《走进京剧》
走进京剧教案
走进京剧教案教案标题：走进京剧教案目标：1. 了解京剧的起源、发展和特点；2. 掌握京剧的基本表演技巧；3. 培养学生对京剧的欣赏能力和对中国传统文化的兴趣。
教学重点：1. 了解京剧的历史背景和文化内涵；2. 学习基本的京剧表演技巧；3. 培养学生对京剧的欣赏能力。
教学难点：1. 学生对京剧的理解和接受程度；2. 学生在表演过程中的表达能力。
教学准备：1. 京剧相关的图片、视频和音频资料；2. 京剧服饰和道具；3. 录制或邀请京剧表演者进行示范。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入京剧，激发学生对京剧的兴趣；2. 通过提问，了解学生对京剧的初步了解和印象。
二、了解京剧的历史与特点（15分钟）1. 介绍京剧的起源、发展和演变过程，引导学生了解京剧的历史背景；2. 分享京剧的特点，如唱腔、表演形式和戏曲角色等。
三、学习京剧的基本表演技巧（30分钟）1. 分组进行基本的身体训练，包括站姿、走位和手势等；2. 引导学生学习京剧的唱腔和音调，进行简单的声乐训练；3. 分角色进行小组表演，让学生体验京剧表演的过程。
四、观看京剧表演（15分钟）1. 播放精选的京剧片段，让学生欣赏京剧的精彩表演；2. 分析表演中的技巧和特点，引导学生深入了解京剧的艺术魅力。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生分享对京剧的理解和感受；2. 教师总结课堂内容，强调学生在学习过程中的收获；3. 鼓励学生将所学的京剧技巧运用到其他文化艺术活动中。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧演出或邀请专业表演者来校进行指导；2. 设计京剧创作活动，让学生进行编剧、舞台设计等创作工作；3. 开展京剧角色扮演比赛，提高学生的表演能力和团队合作意识。
教学反思：1. 针对学生对京剧的接受程度，可以适当调整教学内容和方式；2. 鼓励学生多进行实践操作，提高表演技巧；3. 进一步挖掘京剧的文化内涵，引导学生深入了解中国传统文化。
《走进京剧》
这节课你都有哪些收获呢？（学生回答）
中国的京剧艺术博大精深，是中华民族的瑰宝，多年来经过许多代艺术家的千锤百炼，它的根基深广，枝繁叶茂，硕果累累，色彩万千，作为华夏子孙，作为21世纪的少年儿童，我们有责任继承祖先的宝贵遗产，热爱我们的京剧艺术。也许，在多年以后的京剧舞台上有我们熟悉的某个身影，让我们带着这个梦想结束我们今天的京剧之旅吧！
本次培训研修为我们提供了各类丰富的案例，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实时视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上课的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可轻松地学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，还可以互相交流、互相讨论。
通过研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代教育技术不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施课程标准现代教育技术的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的援业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。
观摩课
内容
《走进京剧》
一、学生聆听《京调》进教室
二、角色导入
教师在京剧背景音乐《急急风》中，戴着脸谱，脚走圆场走近学生，用京腔中“念白”与学生打招呼。（教学目标：激发学生对本课内容的好奇心和探究愿望，使学生关注并参与音乐活动，营造良好的课堂氛围。）
三、走进京剧
导入：京剧中有许多特有的名词，俗话说的好“外行看热闹，内行看门道”，当我们了解了这些京剧名词之后，你们再说起京剧时就会很在行。让我们来看看都有哪些名词（课件显示：脸谱）。
走进京剧教案
走进京剧教案第一篇：走进京剧教案走进京剧教学目的：1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：京剧的行当划分及京剧表演。
教学难点：京剧行当的辨认。
教学工具：多媒体课件教学过程：一、导入：1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。
2、请一位同学为大家演唱一段京剧。
3、播放投影，引出课题：《走近京剧》，激发学生学习兴趣。
二、新授：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。
京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。
今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。
1、京剧的形成：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。
后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。
2、京剧行当的划分：行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。
京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。
虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。
京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。
（1）通过投影，让学生了解生行：在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。
“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。
“生行”分为老生、小生、武生。
老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮；小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙；武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。
走进京剧课件
《走进京剧》
旦
净
末
生
丑
京 剧 简 介
今京天剧，请又同称学平感们剧受跟、一着京下老戏京师，剧一是表起中演走国的进影独京响特剧最魅，大力看的吧一戏。看曲，剧听种一。听，
京胡
学 习
板鼓
乐
器
京胡
京胡，又称胡琴，至今已有200多年的历史。是中国 传统戏曲京剧的主要伴奏乐器。
认识京剧和板鼓
板鼓
认识京剧和板鼓
《穷人的孩子早当家》
《穷人的孩子早当家》
京胡音质上音色清脆，明亮，纯净，圆润，能在润腔 韵味上与演员的嗓音、唱腔熨帖地结合，完美地体现出 京剧的原汁原味的特色。
认识京剧和板鼓
பைடு நூலகம்
京胡
认识京剧和板鼓
板鼓
板鼓是打击乐器，又名单皮、班鼓，在民间流 传历史久远，是京剧武场中的主奏乐器，在京剧音 乐中，凡人物出场，角色演唱，剧情变化 时都会用到它。
《走进京剧》教学设计一等奖
《走进京剧》教学设计一等奖《《走进京剧》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《走进京剧》教学设计一等奖一、教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
二、教学内容：本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
三、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
四、课时安排：一课时。
五、教学对象：六年级。
六、教具准备：1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具2、电脑多媒体课件。
3、京剧脸谱。
4、京锣。
七、主要教学方法：1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。
八、教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。
2、师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
走进京剧说课稿
走进京剧说课稿
《走进京剧》说课稿
一、[说教材]
1、说课内容：
本课内容以人音版九年义务教育小学音乐课本第八册的现代京剧梨园戏曲为基点，加入创新，将更多的京剧知识溶入其中。
2、教学内容的作用和意义：
《音乐课程标准》指出：“音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久，博大精深的中国民族音乐有助于学生了解和热爱祖国的文化。
”作为中华传统文化的京剧犹如一颗光彩夺目的明珠是中国文化艺术不可分割的重要部分，京剧有着悠久的历史，可谓博大精深，流派分呈，绚丽多姿的艺术风格反映了中华民族的情感，智慧和审美追求，熏陶、娱乐，影响了一代代中国人。
听到回响于街头巷尾的流行音乐，在习惯于大众文化的威力的同时心里常常感到一丝遗憾——做为国粹的京剧艺术在那里？所以我选择了《走近京剧》，将更多的京剧艺术知识溶入课堂中，引导学生做多种形式的参与和感受，在活动中体验京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，。
《走进京剧》PPT课件
1
2021
2
试试看，你能说出 多少剧种？
2021
3
猜 猜 看
2021
4
猜 猜 看
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5
京 剧 吗
你 了 解
？
2021
6
梅兰芳（1894一 1961）名澜，字畹华。 原籍江苏泰州，出生于 北京一个京剧世家,十 一岁开始登台，十四岁 时，搭入喜连成科班。 代表剧目有《霸王别 姬》、《贵妃醉酒》、 《穆柯寨》、《五花洞》 等戏.
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小生 梁山伯
武旦 穆桂英
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17
老旦 李母
老生 诸葛亮
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18
净 钟馗 廉颇
2021
19
文丑
县官
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京剧的行当
生旦净丑
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21
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22
2021
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甘洒热血写春秋
今日痛饮庆功酒， 壮志未酬誓不休。 来日方长显身手， 甘洒热血写春秋。
2021
25
2021
26
谢
光
谢
2021
临 27
2021
7走近走剧 京剧2021
8
京 剧 演
员 的 一
天
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京剧的行当
生旦净丑
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京 剧 的 行 当
生 行
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京 剧 的 行 当
旦 行
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京 剧 的 行 当
净 行
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《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。
教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2、模仿戏曲的唱腔和动作。
3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。
聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。
试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。
三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。
徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。
“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。
2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。
常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。
脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。
我们继续看看还有哪些京剧名词。
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戏剧论坛
正方观点：京剧是我国的“国 粹”，我们应该保持京剧的原汁 原味，保留本民族的特色，不能 随意地破坏传统。 反方观点：京剧要紧跟时代， 适应时代的发展，不断地吸收 新的东西，才能重新焕发青春。
谢
光
谢
临
梅兰芳（1894一 1961）名澜，字畹华。 原籍江苏泰州，出生于 北京一个京剧世家,十 一岁开始登台，十四岁 时，搭入喜连成科班。 代表剧目有《霸王别 姬》、《贵妃醉酒》、 《穆柯寨》、《五花洞》 等戏.
她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空 中颤动，听起来似乎辽远而又逼近， 似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一颦中，从她的优雅 的“水袖”中，从她的婀娜的身段 中，一粒一粒地滚下来，滴在地上， 溅到空中，落进每一个人的心里， 引起一片深远的回音。
名你 旦知 是道 谁京 吗剧 ？的 四 大
名 家 介 绍
本世纪20年代京剧旦
行先后成名的四位有 代表性的演员：梅兰 芳，尚小云，程砚秋， 荀慧生。四大名旦各 树一帜，雄踞舞台。 四大名旦在艺术上不 断进取，表演，唱腔 四大名旦合影：梅兰芳 精益求精，各有独门 （左三）、程砚秋（左 一）、尚小云（左二）、 剧目陆续问世，蔚成 荀慧生（左四） 流派。
猜 猜 看
试试看，你还能 说出多少剧种？
你 京 剧 了 吗 解 ？
走近
剧
京剧的起源
京剧于清光绪年间形 成于北京，其前身为徽剧。 徽戏进京是在公元 1790年，最早进京的徽戏 班是安徽享有盛名的“三 庆班”。随后来京的又有 “四喜”、“和春”、 “春台”诸班，合称“四 大徽班”。
民国以后，上海 梨园全部为京班所掌 握，于是正式称京皮 簧为“京戏”。“京 戏”一名，实创自上 海，而后流传至北京。
京剧表演讲究唱、念、做、 打并重，常用虚拟动作， 重视情景交融，声情并茂。 常用“手眼身法步”五种 技术方法来表现人物。
京剧的四大行当：
生：老生（须生） 小生 武生
娃娃生
旦：正旦 花旦 闺门旦 武旦
老旦 彩旦（摇旦）
净：唱工花脸 做工花脸 丑：小花脸
比比谁的反应快， 请你快速说出下面的图 片是京剧的什么行当？
生
梁山伯
旦
白素贞
老旦
李母
老生 诸葛亮
净
廉颇
钟馗
丑
县官
说唱
红忠紫孝，黑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ粉老，
水白奸邪，油白狂傲，
黄狠灰贪，蓝勇绿暴， 神佛精灵，金银普照。
脸谱艺术是前人留给我们的宝贵遗产，与 戏曲艺术一样，是我们中华民族文化的瑰 宝，也是人类文化的精品，我们应该很好 地继承和发扬，使富有民族性的脸谱艺术， 更加辉煌灿烂。