《拟人化的动漫形象》教案
四年级上册美术教案-11拟人化的动漫形象第一课时人教新课标
四年级上册美术教案- 11拟人化的动漫形象第一课时人教新课标一、教学目标1. 让学生了解拟人化的动漫形象的特点，培养学生对动漫的欣赏和创作能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握拟人化动漫形象的表现手法。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 拟人化的动漫形象的特点及表现手法。
2. 观察和分析生活中的拟人化动漫形象。
3. 学生实践创作拟人化动漫形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化的动漫形象的特点及表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析生活中的拟人化动漫形象，并将其运用到自己的创作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拟人化动漫形象图片、教材。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化的动漫形象图片，引导学生关注这一艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍拟人化的动漫形象的特点及表现手法，让学生了解并掌握相关知识。
3. 观察与分析：引导学生观察生活中的拟人化动漫形象，分析其特点和表现手法，提高学生的观察力和分析能力。
4. 实践操作：学生分组进行拟人化动漫形象的创作，教师巡回指导，培养学生的动手能力和团队合作精神。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价，提高学生的审美情趣。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 拟人化的动漫形象2. 内容：拟人化的动漫形象的特点、表现手法、实践操作、展示与评价、总结与反思。
七、作业设计1. 课后收集生活中的拟人化动漫形象，分析其特点和表现手法。
2. 创作一幅拟人化的动漫形象作品，要求运用本节课所学的表现手法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察力、分析力和动手能力，提高学生的综合素质。
人美版美术六年级下册(2014年新编)《第13课拟人化的动漫形象》(教学设计)
人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》主要让学生了解拟人化动漫形象的概念，培养学生对动漫艺术的热爱和创作兴趣。
教材通过生动的动漫形象，使学生感受到拟人化动漫形象的趣味性和独特性，从而提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的了解和兴趣，他们善于观察、想象和创造。
但部分学生对拟人化动漫形象的概念理解尚浅，创作时可能难以把握角色的特点。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，激发学生的创作潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的概念，学会观察和分析拟人化动漫形象的特点，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创作拟人化动漫形象的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生创新意识和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会创作拟人化动漫形象。
2.难点：如何引导学生把握拟人化动漫形象的创作规律，创作出具有个性和趣味性的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.观察分析法：引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，培养学生审美能力。
3.实践创作法：让学生动手实践，提高创作能力。
4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的动漫图片、视频资料。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动漫图片或视频资料，引导学生关注拟人化动漫形象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示一些经典的拟人化动漫形象，让学生观察、分析并讨论这些形象的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
引导学生运用所学知识，创作出具有个性和趣味性的拟人化动漫形象。
第13课拟人化的动漫形象(教案)
-在分组讨论和协作过程中，教师应关注学生的沟通和合作情况，适时给予指导，帮助他们学会倾听、表达和解决问题。
-在作品评价环节，教师应引导学生从多个维度进行评价，如创意、技巧、表现力等，使评价更加全面、客观，帮助学生发现不足，提高自我认识。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘制拟人化动漫形象的实验操作。这个操作将演示如何运用夸张、变形等手法创作动漫形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拟人化动漫形象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人化的特点和表现手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将动物、植物等非人类事物进行拟人化设计。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拟人化相关的实际问题，如“如何设计一个具有个性的拟人化动漫形象”。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了拟人化的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拟人化动漫形象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级下册美术教案-13拟人化的动漫形象｜人美版(2024秋)
六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）教案名称：拟人化的动漫形象课时安排：2课时教学目标：1. 了解拟人化的概念，能够描述拟人化动漫形象的特点。
2. 学习如何通过绘画表现动漫形象的拟人化。
3. 通过绘画实践，培养学生的创意思维和美术表现能力。
教学准备：1. PPT或黑板2. 展示动漫形象的图片或小视频3. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生观察并讨论一些拟人化的动漫形象，如迪斯尼中的米老鼠、葫芦娃中的宝莲灯等。
2. 引导学生思考拟人化的概念，解释其含义。
比如，将非人类的事物或动物形象化为具有人的特征和行为的形象。
3. 引导学生回顾一些动漫形象中的拟人化特点，如大眼睛、夸张的表情、人类般的动作等。
Step 2：学习示范（20分钟）1. 展示一些经典动漫形象的图片，例如Hello Kitty、Pikachu等。
让学生观察并描述这些形象的拟人化特点。
2. 通过PPT或黑板，向学生介绍绘画拟人化动漫形象的基本步骤和技巧，例如通过夸张的形象、可爱的细节等来表现拟人化。
3. 以一个植物拟人化的动漫形象为例，进行绘画示范。
展示如何用简单的线条勾勒出形象的轮廓，并加入可爱的表情和细节。
Step 3：绘画实践（70分钟）1. 学生自主选择一个非人类的事物或动物作为拟人化形象的创作对象。
2. 引导学生先用简单的线条勾勒出形象的轮廓，再逐渐添加细节并丰富形象的表情。
3. 引导学生使用彩色铅笔或水彩笔等工具为形象上色，让形象更加生动。
4. 在学生作品完成后，组织学生进行展示和分享，让他们分享自己的创作过程和感受。
Step 4：总结和反思（10分钟）1. 针对学生的作品进行总结和评价，鼓励他们勇于创新和表达。
2. 引导学生思考现实生活中的物体或动物是否可以通过拟人化来表达更多的情感或故事。
3. 让学生自主回答，哪些拟人化的动漫形象是他们喜欢的，为什么喜欢。
第13课 拟人化的动漫形象(教案)人美版(2012)美术六年级下册
教案标题：第13课拟人化的动漫形象（教案）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标：1. 让学生了解拟人化动漫形象的基本概念，掌握拟人化动漫形象的设计方法。
2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察、分析和创新能力。
3. 提高学生对拟人化动漫形象的审美能力，培养学生的美术素养。
4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容：1. 拟人化动漫形象的基本概念2. 拟人化动漫形象的设计方法3. 拟人化动漫形象的创作实践4. 拟人化动漫形象的展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：拟人化动漫形象的设计方法2. 教学难点：拟人化动漫形象的创作实践四、教学准备：1. 教师准备：课件、示例作品、评价表等。
2. 学生准备：绘画工具、画纸等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用课件展示一组拟人化动漫形象，引导学生观察并思考：这些动漫形象有什么特点？它们是如何设计的？2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解拟人化动漫形象的基本概念拟人化动漫形象是指将非人类事物赋予人类特征，使其具有人类情感、动作和形象的动漫形象。
拟人化动漫形象广泛应用于动画片、漫画、游戏等领域。
（2）讲解拟人化动漫形象的设计方法1. 观察：观察生活中的非人类事物，找出其特点。
2. 分析：分析非人类事物的特点，思考如何将其拟人化。
3. 设计：根据观察和分析的结果，设计拟人化动漫形象。
3. 创作实践（20分钟）（1）教师示范教师现场示范设计一个拟人化动漫形象，讲解设计思路和步骤。
（2）学生实践学生根据所学知识，独立设计一个拟人化动漫形象。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品学生将自己的作品展示给大家，分享设计思路和创作心得。
（2）师生互评师生共同评价学生作品，从创意、形象、表现等方面进行评价。
填写评价表，给予建议和鼓励。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结教师对本节课的内容进行总结，强调拟人化动漫形象的设计方法和创作要点。
《拟人化的动漫形象》教学设计
《拟人化的动漫形象》教学设计教学设计：拟人化的动漫形象一、教学目标：1.了解拟人化的动漫形象的定义和特点；2.了解拟人化的动漫形象的发展历程；3.培养学生对拟人化的动漫形象的审美和欣赏能力；4.培养学生对拟人化的动漫形象进行批判性思考的能力。
二、教学内容：1.什么是拟人化的动漫形象？2.拟人化的动漫形象的特点有哪些？3.拟人化的动漫形象的发展历程；4.拟人化的动漫形象的欣赏与评价。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲解的方式介绍拟人化的动漫形象的定义、特点和发展历程；2.讨论法：通过小组讨论的方式培养学生对于拟人化的动漫形象的观察和思考能力；3.观摩法：通过展示拟人化的动漫形象的作品引导学生进行欣赏和评价。
四、教学过程：1.导入：通过展示几幅拟人化的动漫形象的图片引起学生的兴趣，让学生猜测这些形象的特点是什么。
2.讲解拟人化的动漫形象的定义和特点：(1)拟人化的动漫形象指的是将动物、植物或其他非人类形象通过一定的设计手法赋予人类的形象和特征；(2)拟人化的动漫形象的特点有：可爱、夸张、富有表情、容易产生共鸣等。
3.小组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个拟人化的动漫形象进行观察和思考，并回答以下问题：(1)你所选的拟人化的动漫形象的特点是什么？(2)为什么这个拟人化的动漫形象能够引起你的兴趣？4.讲解拟人化的动漫形象的发展历程：(1)传统的东方拟人化：以神话故事中的人物为原型，如《西游记》中的孙悟空；(2)西方的卡通形象：以猫、老鼠、鸟等动物为原型，如《汤姆与杰瑞》；(3)日本的二次元角色：以游戏、漫画和动画中的角色为原型，如《柯南》中的江户川柯南。
5.观摩和欣赏：(1)展示一些经典的拟人化的动漫形象作品，如《蜡笔小新》、《火影忍者》等；(2)引导学生观察和分析作品中拟人化的动漫形象的特点和魅力；(3)鼓励学生对作品进行评价和思考，提出自己的观点和见解。
五、教学总结和展望：1.总结拟人化的动漫形象的定义、特点和发展历程；2.激发学生对于拟人化的动漫形象的兴趣，培养学生的审美和欣赏能力；3.展望未来，拟人化的动漫形象将继续发展和创新，学生可以通过创作和欣赏来表达自己的想法和情感。
人美版(常锐伦)美术六下《13.拟人化的动漫形象》说课稿2
人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》说课稿2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材中的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。
拟人化动漫形象是指将非人类事物或抽象概念赋予人的特征和性格，使其具有生命力和个性。
本课通过学习，让学生能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。
教材内容主要包括拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。
通过欣赏和分析国内外优秀的拟人化动漫作品，让学生了解拟人化动漫的起源和发展，以及不同风格的拟人化形象。
同时，教材还提供了多个步骤详细的创作指导，帮助学生掌握拟人化动漫形象的创作技巧。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫形象的基本绘制技巧，对动漫人物形象有一定的了解。
但学生对拟人化动漫形象的认知程度不同，部分学生可能对拟人化的概念和创作方法较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握拟人化动漫形象的创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、思考、创新的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生审美素养，激发学生创作潜能。
四. 说教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。
2.教学难点：如何运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示优秀拟人化动漫作品，分析作品中的创作技巧。
3.练习法：学生动手实践，创作拟人化动漫形象。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高创作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组拟人化动漫形象，引导学生关注拟人化动漫，激发学生兴趣。
2.讲解：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，让学生了解拟人化动漫的基本知识。
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计
人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》这一课旨在让学生了解和掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。
教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会将其运用到绘画创作中。
教材内容难度适中，适合小学六年级学生学习。
二. 学情分析小学六年级的学生对动漫已有了一定的了解和喜爱，他们善于观察生活，富有想象力，但美术功底参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，提高审美和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会将其运用到绘画创作中。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和绘画创作能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对生活的关注度，培养学生健康乐观的心态。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。
2.难点：如何将拟人化动漫形象运用到绘画创作中，形成具有个性的作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的特点和创作方法。
2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和感悟。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教材：《人美版小学六年级美术下册》2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板等3.课件：相关拟人化动漫形象的图片和视频4.参考资料：有关拟人化动漫形象的书籍和网络资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化动漫形象的图片，如卡通人物、动物等，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的特点，如夸张、生动、富有表情等，并通过示范绘画创作过程，让学生了解拟人化动漫形象的创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和感悟。
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2015 年定安县中小学美术课件评比活动教案《拟人化的动漫形象》教案
龙门镇中心学校张泰龙
一、教材：
人美版小学美术教材六年级下册第13 课
二、教材分析：
随着电视电影产业多样化的发展，动漫形象以其新颖的艺术形式，已经渗透进每个家庭。
这些拟人化的动漫形象，在当今社会仿佛已经成了孩子们精神世界的“伙伴” ，特别是一些经典的动漫形象，更是赢得了几代人的喜爱。
本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动漫形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动漫造型，运用拟人化的手法设计一个动漫形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。
三、教学思路：
本课教学采用以下环节：动画短片欣赏激趣——解释拟人化概念——欣赏分析图片上的形象——分析如何创作拟人化的形象——教师示范——学生尝试创作——展示评价——课后拓展。
教师应引导学生观察不同的拟人动漫形象，寻找他们的结构特点。
学生创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如生活用品形象、动物形象等，思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。
学生创作时，教师可多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品。
四、学情分析：
六年级的学生对动漫形象看得较多，脑子里的印象也较为丰富，在本课的教学中，教师应重点指导学生对拟人化的了解和拟人化方法的掌握。
引导学生创作出新颖有趣而富有个性的动漫形象。
五、教学目标：
1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
感受与了解动漫形象的造型特点。
2、通过表现拟人化的动漫形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
学会拟
人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
3、激发学生对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。
六、教学重点：感受与了解动漫形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
七、教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。
八、教学准备：教具：课件、优秀作品等学具：水彩笔、绘画纸、
铅笔
九、教学过程：
（一）、激发兴趣、导入新课
组织教学、稳定学生情绪，准备上课今天老师在上课前先带同学们一起到动漫王国去漫游一下。
问：想一想，里面有哪些动漫形象？你觉得他们有趣吗？为什么？
学生积极回答：看到了老鼠和猫、功夫熊猫、黑猫警长、孙悟空、等等，它们有趣在于它们拟人化的形象。
问：动漫形象和真实形象有什么区别？（学生回答：拟人化、可爱、有趣）
有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？（学生积极思考回答。
）
教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。
用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。
今天，我们一起来学习画拟人化的动漫形象。
引出课题《拟人化的动漫形象》。
（二）、分析探究、讨论总结
1、无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些动漫形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。
2、下面我们来欣赏几组动漫形象：
（1）、注意观察设计一副拟人化的动漫形象有哪些方法？这里边欣赏各类动漫形象，边把拟人化的动漫制作方法点拨出来。
（老鼠的耳
朵有这么大这么圆吗？这是用了什么方法呢？——夸张变形了）大家都很喜欢这些动漫形象，你能说说为什么喜欢它们吗？（可爱、有性格）
（2）、这些动漫形象你为什么一下子就知道是什么呢？（保留：原有的特征）
通过欣赏你能说说要对一个形象变成拟人化的动漫，要用什么方法呢？这个问题小组在一起总结一下：设计一个拟人化的动漫有哪些方法？总结及板书：原有特征、人的特征、夸张变形、有性格、可
爱
（3）、出示图片，对比展示。
问：怎样才能将动漫形象用拟人化的手法表现出来呢？结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情、添加四肢、添加衣服、添加本领。
（4）、打开课本：用刚才的方法来观察一只狗是如何变为一位狗先生的？（学生回答）演示：我们来看这是什么？教师在大屏幕上展示一只企鹅的照片，把这只企鹅变成动漫企鹅是什么样子呢？演示企鹅动漫形象并在演示的过程中说明企鹅拟人化的过程。
（你有什么问题吗？）
请同学们总结一下“动漫形象的特点是什么？”生分组讨论，教师参与，并小结：
（1）造型夸张、变形，突出性格特征。
（2）表情、动作拟人化。
（3）色彩大胆、鲜亮、明快。
学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的动漫形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的动漫明星”设计大赛，比比看！谁设计的动漫形象是聚会里的明星人物。
（三）、学生创作、教师辅导
作业要求：
1以自己喜欢的生活用交通工具、水果、植物及一些动
为基础，
创作拟人化的动漫形象。
2、
注意造型要夸张、变
形，
突出性格特征。
3突出动漫形象生动有趣的一面。
4色彩要鲜艳、明快。
（四）作品展示评价
1、学生能否运用拟人化方法创作出自己喜欢的形象。
2、学生创作的拟人化形象是否生动、有趣，并富有创意。
3、学生能否大胆地向大家介绍自己创作的拟人化形象，简述自己的创作意图。
（五）、课后拓展：欣赏一段动漫短片，感受动漫给我们带来的快乐。
（六）、课堂小结。