01-中小学信息技术教材教法
小学信息技术第一章节教学解析
小学信息技术第一章节教学解析信息技术作为现代教育中的重要学科，对培养学生的信息素养和创新能力具有重要意义。
小学信息技术作为学科的起点，第一章节的教学内容尤为关键。
本文将从教材内容、教学目标和教学方法三个方面对小学信息技术第一章节的教学进行解析，以期为教师提供参考和借鉴。
一、教材内容小学信息技术第一章节主要包括计算机硬件和软件的基本概念与认知、操作系统的基本使用、常用办公软件的初步应用等内容。
在具体的教学中，可通过引入生动的例子和图表等形式，帮助学生理解和记忆相关概念。
例如，在介绍计算机硬件时，可以通过展示计算机主机、显示器、键盘、鼠标等硬件设备，并解释它们各自的功能和作用。
在操作系统的讲解中，可以利用多媒体教学的方式，模拟演示操作系统的启动过程，让学生有直观的感受。
对于办公软件的应用，可以通过指导学生使用文字处理软件输入文字、插入图片等操作，让学生亲自实践并感受到软件的功能。
通过这样的教学方式，可以使学生对信息技术的基本概念和操作有初步了解，并激发他们的学习兴趣。
二、教学目标小学信息技术第一章节的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握计算机硬件和软件的基本概念：学生能够正确理解计算机硬件和软件的区别和联系，并熟悉常见的计算机硬件设备和软件应用。
2. 理解操作系统的基本使用：学生能够了解操作系统的作用和基本功能，并能正确使用常见操作系统进行简单操作。
3. 初步应用办公软件：学生能够掌握文字处理软件的基本功能，能够进行文字输入、格式调整、插入图片等操作。
4. 培养信息素养和创新能力：学生通过信息技术学习，培养信息获取、处理、表达和创新的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。
通过明确教学目标，教师可以有针对性地进行教学设计和评价，使学生的学习更加系统和有序。
三、教学方法针对小学信息技术第一章节的教学，教师可以采取多种教学方法，使学生在积极参与中建立对信息技术的基本掌握。
1. 多媒体辅助教学法：通过使用多媒体教学工具，如投影仪、电脑、幻灯片等，让学生直观地感受信息技术的应用和操作过程，激发他们的学习兴趣。
信息技术教材教法
小学信息技术教材分析与教法建议一、教学内容安排✧一年级上学期：机房要求；认识计算机；开机和关机；鼠标的使用；有关熟悉键盘与鼠标操作的小软件；机房多媒体广播软件的使用；校园网、多媒体阅览室、图书馆软件的使用。
✧一年级下学期：金山画王✧二年级上学期：“金山打字通”的英文输入练习✧二年级下学期：“金山打字通”的拼音输入练习✧三年级上学期：用“金山词霸”和“金山单词通”学英语✧三年级下学期：《电脑音乐》（ISBN7-5053-6138-4 电子工业出版社作曲大师）✧四年级上学期：WINDOWS的初步认识✧四年级上学期：认识计算机、WINDOWS的初步使用✧四年级下学期：用计算机画画✧五年级上学期：计算机文字处理✧五年级下学期：因特网的简单应用✧六年级上学期：多媒体作品、*WORD的简单介绍✧六年级下学期：LOGO语言初步说明：安排以市教学计划为基础，着重培养用信息技术解决现实问题的意识和习惯，而非软件学习的数量，安排上尤其避免与初中的教学内容冲突，各校可结合实际（开课年级、学生情况）进行适当调整。
二、4~6年级课时具体安排1《认识计算机》——3课时《WINDOWS的初步使用》——13课时2《用计算机画画》课时安排——15课时3《计算机文字处理》课时安排——16课时4《因特网的简单应用》课时安排——16课时思考：身处网络时代的我们，应该怎样面对网络生活？案例一：馅饼还是陷阱“只要你坐在电脑桌前，喝着浓香的咖啡，手握鼠标轻轻点击ＸＸ网站上的广告条，你将会轻松赚大钱！”看到因特网上这样充满诱惑力的广告，你会心动吗？北京市一位王先生近日手持上万元的话费单大惑不解，经确认，他14岁的孩子在家玩电脑时，因好奇浏览了上面的非法网站，在不知情的情况下激活了网站中的自动拨号软件。
软件自动切断原来的本地因特网连接，改以长途电话线路拨号上网，就这样产生了高昂的国际长途电话费。
案例二：网上交友“凄”遇记经过近２４小时的开颅手术，王红（化名）终于脱离了危险。
小学信息技术教材一年级第一章教学方案
小学信息技术教材一年级第一章教学方案教学目标：本章主要介绍计算机基本概念和操作技能，培养学生对计算机的兴趣和初步的操作能力，使学生了解计算机在生活中的应用，并能运用计算机进行一些简单的操作。
教学内容：1. 计算机的基本组成部分及作用；2. 计算机的开机和关机操作；3. 鼠标操作基础；4. 键盘操作基础；5. 存储设备的认识和使用；6. 常见的计算机软件及其功能。
教学重点：1. 理解计算机的基本组成和作用；2. 掌握计算机的开机和关机操作；3. 熟悉鼠标和键盘的基本操作方法；4. 了解存储设备的种类和使用方法；5. 知道常见的计算机软件及其功能。
教学难点：1. 计算机的基本组成部分及其作用；2. 鼠标和键盘的操作技巧；3. 学生对存储设备和计算机软件的使用认知。
教学方法：采用启发式教学法，结合多媒体教学工具，通过展示实例，引导学生亲自操作，实践和体验计算机的基本操作，并激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生对话：教师通过与学生的简单对话，引出计算机的相关话题，提问学生对计算机的认识和了解程度。
二、讲解（20分钟）1. 讲解计算机的基本组成部分及其作用，通过多媒体展示计算机的内部结构和各个组件的作用，引导学生进一步理解计算机的原理。
2. 讲解计算机的开机和关机操作步骤，演示并引导学生操作实践。
三、练习（25分钟）1. 练习鼠标的基本操作技巧，如移动、点击、双击等，通过多媒体展示和实际操作演示，使学生掌握基本鼠标操作方法。
2. 练习键盘的基本操作技巧，如输入字母、数字和符号等，通过多媒体展示和实际操作演示，使学生熟悉键盘布局和基本操作方法。
四、实践（30分钟）1. 学生分组进行实践操作，使用存储设备传输文件，如U盘的使用方法，通过实际操作培养学生的操作能力。
2. 学生分组使用常见计算机软件，如文字处理软件、图像处理软件等，进行简单的操作练习，培养学生的计算机技能。
五、总结（10分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，和同伴分享自己的体验和收获。
中小学信息技术教材介绍
3．合作讨论模式
合作讨论模式是让学生进行充分讨论交流，让思想在 交流中碰撞，让知识在交流中升华。在实际教学过程中， 合作讨论模式可以根据需要划分组别进行。这个模式设计 了“交流”、“实践反思”等栏目。
探究思考
信息技术的发展
一、从重点试验到逐步发展阶段（1982-1991） 二、积极创造条件，加速发展阶段（1992-2000） 三、在中小学完成普及信息技术教育阶段（2001-2010）
探究思考
认识反思与交流…………
——信息技术教育就是计算机教育。 ——信息是看不见摸不着的，但又是随处都有的。
问题自由陈述…………（新课程改革中的问题） 目前课堂教学中存在的一些问题：
1、合作学习存在问题（师生双方） 2、探究学习存在问题（师生双方） 3、自主学习存在问题（师生双方） 4、问题中的问题（师生双方） 5、对教材解读的问题 6、教师的教学设计问题
教材总体框架
同时，每个单元最后都设有“知识监测站”，这是一个 便于学生和老师对教学活动进行形成性评价的一个表格，表 格中呈现了一个单元中每一课的知识要点，学生可以对照知 识点填写表格，遇到没有掌握的问题可以自己翻翻书也可以 请教同学和老师。这种形成性评价有利于查缺补漏，为下一 单元的的学习打好基础。
教材总体框架
该模块从什么是多媒体演示文稿讲起，系统介绍 了PowerPoint2003,教会学生创建演示文稿进行动画 设置，学会幻灯片的美化调整以及超链接的应用。
教材总体框架
该模块要求学生完成制作“班级简介”演示文稿这 一综合任务，并给出了详细的制作步骤和操作提示，能 够综合考察学生学习的效果，形成总结性评价意见，为 将来教学提供科学指导。
教材总体框架
从PowerPoint2003的启动，文字的输入和美化直到 插入图片、艺术字、声音和影片以及自定义动画和播放 幻灯片。系统讲授了PowerPoint2003的应用。
中小学信息技术教材教法
一、填空题1.教学设计的理论基础是()、()、().学习理论、教学理论、传播理论2.教师职业的核心能力是()教学设计3.德国教育家()提出的明了、联想系统方法4个阶段,标志着教学过程理论的形成.赫尔巴特4.课堂教学根据上课方式分为()、()、()理论课、上机课、实践课5.课堂教学的艺术包括形象性()、()、()情感性、审美性、创造性二、选择题7.教学设计的方法论基础是()A学习理论B教学理论C系统科学D传播理论8.()主张通过从做中学来调动学生积极性A南国农B乌美娜C赫尔巴特D杜威9.教学过程的实施中,下面哪一个不属于一般教学过程阶段()A创设情境B分析教材C检查巩固知识D引导学生理解知识10.开展信息技术课的课外活动的形式不包括()A组织专题讲座B讲授信息技术课的授课方式C组织学习活动D参观调查11.首届国际信息学奥林匹克竞赛(OIO)在哪国举行()A阿根廷B保加利亚C日本D澳大利亚三、判断题12.随着教学观念的转变和学习理论、教育理论的进步,教学设计的发展已经到了第四代.×13.教学工作包括课堂教学、课后指导、评价等基本环节,不包括备课这一环节.×14.教育过程的作用就是传授知识,形成技能.×15.根据辅导方式信息技术课的课外辅导分为集体辅导和个别辅导两种√16.计算机实验教学不属于信息技术教学的重要组成部分之一.×四、名词解释17.教学设计教学设计的定义是:教学设计是依据学习理论、教学理论、传播理论,运用系统科学的方法,对教学对象、教学目标、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素进行分析,提出解决问题的最佳方案,使教学效果达到优化的决策过程.18.教学过程教学过程是指学生在教师有目的、有计划的指导下,积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识,发展能力,增强体质,并形成一定思想的过程.19.课堂教学课堂教学是在教师的组织和支持下,并按照教学大纲和教材的要求,有目的、有计划地完成既定任务而由师生一道参与的教学活动.20.教学实习教育实习是高等师范院校教学工作的重要环节,是理论联系实际,增强学生专业思想,巩固和运用所学基础知识、基本理论和基本技能,了解教育规律,培养学生的教育教学独立能力,成为合格教师的重要环节.五、简答题21.简述备课的基本环节分析教材、了解学生、考虑教法、编写教案,熟悉教具22.课堂教学的任务和基本环节是什么?任务:培养主动参与的意、掌握主动参与的办法、养成主动参与的习惯基本环节:创设情境、提出任务,分析任务、发现问题,探索研究、完成任务,展示交流、表扬鼓励23.计算机实验教学的意义是什么?是计算机理论到应用的桥梁是培养学生基本技能的重要手段能引起中小学生学习计算机的浓厚兴趣可以加深学生对计算机知识的理解有利于提高学生道德素质和科学素质24.信息技术教育实习的意义是什么?贯彻理论联系实际原则培养学生教书育人的实际工作能力检验学生所学知识达到教学相长引导学生了解、认识和掌握教育教学规律巩固学生专业思想检验高等师范院校办学质量,获取教改信息。
信息技术教案第一册全册教案
信息技术教案第一册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握计算机硬件、软件、网络的基本概念和功能，提高信息技术素养。
2. 培养学生熟练使用文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等办公软件的能力。
3. 培养学生具备一定的网络应用能力和信息安全意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：计算机硬件组成、操作系统原理、计算机网络原理。
2. 教学重点：文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示文稿软件PowerPoint的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、音响设备。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解计算机在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算机硬件、软件、网络基础知识，让学生了解计算机的基本组成和功能。
3. 讲解操作系统、文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件的使用方法，配合实践操作，让学生掌握常用办公软件的操作技巧。
4. 例题讲解：针对每个章节的重点和难点，设计典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置与例题相似的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：各章节重点知识点、操作步骤、典型例题。
2. 板书布局：左侧展示知识点，右侧展示例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算机硬件的组成部分及功能。
（2）操作系统的基本功能及原理。
（3）使用Word制作一份个人简历。
（4）利用Excel制作一份成绩统计表。
（5）设计一个关于环保主题的PowerPoint演示文稿。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识解决实际问题，如参与学校活动策划、制作班级通讯录等。
同时，引导学生关注信息技术的发展动态，提高信息素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计的要求与答案的详细程度。
5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
人教版(三起)(2001)三年级上册《第1课 信息和信息技术》教学设计
1.教师展示一些日常生活中的场景，如：看天气预报、打电话、看电视、读书等。
2.提问：在这些场景中，你们都获取了什么？（答案可能包括：天气情况、朋友的消息、新闻、知识等）
3.教师总结：我们在生活中经常获取和交流各种信息，这就是我们今天要学习的主题——信息和信息技术。
二、新知讲解
1.定义信息：信息是事物的特征、状态或变化，通过各种方式传递，帮助我们理解和认识世界。
2.分享交流：每组选一个代表，分享他们的发现，教师可以适时引导和补充。
五、巩固理解
1.做个小游戏：教师给出一些情境，让学生思考如何利用信息技术解决。例如，如果明天要去公园，但不确定天气，你会怎么做？
2.填空练习：完成课本上的相关练习，巩固对信息和信息技术的理解。
六、课堂小结
回顾本节课学习的内容，让学生复述什么是信息，什么是信息技术，以及在生活中如何应用。
过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察和分析信息的能力，体验信息的传递和处理过程。
情感态度与价值观：激发学生对信息技术的好奇心和探索欲望，意识到信息在现代社会中的重要性。
教学重难点
重点：理解信息的概念，识别生活中的信息源和信息形式。
难点：理解信息技术如何处理和传递信息，初步理解信息的传播过程。
教学过程
信息技术：通信技术、计算机技术、网络技术
信息处理：收集、处理、传递、存储
七、作业布置
1.观察作业：回家后，观察并记录一天中使用到的五种信息技术。
2.思考作业：思考如果没有信息技术，我们的生活会有什么不同？
这个教学过程旨在通过互动和实例，帮助学生理解信息和信息技术的基本概念，并引导他们观察和思考信息技术在生活中的应用。
板书设计
信息定义：数据、消息、知识
小学信息技术与社会教育教材第一册教学方案
小学信息技术与社会教育教材第一册教学方案一、引言信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，对于小学生来说，掌握基本的信息技术知识具有重要意义。
因此，小学信息技术与社会教育教材第一册教学方案的设计就显得至关重要。
本文将提供一份符合该教材要求的教学方案，帮助教师更好地组织授课内容。
二、教学目标小学信息技术与社会教育教材第一册的教学目标主要包括以下几个方面：1. 让学生了解数字化媒体的基本概念和特点；2. 培养学生使用多媒体工具的能力，包括文字编辑、图片处理和音频视频编辑等；3. 培养学生的信息检索和评估能力，使他们能够自主获取有效的、可靠的信息；4. 培养学生的网络安全意识和素养，教导他们正确使用互联网，在网络环境中保护自己的隐私和安全；5. 培养学生的信息伦理和法律意识，教导他们遵守网络规范和法律法规，培养正确的网络行为习惯。
三、教学内容及安排1. 单元一：数字化媒体的基本概念与特点教学内容：- 数字化媒体的定义和基本特点；- 数字化媒体在日常生活中的应用场景；- 数字化媒体的优势和劣势。
教学安排：- 通过图片、视频等多媒体资源展示数字化媒体的应用场景，激发学生的学习兴趣；- 通过小组讨论，了解学生对数字化媒体的基本概念和特点的理解；- 分组展示和分享小组讨论的结果，帮助学生加深对数字化媒体的理解。
2. 单元二：多媒体工具的使用能力教学内容：- 文字编辑工具的基本操作，包括字体、颜色、对齐方式等；- 图片处理工具的基本操作，包括剪切、调整大小、应用滤镜等；- 音频视频编辑工具的基本操作，包括剪辑、混音、加特效等。
教学安排：- 分步指导学生使用文字编辑工具进行简单的文本排版；- 分析和演示图片处理工具的各项功能，并让学生进行实际操作；- 通过展示优秀的音频视频编辑作品，激发学生对该工具的兴趣，并指导学生进行简单的音频视频编辑任务。
3. 单元三：信息检索和评估能力的培养教学内容：- 介绍常用的信息检索工具和技巧，如搜索引擎、关键词选择等；- 分析和评价信息来源的可靠性和准确性；- 教导学生如何收集、整理和呈现信息。
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怎么有效组织教学
学会操作电子教室 培养学生良好的上机习惯 对学生上机行为的有效监督 灵活处理教材和教法
（交互式多媒体教学系统） 电子教室的操作
电子教室的启动 屏幕广播 学生演示 远程命令 文件分发等
培养学生良好的上机习惯
正确的坐姿 良好的操作习惯 不吃零食，不喝饮料 劳逸结合 当堂完成学习任务
教学方法改革
发现法 步骤：设疑和思考—阅读和观察—分 析和议论—综合和发展 启发式教学法 倡导学生主动、积极、自觉地掌握知 识的教学方法。 程序教学法 学生按照程序编制者编定的程序进行 自学、独立获取知识的方法。
信息技术课的教学模式
练式教学模式 任务驱动式教学模式 基于问题的教学模式 研究性学习教学模式 协作式教学模式 课程整合教学模式 WebQuest教学模式 游戏教学模式
对信息技术课的认识
国家空前重视 1、从学习时段上看 从小学三年级开始直到大学 2、从投入上看 过去（淘汰机） 现在（基本上都得到更新） 将来（班班通工程） 3、从有利于发展上看 信息技术对于培养学生的动手操作能 力和智力以及创新能力等方面均有不 可低估的作用。
当前信息技术课所面临的困惑
领导、学生、家长、学生的认识不足 机房的建设满足不了当前教学的需求 农村 县城 师资力量的不足 要充分认识到培训的意义 做一个合格的信息教师
上好信息课的三大条件
态度是前提 态度：能做而不愿做，能做好不想做 好。不能就不是态度问题。 最难得的是敬业的态度 方法是关键 教必有法（教学的规律） 教无定法（教学的创新） 能力是基础 （能力是可以慢慢培养的）
劳动与报酬
付出的劳动 备课 写教案 上课 上下班时间 得到的报酬 教师的报酬大都比较低
教材教法上课的原则
注重简明实用 没用的不讲，理论性太强的不讲。 注重操作实践 学员需动手操作的一定一一操作。 注重讲练结合 每节授课时间坚决不超过25分钟。
教材教法课教学方法 讲授法 演示法 操作法 讨论法 自主研修法 任务驱动法等
计算机辅助教学
CAI系统的构成 计算机硬件 系统硬件：主机、终端 系统软件 操作系统、语言系统、工具系统、 写作系统 课件 课件系统
CAI的教学模式
1、个别指导 2、操练与练习 3、教学测试 4、教学游戏 5、任务教学 6、模拟教学 7、网络化虚拟教室（电子教室）模式 8、电子书
积件（简单了解）
教法的选择
信息技术课的教学特点
现代性特点 实践性特点 工具性特点 应用性特点 文化性特点
信息技术课教学的基本原则
科学性与思想性相结合的原则 理论与实际相结合的原则 教师主导作用与学生主体作用相结合 的原则 传授知识与发展能力相结合的原则 直观性与抽象性相结合的原则 发展性与巩固性相结合的原则 量力性与尽力性相结合的原则 统一要求与因材施教相结合的原则
信息技术课常用教学方法
讲授法：讲述、讲解、讲演 谈话法：传授新知、检查复习、指导和总结 讨论法：理论知识、主要问题或疑难问题、 研究性讨论 自学指导法：有布置、有指导、有检查 演示法：实物、挂图、画图、投影、计算机 实验法：反复实践把知识用于实际，如上机 操作 练习法：多次的、多方面的、创造性地运用 所学知识 教练法：让学生在做中学，老师只说要领 范例教学法：以典型范例为中心的教与学 项目教学法：基于项目的学习方法
定义：积件是由教师和学生根据教 学需要自己组合运用多媒体教学信 息资源的教学软件系统。 积件的构成 积件由积件库和组合平台构成，包 括教学信息资源、教学信息处理策 略与工作环境。 1、积件库 2、积件组合平台
对学生上机行为的有效监督
灵活处理教材和教法
教材的处理
灵活性原则 集中性原则 变通性原则
中小学信息技术教材教法
李德营
自我介绍
姓名 年龄 特点 男人的缺点大部分都有 男人的优点大部分没有 爱好 说不好 不好说
教材教法课几点要求
互相尊重 尊重他人，也是自尊的一种表现。 遵守纪律 按时来，不早退。 注意听讲 完成作业
克服消极的心态
课程的性质 临时性 理论性 实践性 工作的态度 态度决定工作的效率和成败。
教材教法教学目标
思想准备 教学准备 专业课基础 教材教法相关知识 教材教法实用理论 信息技术教学的基本原则 信息技术课的教学方法 信息技术的教学评价 教材的处理 教案的编写 设计一节公开课教案 上一节公开课
中小学信息教学中应注意的问题
学生初步管理 分组 分机 任命组长等 安全教育 学生的安全 公物的安全 卫生教育 穿鞋套 吃零食 喝饮料等