鄂教版九年级下册《综合性学习：家乡的老玩意儿》教学案例教学
五年级下册综合实践活动教案-身边的老字号 全国通用
《身边的老字号》教案
一、出示目标：了解家乡的老字号
二、导入
老字号历史悠久、传承百年，具有鲜明的传统文化背景和浓郁的地方特色。
那么，我们身边有哪些老字号呢？
三、探求新知
十家“中华老字号”企业
山西老陈醋集团有限公司
（老字号：山西老陈醋）
太原市宁化府益源庆醋业有限公司
老字号：益源庆
太原六味斋实业有限公司
（老字号：六味斋）
山西省平遥牛肉集团有限公司
老字号：平遥牛肉
山西广誉远国药有限公司
老字号：广誉远
太原双合成食品有限公司
老字号：双合成
山西太谷荣欣堂食品有限公司
老字号：荣欣堂
山西云青牛肉有限公司
老字号：云青
山西省平遥县延虎肉制品有限公司
（老字号：延虎）
太原市古灯调味食品有限公司
（老字号：古灯）
“中华老字号”是指在长期的生产经营活动中，沿袭和继承了中华民族优秀的文化传统，具有鲜明的地域文化特征和历史痕。
鄂教版八下《家乡的“老照片”》教案
综合性学习家乡的“老照片”【教学构想】本次综合性学习与本单元的阅读话题联系紧密，因此，可以从“家园”话题引出，紧扣精神家园和爱国情感的主线，力图通过各种形式的语文实践活动，在活动中进一步领会“家园”的精神内涵，从而培养学生爱祖国从爱家乡开始，爱家乡从一点一滴的行动开始的思想意识。
我们所面对的学生是生长在城市的独生子女，绝大部分学生生活条件优越，但精神生活远远不如物质条件丰富。
因此，通过组织合作、实践活动，让学生能亲身体验家乡的风土人情，感受家乡的历史文化的发展变化，就成为本次综合性学习的主要目的。
由于学生已经比较熟悉小组分工合作的活动方式，所以这次要在活动过程的设计和活动成果的评价上有新要求、高标准。
我们还是以四人小组为基本单位，但允许小组自由组合，最多是八人一个小组，最后在学生的自愿组合下，全班分为了一卜个小组。
为了保证活动开展的有序，我们设计了一个综合性学习活动方案的表格：家乡的“老照片”综合性学习活动方案第小组组长：组员：活动主题：活动目的：活动方式：活动时间和人员分工：活动过程：成果展示方式：自我评价：【教学设计】[教学目的]1．引导学生关心家乡、关注祖国的历史文化的发展变化，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的爱国情感。
2．通过亲身实践体验家乡的风土人情，感受家乡的巨大变化，并能用合适的方式展示实践成果。
[教学重难点]确定合适的活动主题，设计合理可行的活动方案，选用多样的成果展示形式。
[教学安排] 两课时1．导人准备，确定活动主题和活动方式，指导设计活动方案。
2．各小组按方案外出实践，筹备成果展示。
3．成果展示，师生评价。
4．整个活动周期为10天。
[教学步骤]第一课时一、导人：家园，既是我们生于斯、长于斯的故土，更是我们灵魂和精神的栖息地。
它承载着民族的历史和文化，它见证了祖国的灾难和复兴，其中浸透了人民的鲜血和泪水，它记录了我们的感情和精神。
我们已经一起学习了这一组反映家园的文章，通过学习，我们看到了家园的风物人情，听到了家园主人的反思和呐喊，感受到了内心深处的思考和警醒，灵魂受到了一次又一次的净化。
小学综合实践《家乡的古老传统》优质教案、教学设计
小学综合实践《家乡的古老传统》优质教案、教学设计一、教学目标1. 了解家乡的古老传统的定义和重要性。
2. 研究家乡的古老传统的具体内容和特点。
3. 培养学生对家乡传统文化的骄傲感和保护意识。
4. 提高学生的观察力、表达能力和合作能力。
二、教学准备1. 地图、图片等相关教具。
2. 家乡文化和传统相关的资料和视频。
3. 小组活动所需的材料和文具。
三、教学过程导入环节1. 利用图片、视频等媒体展示家乡古老传统的独特魅力，并激发学生的兴趣。
2. 引导学生谈论自己家乡的传统文化和特色。
主体活动1. 学生分小组进行研究，调查家乡的古老传统，包括节日、风俗、惯等内容。
2. 学生通过观察、采访和调查等方式，收集相关资料，并整理成小组报告。
3. 各小组依次介绍自己研究的家乡传统，并分享资料和观点。
4. 教师引导学生进行讨论，加深对家乡传统的理解和认识。
总结梳理1. 教师对学生的小组报告进行总结和评价，强调家乡传统的重要性和保护意义。
2. 鼓励学生表达对家乡传统的感受和思考。
拓展延伸1. 邀请家长或长辈参与，分享他们对家乡传统的了解和体验。
2. 组织学生参观当地的文化遗址、博物馆等，亲身感受家乡传统的魅力。
四、教学评价1. 通过学生的小组报告、讨论和表达等方式，评价学生对家乡传统的理解程度和表达能力。
2. 观察学生在小组活动中的合作情况，评价学生的合作能力和团队精神。
3. 收集学生对家乡传统的反馈和思考，评价教学效果。
五、教学反思1. 总结教学中存在的问题和不足，以及对学生的启发和激发有待进一步提升的地方。
2. 尝试不同的教学方法和形式，让学生更加主动参与和体验家乡传统。
六、教学资源1. 家乡文化和传统相关的书籍、资料、音视频等资源。
2. 学校图书馆和网络资源。
以上是小学综合实践《家乡的古老传统》的优质教案和教学设计，旨在通过学生对家乡传统的研究和表达，提高学生对家乡文化的认识和自豪感，培养学生保护家乡传统的意识和行动能力。
鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计（含五篇）
鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计（含五篇）第一篇：鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计鄂教版品德与社会《说说家乡的故事》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元第八课《说说家乡的故事》。
学情分析小学中年级学生社会生活领域不断扩大，学生在学习社区知识的基础上，了解家乡从而产生对家乡的热爱之情是很有必要的。
中年级学生已经会进行简单的课前资料收集的工作，但对本课中的“寻访”还有些疑惑，对寻访的目标、方式、记录还不熟悉。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解家乡的名人，向他们学习。
知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。
教学难点是：学会通过各种途径参与寻访活动。
在突破重难点的过程中，教师应注意：教科书的潜在语是很丰富的，教师要读懂教科书，用好教科书。
在实际操作过程中，学生可能对寻访活动有疑惑，必要时可以通过范例告诉学生去了解、查找些什么。
引导学生发挥主观能动性，选择适合自己的方式，查找自己感兴趣的内容，充分参与寻访活动，做好寻访记录。
在了解家乡名人故事，家乡历史及文化的基础上激发学生对家乡的热爱之情。
设计思路1.引导学生根据教科书的提示自由组成小组，确定自己寻访的目标和方式。
2.品德与社会课重视在社会生活中学习，因此教师要充分利用好身边的资源。
课前应让学生有足够的体验和材料来参与学习的过程。
3. 课前对学生的指导要充分，这是对品德与社会课学习方法的学习过程，要让学生在明确目标的基础上开展活动，做到有的放矢。
教学目标情感态度价值观目标：了解家乡的名人，向他们学习，激发对家乡的热爱之情。
能力目标：学会通过各种途径参与寻访活动。
知识目标：知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。
教学重点1了解家乡的名人，向他们学习。
知道一些家乡的传说故事，了解家乡历史及文化。
教学难点学会通过各种途径参与寻访活动，激发学生对家乡的热爱之情教学准备教师准备：家乡名人故事、历史、文化的影音资料。
一年级美术下册《家乡的老玩具》教案、教学设计
4.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生参与学习：
1.通过图片展示、实物观察等方式，让学生了解家乡老玩具的种类和特点，培养他们的观察能力。
2.采用小组合作、讨论交流的形式，让学生分享自己了解到的老玩具信息，提高他们的表达和沟通能力。
3.引导学生运用线条、形状、颜色等美术元素，创作出富有创意的老玩具作品，培养他们的动手能力和创新能力。
4.组织学生进行作品展示和评价，使他们在欣赏他人作品的过程中，学会取长补短，提高自己的审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对家乡传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重劳动人民智慧，珍惜传统手工艺。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解和掌握家乡老玩具的种类、特点及其制作工艺，培养学生对传统民间文化的兴趣和热爱。
难点：如何引导学生运用美术元素和创作方法，创作出具有个性和创意的老玩具作品。
2.重点：培养学生观察、想象、创造等能力，提高学生的美术素养和审美能力。
难点：如何激发学生的创作灵感，帮助他们突破思维定势，实现创新表现。
4.以小组为单位，合作撰写一篇关于家乡老玩具的研究报告，内容包括玩具的历史背景、制作工艺、玩法以及小组成员的感悟等，提高团队协作能力和写作能力。
5.每位同学在课后与家人或朋友分享本节课的学习内容，让更多人了解家乡的传统文化，传播民间艺术。
6.结合所学知识，观察生活中还有哪些老玩具，了解它们背后的故事，激发对传统文化的兴趣。
4.教师进行示范，展示如何运用线条、形状、颜色等基本美术元素，描绘出老玩具的外观特征。
鄂教版品社四上《说说家乡的故事》教学设计
鄂教版品社四上《说说家乡的故事》教学设计一. 教材分析《说说家乡的故事》是鄂教版四年级上册的一篇课文，通过讲述家乡的自然风光、历史文化和民俗风情，让学生了解和热爱自己的家乡。
课文内容丰富，语言生动，插图精美，具有很高的教育价值。
本课的教学内容主要包括家乡的自然景观、历史遗迹、民间传说和特色美食等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对家乡有一定的了解和感情。
但学生在表达家乡特色和传统文化方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用正确的表达方法，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，了解课文中描述的家乡的自然景观、历史文化和民俗风情。
2.过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作，提高自己的语言表达能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生热爱家乡，传承和弘扬家乡的传统文化。
四. 教学重难点1.生字新词的学习和理解。
2.课文中长句子的朗读和翻译。
3.学生运用正确的表达方法描述家乡的特色和传统文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如课文打印稿、生字卡片等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片，引导学生谈论自己对家乡的了解和感情，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生边听边看，感受家乡的美丽和特色。
在呈现过程中，教师引导学生关注课文中描述的自然景观、历史文化和民俗风情。
鄂教版九年级下册《综合性学习：家乡的老玩意儿》教学案例教案
《家乡的老玩意儿》综合性学习案例一、案例背景中国是一个有着几千年悠久文化的民族，岁月为我们留下了太多值得回味的东西。
九年级下的第二单元安排了一次“综合性学习活动”──中国的老玩意儿。
为我们打开了历史宝库的一扇门，学生在这里可以一睹老玩意儿的风采、魅力及变化。
鉴于我校地处农村中学，学生的信息渠道相对狭窄，我将这一次综合性学习活动的主题改为《家乡的老玩意儿》。
旨在通过这次活动让学生走出课堂，走进家乡，激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感。
学会搜集整理信息，学会与人交往，在课外学习活动的配合中，学知识、长能力。
二、活动目标知识目标：了解家乡的“老玩意儿”，关注家乡的传统文化，体会中国传统文化的博大精深。
能力目标：1、培养学生收集资料的良好习惯，学会学会收集整理资料的方法。
2、提高学生的口头交际表达能力，学会与人合作。
情感目标：激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感，从而增强民族自豪感。
三、活动步骤(一)、激发动机，制订计划1、针对活动课题，各小组讨论出想要了解的问题。
2、确定主题，制定小组活动计划，明确分工与合作的事项。
小组专题研究方案（家乡的老玩意范围广泛，此环节教师应该从实际出发，让学生自由组成若干研究小组，教师可协助学生调整研究的角度，将相关问题或分类或合并，按一定的顺序确定几个研究课题。
接着，教师还要引导学生制定简单的研究计划，教会学生有目的、有计划地进行研究，使“心动”付之于行动。
）(二)、调查研究，收集资料1、学生分小组进行研究。
2、多渠道收集资料。
（本阶段重在引导学生学会搜集资料。
教师要特别关注某些“弱势群体”，要为学生创造获取资料的机会，教给他们搜集资料的方法：如询问老一辈的人、上网查询、图书馆查询等。
）(三)、畅谈收获共同评价1、讲一个你在活动中印象最深的细节，交流收获和存在的问题2、对活动中新生成的问题相互交流，共同出谋划策。
3、对个人或小组创作的成果进行点评，促进改进和完善。
（在进行调查研究的过程中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个新的问题，从而产生一个个新的需要。
鄂教版九年级下册语文教案5篇
鄂教版九年级下册语文教案5篇鄂教版九年级下册语文教案5篇我们写好教案是提高教学质量的基本条件，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教师要通过教案链接这个两方面。
下面小编给大家带来关于鄂教版九年级下册语文教案，方便大家学习。
鄂教版九年级下册语文教案1《你是人间的四月天》教学目标：1.培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。
2.了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和写作方法。
3.理解含义深刻的句子，捕捉诗歌的意象，体会诗歌的思想感情。
4.品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美。
教学重难点：重点：1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
2.通过多重意象的捕捉，培养学生的诗歌鉴赏能力。
难点：引导学生边读边想象，体会诗人抒发的独特感情。
教法与学法：教法：1.情境法：运用多媒体课件创设情境，营造与诗歌情感相吻合的浓厚氛围。
2.诵读法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中品味诗歌语言，感悟诗歌情感。
3.讲授法：对诗中的重点知识进行讲解,引领学生分析诗歌。
4.点拨法：帮助学生展开联想，拓宽思路。
学法：1.朗读法：朗读是理解诗歌的钥匙，通过朗读，感受这首诗中喜悦的跳动和浓浓的爱意，感受这首诗的音美、形美、意美。
2.合作探究法：借助合作探究，更好地理解本课的重难点，达到对这首词意境的全面理解。
教学准备：教师：资料介绍、幻灯片、视频、图片及文字材料等。
学生：搜集有关林徽因的生平资料，了解新月派诗歌的特点。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.了解林徽因及新月派诗歌的相关资料。
2.感受诗歌的韵律，理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象。
3.体会作者倾注于诗中的丰富情感。
教学过程：第一阶段：学情诊断1.情境导入。
设计一：有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。
她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页;她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸;她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最美最崇高的境界。
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《家乡的老玩意儿》综合性学习案例
一、案例背景
中国是一个有着几千年悠久文化的民族，岁月为我们留下了太多值得回味的东西。
九年级下的第二单元安排了一次“综合性学习活动”──中国的老玩意儿。
为我们打开了历史宝库的一扇门，学生在这里可以一睹老玩意儿的风采、魅力及变化。
鉴于我校地处农村中学，学生的信息渠道相对狭窄，我将这一次综合性学习活动的主题改为《家乡的老玩意儿》。
旨在通过这次活动让学生走出课堂，走进家乡，激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感。
学会搜集整理信息，学会与人交往，在课外学习活动的配合中，学知识、长能力。
二、活动目标
知识目标：了解家乡的“老玩意儿”，关注家乡的传统文化，体会中国传统文化的博大精深。
能力目标：
1、培养学生收集资料的良好习惯，学会学会收集整理资料的方法。
2、提高学生的口头交际表达能力，学会与人合作。
情感目标：激发学生热爱家乡文化，热爱家乡的情感，从而增强民族自豪感。
三、活动步骤
(一)、激发动机，制订计划
1、针对活动课题，各小组讨论出想要了解的问题。
2、确定主题，制定小组活动计划，明确分工与合作的事项。
小组专题研究方案
（家乡的老玩意范围广泛，此环节教师应该从实际出发，让学生自由组成若干研究小组，教师可协助学生调整研究的角度，将相关问题或分类或合并，按一定的顺序确定几个研究课题。
接着，教师还要引导学生制定简单的研究计划，教会学生有目的、有计划地进行研究，使“心动”付之于行动。
）
(二)、调查研究，收集资料
1、学生分小组进行研究。
2、多渠道收集资料。
（本阶段重在引导学生学会搜集资料。
教师要特别关注某些“弱势群体”，要为学生创造获取资料的机会，教给他们搜集资料的方法：如询问老一辈的人、上网查询、图书馆查询等。
）
(三)、畅谈收获共同评价
1、讲一个你在活动中印象最深的细节，交流收获和存在的问题
2、对活动中新生成的问题相互交流，共同出谋划策。
3、对个人或小组创作的成果进行点评，促进改进和完善。
（在进行调查研究的过程中，学生会遇到一个个挫折，生成一个个新的问题，从而产生一个个新的需要。
教师应适时辅导，并给学生持续付出努力的激励和刺激，使他们不断迸发出自主、创造的火花。
）
(四)、动手设计，展示成果
1、分组展示研究成果，展示形式多样：如古物摄影展，现场表演、手抄报、调查报告等。
2、师生交流评价，选出优胜组。
示例：
剪纸艺术组
（1）、组长导入：
（2）、展示自己的剪纸和收集到的丰富多彩的剪纸。
（3）、介绍剪纸的艺术特点、历史及其发展。
（4）、、现场表演剪纸艺术并交给学生简单的剪纸方法。
（此环节从反思中，从共享中，从交流中，使学生的学习方法和探究能力得到进一步提高。
）
教学反思：
语文综合性学习是随着新一轮课程改革应运而生的，它为学生创造了施展多种才能的有利环境，他们可以标新立异，可以超越常规，各种潜能在创造的欲望中尽量地发挥，各种独具的才能可以充分地展示，为此，在本次综合实践活动中，我特别强调学生的主动学习、主体实践，注重学生的主体地位，通过学生亲身的活动和实践，变被动消极地学习为主动积极、富于创新地学，同时强化学生的合作意识，促进生生、师生间的交流。
其次，陶行知先生曾经说过：“一切生活都是课程。
”“社会即学校，生活即教育。
”课程建设回归生活世界，课程设计向真实生活情境转化，是当今课改的必然趋势。
九年级的学生正面临从幼稚向成熟转化的关键时期，有必要让他们关注家乡，从而关注社会，在调查实践中得到锻炼，从而提高口头语言的表达能力。
最后，在活动中，要给学生充分张扬个性的空间。
教师要尊重学生的意愿，发挥学生各自的特长。
这样丰富多彩的活动形式会给语文综合性学习带来别样的风采。