中国听力语言康复研究中心开通全国统一咨询电话
中国残疾人联合会关于2024年度中国残联课题（第二批）指南公告
中国残疾人联合会关于2024年度中国残联课题（第二批）指南公告文章属性•【制定机关】中国残疾人联合会•【公布日期】2024.06.06•【文号】•【施行日期】2024.06.06•【效力等级】团体规定•【时效性】现行有效•【主题分类】残疾人保障正文2024年度中国残联课题（第二批）指南公告为认真贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，全面落实好中国残联八代会工作部署，为编制“十五五”残疾人事业发展规划提供科学可靠的依据，根据《中国残联课题管理办法》有关规定，现面向社会各研究机构和研究人员发布本年度第二批中国残联课题指南。
一、研究方向（一）听力语言残疾预防与康复专项课题1.听力筛查、诊断技术及方法研究2.老年听障人群的听力康复技术研究3.听觉能力康复评估与干预方法研究4.特殊病例听力康复策略研究5.听力相关疾病（突聋、眩晕、耳鸣等）治疗策略研究6.儿童（听障、孤独症、发育迟缓、智障、脑瘫等）/成人/老年人言语语言障碍特征研究7.言语治疗与语言康复技术研究8.语言能力康复效果评估方法研究9.0-3岁沟通交流障碍儿童早期干预技术研究10.沟通交流障碍儿童心理及行为特点研究11.沟通交流障碍儿童融合教育研究12.听力语言康复专业学科体系建设研究13.听力语言康复专业课程体系建设研究14.听力语言康复人才队伍建设研究15.听力语言康复机构运营状态和质量16.听力语言康复服务保障水平与效果（二）视障文化专项课题1.我国图书馆视障阅读推广服务案例研究2.智能技术在图书馆无障碍阅读服务中的应用研究3.视觉障碍人群基础数据调查与特征分析4.博物馆视障文化建设研究5.农村视听残障群体观影需求及服务体系政策措施建议研究6.视障人士提升诗词素养的实践研究（定向委托）（三）残疾人体育专项研究课题1.轮椅冰壶项目综合科研攻关与服务研究2.残奥冰球项目综合科研攻关与服务研究3.残奥高山项目综合科研攻关与服务研究4.残奥越野滑雪及冬季两项综合科研攻关与服务研究5.残奥单板滑雪综合科研攻关与服务研究6.残疾人辅助训练器材设计研发攻关研究7. 残疾人健身示范点、康复健身体育进家庭的运行模式与管理办法研究（四）残疾人辅助器具专项研究课题1.个人移动辅助器具2.矫形器和假肢3.个人生活自理和防护辅助器具4.沟通和信息辅助器具5.环境改善和评估辅助器具6.个人医疗及技能训练辅助器具7.家务辅助器具8.家庭和其他场所的家具和适配件9.操作物品和器具的辅助器具10.就业和职业培训辅助器具11.休闲娱乐辅助器具12.辅助技术专业学科建设研究13.辅助技术创新人才培养模式研究14.残疾人基本辅助器具补贴制度实施情况调查15.“互联网”辅助器具服务模式研究16.辅助器具质量管理质量检测体系建设17.辅助技术促进无障碍环境建设研究18.辅助器具服务及产品标准化研究19.辅助器具应用效果研究20.辅助器具质量检测设备改良研究21.辅助器具适配服务操作规范化研究22.辅助器具使用现状及需求研究（五）盲人医疗按摩专项1.中医推拿按动疗法渊源与学理支持研究2.中医推拿按动疗法诊疗方案的优化与评价研究3.中医推拿按动疗法功法研究4.中医推拿、针灸、现代康复等融合治疗开展中医、中西医结合的理论基础及疗效研究5.推拿结合脊骨-神经医学治疗相关病种的理论基础及疗效研究（六）专门协会专项（定向委托）1.特殊教育学校视力障碍学生教育安置现状及对策研究2.无障碍服务背景下视力障碍学生校园阅读现状与需求满足度研究3.中途失明自助互助康复服务推广策略的实践研究4.中国盲人按摩史编制研究5.中国盲人音乐史研究6.新时代融合教育听力残疾学生需求调研7.家庭因素视角下智力障碍学生社会适应的关系研究8.基于康复胜任力架构的培智学校体育教师胜任力现状研究9.京津冀三地智力残疾人职业教育支持服务体系构建研究10.南宁市孤独症儿童友好城市项目规划与标准研发11.孤独症人群照护者的生殖健康素养评价及干预措施研究12.后生素JK-21 改善孤独症问题行为的多中心研究13.精康融合行动中服务需求与多元主体协同体系探讨14.居家精神障碍患者康复服务规范研究二、申报要求及经费资助各专项课题申报要求及经费资助情况详见附件。
中国国内康复医疗机构国内康复医学现状
疗养院型
利用自然环境，按照康复的原则把疗养因素 与康复手段结合起来，促进慢性病者、老年 病者、手术后患者及其他伤残者的康复。
疗养院是我国康复医疗机构重要的组织形式， 在中国利用矿泉、山林、海滨、湖滨开办的 疗养院居多，但由于受市场经济的影响，以 疗养治病形式的疗养院已萎缩，目前改以休 闲度假者居多。
领导层及各类医务工作者， 5、加强国内外康复医学学术交流，
六、与香港同行的合作展望
优势互补，互相学习，共同∶ 1、分享康复服务 2、分享信息 3、分享技术
冠心病社区防治建议
首都医科大学附属复兴 医院
杜雪平
前言
冠心病发病在中国呈明显上升趋势，严 重影响着人民群众的身体健康和生命质 量，国内外实践经验均表明改变不健康 生活方式和控制发病危险因素可以有效 地减轻和延缓冠心病发生和发展。
一、历史回顾
20世纪80年代初引进现代康复医学，并同我国 传统康复医学相结合。
1983年卫生部发文成立4个康复中心∶ ❖ 河北省立医院康复中心 ❖ 北京小汤山康复中心 ❖ 辽宁汤岗子康复中心 ❖ 广东丛化康复中心
二、康复医疗机构类型
目前全国各地都有各种形式的康复医疗 机构，开展了形式多样的康复或康复医 疗服务。
语言治疗师：对有语言障碍的患者进行构音能力、 失语情况、听力、吞咽功能等的评定，并进行相 应的训练及宣教。
假肢及矫形器师：对患者进行肢体测量及功能检 查，确定制作处方及制作假肢。
心理治疗师：对患者进行必要的临床心理测验， 提供心理咨询及进行必要的心理治疗，帮助治疗 组和患者本人恰当地确定治疗目标，以便从心理 康复上促进患者全面康复。
2、药物治疗 /干预
阿司匹林 （75-325mg/日） 噻氯吡啶（抵克立得） 氯吡格雷（波立维） 硝酸酯制剂 Β受体阻滞剂 钙通道阻滞剂 ACEI/ARB 他汀类
中国康复研究中心(CRRC)失语症检查说明
中国康复研究中心(CRRC)失语症检查说明整体注意事项1对象:成人失语症患者。
前提条件:标准失语症的打分是由参加过失语症班井熟悉检杏赛的俭杏者来进行使用前要掌握正确的检查方法，不要自行对患者的反应进行解释，而要依据检查的规则进行。
3.患者的状态:尽量使患者在自然状态下接受检查，不要过于死板，要在过程整个注意此点。
4.检查者的说话方式和态度:检六者与患者接触时，说话的要零乱方式不要零乱和死板.要充分考虑到患者病前的生活环境和文化背景，态度要亲切，以求得患者放松安心检查。
5.对患者进行有关检查方面的说明:事先不对患者说明就进行检查会使患者反感，检查者要向患者说明检查的目的，求得理解，检杏之后，多数患者关心自己的结果，因此，要对患者及家属进行适当的说明。
6.检查场所:选择能使患者情绪稳定接受检查的场所，避开噪音及人多的地方;7.陪同人员;失语症患者通常不愿让人知道白己的语言缺陷i,所以即使妻子或丈夫有时，也要尽量不要赔伴，采取一对一的检查方式。
8.甲患者的疲劳情况:失语症检查中，在超过30分钟以上，患者常出现疲劳不能表现出实标的问题，此时宜中断，采取分数次进行9.止检查：有时出现失败或拒绝局面，此时暂时终止，待安静下来再继续检查，出现保持状态时，通常是由于患者疲劳过度引起的，这时可改时间进行。
10.检查顺序：由开始到结束两周时间11.检查顺序：此检查是通过不用语言模式来观察患者的反应，在一些项目中使用相同的词语，为尽量减少由此造成的对容的熟悉，在图位置的安排上有一些变化，并设了终止标准。
12.用具(1)使用说明(2)记录用表(包括计算用纸)(3)图片，词卡(4)实物(手帕，牙刷，硬币，钢笔，梳子，钥匙，剪子，镜子，牙膏)(5)铅笔〔在文字检杏时提示用)13.记录:如实记录患者的反映，身体姿势.表情的反应，这些对以后的判断和训练有帮助，另外要考虑到以后别人可能会看，尽量能让别人看明白。
为便于记录最好给提示和自己修正制定一个符号，而且要明确符号的意思，要记录提示前患者的反应，在什么地方给提示以及提示后的反应14.打分:患者的反应多种多样.因此，在根据患诉的反应选择属哪个阶段时要了解评价目的和整体情况而选择相应的等级，尽仗避兔机械的打分方式。
首届听力语言康复教师职业技能大赛题库_200806
首届听力语言康复教师职业技能大赛题库技能大赛执行委员会中国聋儿康复研究中心二〇〇八年六月北京目录职业道德板块职业感悟文章参考标题职业道德问答参考题型专业知识板块康复听力学范畴康复教育与心理学范畴言语与语言病理学范畴才艺展示板块朗诵歌唱舞蹈绘画教学技能板块课件制作玩教学具制作基本教学技能教学调控技能1职业道德板块考核目的：主要考核参赛者的职业道德素养。
要求参赛教师将自己的职业道德感悟整理成文，并通过回答有关职业道德素养方面的开放性问题，畅述自己对“人道、廉洁、服务、奉献”精神的感性认识。
考核形式：本板块在省级赛事中考核形式主要为撰写职业感悟文章，即要求参赛者根据自己的亲身经历和职业实践体会，撰写一篇1500～3000字有关职业道德价值认同的文章。
在全国赛程中，除提交职业感悟文章以外，还需进行“职业道德问答”环节的比赛，要求参赛者对问题进行选择、填空、简答，或从职业道德角度判断案例所述行为的性质、对错并说明判断依据和理由。
题目参考：（一）职业道德感悟文章标题参考1、难忘的第一次接触2、是什么让我爱上了这个职业？3、职业生涯中最让我感动的一天4、这是我信守诺言的力量5、无声世界里的坚强6、阳光总在风雨后7、和听障儿童一起起舞，让世界为我们喝彩8、让这里的爱再多些阳光9、听障儿童走出无声世界需要的不仅仅是坚强10、孩子，全世界都是你的配角11、藏在我心底里的那份感动12、加油、加油，让我们一起超越自己13、我的工作就是决不放弃14、用心点亮无声世界里的希望15、亲爱的，请谅解！我们得了“听障儿童康复综合症”16、我们就是给点阳光就灿烂的那种人17、是他/她（康复成功的案例）一直激励着我前行18、教师节的一份特殊礼物19、我的工作就是每天、每时、每刻不断创新20、有了梦想，谁都会变得了不起21、无私奉献是一种职业情怀22、用爱心与智慧帮助听障儿童奏响生命的和弦23、认识和理解听障儿童，努力营造一个负责的社会24、听力语言康复就是用心与听障儿童沟通注意：以上标题仅供参考，参赛教师可不受此限制自行撰文。
第八次全国听力学及嗓音言语医学暨第五次全国人工听觉技术学术会议纪要
听力 学 和康 复 听力学 ， 应重视 社 会听 力学 及教 育 听力学 ， 还 只有从 多方 面关 注 听力学 发展 并深 入研 究 才能促
进我 国防聋治 聋 工作 的全 面发 展 ； 东一 教授 从人 工 听觉 装置 的改 进 、 韩 听觉 植入 手术 的难 点及 术后 保 留残余
喉 内肌 肉毒 杆菌 毒素 Ａ 注射 是近 年较 受推崇 且效 果较 好 的方 法 ， 其通过 抑制 神经 一肌 肉运 动终 板 乙酰 胆碱
的释放 而使 肌 肉暂时 性麻痹 ， 低喉 肌 肉张力 ； 术 治疗包 括 甲杓肌部 分切 除术 、 降 手 喉返 神经切 断术 、 选择 性 喉
返 神 经切 断术 、 喉返神 经钳 夹术 、 甲状 软 骨成形术 等 ， 因存 在一定 的并 发症 近年 较少应 用 。
展 能力 的不 同及不 同需 求选 择不 同的 问卷 和词表 ； 障儿 童 的家长 问卷评 估 可 以作 为小 龄 婴 儿干 预 效果 的 听
一
种有 效评估 方法 。由于每 个 问卷评估 和 言语测 试材料 都代 表不 同级 别 ， 多有天 花板效 应 ， 选择 问卷 和测试
材 料 时应根 据儿 童的 听觉及 言语 能力 选择其 能 够完成 的材 料 ， 到天 花板效 应时再 加 大测试 难度 。 达 目前 ， 如何结 合 儿童言语 一语 言 和行为 能力 ， 选择适 合 ３个月 到 ６岁各 个年龄 段儿 童 的听觉 及言语 评估
精 神心 理 因素有关 ， 神创 伤是 患者发 病 的原 因 ， 精 多数 报道 则认 为 该病 属 于神 经 系统 病 变 ， 者伴 有 神经 系 患
听力残疾儿童听力言语定点康复机构评价指标和标准
设置至少2间亲子教室，每间面积不低于30平方米。
基本符合得1分， 不符合0分
建立功能部室（图书室、美工室、律动室、科学探索室）至少3间，每间面积不低于30平方米。
基本符合得1分， 不符合0分
设置1间保健室，建筑面积不低于15平方米。
基本符合得1分， 不符合0分
基本符合得6分， 部分符合1-3分， 完全不符合0分
设置个别化训练室，按师生1: 6标准配置，每间面积不应少于8平方米，室内应有吸音降噪处理，本底噪声小于35dB(A)。
基本符合得4分， 部分符合2分，完 全不符合0分
具备开展学前教育教学活动的用房。每班幼儿活动室建筑面积不低于60平方米，人均使用面积不低于2平方米，室内应有吸音降噪处理，本地噪音小于45dBA。每班班额不超过30人。光照充足，通风良好。活动室位于多层 建筑内且面积超过120平方米时，应设2个安全出口。幼儿盟洗室、厕所、消毒间面积不低于10平方米，且厕所必须采用水冲式。寝室宽敞舒适、整洁，每间面积不低于45平方米。
基本符合得0.5分，部分符合得0分
0.5
有符合国家安全环保标准，适合幼儿年龄特点的多样玩具、教具、图书、运动器械和游戏材料。图书、玩具人均5件（册）以上（含自制玩具）。
基本符合得0.5分，部分符合得0分
三、人员
（10分）
4、专业人员
（10分）
2
听力专业技术人员须具有国家认证的助听器验配师职业资格证，人数不低于 3名，其中应至少有1名具备助听器验配师国家职业资格3级及以上；至少有1名具有人工耳蜗调机师资格证。
应在明显位置标识助听器验配服务流程和服务人员行为规范；服务区域内各类设施应摆放有序，便于使用，并保持环境整洁美观；
全国爱耳日方案
全国爱耳日方案全国爱耳日方案「篇一」一、活动主题爱耳护耳，健康听力——预防从初级耳科保健做起二、活动内容2月28日上午9点，xx省人民医院耳鼻喉科的专家、xx街道社区卫生服务中心将和xx电视台一起来到社区，进行“全国爱耳日”健康宣教和义诊活动。
部分患者助听器的赠送及佩戴讲解也会放在社区活动现场。
(活动相关人员、电视台需8点到场)三、活动地点xx社区2楼会议室四、活动环节第一项：xx省人民医院耳鼻喉科专家讲座专家：xx讲座内容：(请x主任、x主任确定)第二项：健康知识有奖问答1、共计20题。
栏目出10道生活常识题，省人民医院耳鼻喉科专家出10道与耳朵有关的题。
(请x主任、x主任确定)2、环节奖品由栏目提供，共计20份。
奖品包内含：田七牙膏1支、郁美净1包、清风卫生纸1提(两筒装)。
第三项：互动游戏待栏目确定第四项：助听器佩戴讲解暨助听器赠送仪式环节内容：请5名受赠者上台，主持人简单采访，然后专家赠予并进行佩戴讲解。
五、活动场地要求舞台：专家讲台一个技术：音响、调音台、话筒、多媒体等六、其他事项1、定王台街道社区卫生服务中心做好组织工作2、卫生服中心和人民医院做好宣传海报、横幅、易拉宝等(尽可能提及“湖南教育电视台《有请名医》栏目)3、医院和社区搭建好义诊台(桌椅)。
全国爱耳日方案「篇二」20xx年学校全国爱耳日活动方案20xx年学校全国爱耳日活动方案(一)一、活动主题安全用耳，保护听力。
二、时间安排20xx年3月3日，有条件的地区可酌情延长活动时间。
三、宣传重点大力宣传非职业性噪声对听力健康的损害，提高全社会安全用耳，保护听力的意识;宣传普及安全用耳知识，教育推动社会公众养成安全用耳习惯，科学使用有音响功能的电子产品，防护各类娱乐性噪声;大力宣传有关噪声治理的政策、法规和知识，推动建设健康聆听环境。
四、工作要求(一)切实加强组织领导。
各地要高度重视，认真贯彻落实本通知要求。
残联、教育、工业和信息化、卫生计生、环保等相关部门要分工负责，协调行动，及时制定本地宣传教育活动工作方案并认真做好组织落实，确保宣传教育活动广泛、深入、扎实开展。
全国残疾人康复工作办公室关于印发《听力语言康复“十二五”实施方案》实施办法的通知
全国残疾人康复工作办公室关于印发《听力语言康复“十二五”实施方案》实施办法的通知文章属性•【制定机关】全国残疾人康复工作办公室•【公布日期】2012.02.13•【文号】全康办[2012]5号•【施行日期】2012.02.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文全国残疾人康复工作办公室关于印发《听力语言康复“十二五”实施方案》实施办法的通知（全康办〔2012〕5号）各省、自治区、直辖市残疾人康复工作办公室，新疆生产建设兵团残联，黑龙江农垦总局残联：为贯彻落实《听力语言康复“十二五”实施方案》提出的任务要求，全国残疾人康复工作办公室制定了《〈听力语言康复“十二五”实施方案〉实施办法》，现印发给你们，请结合本地实际，认真组织实施。
全国残疾人康复工作办公室二○一二年二月十三日《听力语言康复“十二五”实施方案》实施办法“十一五”期间，我国听力语言康复事业取得了长足进步，截至2010年底，全国已有近338万名听力残疾儿童接受了康复训练，其中43% 进入了普通小学和普通幼儿园。
为贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号）文件精神，实现2015年“人人享有康复服务”的目标，“十二五”期间，将继续加强听力语言康复工作，实施“七彩梦行动计划”聋儿康复救助项目；加大力度推进听力语言康复服务体系的建设和完善。
为确保《听力语言康复“十二五”实施方案》的顺利完成，特制本办法。
一、任务目标--对100000名听力残疾儿童进行听力语言康复训练，并培训其家长。
其中为16865名符合手术指征的听力残疾儿童实施人工耳蜗植入手术，并补贴手术费、康复训练经费；为18000名符合条件的听力残疾儿童免费配戴助听器并补贴康复训练经费。
--为50000名贫困成年听力残疾人免费配戴助听器。
二、时间要求2011-2012年，完成40000名听力残疾儿童听力语言康复训练、40000名听力残疾儿童家长培训任务目标。
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形态 、 多个场景 中 ， 能 够 在 日常 生 活 中 灵 活 运 用 。 在 该阶段， 康 复 师 除 充分 利 用教 室 中的 人或 物 进行 素 材
替换外 ， 应充分发挥家长的力量 ， 指 导 家 长 在 家 庭 中 进行训练 ， 实 现 所 学 内容 向 日常 生 活 的 泛 化 。 如 学 习 “ 大、 小” ， 家 长 可 以在 吃 水果 的 场 景 中 ， 让 儿 童说 一 说
４ ． ４ 运 用 阶 段
参考文献 ： 【 １ ］ 黄昭鸣， 张磊 ， 李孝洁 ， 等． 特殊儿童语言干预的理论 与实践 ． 第三届全 国儿童康复学术会第十届全国Ｉ Ｂ Ｊ Ｌ 脑瘫学术研讨会（ ｃ ） ． ２ ０ ０ ５ ． ３ ７ — ４ ２ ．
［ ２ 】 赵寄 石 ， 楼 必生 ． 学 前儿 童语 言 教育 ［ Ｍ］ ． 北京： 人民教 育 出版 社 ，
感 知一 匹配一 比 较一 运 用 的 语 言 障 碍 儿 童 空 间
容。 在语言康复的临床实践中 ， 如学习“ 大、 小” ， 康 复 维 度 形 容 词 训 练 范 式 ， ４ 个阶段层层递进 ， 螺旋上升 。 师 按 照上 述 步 骤安 排 训 练 内容 。 首 先 呈现 大 苹 果或 小 康 复 师需 在 巩 固前 一 阶 段所 学 内 容 的基 础 上 ， 逐步 增 苹果的实物 ， 儿 童 找 出与 之 一 样 的 图片 ， 经 多次 替 换 加 难 度 ， 从而 过 渡 到下 一 阶段 的 训练 。
２ ０ ０ ３ ． ９ ８ －９ ９ ．
［ ３ 】但菲 ， 刘彦华 ． 婴 幼儿心理发展与教育【 Ｍ］ ． 北京 ： 人 民出版社， ２ ０ ０ ８ ． ６ ９
３ ７ ５ ．
【 ４ ］ 齐沪 扬 ， 陈 昌来 ． 应 用 语 言学 纲 要 ［ Ｍ］ ． 上海 ： 复 旦 大 学 出版 社 ，
２ ０ ０ ９． ２ ４ ８ ．
［ ５ 】孔令达 ． 汉族儿童实词 的发展【 Ｍ］ ． 南 昌： 安徽省出版社 ， ２ ０ ０ ６ ． １ ５ ８ —１ ７ ０ ．
［ ６ 】胡德 明 ． 儿童 空 间维 度形 容词发展 顺序 的理论 解释［ Ｊ ］ ． 世界 汉语教
学， ２ ０ ０ ３， ３ ： ６ １ ６ ６ ．
空 间维 度特 征 进 行 比较 ， 加 深 儿童 对 该 空 间 维度 形 容
词 的理解与表 达 。 第 二步 ， 同种 物 品 的 比较 。 呈 现 不 同空 间 维 度特 征 的 同种 物 品 ， 儿童 对 其 空 间维 度 特 征 进 行 比较 ， 进 一 步 巩 固儿 童 对 该空 间维 度形 容 词 的 掌 握。 本 阶 段要 求 儿 童 通过 训 练 能 自主 或 在康 复师 辅 助 下表达相应句式 。 在 语 言 康 复 的临 床 实践 中 ， 如学 习 “ 大、 小” 。 呈现 一 个 苹果 和 一 个樱 桃 ， 康 复 师提 问 ： “ 哪 个大 ？哪个小 ？” ， 儿童 自主 或 在 康 复 辅 助下 表 达 ： “ 苹果大 ， 樱桃小 ” ； 之 后 呈 现 一 个大 苹果 和 一 个 小 苹 果， 康 复 师提 问 ： “ 哪个 大 ？ 哪个 小 ？ ” ， 儿童 自主或 在 康 复 师的 辅 助下 表达 ： “ 这 个苹 果 大 ， 那个 苹 果小 。 ”
ห้องสมุดไป่ตู้
训 练素 材 后 ， 实现 实 物 与 图 片的 匹配 ； 然后 ， 康 复 师说 出指 导 语 ： “ 请找 出大苹 果 ／ 小 苹果 ” ， 儿 童能 够 根据 指
导 语 找 出与 之 相 对 应 的 图片 ， 多次替换训练素材后 ， ５ 总结 本 文提 出 的 训 练 参 考 范 式 是 在 儿 童 空 间维 度 形
儿童建立起音形义的联系 ； 最后 ， 针 对 有 识 字 能 力 的 容词 发 展规 律 的基 础 上 ， 结 合 语 言康 复 训 练 的案 例 设 儿童 ， 根 据 文 字 找 出相 应 的 图片 并 进 行 口语 表 达 。 在 计 而成 ， 具有一定的合理性和可操作性。 康 复 师 在 语 此过 程 中 ， 康 复 师 需要 求 儿童 复 述或 命 名 “ 大、 小” 。 ４． ３ 比较 阶 段 言康 复 的 临床 实 践 中 ， 可借 鉴 本 文提 出的 参 考范 式 和 实施框架 ， 结 合 儿 童 的 实 际情 况 灵活 的 选 择 训 练 素
比较阶段 要求通过 儿童观 察实物或 图片 ， 对 物 材 ， 设 计 训练 方 案 。 同时 ， 也 希 望 康 复 师结 合 自己语 言 品 的空 间维 度特 征 进 行 比较 指 认 。 在该阶段 ， 康 复 师 康 复 的 临床 实践 不 断 的丰 富和 完 善 本范 式 。 应 从 不 同种 物 品的 比较 过 渡 到 同种 物 品 的 比较 。 第 一 步 ， 不 同物 品 的 比较 。 呈现 不同种的物 品 ， 儿 童 对 其
运 用 阶 段 要 求 儿 童 将 所 学 到 的 内容 泛 化 到 多 个
［ ７ ］ 伍莹 ． 现代汉语空间维度形容词语 义系统研究［ Ｄ １ ． 武汉 大学 ， ２ ０ １ １ ．
［ ８ ］Ｐ ｅ ｃ ｃ ｅ ｉ Ｊ Ｓ ． Ｃ ｈ ｉ ｌ ｄ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ［ Ｍ】 ． 北京 ： 外语 教 学 与研 究 出版
Ｃｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｔ ｉ ｉ ｆ ｃ Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈ ｅ ａ ｒ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｓ ｐ ｅ ｅ ｃ ｈ Ｒｅ ｈ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
言语听觉科学
上， 根 据 儿童 不 同情 况 进 行 复述 或 自主表 达 简 单 的 内