）、理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。
音乐基本技能：1、在气息的控制下，逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、唱保持音时，声音要饱满。
4、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调情感态度与价值观：1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
四年级音乐下册教案第四单元
4、课堂小结
师：同学们，我们今天欣赏了乐曲《京调》，初步感受了我们的国粹京剧艺术的魅力，课后欢迎对此感兴趣的同学找出一些名家名段来共同欣赏、学习。
C、“武生”就是擅长武艺的男性。
2、“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦。
A、“青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。
B、花旦：是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。
C、武旦：以武功为主的女性人物。
D、老旦：是指扮演老年妇女。
3、“净”则是指“花脸”，就是我们通常所说有脸谱的角色。主要是扮演性格、品质或相貌不同与一般，有突出特征的男性人物。
在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示勇士义烈，如关羽、妾维、常遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。
第四单元第一课时
教学内容：
活动《走进京剧大世界》
教学目标：
通过教师的引导，揭示学习的目标——京剧，引发学生学习的兴趣。
教学重难点：
引发学生学习的兴趣。
教学过程：
1．导入
听京剧选段。提问：
你想知道哪些有关京剧的知识？
你想了解哪些有关京剧的问题？
2．教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。
3．教师将学生分成小组，认真学习专题。
a、做：就是指京剧中的表演。
分别让学生观看京剧《拾玉镯》里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。讨论模仿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《唱脸谱》说课稿
《唱脸谱》是人音社九年义务教育小学音乐教材第八册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
依字行腔，韵味十足。
歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。
使全曲在高潮中完满地结束。
歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国
剧”──京剧的美好印象。
教学目的：
1．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
2．通过扮脸谱，引导学生体验音乐诉诸不同感官的艺术，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。