北师大小学数学二年级上册《3数一数与乘法》PPT 课件
4、列出加法算式。
2、活动二：电脑出示ppt（笑脸部分）
师：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的笑脸 ，一共有多少？
可以怎样数？
根据你的方法列出加法算式。
1、独立思考。
2、两个同学一组交流数的方法和列出的算式。
3、全班一起汇报。
3、活动三：数方格
师：刚才我们数了熊猫和笑脸，下面我们来数一数方格。
3、看图填空。
1、学生独立思考。
2、第一个练习找学生回答，并说出为什么不能改写。
3、学生分小组回答（共四组），在组内找一人汇报。
2、新课导入
（教师展示有《有多少个点子.ppt》的新课部分）
教学课本第6页例题。
1、投影出示点子图。
2、让学生仔细观察点子图
师提问：图中有多少块积木，你是怎样算的？
（7×5=35（块）或5×7=35（块））
课时教学目标
1、通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单的实际问题，加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法排列物体的个数，列出乘法算式。
3、培养学生学数学、用数学的意识及合作、交流的能力。
4、本节课所用英语单词有：练一练（Practice）、填一填（fill in）、小狗送信The puppy messenger、一共有多少人？（How many people there are？）、还能提出哪些问题？（what other questions do you hava?）
1、教师启发：你能提出什么乘法问题？
（设计意图：培养学生积极思考的好习惯）
2、一共有多少只小鸟？
表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
要求：
A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；
B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；
C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；
年级
二年级
主备人
毛秀荣
备课日期
2013-08-19
授课班级
施教者
授课时间
数一数与乘法
教学总目标
1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2．使学生知道乘法算式的各部分名称。
3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
教学重点
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。
“35”叫什么数？（35叫积）
1、学生同桌讨论，汇报。
2、学生回答：
（1）7表示每排有7块积木。
（2）5表示有5排。
（3）35表示一共有35块积木。
（4）7叫乘数。
（5）5也叫乘数。
（6）35叫积。
3、巩固练习
1、完成课本p6的练பைடு நூலகம்练。
2、教师展示ppt中练一练的内容，和同学们对答案，同桌互相检查，对方有错误的举个手（意图：摸清学生掌握情况）
让学生独立完成，对学生对本节课的掌握情况进行摸底。
第二题：摆一摆，说一说
发挥学生的想象力，培养学生的学习迁移能力。
1、独立观察主题图，思考问题。
2、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
1、独立连线，交流想法，汇报连线结果，理解6个3和3个6所表示意义的不同。
2、汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个2。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
教学难点
理解乘法的意义并能解决实际问题。
课时计划
4课时
第一课时
教学内容
数一数教材第2、3页的内容。
课时教学目标
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学重点
初步学会用乘法解决简单的实际问题，加深对乘法意义的理解。
教学难点
初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
教学方法
引导、点拨
教学用具
多媒体
教学流程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
1、复习
（教师展示有《有多少个点子.ppt》）
1、下面的加法算式能改写成乘法算式吗？
2、把加法算式改写成乘法算式。
学生独立完成课本p5的试一试
学生自由发言
板书设计
儿童乐园(Children’s Park)
有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）
2×4 = 8 （人）6×4=24（人）
乘数乘号乘数积
课后反思
第三课时
教学内容
教材6～7页
有多少个点子用乘法解决简单的实际问题
以活动导入：
生活中经常需要我们数出物体的个数，这节课我们就来
开展数一数的活动。
认真倾听
猜谜语：“熊猫”
1、活动一：电脑出示ppt（熊猫图部分）
师：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
1、独立思考数熊猫的方法。
2、汇报数熊猫的方法。
3、根据数的方法列出相应的算式（可以是加法也可以是乘法）。
D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
3、体验感悟：
（1）连一连：看图，把相应的卡片连起来
（设计意图：让学生加深对乘法意义的理解）
（2）说一说：根据四幅图片想一想2×3表示什么？
让学生比较四幅图的区别，引导学生说出2×3表示的意思，并让学生说出2和3分别代表什么。
（3）“练一练”1，2题
第一题：写出算式
同桌同学互相讨论一下。
3、组织学生汇报
师：谁会读出这个算式？（7×5=35读作7乘5等于35，5×7=35读作5乘7等于35）
算式中，“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）
“5”表示什么？（5表示有5排）
“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）
“5”叫什么数？（5也叫乘数）
1．独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容。
2．根据观察到内容列算式。
3．认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称。
智慧岛：
（教师展示 儿童乐园.ppt）
组织学生解决智慧岛里的问题，同桌间可以互相交流
学生互相讨论
课堂小结
师：几个相同的数相加，用乘法表示更简便。大家对这个结论有什么想法？怎么使用？
2、课后作业
教学方法
探索、点拨、自主探究
教学用具
多媒体课件
教学流程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
1、情景创设，导入新课
师：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？
（设计意图：培养学生的观察能力和语言表述能力）
教师准备“动物聚会”主题图。
仔细观察，积极发言
2、问题探究
3、完成课本第7页的第2题（填一填）。
该题是根据加法算式写出乘法算式。
学生独立练习。
4、完成课本第7页的第3题（小狗送信）
教师展示ppt，点名让学生回答怎么连接，集体检查校正。
1、让学生独立完成课本的练一练（p6）。
2、让学生独立完成课本的填一填（p7）。
3、点名让学生回答怎么连接。
提问：课本第7页的第4题（一共有多少人？）
教学重点
会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式。
教学难点
知道用乘法算式表示相同数连加比较简便。
教学方法
点拨、引导
教学用具
多媒体
教学流程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、新课导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”
3、观察图画，说图意，列算式。
3、课堂总结
师：你们这节课有什么收获?可看到一幅图画，你能踢出那些数学问题?
点名让学生回答
板书设计
动物聚会
一共有多少只小鸟？2×3表示什么？
3×3=9（只）
课后反思
引导学生看书，并独立完成课本p3第三题。
找学生汇报自己的算式和想法（横着数或竖着数）
4、活动四：数苹果
师：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？
引导学生把课本翻到p3第四题
师：5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列出算式吗？
ppt出示智慧老人的话：像这样的题目用乘法表示就方便多了。
教学重点
1、乘法的意义。
2、乘法和加法之间的关系。
教学难点
体会乘法和加法之间的联系
教学方法
探索、点拨
教学用具
多媒体
教学流程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
师：上节课，我们通过数熊猫、笑脸、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
师：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法。（设计意图：引入新课）
3、知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
4、本节课所用英语：熊猫（Panda）、数熊猫（count pandas）、笑脸（smilingface）
数笑脸（count the number ofsmilingface）、数方格（count the number of checks）、数苹果（count the number of apples）。
2、活动二：电脑出示ppt（笑脸部分）
师：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的笑脸 ，一共有多少？
可以怎样数？
根据你的方法列出加法算式。
1、独立思考。
2、两个同学一组交流数的方法和列出的算式。
3、全班一起汇报。
3、活动三：数方格
师：刚才我们数了熊猫和笑脸，下面我们来数一数方格。
3、看图填空。
1、学生独立思考。
2、第一个练习找学生回答，并说出为什么不能改写。
3、学生分小组回答（共四组），在组内找一人汇报。
2、新课导入
（教师展示有《有多少个点子.ppt》的新课部分）
教学课本第6页例题。
1、投影出示点子图。
2、让学生仔细观察点子图
师提问：图中有多少块积木，你是怎样算的？
（7×5=35（块）或5×7=35（块））
课时教学目标
1、通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单的实际问题，加深对乘法意义的理解。
2、会用两种不同的方法排列物体的个数，列出乘法算式。
3、培养学生学数学、用数学的意识及合作、交流的能力。
4、本节课所用英语单词有：练一练（Practice）、填一填（fill in）、小狗送信The puppy messenger、一共有多少人？（How many people there are？）、还能提出哪些问题？（what other questions do you hava?）
1、教师启发：你能提出什么乘法问题？
（设计意图：培养学生积极思考的好习惯）
2、一共有多少只小鸟？
表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
要求：
A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；
B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；
C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；
年级
二年级
主备人
毛秀荣
备课日期
2013-08-19
授课班级
施教者
授课时间
数一数与乘法
教学总目标
1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。
2．使学生知道乘法算式的各部分名称。
3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
教学重点
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。
“35”叫什么数？（35叫积）
1、学生同桌讨论，汇报。
2、学生回答：
（1）7表示每排有7块积木。
（2）5表示有5排。
（3）35表示一共有35块积木。
（4）7叫乘数。
（5）5也叫乘数。
（6）35叫积。
3、巩固练习
1、完成课本p6的练பைடு நூலகம்练。
2、教师展示ppt中练一练的内容，和同学们对答案，同桌互相检查，对方有错误的举个手（意图：摸清学生掌握情况）
让学生独立完成，对学生对本节课的掌握情况进行摸底。
第二题：摆一摆，说一说
发挥学生的想象力，培养学生的学习迁移能力。
1、独立观察主题图，思考问题。
2、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。
1、独立连线，交流想法，汇报连线结果，理解6个3和3个6所表示意义的不同。
2、汇报交流结果，在教师引导下理解2×3有时表示2个3，有时表示3个2。
2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
教学难点
理解乘法的意义并能解决实际问题。
课时计划
4课时
第一课时
教学内容
数一数教材第2、3页的内容。
课时教学目标
1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学重点
初步学会用乘法解决简单的实际问题，加深对乘法意义的理解。
教学难点
初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。
教学方法
引导、点拨
教学用具
多媒体
教学流程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
1、复习
（教师展示有《有多少个点子.ppt》）
1、下面的加法算式能改写成乘法算式吗？
2、把加法算式改写成乘法算式。
学生独立完成课本p5的试一试
学生自由发言
板书设计
儿童乐园(Children’s Park)
有多少人乘坐飞机？有多少人乘坐火车？
2+2+2+2=8（人）4+4+4+4+4+4=24（人）
2×4 = 8 （人）6×4=24（人）
乘数乘号乘数积
课后反思
第三课时
教学内容
教材6～7页
有多少个点子用乘法解决简单的实际问题
以活动导入：
生活中经常需要我们数出物体的个数，这节课我们就来
开展数一数的活动。
认真倾听
猜谜语：“熊猫”
1、活动一：电脑出示ppt（熊猫图部分）
师：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？
1、独立思考数熊猫的方法。
2、汇报数熊猫的方法。
3、根据数的方法列出相应的算式（可以是加法也可以是乘法）。
D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。
3、体验感悟：
（1）连一连：看图，把相应的卡片连起来
（设计意图：让学生加深对乘法意义的理解）
（2）说一说：根据四幅图片想一想2×3表示什么？
让学生比较四幅图的区别，引导学生说出2×3表示的意思，并让学生说出2和3分别代表什么。
（3）“练一练”1，2题
第一题：写出算式
同桌同学互相讨论一下。
3、组织学生汇报
师：谁会读出这个算式？（7×5=35读作7乘5等于35，5×7=35读作5乘7等于35）
算式中，“7”表示什么？（7表示每排有7块积木）
“5”表示什么？（5表示有5排）
“35”表示什么？（35表示一共有35块积木）
在这个乘法算式中，“7”叫什么数？（7叫乘数）
“5”叫什么数？（5也叫乘数）
1．独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容。
2．根据观察到内容列算式。
3．认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称。
智慧岛：
（教师展示 儿童乐园.ppt）
组织学生解决智慧岛里的问题，同桌间可以互相交流
学生互相讨论
课堂小结
师：几个相同的数相加，用乘法表示更简便。大家对这个结论有什么想法？怎么使用？
2、课后作业
教学方法
探索、点拨、自主探究
教学用具
多媒体课件
教学流程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
1、情景创设，导入新课
师：大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。谁能说一说你都看到了什么？
（设计意图：培养学生的观察能力和语言表述能力）
教师准备“动物聚会”主题图。
仔细观察，积极发言
2、问题探究
3、完成课本第7页的第2题（填一填）。
该题是根据加法算式写出乘法算式。
学生独立练习。
4、完成课本第7页的第3题（小狗送信）
教师展示ppt，点名让学生回答怎么连接，集体检查校正。
1、让学生独立完成课本的练一练（p6）。
2、让学生独立完成课本的填一填（p7）。
3、点名让学生回答怎么连接。
提问：课本第7页的第4题（一共有多少人？）
教学重点
会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式。
教学难点
知道用乘法算式表示相同数连加比较简便。
教学方法
点拨、引导
教学用具
多媒体
教学流程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、新课导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”
3、观察图画，说图意，列算式。
3、课堂总结
师：你们这节课有什么收获?可看到一幅图画，你能踢出那些数学问题?
点名让学生回答
板书设计
动物聚会
一共有多少只小鸟？2×3表示什么？
3×3=9（只）
课后反思
引导学生看书，并独立完成课本p3第三题。
找学生汇报自己的算式和想法（横着数或竖着数）
4、活动四：数苹果
师：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？
引导学生把课本翻到p3第四题
师：5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列出算式吗？
ppt出示智慧老人的话：像这样的题目用乘法表示就方便多了。
教学重点
1、乘法的意义。
2、乘法和加法之间的关系。
教学难点
体会乘法和加法之间的联系
教学方法
探索、点拨
教学用具
多媒体
教学流程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
师：上节课，我们通过数熊猫、笑脸、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。
师：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法。（设计意图：引入新课）
3、知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
4、本节课所用英语：熊猫（Panda）、数熊猫（count pandas）、笑脸（smilingface）
数笑脸（count the number ofsmilingface）、数方格（count the number of checks）、数苹果（count the number of apples）。
合集下载
北师大版二年级数学上册优质课件：动物聚会.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
2.小蚂蚁回家。
3.
4×3＝12（根）
（3）“5×4”解决的是什 么问题？
4.画一画，说一说。
5.请你说出两个能用5×2解决的问题。
拓展
你能写出几个算式？算一算。
－9＝
发现什么？
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
。2020年12月18日星期五2020/12/182020/12/182020/12/18
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/182020/12/182020/12/1812/18/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/182020/12/18December 18, 2020
北师大版 二年级上册 第三单元 数一数与乘法
看到了什么？
你能提出哪些 数学问题？
每篮3个， 有6篮。
每盘6个， 有3盘。
北师大版 二年级数学上册 第3单元《数一数与乘法》知识梳理(整理与复习课件)
3）8×6=48 中，8是（ 乘数 ），6是（ 乘数 ），48是（ 积 ）。 这个算式读作：（ 8乘6等于48）。表示（ 8 ）个（6 ）相加， 也可以表示（ 6 ）个（ 8 ）相加。
4）4+4+4+4+4+4=24 写成乘法算式是（4×6=24 ）， 读作：（4乘6等于24），表示（ 6 ）个（ 4 ）相加。
分析
从图中可以知道，每组有4个小朋友，有3组，
列加法算式为4＋4＋4＝12（个）。除了可以用加
法表示外，我们还可以用乘法表示，写成4×3＝12
（个）或3×4＝12（个）。
谢谢观看~
巩固训练 做一做
一共有多少个萝卜？
加法算式： _____2_＋_2_＋__2_＋__2_＋__2_＝__1_0___________
乘法算式： ____2_×__5_＝__1_0_或__5_×__2_＝_1_0___________
巩固训练 做一做
能用3×5表示的是（ ② ）。
做一做
巩固训练
一共有多少个小朋友？
看一看
典例精讲
3个4 4＋4＋4＝12
4 × 3 ＝ 12 或
4个3 3＋3＋3＋3＝12 3 × 4 ＝ 12
…
… … …
乘乘乘
积
数号数
做一做
巩固训练
在图上用两种方法表示4×3。
巩固训练 做一做 （1）想一想，填一填。
4 ＋ 4 ＝ 8 （块 ） 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＋ 3 ＝ 15（朵 ） 4 × 2 ＝ 8 （块 ） 3 × 5 ＝ 15（朵）
8×6=48,48＞45, 所以填7。
必背要点
记一记 乘法的初步认识
数生活中物体的个数，可以一组一组的数，数每组有几个， 有几组，就有几个几。用乘法计算比较简便。
北师大版二年级数学上册第三单元数一数与乘法——有多少块糖
【选自教材P17 练一练 第4题】
4.(1)小青蛙每次跳__5_格，跳了__3_次，一共跳了_1_5_格。
5 5 5 15
【选自教材P17 练一练 第4题】
4.(1)小青蛙每次跳__3_格，跳了__4_次，一共跳了_1_2_格。
3 3 3 3 12
四、课堂小结
横着看，每行
_5__块，有 __3__行。
3
有多少块糖
一、创设情境，导入新课
摆一摆，数一数。
一共有多少颗糖？
二、自主合作，探究新知
一块一块的数 两块两块的数 五块五块的数 十块十块的数
1、2、3、……60 2、4、6、……60 5、10、15、……60
10、20、30、40、50、60
数了60次 数了30次 数了12次 数了6次
你发现了什么？ 一次数的块数越多，数的次数越少。 一次数的块数越少，数的次数越多。
5 5 5 15 块 3 3 3 3 3 15 块
三、巩固练习，深化提高
1.圈一圈，数一数一共有多少个 。【选自教材P17 练一练 第1题】
5
10
15
20
25
一共25个 。
2.每盘有_4__块蛋糕，有_5__盘，一共有_2_0_块蛋糕。
【选自教材P17 练一练 第2题】
4
4
4
4
4
4+4+4+4+4=20 一共有5个4。
竖着看，每列 _3__块，有 __5__列。
5 5 5 15 块 3 3 3 3 3 15 块
数一数，填一填
横着看，按行数
1 2 34 56 7
1
7+7 =14
2
北师大版二年级上册数学课件：3_5 数一数与乘法练习二
练习二
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同一个方阵（方阵行数和列数不同时） 可以列出两道乘法算式。
练习二
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在解决实际问题时，应结合 具体情境理解乘法算式的意义。
练习二
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
伴你成长
加法算式：_5_+_5_+_5_+_5_+_5_=_2_5__ 乘法算式：_5_×__5_=_2_5_______
练习二
把下面加法算式改写成乘法算式。
5个3相加等于15。
2个9相加等于18。
3+3+3+3+3=15 5+5+5=15 3个5相加等于15。
9+9=18
3 × 5 = 15 5 × 3 = 15 9 × 2 = 18
有多少人坐小飞机？
…ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
… … …
乘乘乘 积 数号数 读乘法算式要从前往后读。 4×2=8读作4乘2等于8。
练习二
乘法的直 数方阵中物体的个数可以先从横向、 观模型 纵向两个角度观察，再用乘法计算。
同一个方阵（方阵行数和列数不同时）可以列出 两道乘法算式。
练习二
乘法的应用 用乘法解决实际生活中的问题，先弄 清题中是几个几相加，再列出算式。
练习二
想一想，连一连。 每件有4颗纽扣, 有5件。
每组有5只老鼠， 有4组。
练习二
说一说，填一填。 求5个3是多少。
求3个5是多少。
3 5 15
5 3 15
练习二
每一样东西各买了多少？
5 × 2 = 10 4 × 4 = 16
《儿童乐园》示范公开课教学PPT课件【小学数学北师大版二年级上册】
7 + 7 = 14（个）
7 14 个
三、巩固练习
2. 看图列出乘法算式。
5 × 5 25 个 5 × 3 15 块 6 × 3 18 盆
三、巩固练习
3. 填一填。 （1）4 ＋ 4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 12 写成乘法算式： 3 4 12 （2）2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 12 写成乘法算式： 2 6 12
三、巩固练习
拍手游戏
游戏要求： 1. 先说说是几个几。 2. 再列式计算。
四、课堂小结
说一说算式中各部分的名称？ 4×2=8
乘乘乘 积 数号数 什么样的加法算式可以改写成乘法算式？ 相同加数连加的算式可以改写成乘法算式。
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再见
第三单元 数一数与乘法
儿童乐园
一、情境导入
说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
二、探究新知
有多少人坐小飞机？ 2+2+2+2=8（人）
答：有 8 人坐小飞机。
二、探究新知
乘 号
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2 + 2 + 2 + 2 = 8（人）
2 × 4 = 8（人） 4 × 2 = 8（人）
乘 乘积 数数 2 × 4 读作：2乘4 4 × 2 读作：4乘2
二、探究新知
有多少人坐小火车？
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24（人）
4 × 6 = 24（人） 6 × 4 = 24（人）
答：有 24 人坐小火车。
三、巩固练习
3 + 3 + 3 + 3 = 12（只）
新北师大版二年级数学上册《动物聚会》数一数与乘法课件
看一看，说一说，你能想到哪些算式？
加法算式： 4＋4＋4 乘法算式： 4×3 3×4
看一看，说一说，你能想到哪些算式？
加法算式： 3＋3＋3 乘法算式：3×3
想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？
6×3=18（根）
3×6=18（元）
1 想一想，连一连
2 小蚂蚁回家
3
（1）摆下雨伞一共用了多少根牙签？
4×3＝12（根）
答：一共用了12根牙签。
（2）请你再提出一个数学问题，并 尝试解答？
摆小房子一共用了多少根牙签？
2×5＝10（根） 答：一共用了10根牙签。
4 画一画，说一说
不同情境同一道乘法算式可以表示两种不同的意义。
1 看图列式
一共有多少片树叶? 4×3＝12（片）
2 看图列式
一只老虎有2只眼睛，6只老虎有几只眼睛？
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一 样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
6×2＝12（只）
一只老虎有4条腿，6只老虎有几条腿？
6×4＝24（条）
3 说一说，填一填
表示（ 3 ）个（ 3 ）
表示（ 2 ）个（ 5 ）
4 2× 5和2＋5有什么不同？画图表示每个算式。
○○ ○○ ○○ 填
☆＋☆＋☆＝15 ☆＝( 5 ) ◇＋◇＋◇＋◇＝16 ◇＝( 4 )
数一数与乘法
动物聚会
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
动物聚会
秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆 祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。
你能提出哪些数学问题？
问题1：一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。
二年级数学上册课本习题课件-第3单元 数一数与乘法-北师大版
2.看图列出乘法算式。
5×5
25 个
3 ×5 或 5 ×3
15 块 6 × 3 或
15 (块) 3 × 6
18 盆 18 (盆)
3.填一填。
（1）4+4+4=12 写成乘法算式4：×3=12或3×4=12 。 （2）2+2+2+2+2+2=12 写成乘法算式：
2×6=12或6×2=12 。
4.填一填，算一算。
第3单元·P17练一练
1.圈一圈，数一数一共有多少个 。 25个
2.每盘有 4 块蛋糕，有 5 盘， 一共有 20 块蛋糕。
3.
（1）横着看，每行有 10 个格子，有 3 行，一共 有 30 个格子。 （2）竖着看，每行有 3 个格子，有 10 列，一共 有 30 个格子。
4.（1）小青蛙每次跳 5 格，跳了 3 次， 一共跳了 15 格。
4 6 8 10 2 5 10 格
10 15 20 5 4 20 格
第3单元·P21练一练
1.分别用两种方法在图上表示算式。
14
27
2.我说你摆。
3.（1）一共有多少人？
加法算式： 4+4+4=12(人) 乘法算式： 4×3=12(人)或3×4=12(人)
3.（2）一共有多少瓶 ？
加法算式： 7+7+7+7=28(瓶)或 4+4+4+4+4+4+4=28(瓶) 乘法算式： 7×4=28(瓶)或4×7=28(瓶)
3×5=15(个)或 5×3=15(个)
5×3=15(个)或 3×5=15(个)
8.每样东西各买了多少？
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的内容包括两个部分：一是通过数一数的活动，让学生感受和体会数的组成，理解乘法的意义；二是让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
这一单元的内容是学生初步接触乘法运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的组成和加减法运算有一定的了解。
但是，对于乘法运算的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和探究能力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，感受和体会数的组成，理解乘法的意义。
2.让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力和探究能力。
四. 说教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。
2.乘法的基本运算方法的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，让学生通过实际的操作和探究，自主地掌握乘法的基本运算方法和口诀。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解数的组成和乘法的意义，让学生初步理解乘法。
3.实践操作：让学生通过实际的操作，体验和探究乘法的基本运算方法和口诀。
4.总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法和口诀，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
5.巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》课件
25 …… 45 46
返回
1 1 有2行 2
数一数,填一填。 每行有7块
2345
横着看,按行数。 67
7 + 7 =14
每行有 7 块，有 2 行，一共有14 块。
返回
数一数,填一填。 竖着看,按列数。
1
每列 2 有4块 3
4
1
2
4 + 4 + 4 =12 3
每列有_4__块，有_3_列，一共有_1_2_块。
5
5
5 15 格
返回
(1)小青蛙每次跳__3__格，跳了__4__次，一共跳 了_1_2__格。
3
3
3
3 12 格
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
数没有规则放置的物体的数量，可以1个1个 地数，也可以2个2个地数，还可以5个5个地 数……无论怎样数，最后的结果都一样。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
3 数一数与乘法
乘法的直观模型
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
课前导入
有多少点子
怎样用加法和乘法 表示图中的点子呢？
返回
探究新知
做一做，说一说。
加法 2 + 2 + 2=6
乘法
3× 2=6
或 2× 3=6
每行2个，共3行。
返回
做一做，说一说。
加法 4 + 4 + 4+ 4 + 4 =20
3 3 3 3 3 15 块
返回
北师大版 数学 二年级 上册
3 数一数与乘法
初步认识乘法意义
新北师大版二年级数学上册《儿童乐园》数一数与乘法课件
⋮
⋮
⋮
表示意义：(每盘5个)( 4盘 ) (共20个)
4
(2)
加法算式：_____3＋__3_＋__3_＋__3_＋__3_＋__3_＝__1_8_(枝__)____
乘法算式：
3 × 6 ＝18 (枝)
⋮
⋮
⋮
表示意义：( 每瓶3枝 )( 6瓶 ) ( 共18枝 )
5 小新读一本故事书，7天读完，他每天读5页，这本故
3
3
3 12 格
5 × 3 ＝ 15 （格） 3 × 5 ＝ 15 （格）
3 × 4 ＝ 12 （格） 4 × 3 ＝ 12 （格）
乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
1
2元
2元
2元
1. 一把扇子2元，买这3把扇子一共需要多少元?（A）
A. 6
B. 8
C. 7
2 看图列式。
数一数与乘法
儿童乐园
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业
说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 淘气和笑笑也去了儿童乐园的游乐场，请大家一起去看看吧。
有多少人坐小飞机？
2+2+2+2=8 (人) 答：有 _8_ 人坐小飞机。
2+2+2+2=8 ，是几个相同的数连加呢？ 几个相同加数的连加算式，也可以用乘法表示。 乘 号
1 （1）一共有几只鸟？
加法算式： 乘法算式：
或
1 （2）一共有多少个小矮人？
2+2+2+2+2+2+2=14（个） 加法算式： 乘法算式：
或
2 把加法算式改写成乘法算式。
5
5
5