独立学院《DSP原理与应用技术》课程教学改革初探

１ ＤＳＰ课 程 特 点 分 析
综 合 ， 括 ： 时 器 的 应 用 、 断 系 统 、０Ｌ 的应 用 。 包 定 中 １ Ｉ ／ １１ 注 重 实 践 Ｄ Ｐ ． Ｓ ｓ课 程 的 教 学 目标 是 培 养 学 生 利 用 数 字 信 号 处 理 技 术 解 决具 体 问题 的能 力 ， 生 通 过 课 程 学 习 ， 够 对 Ｄ Ｐ 的 硬 件 结 ４ 考 核 方 式 改 革 学 能 Ｓｓ 素 质 教 育 更 加 关 注 学 生在 知识 理 解 与应 用 能 力 方 而 的 考 核 。Ｄ Ｐ Ｓ 步 骤 有 较 深 入 的 体 会 ，能 够 掌 握 常 规 数 字 信 号处 理 算 法 的实 现 与 应 是 一 门专 业 性 、 合 性 、 用性 强 的课 程 ， 立 系 统 化 的 考 核 方 式 更 加 综 应 建 用 。 此 ， 门课 程 除 了理 论 教 学 之 外 ， 应 该 有 一 定 的 实 验 教 学 作 为 因 这 还 有 利 于 反 映 出 学 生 学 习 的情 况 和教 师 教 学 的水 平 。 考核 内容 包 括 平 时 支 撑 。 善 的 实 验 没备 加 合 理 的实 验 内容 将 是 提 高 教 学 效 果 的 必 备 完 考 核 、 末 测 验 考 核 、 验 能力 考 核 以及 课 题 答 辩 。 时考 核 目 的在 于 期 实 平 因素。 督 促 与激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 内容 为考 勤 和 作 业 。 期 末 测 验 采 取 开 卷 １ 信 息 容量 大 Ｄ Ｐ － ２ Ｓ ｓ属嵌 入 式 系 统 ， 一 个 高 度 集 成 的 微 处 理 器 ， 是 考 试 的 方 式 ． 于一 些 记忆 性 的知 识 点 例 如 ， 存 器 结 构 ， 贮 器 结 构 对 寄 存 所 以 内部 结 构 复 杂 。课 程 内容 也 较 多 ， 括 ： Ｓ ｓ 构 、 内 外设 、 包 ＤＰ 结 片 汇 等 可 以 提 供 给 学 生参 考 。实 验 能 力 主 要 关 注 学 生 操作 能 力 。课 题 答 辩 编 程 序设 汁 、 级 语 言 编 程 、 发 环 境 以 及 应用 系 统设 计 等 这 就 决定 高 开 是 让 学 生 以 小组 为单 位 ， 取 一 个 开 放 性 的题 目进 行 讨 论 研 究 并 制 定 选 了 必须 对 教 学 内容 进 行 整 合 ， 取 用 最 少 的 学 时 ， 到最 佳 的效 果 。目 争 达 出解决方案 ， 目的在 于提 高 学 生 解 决 实 际 问题 的 能 力 以 及 他 们 的 团 队 前 我 校 开 设 的 Ｄ Ｐ课 程 ， 时 分 配 为 ： 论 教 学 ２学 分 （ ２学 时 ） 实 Ｓ 课 理 ３ 、 合 作 能 力 验 教 学 １ 分 （６学 时 ） 这 就 要 求 教 师 在 开 展 课 程 教 学 时 合 理 安 排 学 １ 。 教学 实施 计 划 ， 到 既 要 知 识 覆 盖 面 Ｊ ， 要 分 清 主 次 、 略得 当 。 做 又 详 ５ １ 综 合 性 强 Ｄ Ｐ 课 程 属 专业 性 很 强 的一 门综 合 性 应 用 课 程 。 Ｓ ． ３ Ｓｓ ＤＰ 系统 设计 需 要 综 合 考 虑 以 下 几 个 方 而 ： 路 设 计 、Ｃ 电 Ｐ Ｂ制 作 、 法 仿 真 算 与软 件 编 程 。其 中电 路 设 计 需 要 掌 握模 拟 电 子 线 路 、 机 原 理 及 接 口 微 技 术 等 知 识 ， 些 电 路 设 计 还 涉 及 大 学 物理 、 有 电路 理 论 等 内容 。 实 际 而 应 用 系 统 的 算 法 选 取 有 可 能 涉 及 数 字信 号 处 理 、 号 与 系 统 以及 图像 信 处 理 等 知 识 。 以 说 Ｄ Ｐ 课 程 综 合 性 非 常 强 ， 要 学生 具 备 扎 实 的基 所 Ｓｓ 需 础 知 识 。 也 就 要求 教 授 Ｄ Ｐ 知 识 时 要 联 系 基 础理 论 知识 ， 学 生 能 这 Ｓｓ 使 够更快地理解新知识。
【 键 词 】 Ｐ 教 学 方法 ； 革 ； 关 ＤＳ ； 改 实践
０ 引 言
内部 结 构 为教 学 重 点 。 ２３ 完 善 教 学 手 段 ．
在 教 学 手 段 上 ． 用 多 媒 体 为 主 ， 合 传 统 的 板 采 结 数 字 信 号处 理 （ Ｓ ， ｉｉ ｌ ｉｎ ｌＰ ｏ ｅｓ ｇ 是 一 门 涉 及 多 种 学 Ｄ Ｐ Ｄ ｇ ａ Ｓ ｇ ａ ｒｃ ｓｉ ） ｔ ｎ 书教 学 方 式 来 提 高 教 学 效 果 。多 媒 体 课 件 内容 避 免 与课 本 重 复 ， 突 要 科 且 又 广 泛 应 用 于 许多 领 域 的学 科 。 数 字 信 号 处 理 器 （ ｉ ｔ ｉｎｌ Ｄｇ ａ Ｓｇ ａ ｉｌ 出重 点 ， 明扼 要 。对 于 大 量 的图 表 ， 以通 过 多媒 体 动 画 演 示 ． 知 简 町 使 Ｐｏｅｓｒ， 称 Ｄ Ｐ ） 为 独 立 快 速 地 实 现 各 种 数 字 信 号处 理 （ Ｓ ｒｃｓｏｓ 简 Ｓｓ是 Ｄ Ｐ） 识 变 得通 俗 易 懂 ， 高 学 生 学 习 的 兴 趣 和 积 极 性 ， 轻 教 师 的教 学 负 提 减 运 算 而 专 门 设 计 的 一种 处 理 器 件 ， 广 泛 应 用 于 电 器控 制 、 信 、 号 它 通 信 担 ． 高教学效率【 提 ３ ］ 程 学 习 中加 强 教 师 与 学 生 的 沟通 ， 。课 以设 问 的 形 处 理 、 器 仪 表 、 空 航 天 、 物 医 学 和 消 费 电 子 等 领 域 Ｉ 随 着 人 才 仪 航 生 ｌ ｌ 。
【 摘 要 】 文 通 过 对 《 ｓ 本 Ｄ Ｐ原 理 及 应 用 技 术 》 程 特 点 的 分析 ， 出 了课 程 教 学 改 革 的 初 步 探 索 ， 理 论 课 程 教 学 、 课 提 从 实验 课 程 教 学 、 核 方 考 式三方面改革入手 ． 目的在 于 激发 学 生 的 学 习兴 趣 与 自信 ， 高学 生 的 实 践 能 力 ， 提 为培 养 出应 用性 人 才 打 下 坚 实 的基 础 。
式 引入 知 识 ， 学 生 思 考 的 空 间 ， 高 学 生 的 学 习 能 动 性 。 给 提 市 场 对 ＤＳ Ｐ相 关 人 才 Ｈ益 增 长 的 需 求 。使得 学 生 掌 握 Ｄ Ｐ技 术 有 着 Ｓ 越 来 越 浓 厚 的兴 趣 ， 也 使 得 注重 培 养 学 生 实践 能 力 的 工 科 院 校 对 本 ３ 实 验 课 程 教 学 方 法 改 革 这
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第 ３ 期 ３
独立学院（ ｓ Ｄ ｅ原理与应用技术》 课程教学改革初探
谢 云
（ 京理 工大 学紫 金学 院 电光 系 江苏 南
南京
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科 生 进 行 Ｄ Ｐ普 及 教 学 ， 然 独 立 学 院也 不 例 外 。 因 此 ， 合 独 立 学 Ｓ 当 结 院 自身 的 教 学 情 况 对 Ｄ Ｐ的 课 程 教 学 进 行 研 究 具 有 重 要 只 是 一 些 简 单 的 软件 仿 真 实 验 ， 生 对 于 Ｄ Ｐ 学 Ｓ 的结 构 特 征 不 是 太 了解 ，更谈 不 ＤＳ ｓ 统 的 设 计 。我 校通 过 建设 Ｐ系 Ｄ Ｐ实 验 平 台 ，提 供 指 导 手 册 使 学 生 通 过 实 验 可 以 直 观 地 体 会 到 Ｓ Ｄ Ｐ 系 统 的 开 发 步 骤 ， 大提 高 了 学 习 效 率 。 另 外 ＋ 验 内容 又较 为 Ｓｓ 大 实