Unit 9话题阅读与交际
【话题阅读分层训练】Unit 9 My favorite subject is science
Unit 9 My favorite subject is science.话题分析本单元以“学习科目（School subjects）”为话题，与这一话题关系密切的相关话题主要有：1.不同的学科（Different subjects）2.学校活动（School activities）3.个人喜好（Personal preference）在以上三个话题中，“不同的学科”和“个人喜好”是各类考试中经常会考到的话题。
在本单元的阅读训练中，阅读材料主要是围绕自己喜欢的科目展开的，当然颜色、运动项目、各类物品，以及各自喜欢的老师也都在谈论之中，并且还涉及一些喜欢与不喜欢的理由的表达。
背景导读同学们，你们是七年级的学生了，这半年你是否觉得每天的课程都排得满满的？你们一定会有自己喜欢的科目、自己的学习计划。
通过和朋友们谈论学科，你会发现你们喜欢的科目一般都是很有趣的，并且很喜欢教这门学科的老师，对吗？兴趣是最好的老师，并且兴趣是可以慢慢培养的。
在前进的道路上，我们难免会遇到一些挫折和失败。
实际上挫折和失败也为我们提供了成长的机会。
所以，如果有对你来说有点困难的科目，你应该主动寻求老师和同学的帮助，多和家长沟通，这样才能提高学习兴趣，取得好成绩。
z完形填空链接课文体裁：应用文词数：119 难度：★☆☆建议用时：5分钟正确率：__/10 Betty: Hey, Anna. Can I ask you some questions?Anna: Sure.Betty: 1 are you?Anna: I am twelve.Betty: What's your favorite day?Anna: 2 .Betty: Why do you like it?Anna: Because I have 3 and geography.Betty: Are they your favorite 4 ?Anna: Yes, they are.Betty: 5 do you like Chinese?Anna: Because it's 6 .Betty: 7 is your Chinese teacher?Anna: Miss Zhang. She is very kind.Betty: And why do you like 8 ?Anna: 9 it's interesting.Betty: I also think so. 10 is your geography class?Anna: It's on Wednesday and Friday.() 1. A. How B. How old C. What D. What about () 2. A. Wednesday B. Red C. Shirt D. January () 3. A. science B. art C. English D. Chinese () 4. A. colors B. teachers C. subjects D. fruits() 5. A. Why B. Who C. What D. Where () 6. A. fun B. boring C. difficult D. bad() 7. A. Why B. Who C. What D. Where () 8. A. science B. geography C. English D. Chinese () 9. A. But B. And C. Because D. So() 10. A. Why B. What C. How D. WhenMary's timetable() 1. Mary has ____ classes a day.A. threeB. fourC. fiveD. six() 2. Mary has four ____ classes every week.A. historyB. mathC. ChineseD. English() 3. On Wednesday, Mary doesn't have ____ class.A. mathB. geographyC. ChineseD. art() 4. The fourth class on Thursday is ____ .A. musicB. P.E.C. historyD. science() 5. Mary has only one ____ class every week.A. artB. P.E.C. musicD. science阅读理解体裁：记叙文词数：143+46 难度：★★☆建议用时：6分钟正确率：__/5 BHi! I'm Li Ling. I am a 14-year-old girl. I'm in Class 1, Grade 7. Myschool is very big. 1 love it.It is Friday today. I have four classes in themorning. They are math, English, history and music. The first class begins（开始）at 8 o'clock. Music is my favorite subject. 1 often sing and dance with my classmates on weekends（周末）。
初中英语_Unit9 Reading Singapore—A Place You Will Never Forget!教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit9 Reading Singapore—A Place You Will Never Forget!教学设计Writing 通过思维导图，谈论家乡日照，写一篇旅游广告。
认真聆听，根据问题提供的支架进行笔头输出。
PPT思维导图根据知识框架进行书面表达。
Homework 引导学生课下完成作业.Find moreinformation toperfect your travelad.认真聆听记下作业。
运用多媒体资源，学生课下搜索关于家乡的更多信息，并完善作文。
附: 上课思路Unit9 Reading Singapore—A Place You Will Never Forget!学情分析本课的教学对象是八年级的学生。
知识方面：对于八年级的学生来说，经过近两年的英语学习，部分学生已经有了一定的英语学习基础。
他们掌握了大量的语言技能，对英语文本的分析能力也有了一定的提高，但阅读技能的培养还待继续，所以在教学环节除了注重学生语言知识的学习外，还设置了不同的阅读微技能活动。
他们也掌握了一点国外日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少。
心理方面：旅游这个话题与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活。
但对于我们的学生来讲，出国的机会比较少。
比如新加坡，据了解没有同学去过。
基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活。
但大部分学生对于国外的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,培养自学能力；在预设的任务中,也注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
Unit9 Reading Singapore—A Place You Will Never Forget!效果分析英语阅读教学的每个环节都有关系到阅读教学的整体质量。
初中八年级英语上册Unit 9练习题及答案 Section A 话题阅读
B．anything
C．nothing
D．everything
C 2．A.so B．although C．but
D．because
C 3．A.a
B．an
C．the
D．/
A 4．A.yesterday
B．tomorrow
C．tomorrow morning
D．the day after tomorrow
B．David's friend.
C．David's sister.
D．David's classmate.
12 ． David and Julie are planning to have Suzie's birthday
party____A____on Friday evening. A．atse
C．in the garden
D．beside the lake
It would be great if you could come over for the weekend.We would all love to see you.
北师大版英语九年级Unit 9 Save the Planet Communication Work
北师大版英语九年级Unit 9 Save the Planet Communication Workshop 教学设计一. 教材分析北师大版英语九年级Unit 9 Save the Planet Communication Workshop的主题是环保，通过本节课的学习，学生将了解环保的重要性，学会如何保护地球。
教材以任务型教学法为主线，通过各种交际活动，提高学生的英语听说读写能力。
本节课主要围绕环保话题展开讨论，通过讨论和实践活动，让学生意识到环保的重要性，并学会在日常生活中采取行动保护环境。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于一些环保的专业词汇和表达方式可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要逐步引导学生掌握这些词汇和表达方式。
此外，学生对于环保这个话题可能有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践经验。
因此，在教学过程中，需要通过各种活动，引导学生深入思考，并鼓励他们付诸实践。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，能够正确使用动词不定式表达目的。
2.能力目标：学生能够流利地进行英语对话，能够就环保话题进行讨论和表达。
3.情感目标：学生能够意识到环保的重要性，学会在日常生活中保护环境。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，能够正确使用动词不定式表达目的。
2.难点：学生能够就环保话题进行流利的英语表达，能够就环保问题提出自己的见解和建议。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种交际活动，提高学生的英语听说读写能力。
2.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
3.合作学习法：通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和课件，以便进行正常的教学活动。
2.教学工具：准备录音机、投影仪等教学工具，以便进行多媒体教学。
3.环保材料：准备一些环保材料，如环保袋、节能灯等，以便进行实践活动。
人教版英语七年级下册教案：Unit9 What does he look like？ SectionB(2a-2c)
T: Do you know a police artist?
Ss: Sorry||，I don’t know.
T: In this class||，let’s know about an interesting job||，a police artist.
语言能力：
1.学会通过分析文本的指代逻辑关系和关键词的提示||，复述原文||。
2.学会模仿和运用文本中的长难句||。
情感态度价值观：
1.在阅读练习过程中||，学生将会了解Joe Brown有一份有趣的工作——警察艺术家这份工作的特点；
2.让学生能够准确的描述别人的外貌||，让他们明白不要以貌取人||。
Task2. Practice in pairs
Show some pictures of famous actors or singers and ask students to talk about them in pairs.
T: Class! Who is she?
Ss: She is Zhao Wei
Task1: Read the newspaper article fast and silently to find the general idea.
T:When you look for the main idea||，the first sentence in each paragraph can help you.
T: What does she look like ?
Ss: She is tall. She is thin. She has long straight black hair.
Show some pictures of famous actors and ask students to talk about them in pairs.
人教版初中九年级英语Unit9_SectionA(3a-3c)阅读课教学设计
3.能找出文章中的主题、理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
教材分析
本单元内容以“音乐和电影”为话题展开，让学生讨论自己喜欢的类型及自己的感受，进而呈现了本单元的重点语言结构—定语从句，要求学生能用本单元的词汇和定语从句的功能谈论自己的喜好。
学情分析
经过七八年级的学习，学生对定语从句句型已有所了解，但在具体语境中的运用方面有困难。
能概括文章段落大意，运用阅读策略获取文章中关于电影的细节信息。
Homework
Read an article about music or movies, then make a reading report or draw a mind-map.
______________, the writer likes to watch scary movies ______ can be fun but ________, so she/ he always bring a friend _____ isn’t afraid of these kinds of movies.
提取概括
描述阐释
学生能够快速正确地标示出文章的电影类型和名称。
3mins
能概括文章段落大意，运用阅读策略获取文章中关于电影的细节信息。
While-reading
3b. Read the passage again and answer the questions.
1. How does the writer describe each kind of movie?
让学生运用本课时词汇完成一篇词语运用题，考察学生重点词汇的掌握和运用情况。
感知注意
提取概括
七年级下册英语Unit9单元教案(人教版)
书
设
计
Unit 9.What does he look like?(SectionA1a-2d)
A:What does he look like ?
B:He’s of medium height.
C:What does your friend look like ?
D:She’s of medium build,and she has long hair.
-He is tall.
2.Does Sally have long or short hair?
-She has long hair.
3.Is Peter tall or short?
-He’s short.
学生根据听力内容完成听力任务，全班同学核对答案。
David
Sally
Peter
is
heavy
2.What does she look like?-Shehas long straight hair.
3.What do they look like?-They’re of medium build.
4.Do they have straight or curly hair?-They have curly hair.
D:She’s of medium build,and she has long hair.
E:What do your twin sisters look like?
F:They are both tall with short curly hair.
Role-playtheconversation,and
Listen and fill in the blanks in the picture above.Can you find Amy’s
初中英语《unit9Whatdoeshelooklike》单元教学设计以及思维导图
适用年 七年级下册（六三制）
级
所需时 课内共用 4 课时；课外共用 1 课时。
间
主题单元学习概述
1、教学内容：本单元是七年级下册中第九单元 “What does he look like?”。本单元的核心话题是谈论人的外表形象 (look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的 身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此， talking about sb?s look? 是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌 握本单元出现的表示人外观的词组及句型。 2、教材的地位和作用：以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学 习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍 自己或他人的外表特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相 关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中， 学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间 的情感交流，增进情谊。
3、教材的处理：根据《英语课程标准》（实验稿）关于总目标的 具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对 本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔
贯。本单元分为四课时，第一课时是 Section A 中的 1a,1b,1c,,2c)，第 二课时是 Section A 中的 2a,2b,3a,3b,第三课时是 Section A 4----Section B/1a---2c),第四课时是 Section B/3a---4，最后一部分是 Shelf Check， 以学生的自测为主，然后予以校对。
学生能独立完成 Unit9 的单元综合测试。 主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 语言知识：1)词汇:名词: hair, height，build， beard，glasses，look, 形容词:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly,straight 2)短语: straight hair, a medium build, look like, good-looking，a little bit 3)句型:What does he/she look like? He/She is tall. He/She has curly hair.