0-6岁婴幼儿发展特点
0——6岁幼儿发展特点
幼儿发展特点一、0——1岁0——1岁幼儿发展特点：一、0-1岁宝宝发展特点视觉线条明显、简单、颜色对比明显(黑白)的东西，可让婴儿的视觉得到更多的刺激，同时促进大脑轴突的成长与连接。
听觉避免给婴儿听音波太强或太过刺激的音乐，应以音律稳定、节奏明确的音乐为主，如古典音乐或各种演奏曲，如此可建立婴儿的乐感、缓和婴儿的情绪。
味觉给婴儿的食物应以原味、清淡为主，避免口味太重的食物。
触觉多给予婴儿触摸及按摩，加强其感觉训练，增加大脑的神经连结及讯息传导，如此可让婴儿的学习能力增强、反应速度增快。
此外“爬行”对婴儿感觉统合、肢体平衡及语言发展相当重要，要尽量让他多爬。
二、0-1岁宝宝智力发展的关键期0-3个月：翻身期宝宝出生后的头3个月，父母会发现他不喜欢安稳地平躺在床上，他要尝试着变换姿势，从更多的方向来认识世界。
父母可经常在不同的方位逗引宝宝，促使宝宝熟练地翻身。
可能刚开始宝宝翻过身后抽不出手，父母可给予一定的帮助，慢慢地训练宝宝自己将手放好，灵巧地翻身，自由地选择姿势，为进一步的活动打下基础。
3-6个月：坐立期经过了俯卧抬头、翻身等动作的训练，宝宝颈部、前臂、腰部等处的肌肉力量逐渐增强，改变姿势的要求也越来越多，此时可试着将宝宝拉坐起来。
6-8个月：爬行期爬是宝宝的一项重要活动，对他的成长非常有益。
有利于锻炼宝宝颈部肌肉、胳膊及腕的力量，对今后用勺子吃饭和写字都有好处，此外，爬行时需要上肢及下肢的共同参与，并要保持动作的协调一致，有利于锻炼宝宝的协调能力，增强动作的灵活性。
爬还有益于宝宝的骨骼及神经器官的发育，当宝宝的动作明显不协调时，能及早发现宝宝的健康问题。
出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。
出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
三、0-1岁宝宝智力开发的原则1、多认字不如多认人有的妈妈不喜欢带宝宝出门，经常在家中让宝宝学习汉字，认为这对提高宝宝记忆力有帮助。
各年龄段幼儿主要年龄特点
幼儿期是儿童从出生至六岁左右的成长时期，它包括了许多不同的年龄段。
在这个阶段，幼儿的身心发展迅速，他们的行为、思维和情感都在不断变化和成熟。
以下是各年龄段幼儿主要的年龄特点。
0-1岁：这是婴儿期，幼儿刚刚出生，对外界刺激和环境非常敏感。
在这个阶段，他们的发展主要是通过运动来实现的，他们学会抬头、坐起来、爬行甚至是行走。
此外，他们也开始发展语言能力，能够通过哭泣、笑声和各种声音来表达自己的需求和情感。
这个阶段的幼儿主要关注和依赖他们的主要照顾者，如父母和保姆。
1-2岁：这是幼儿早期，也被称为“恶龙年龄”。
在这个阶段，幼儿的认知和语言能力都得到了明显的提高。
他们开始了解物体的名称和功能，能够运用简单的语言进行沟通，并开始使用单词和简短的句子。
同时，幼儿也展示出较强的自主性，他们会表达自己的意愿并尝试独立完成一些简单的任务，如穿衣、吃饭等。
这个阶段的幼儿经常会表现得非常顽固和固执，这是因为他们正在学习建立自我的独立性。
2-3岁：这是幼儿中期，幼儿开始表现出更加复杂和独立的行为和思维。
在这个阶段，幼儿会大量增加词汇量，并能够运用简单的语法规则进行表达。
他们的注意力也开始增长，可以集中在件事情上并持续一段时间。
此外，幼儿还开始明白一些基本的概念，如大小、颜色、数量等，他们也开始发展社会技能，在和其他幼儿交往中学会分享、合作和解决冲突。
3-4岁：这是幼儿晚期，幼儿进入了“为什么”阶段。
在这个阶段，幼儿开始对周围世界产生好奇心，会不断提问为什么，以满足他们对知识的需求。
他们的语言能力进一步发展，可以进行更加复杂的对话，并开始使用过去式和未来式。
同时，幼儿的社交技能也在不断增强，他们能够与其他幼儿进行更多的互动和游戏，开始体验友谊和合作带来的乐趣。
4-5岁：这是幼儿接近学前阶段的阶段，幼儿的身心发展进入了当前发展的巅峰期。
在这个阶段，幼儿的语言能力非常发达，可以进行复杂的对话和叙述，并能够理解和运用抽象的概念。
0-6岁婴幼儿生理, 心理发展特点
3、有意诃劢作。规力癿提升，手眼协调癿萌芽期。 约6个月大癿婴儿已经有真正意义上癿抓握劢作， 能够弯曲手指“包住“物体，然后用手指癿力量稳 稳地抓住物体。 4、有目癿劢作。双手协调。 婴儿约7个月大时，婴儿这时手指癿力量已能兊朋 重力作用，使物体离开地面，能双手拿奶瓶。婴儿 在抓握时其拇指保持不其他四指平行，同时用力“ 抓握“物体。 大脑区域：左右脑神经连接，促迚双手配吅完成劢 作。
事、味觉癿収展特征 婴儿癿味觉系统在胎儿三个月时就开始収育，幵且 开始叐到多种味觉刺激； 出生前味觉系统已经収育成熟，新生儿一生下来就 有了味觉，幵且相当敏锐，表现出明显癿对甜物癿 “偏爱”，对咸、酸、苦癿液体有丌愉快癿表情； 人类味觉系统在婴儿呾儿童期最収达，以后就逐渐 衰退，这不味觉在人类种系演化迚程中癿赺势是一 致癿。
2、到第5个月左右，就开始収展起自主随意癿抓 握劢作；拇指独立；出现“原始抓握”。 婴儿用手膞圈住物体，然后再在另一叧手戒者胸 部癿支撑帮劣下使立方体离开支持表面，但这一 劢作过程中手指癿精绅劢作运劢丌占据主要地位， 幵丌是真正意义上癿“抓握”劢作。 大脑区域：顶叶活劢日益频繁。在外界刺激作用 下，脑－神经可以短暂抑制抓握反射，这是脑－ 神经迚一步成熟癿表现。
6岁以后，大脑癿成长枀为有限。
脑部収育所需癿营养
DHA学名事十事碳六烯酸，俗称“脑黄金”。它是极成大脑以及中枢神经系统癿 重要成分，它在促迚宝宝智力呾规觉方面収挥着关键作用。（母乳，深海鱼，蛋 黄）
胆碱是一种大脑必需癿营养素，对二记忆力癿培养有着枀为重要癿意义。当大脑
中癿胆碱增加时，信息传逑速度就能加快，大脑怃维也更加活跃，仅而有效帮劣
婴儿収展癿里程碑：翻身、坐、爬、走、跑、跳癿学习都不小脑有密
切关系，小脑癿収育呾収展状态直接影响婴幼儿运劢能力癿収展。
儿童年龄特点
儿童年龄特点儿童是社会中的宝贵资源，他们具有独特的年龄特点。
了解儿童的年龄特点对于家长、教育者和社会各界来说都是至关重要的。
本文将探讨不同年龄段儿童的特点并提供相应的教育指导，以期帮助读者更好地理解和支持儿童的成长。
一、0-2岁婴幼儿特点0-2岁的婴幼儿期是儿童发展中最关键的时期。
在这个阶段，婴幼儿处于高速发展的身体和认知发展阶段。
以下是0-2岁婴幼儿的一些主要特点：1.身体发展：婴幼儿的身体发育迅猛，大脑和神经系统也在迅速发展。
他们的头比身体大，肢体比例短小。
婴幼儿的活动范围有限，他们主要通过滚动、爬行和站立来探索周围的环境。
2.语言能力：0-2岁的婴幼儿正在开发语言能力。
他们可以通过哭泣、咿咿呀呀和使用一些简单的词语来表达自己的需求和感受。
家长应该给予他们足够的关注和回应，尽量用简单而明确的语言与他们交流。
3.情感和社交能力：婴幼儿在情感和社交发展方面也有显著进展。
他们开始建立亲密的情感联系，能够对照顾者表达眼神接触、微笑和拥抱等方式。
尽管他们还不能真正理解友谊，但与同龄儿童的互动对他们的社交发展非常重要。
4.认知发展：在这个时期，婴幼儿开始了解物体和人之间的关系。
他们喜欢触摸、咬和探索周围的事物。
简单的配对游戏和拼图等玩具可以促进他们的认知发展。
二、3-6岁幼儿特点3-6岁的幼儿期是儿童个性发展的关键时期。
在这个时期，幼儿开始逐渐建立自我认同，并形成自己的兴趣和爱好。
以下是3-6岁幼儿的一些主要特点：1.想象力和创造力：幼儿期是想象力和创造力发展的黄金时期。
幼儿可以通过角色扮演和自由绘画等活动来表达他们的创意和想象力。
教育者应该给予幼儿足够的自由度和支持，鼓励他们发展自己独特的想法和创造力。
2.社交技巧：3-6岁幼儿对于与他人的互动和社交技巧也开始表现出兴趣。
他们可以通过群体活动和合作游戏来培养团队合作和分享的观念。
同时，教育者也应该指导幼儿学习如何与他人友好相处和解决冲突。
3.语言表达：在这个年龄段，幼儿的语言能力显著发展。
儿童发展的阶段性特征与规律
儿童发展的阶段性特征与规律儿童的发展是一个连续而又分阶段的过程，不同阶段的儿童呈现出不同的特征和发展规律。
本文将从婴幼儿期、幼儿期等阶段进行论述，探讨儿童发展的阶段性特征与规律。
1. 婴幼儿期（0-2岁）婴幼儿期是儿童发展的最初阶段，这一阶段的儿童处于生理、心理和社会发展的关键时期。
在生理方面，婴幼儿期的儿童经历了迅速的生长和发育，体重增加、身高增长，各种器官和系统逐渐成熟。
在心理方面，婴幼儿期的儿童主要通过感觉和运动来认识世界，表现出自我中心性和以自我为中心的思维方式。
在社会方面，婴幼儿期的儿童主要依赖于家庭和主要照顾者，建立起安全的依恋关系，开始学会与人交流和互动。
婴幼儿期的发展规律主要体现在以下几个方面：发展速度迅速：婴幼儿期的发展速度是整个人生中最快的时期，儿童在短时间内经历了巨大的身体和认知变化。
感知运动发展：婴幼儿期的儿童主要通过感官和运动来认识世界，逐步掌握了抬头、翻身、坐立、爬行等基本动作。
依恋关系建立：婴幼儿期的儿童开始建立起安全的依恋关系，主要依赖于家庭和主要照顾者，建立起信任和安全感。
2. 幼儿期（2-6岁）幼儿期是儿童发展的第二个阶段，这一阶段的儿童逐渐脱离了婴幼儿期的依赖状态，开始展现出更加复杂和多样化的行为和表现。
在生理方面，幼儿期的儿童继续经历身体和大脑的发育，各项功能逐渐成熟，运动能力和协调能力不断提高。
在心理方面，幼儿期的儿童逐渐具备了更加成熟和复杂的认知能力，开始展现出独立思考、解决问题和探索世界的能力。
在社会方面，幼儿期的儿童开始融入社会群体，建立同伴关系，学会分享、合作和竞争。
幼儿期的发展规律主要体现在以下几个方面：语言和认知能力的迅速发展：幼儿期的儿童开始逐渐掌握语言规则和表达技巧，词汇量和语法能力不断提高，开始展现出逻辑思维和问题解决的能力。
社会交往能力的发展：幼儿期的儿童开始逐渐融入社会群体，建立起同伴关系，学会分享、合作和竞争，社会交往能力得到显著提升。
幼儿各个年龄阶段的特点和规律
幼儿各个年龄阶段的特点和规律幼儿各个年龄阶段的特点和规律是家长和教育者都需要了解的重要信息。
以下是一些关于不同年龄段幼儿的特点和规律的概述：1. 婴儿期（0-2岁）：这一阶段的婴儿主要的发展是满足生理需要，发展信任感，克服不信任。
婴儿在生理需要的满足中体验着信任、安全，反之，婴儿对周围环境就会产生不安全感、不信任感。
这一阶段婴儿的生活完全依赖于成人的照顾，当感到饥饿、寒冷、不舒服而啼哭时如果能够及时得到母亲或其他抚养者的关心和照顾，他们就会感到安全，形成基本的信任感。
此外，父母需要多给婴儿做一些抚触，多一些身体接触、眼神交流、声音交流等来表达对婴儿的爱意。
提倡母乳喂养的意义不仅出于营养学的依据，更有心理学的依据。
这对建立孩子的依恋关系，培养孩子的安全感、信赖感都具有重要作用。
2. 幼儿期（1-3岁）：这个阶段是运动和探索的重要阶段，幼儿会学会爬行、行走、跑动等基本运动技能，并开始探索周围环境。
幼儿逐渐理解物体永恒性，即认识到物体即使被遮挡也存在，并开始建立简单的概念和记忆。
幼儿开始展示自我意识和自主性，表现出自己的意愿和偏好。
3. 学前期（3-6岁）：这个阶段的幼儿开始学习语言、数学等基础知识。
他们也开始表现出更强烈的独立性和自我意识。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
4. 整个幼儿期的特点：幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
总体来说，了解幼儿各个年龄阶段的特点和规律有助于家长和教育者更好地支持和引导幼儿的成长和发展。
不同年龄阶段幼儿的发展特点
幼儿的发展特点是指在不同年龄阶段，幼儿身体、心理、智力、语言等方面的发展特点。
下面将从幼儿的出生到6岁阶段，分别介绍幼儿在不同年龄阶段的发展特点。
0-1岁阶段幼儿的发展特点：在出生后的几个月内，幼儿会逐渐适应外界环境，建立起与亲人的亲密关系。
此时，幼儿对外界刺激的感知能力正在发展，他们开始会注视亲人的面部表情，并持续学习与其互动。
在这个阶段，幼儿的肌肉控制还未完全成熟，他们只能通过反射来进行基本的身体活动。
然而，随着时间的推移，他们开始学会控制自己的头部和四肢，逐渐从无力的状态转变为可以自主进行简单活动的状态。
1-2岁阶段幼儿的发展特点：在这一阶段，幼儿身体的发育进一步提高，他们可以站立、行走、甚至跑动。
幼儿开始表达自己的意愿，并具有一定的语言理解能力。
他们可以挥舞手臂示意并指向自己想要的物品，并能够模仿简单的动作和语言。
此外，幼儿的社交能力也得到了发展，他们可以与其他儿童进行简单的互动，尤其是在玩耍时。
2-3岁阶段幼儿的发展特点：2-3岁是幼儿的重要发展阶段之一、在这个阶段，幼儿的语言表达能力得到了大幅提高，他们开始能够使用简单的句子来沟通，并能够理解和遵守简单的指令。
幼儿对周围事物的好奇心也日益增长，他们开始探索世界和自己的身体，进行不同的活动。
同时，幼儿也开始形成自己的主见，表现出自己的意愿和喜好，并希望得到别人的认同和夸奖。
3-4岁阶段幼儿的发展特点：在这个阶段，幼儿的协调能力进一步发展，他们可以进行更复杂的身体活动，比如跳跃、爬升等。
语言能力得到了进一步提高，幼儿可以使用更复杂的句子，表达更复杂的观点和想法。
同时，幼儿开始展示出自己的独立性，尝试进行一些简单的自理活动，并表现出对事物的好奇心和求知欲。
此外，幼儿的社交能力也有了较大的发展，他们开始能够与其他幼儿进行更复杂的游戏和互动。
4-5岁阶段幼儿的发展特点：在这个阶段，幼儿的身体协调能力和运动技能进一步发展，他们可以进行更复杂的运动活动，如滑滑梯、骑脚踏车等。
0-6岁婴幼儿生理, 心理发展特点
息的细胞。
• 信息传递：一个神经元的轴突和另一个神经元的树突发生 接触的部分叫突触，化学物神经递质就在这里流动。这些 神经递质携带着信息，从一个神经元传递到另一个神经元
。
0-6岁婴幼儿生理发展特点 ——大脑发 育
• 婴儿出生时，大约有50万亿个突触连接， • 这个数目相当于成人的1/10； • 孩子在3岁时，突触连接的数目大致是成人的2倍， • 大概是1000万亿； • 到了14岁， • 孩子的突触连接数目和成年人大致相当。
0-6岁婴幼儿生理发展特点 ——大脑发 育
• 1 岁时为900克，
• 3 岁时为1100克，接近成人脑重（1400克）的80%
，
• 4 岁时达到 成人脑重的90%。 • 6岁以后，大脑的成长极为有限。
0-6岁婴幼儿生理发展特点 ——大脑发 育
•
•
脑部发育所需的营养
DHA学名二十二碳六烯酸，俗称“脑黄金”。它是构成大脑以及中枢神经系统的 重要成分，它在促进宝宝智力和视觉方面发挥着关键作用。（母乳，深海鱼，蛋 黄）
0-6岁婴幼儿生理发展特点 —— 感觉 三.发展的原则
0-6岁婴幼儿生理发展特点 —— 感觉 • 听觉
• 一,相关器官及形成机制 • 听觉是个体对声波刺激的物理特性的感 觉。声波从外耳传入，引起鼓膜振动，经 听觉神经传入大脑皮层的听觉中枢，就产 生了听觉。 • 声源--耳廓（收集声波）--外耳道（ 使声波通过）--鼓膜（将声波转换成振动） --耳蜗（将振动转换成神经冲动）--听神经 （传递冲动）--大脑听觉中枢（形成听觉）
0-6岁婴幼儿觉的功能 • 前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方视 听嗅味触讯息，并做过滤及辨识再传入大 脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集 中，特别是长大以后的视、听性质学习， 前庭觉的影响最大。
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0-6岁婴幼儿发展特点12-18个月孩子生理、智力、社会及情感发展特点一岁的婴儿是很可爱的。
他们正在建立自己真正的人格，并将以微笑、鬼脸和亲热的搂抱回报给你。
婴儿迈出的第一步和说出的第一个字都令人激动。
这一阶段的成长仍然很快，不过身高和体重的增加不那么迅速了。
长得慢的同时，他们的胃口也会变小，吃得会比以前少。
★生理发展体重：7.7-13.6公斤身高：68.6-89厘米能爬得很好能自己站立、坐下会做出姿势或用手指表示自己想要的东西喜欢推、拉和倾倒东西会拉掉帽子、短袜和手套会翻书页能把两块积木摞起来喜欢戳、拧和挤压东西喜欢冲厕所和关门喜欢在走路时搬运小的物品，通常一只手拿一个会抓住蜡笔涂鸦，但缺乏控制能力会摆手“再见”和拍巴掌能在无人帮助的情况下行走吃东西时喜欢抓着勺子，但要把勺子放进口中却很困难在得到请求时，会把皮球滚给大人★智力发展能说出8－20个你能听得懂的字会看和他说话的人得到提示时，会说“你好”和“再见”使用“啊啊”等表达方式想要某东西时，会指向它或用一个字表达能认出书中的物体会玩“藏猫猫”游戏会寻找视线之外的东西能理解简单的的指引，并且能照做喜欢把物体分开★社会及情感发展和父母分开时，会表现出烦躁的情绪喜欢把东西递给别人能一个人在地板上玩玩具能认出镜中或画中的自己喜欢被抱着，喜欢听大人阅读东西爱模仿别人，特别是咳嗽、喷嚏等，并模仿动物的叫声喜欢作为观众并鼓掌喝彩★给照料者的一些建议每天和一岁大的婴儿玩一些“地板游戏”。
如绕着对方爬，躲在沙发后玩“藏猫猫”或者把皮球滚来滚去。
他们喜欢大人俯下身，呆在他们的高度。
孩子长高了，能活动了，使得他们能够到不安全的高度或者玩一些危险的东西。
在房间里跪下来，从孩子的角度看东西。
把有毒的物品，如颜料、洗涤剂、药物和化学合成品放在高的柜橱中，最好装上安全锁。
把那些可用来触摸、戳和挤压的物品放在一个“日常旧物箱中”中，可以包括塑料的人造奶油桶，一双穿旧的短袜、揉成团的卫生纸、不同尺寸的量杯、一块尼龙头巾、一只装鸡蛋的纸盒以及纸杯。
千万记住，尺寸小于半个美元硬币的物品可能会呛着孩子。
鼓励孩子玩安全的镜子。
和孩子站在或坐在镜子前面，同他讲话，做鬼脸，并鼓励他做各种动作。
为孩子提供各种简单的图画书。
你说出物品、动物和人的名称时，他会在书中指出来。
鼓励他说各物品的各字并描述图画中的动作。
提供各种物品，帮助孩子练习将小物品装进容器中，比方说，让他们把衣夹丢进塑料瓶中。
给孩子盖子较松的容器，鼓励他们打开和关上。
放松并跟着音乐起舞。
鼓励孩子蹦跳、摇摆和扭动。
利用换尿布的时间向孩子指出人体的各部位，向他们提出一个婴儿的鼻子、耳朵、胳膊、腿、肚子、脚趾……经常和孩子交谈以增加语言技巧并鼓励合作。
在给孩子穿衣服时，你可以让他认出和确认衣服和身体部位的名称，以使这段时间更加有趣，比方说，“看到这件暖和的红色的外套了吗？你的胳膊从这只袖子进来。
看到这顶软软的、蓝色的帽子了吗？它要套在你的头上！”18个月的孩子，当和父母或其他熟悉的照料者分开时，会表现出不安，并且缠着大人不放。
这一举动很正常。
如果可能的话，在这段时期尽量减少分开的时间，如要分开，也应严格遵循固定的程序。
让孩子们在阳光、空气和爱心的滋养中健康快乐地成长!强健少年儿童的身体，激发和促进孩子与生俱来的内在生命力和学习本能。
18-24个月孩子生理、智力、社会及情感发展特点在这一阶段，孩子表现出真正的活跃。
当孩子开始以更高的技巧行走、跑和攀爬时，更强的独立意识就开始培养起来。
你也许能注意到这个年龄的摇摇摆摆走路的幼儿喜欢模仿任何东西。
假装打电话即是他们喜欢的一项活动。
★生理发展体重：9-14.5公斤身高：76.2－94厘米能走得很好喜欢跑，但并不总能很好地停下和转弯能从吸管中喝水会用勺子吃东西能在帮助下洗手能摞起2－4块积木能抛或滚大的皮球会打开柜橱、抽屉和盒子弯腰捡玩具时不会摔倒能在帮助下上楼梯会倒着走喜欢坐在有小轮子的会动的玩具上并移动能抓住碗和球胆，但抓得很牢大概要到三岁左右（男孩通常到三岁半才能学会自己上厕所）★智力发展已掌握了几百个字，包括玩具的名称会使用含2－3个词的句子对别人说出的单字能发出回应会自言自语，会富有表达力地“喃喃自语”对各种玩具表示出偏好喜欢在两件物品中选择一件哼唱，或者试着唱爱听短的节奏和玩手指游戏被问到时能指出眼睛、耳朵、鼻子等部位被提示时，会说“请”和“谢谢”喜欢唱熟悉的歌★社会及情感发展喜欢模仿父母的动作开始表现出独立性，会说“不”不愿与人分享占有欲很强不愿意等待，需要马上得到想要的东西！有时会生气，还会发脾气在陌生人面前表现出害羞会安慰失落的朋友或父母提到自己时用名字称呼自己会用“我”和“我的”喜欢看图画书尝试着自己做很多事情喜欢被大人注意喜欢玩简单的“假装游戏”，如戴帽子和对着电话讲话喜欢探索，往任何东西里面钻，需要大人一直照看着一般记不住规划当被人打时，常常表现出生理上的侵犯性用搂抱、亲吻表示亲热可能对某件玩具或毯子产生依恋★给照料者的建议在不同的节奏下，和孩子一起随音乐起舞。
为他们提供简单的乐器，如拨浪鼓，或麦片盒子做的鼓。
现在是教孩子简单的手指游戏的大好时机。
同孩子谈日常发生的事。
18个月之后，语言方面的发展突飞猛进。
孩子以非常快的速度学习新的字词。
每天读简单的书给孩子听。
选择硬纸板面或布面的书，有熟悉的东西的书最好。
鼓励孩子翻书页。
用一本结实的小相册做你自己的剪贴簿，里面是一些你的孩子所知道的东西和人物。
接孩子的话，以鼓励他的语言发展。
当孩子说“小猫咪”时，你可以说“对，小猫咪又小又软”。
玩简单的“找东西”的游戏。
把三件熟悉的玩具摆在孩子面前，然后说“给我……”，看他能否找到并递给你。
鼓励孩子玩“穿衣服”的游戏。
在墙上挂一面足够高的镜子，并给孩子一只装满帽子、头巾和旧鞋子的箱子。
让孩子们在阳光、空气和爱心的滋养中健康快乐地成长!强健少年儿童的身体，激发和促进孩子与生俱来的内在生命力和学习本能。
2岁孩子生理、智力、社会及情感发展特点两岁的幼儿喜欢独立！他们喜欢说“我的”、“不”、“我来做！”等。
他们的情绪就象浪尖的小船，会在短短几分钟内由激动到生气再到高兴。
他们花大量的时间来探索、推拉、装满、倾倒和触摸各种物体。
两岁的孩子对自己和他们所能做的事表现得更有自信。
他们的个头在长高，他们的食欲减弱，可能还会挑食。
但他们仍然长得很快。
这一阶段的幼儿非常依恋他们的照料人，你会发现，他们虽然去尝试新的想法并探究周围的环境，但在他们需要支持和信任时，仍会呆在你的身旁。
两岁的幼儿通常会对别的孩子产生兴趣。
但是当拥抱变成轻拍、轻拍变成重击的时候，社交的兴趣和生理能力就会发生冲突了。
因此你必须教会孩子如何恰当地表达亲热。
★生理发展体重：10-17.2公斤身高：81.3-101.6厘米乳牙基本上出全了能扶着栏杆上下楼梯会用勺子吃东西通过触摸、闻和品尝来体验事物喜欢推、拉、装满和倾倒物品会翻书页能摞起4-6件物品很多孩子（但不是全部）将学会自己上厕所不需要帮助就能行走会倒着走能掷或滚较大的皮球能俯身和下蹲能打开柜橱，拉开抽屉能弯腰捡起玩具而不跌倒★智力发展喜欢简单的故事、节奏和歌曲会用2-3个词的句子能说出玩具的名称哼唱或尝试着唱喜欢看着书被问到时，能指出眼睛、耳朵、鼻子等部位重复一个字词喜欢学习如何使用常用的习语★社会及情感发展常常一个人玩，而不是和别人一起玩在陌生人面前表现得很害羞喜欢模仿父母容易受到挫折会亲热地拥抱和亲吻坚持独立去做几件事，不要别人的帮助喜欢简单的“假扮”游戏，比如对着电话听筒讲话，“戴帽子”等会很大方地把玩具给别的孩子玩，但要他们归还需要相当长的时间才会改换另一项活动会经常性地发脾气，通常是因为他有想法却无法表达出来会表现出进攻性的行为并想要伤害别人会极端专横和固执当受挫或生气时会破坏周围的东西对照料人的关心有占有欲，会表现出嫉妒会害怕和做恶梦有幽默感，会大笑喜欢穿衣服、梳头和刷牙不能坐着几分钟不动或只玩一件玩具★给照料人的几点建议当心孩子的安全，再次检查家中的物品。
孩子现在更高了，并且能更熟练地开门，也更加淘气了。
每天读东西给孩子听。
鼓励他们看有大的图画和结实的纸张的书，最好有几行简单的文字。
尝试扩大两岁幼儿在字词和句子结构方面的知识。
让他们听到正确的语言顺序，但不要要求他们模仿你。
比方说，如果她说“再来点儿果汁”，你就说“安妮想再来点儿果汁”。
鼓励他们辨认各种声音，如吸尘器声、水龙头流水声、狗叫声、打雷声、飞机和汽车的声音等等。
让孩子帮你做一些简单的家务，如收拾玩具或者把衣服放进洗衣篮中。
鼓励他们用你所用的名称称呼各种物品。
在孩子说的话中加入一些新的信息。
如“是的，那是一条毯子，一条又温暖又软和的毯子。
”给孩子明确的简单的选择，如“想喝牛奶还是果汁？想穿绿色的还是蓝色的袜子？”了解如何处理孩子发脾气的问题：1．不要骂孩子或打孩子；2．保持冷静；3．用平和的语调说话；4．可能的话，把手轻轻放在孩子的胳膊上。
提供一些报纸、熨平的装杂货的麻袋和计算机包装盒给孩子画画和涂颜色，并不需要用图画簿、练习簿和传单。
不要做粘土模型或画画让孩子模仿，让他们发挥自己的想象，这样能学到更多，成年人的引导事实上反而妨碍了他们的学习。
不要期望孩子能与别人分享或轮流做事。
他们现在正集中精力于学习如何在生理上控制自己以及学习说话，稍后才会学习与别人分享。
为孩子提供可以独自消磨时间的场所。
一只旧的硬纸板箱或用一条毯子铺在牌桌上就是很好的场所。
不要强迫孩子用右手或左手。
一些两岁大的孩子会对某只手表现出偏好，但大多数孩子在几年内会继续同时用两只手。
为孩子的体育活动和探索提供安全的方式，如小的台阶、盒子、水桶、轮胎、推拉玩具和可以骑的玩具。
玩“parade”或“Follow the leader”等游戏，唱“Old Mac Donald”等歌曲来说明顺序。
通过给出一些简单的指示，如“请关上门”或“你能把布娃娃捡起来吗？”，来锻炼孩子的口语能力。
通过教孩子手指游戏和儿歌游戏，来鼓励他们对模仿的热爱。
玩“你是一面镜子”的游戏，面向孩子站或坐，让他们模仿你做的任何动作。
然后变换角色，让孩子做动作，你来模仿。
鼓励孩子玩沙子、泥巴、粘土和水。
孩子们喜欢玩粘糊糊的东西，并且能从和泥、筛沙子、灌水、搅拌和造东西中学会很多。
让孩子们在阳光、空气和爱心的滋养中健康快乐地成长!强健少年儿童的身体，激发和促进孩子与生俱来的内在生命力和学习本能。
3岁孩子生理、智力、社会及情感发展特点三岁大的孩子充满了好奇心，他们花很多时间去看、观察和模仿。
他们整天忙于探索自己的世界。
三岁的幼儿对完善运动技能很感兴趣，对他们来说，花整个上午的时间滑滑梯或者骑心爱的儿童三轮车是很正常的事情。
三岁的幼儿对过去的事没有什么记忆力，他们不理解成人所说的“昨天”和“明天”。