培养研究生的几点体会与思考
研究生三年的学习体会
研究生三年的学习体会
作为一个研究生，我在过去三年的学习中收获了许多体会。
以下是我个人的一些学习感悟：
1. 自律和时间管理至关重要：研究生阶段的学习任务更加繁重，需要更多的自我管理能力。
合理安排时间，制定计划，合理分配学习和休息的时间，可以有效地提高学习效率。
2. 深度思考和主动学习：研究生学习更加强调对知识的深刻理解和掌握。
除了课堂学习外，还需要通过独立思考、讨论、研究和阅读大量相关文献等方式，深入了解和拓展自己的专业知识。
3. 学会团队合作和交流：科研工作往往需要与他人合作完成，良好的团队合作能力和有效的交流沟通能力是必不可少的。
通过与同学、导师、合作伙伴的合作，我学会了如何与他人有效沟通，发挥团队的力量。
4. 树立正确的学习态度：研究生学习不仅仅是为了得到学位，更重要的是培养学术研究能力和解决问题的能力。
在学习过程中，我不断调整学习态度，注重学习的过程，而不仅仅是结果。
5. 热爱自己的专业：研究生阶段需要更加深入地学习自己的专业领域。
对于我来说，对自己的专业课程产生了浓厚的兴趣。
热爱自己的专业可以让我更加投入学习，努力提高自己的专业素养。
总而言之，研究生三年的学习让我有了更深入的专业认识和更高的学术追求。
通过不断的努力和实践，我相信这些学习体会将成为我未来发展的宝贵财富。
研究生导师教育心得体会
研究生导师教育心得体会作为一名研究生导师，在多年的教育实践中，我深刻体会到研究生教育的重要性和挑战性。
在这个过程中，我不断总结经验，努力提高自身的教育教学水平，以更好地指导学生完成他们的学业和研究工作。
以下是我的一些心得体会：一、以身作则，引领学术风范作为研究生导师，我深知自己肩负着引领学生学术成长的重要责任。
因此，我始终坚持以身作则，严谨治学，勤奋研究，以自己的实际行动为学生树立良好的学术榜样。
二、注重个性差异，因材施教每个研究生都有自己独特的个性特点和学术背景，作为导师，我注重了解每个学生的特点，根据他们的个性差异和需求，制定个性化的培养计划，因材施教。
三、鼓励独立思考，培养创新能力研究生教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的独立思考能力和创新能力。
我鼓励学生积极参与学术讨论，提出自己的观点和见解，培养他们的批判性思维和创新意识。
四、关注学生心理健康，提供全方位支持研究生阶段是学生成长的关键时期，他们面临着学术压力、就业压力等多重压力。
作为导师，我关注学生的心理健康，积极与他们沟通交流，提供全方位的支持和帮助。
五、注重实践能力，推动产学研结合研究生教育应该注重学生的实践能力培养，将学术研究与实际应用相结合。
我积极鼓励学生参与产学研项目，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
六、持续学习，提升自身能力作为研究生导师，我深知自己也需要不断学习和提升。
我积极参加各种学术交流和教育培训活动，不断提升自己的教育教学能力和学术水平，以更好地指导学生。
总之，作为一名研究生导师，我深感责任重大，充满挑战。
我将继续努力，不断提升自身的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
初步体验：研究生入学教育
初步体验：研究生入学教育随着社会发展和人才培养需求的增加，越来越多的学生选择攻读研究生学位。
作为一个研究生，我在入学教育阶段有了一些初步的体验和感受。
以下是我对研究生入学教育的一些观察和思考。
学术导师的指导与支持研究生入学教育的一个重要方面是学术导师的指导与支持。
学术导师在研究生培养过程中扮演着重要的角色，他们不仅是学生的指导者，还是学术上的引路人。
我的学术导师非常耐心地指导我进行研究，并提供了宝贵的建议和意见。
他们的经验和专业知识对我的学术发展起到了重要的推动作用。
课程设置与学术要求研究生入学教育的课程设置与学术要求也是我关注的重点之一。
在入学教育阶段，我参加了一系列的学术课程和研讨会，这些课程旨在帮助我建立研究兴趣并提升学术能力。
同时，学术要求也相对较高，研究生需要完成各种学术论文和项目，这对我的学术素养和能力提出了更高的要求。
学术资源的丰富与共享研究生入学教育给予了我更多的机会接触学术资源。
学校图书馆和电子数据库的丰富资源为我提供了广阔的学术知识和研究文献。
此外，学术交流和合作也是研究生教育的重要组成部分。
我有幸参与了一些学术会议和研究小组，与其他研究生和学者共同交流和探讨，这对于我的学术成长具有积极的影响。
学术氛围的浸润与融入研究生入学教育让我深刻感受到了学术氛围的浸润与融入。
学校为研究生提供了良好的学术环境和资源支持，使我能够更好地融入学术圈子。
与其他研究生的交流和合作让我与他人互相学习和进步。
我也积极参与学术活动和组织，与同行一起分享研究成果和学术见解。
个人成长与未来发展通过研究生入学教育，我不仅在学术上得到了提升，也在个人成长和未来发展方面受益匪浅。
我学会了更加独立思考和解决问题的能力，培养了批判性思维和创新能力。
这些能力将对我的未来发展产生积极的影响，无论是在学术界还是在职业生涯中。
总而言之，研究生入学教育是我人生中宝贵的一段经历。
通过学术导师的指导与支持、课程设置与学术要求、学术资源的丰富与共享以及学术氛围的浸润与融入，我得以全面提升自己的学术能力和个人素养。
研究生培养工作总结
研究生培养工作总结研究生培养工作总结研究生培养工作是高等教育中的重要组成部分，对于培养高层次的专业人才起着关键的作用。
在过去的一年中，我参与了研究生培养工作并担任了一定的责任，在这个过程中积累了一些经验和体会。
首先，在研究生培养工作中，我积极参与了学术导师的指导工作。
作为学术导师，我努力为研究生提供良好的学术指导和研究方向，帮助他们确定研究课题，并在研究过程中给予必要的指导和建议。
同时，我也关注研究生的学习和科研能力的培养，与他们一起讨论学术问题，鼓励他们参与学术交流和科研活动，提高他们的学术水平和创新能力。
通过这一过程，我认识到良好的学术导师对于研究生培养的重要性，他们是研究生成长的助推器和指引者。
其次，我积极参加了学术交流活动，并鼓励研究生积极参与其中。
在过去的一年中，我带领研究生参加了多个学术会议和学术讲座，并且在其中进行了研究成果的展示和交流。
通过参与学术交流活动，我发现这不仅是研究生展示自己的平台，也是研究生之间相互学习和交流的机会。
在活动中，我鼓励研究生积极发言、提问和与他人讨论，培养他们的学术表达能力和思辨能力。
这也提醒我，研究生培养不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养他们的独立思考和创新能力。
此外，我还注重研究生的科研能力的培养。
在过去的一年中，我鼓励研究生参与研究项目，并激励他们深入思考和开展独立的科研工作。
我帮助他们确定研究方向和方法，提供必要的实验设备和资料，并与他们进行交流和讨论，解决遇到的问题。
通过这一过程，研究生的科研能力得到了很大的提升，他们不再仅仅是接受知识的被动者，而是能够独立思考和解决问题的研究者。
这告诉我，研究生培养应当注重培养他们的自主学习和创新能力，使他们能够在未来的科研工作中独立开展研究。
总的来说，通过参与研究生培养工作，我认识到每个研究生都是独立个体，他们有着不同的学习和研究背景，也有着不同的思维方式和兴趣爱好。
因此，在研究生培养工作中，我们应当注重个性化培养，根据不同的研究生制定相应的培养计划和措施，激发他们的学习动力和研究潜力。
对研究生培养质量管理几点思考
对研究生培养质量管理的几点思考随着我国经济的发展和改革开放的不断深入，我国的高等教育改革表现了生机勃勃的活力，而研究生教育是高等教育的重要组成部分，承担着培养新世纪高级专门的学术人才、技术人才和发展科学技术文化的双重任务，已成为我国更好地适应知识经济时代和持续快速发展的一个重要举措，尤其是改革开放以来的经济和精神文明建设等方面，发挥了不可替代的重要作用。
一、加强研究生指导教师队伍建设研究生培养的好坏，是否具有创新素质和创新精神，在很大程度上依赖于导师的工作质量。
在培养高质量的研究生过程中，导师在培养过程发挥着引路、监督的重要作用，加强导师队伍的建设和管理。
对提高当代研究生的培养质量，具有重要意义。
导师必须具备良好的道德素质、严谨的治学态度，导师教书育人的水平好坏，很大程度上影响到研究生的教学水平，而且导师的示范作用，贯穿于研究生培养的全过程。
导师和学生的关系是十分密切的，导师既要在学术上给予研究生指导，又要在学生的人格上严格要求，要教书育人，又要为人师表，真正发挥导师的“传道”、“授业”、“解惑”的作用。
导师的影响作用大，所以我们在导师的遴选上要慎重，要经过严格的程序，其任职资格经系学位评定委员会通过，报学院学位委员会、学术委员会批准。
担任研究生的导师，除具有较前沿的学术视点、较高的学术水平，较强的艺术研究和创作设计能力外，还应具有独立开设研究生课程的能力。
并且要对导师进行动态管理，制定科学的考核评价制度，从学术科研水平和学生培养质量两个方面评定，定期对导师进行全面考核，能者上庸者下，打破只能上不下的导师终身制，保证导师队伍的水平和质量。
二、加强中期考核重要环节在高等院校的研究生培养单位中，其中的一项重要的管理制度就是中期考核制度。
中期考核是进行研究生质量保障最重要的措施与手段，它的顺利进行离不开研究生管理机构的合理规划与监督，更离不开各院系的参与和认真执行。
中期考核是在整个研究生学习的中期，是对研究生思想品德、学习情况、科研能力和健康状况等进行综合测评，合格者继续学习并进入论文工作阶段，不合格者终止学习，按相关规定处理。
研究生学习心得体会5篇
研究生学习心得体会5篇篇一：研究生入学教育心得体会入心学教育得体会经过了一年的研究生考试的复习，又经过了半年的复试，我终于来到了四川省绵阳市，这个科技城的综合性大学——西南科技大学，读我三年的研究生。
入学第一天，学校对全校研究生进行了入学教育，首先是开学典礼，让我们初步认识了一下学校以及其科研状况和发展态势。
学校是以工科为主，军工产业为主。
同时也初步认识了一下学校研究生院领导。
下午是学院研究生教育及学科建设情况介绍以及专业学习教育，重点是计科学院重点学科计算机的介绍，以及对研究生三年需要做的事情以及学校的要求做了一下介绍，我知道这三年的研究生生涯是任重而道远。
这一周都是对研究生新生的入学教育，包括让学生了解学校的校情校史，以及如何利用图书馆资源，还有如何与人交往，礼仪诚信等等。
在这些交流讲座中我明白了许多，也学到了许多，尤其是让我思考了一个每个研究生都应该思考的问题，即：何为研究生？何为研究生？我的初始认识即，主动研究或者钻研所学学科，创新学科知识。
但是入学教育讲座中，文学院的郝志伦教授讲出了它的真正涵义，让我知道了，研究生更进一步的工作，不是本科的延续，而是蜕变。
它由一个学习者转变为主动探究者；由一个学习者转变为知识的创新者；由一个综合型人才转变为精英型人才。
由此，它与我我一开始的有些认识或者想法就有点不一致了，我开始迷茫了。
来进行入学教育之前，我就想在研究生阶段，我一定要跟着导师好好做项目，发展自己。
可是现在主要由我探究，创新。
我不禁在想：我要探究什么，我要创新什么？这是我在这段时间值得思考的。
诚然，我仍然还是一名学生，学校的规章制度也是必须得遵守的。
在讲座中我知道了，研究生为了毕业抄袭别人的论文，考试作弊等等行为还是存在的，因此诚信不可少。
诚信是一个人的修身之本，也是一切事业得以成功的保证。
老子也说：信言不美，美言不信。
意思是诚信之言不华美，华美之言不诚信，因此诚信之言是质朴无华的。
因此我会谨记这些，时时刻刻做到，学为己用，诚信为人。
培养研究生的独立思考能力：四个有效方法
培养研究生的独立思考能力：四个有效方法引言研究生阶段是培养学术能力和独立思考能力的重要时期。
在这个阶段，学生需要掌握使用理论和方法进行研究，同时也需要发展自己的独立思考能力。
本文将介绍四种有效方法来帮助培养研究生的独立思考能力。
1. 开展自主性项目开展自主性项目是培养研究生独立思考能力的重要途径之一。
通过选择感兴趣的课题或问题并进行深入的探索，学生可以锻炼在解决问题时运用创造性思维和批判性思维的能力。
这样的项目可以包括科学实验、文献综述、调查研究等形式，并由学生自行设计和执行。
2. 参与学术讨论和合作参与学术讨论和合作是另一个重要途径来培养研究生的独立思考能力。
通过参与小组会议、讲座和学术会议等活动，学生可以与其他同行交流想法、分享研究成果，并从中获得不同的观点和反馈。
与他人合作还可以提供机会来学习协作技巧和有效沟通，进一步加强独立思考能力。
3. 深入阅读和批判性思考深入阅读是培养研究生独立思考能力的重要基础。
通过广泛涉猎相关文献和资料，学生可以了解前人的研究成果、不同理论观点和方法，并进行比较、分析和综合。
在阅读过程中，学生需要培养批判性思维，逐渐形成自己的观点并提出有力的论证。
4. 探索跨学科领域探索跨学科领域是拓宽视野和增强独立思考能力的有效方法。
通过关注其他领域的发展趋势和重要问题，学生可以将不同的知识融入到自己的研究中，促进创新思维。
此外，跨学科交叉也有助于培养对多元观点的尊重和理解，提高独立思考能力。
结论培养研究生的独立思考能力是一个系统性的过程，需要结合多种方法和资源。
通过开展自主性项目、参与学术讨论和合作、深入阅读和批判性思考、以及探索跨学科领域，研究生可以不断提升自己的独立思考能力，并为进一步发展学术事业奠定坚实基础。
注意：以上内容是我根据所给主题编写的，未从其他来源复制或粘贴。
对研究生学习的几点思考
对研究生学习的几点思考随着高等教育大众化进程的推进，我国的研究生教育也呈现出了蓬勃发展之势；然而，在全球信息化的今天，研究生这一高等教育群体究竟掌握什么样的学习能力才能最大限度的发挥自身的力量，肩负起社会进步的重任呢？建议从构建研究生成长蓝图，培养学习能力，加强人格修养几个方面入手，充实研究生阶段的学习。
研究生研究生学习学习能力改革开放以来，我国国家经济实力迅速增加，社会对于高层次的教育需求也随之扩大，在这种良好的外部环境中，我国的研究生教育实现了跨域式的发展。
研究生教育规模呈现从单一类型的数量扩张逐步走向多样化发展，且部分实现了结构优化；而反过来，研究生作为我国的高层次人才，为我国的社会发展和经济建设做出了巨大贡献，成为推进创新型国家的重要力量。
国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告《学习——财富蕴藏其中》（Learning：The Treasure Within）中，提出了教育的四个支柱：学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活和与他人一起生活。
这四个支柱的提出给我们的研究生群体在研究生阶段的学习提供了有益的借鉴。
可以看出，21世纪，学习能力的掌握，是研究生阶段的重要的任务。
那么在研究生阶段必须掌握哪些学习能力呢？笔者从以下几个方面进行了分析和论述。
一、构建研究生成长蓝图如果说考研是大学时代的学习目标，那么读研则需要一个新的目标或理想来支撑自己。
因此，研究生为自己构建一份理性的成长蓝图，合理的规划自己的读研生活显得十分重要。
1.制定研究生阶段的个人发展规划研究生的发展规划是借鉴现代企业人力资源管理思想中的职业生涯规划理论的。
个人发展规划（personal development plan（简称PDP））是人力资源开发与管理中的概念，它是单位（企业）或个人为提高员工工作能力和企业效益而采取的岗位培训及与发展相关的规划，是提高单位或个人竞争力的重要策略。
把这一概念引入研究生教育中，对于研究生的个人成长，未来工作的选择和投入等等都具有重大意义。
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统深入的专门知识；
具有独立从事科学研究工作的能力，在科学
或技术上作出创造性成果的高级专门人才。
官方的培养目标
培养目标
基础知识
硕士生
坚实的基础理论；
博士生
坚实宽广的基础理论；
专业知识
综合能力
系统的专业知识； 系统深入的专门知识； 坚实的基础理论；系统 在本门学科上掌握坚实宽 专业知识；创新精神； 广的基础理论和系统深入 能从事科学研究、教学、的专门知识； 管理等工作能力的高层 独立从事科学研究工作的 次学术型专门人才； 能力，在科学或专门技术 具有较强解决实际问题 上作出创造性成果的高级 的能力、能够承担专业 专门人才？？？？ 技术或管理工作、具有 良好职业素养的高层次 应用型专门人才。
但是，……., …….,
培养本科生与培 养研究生有什么 本质上的区别？
培养本科生着重培 养“独立学习”的 能力！
培养本科生着重培 养“独立学习”的 能力！关键是提高 学生的智力水平！
培养研究生着重培 养“自主研究”的 能力！
培养研究生着重培 养“自主研究”的 能力！关键是提升 学生的智慧水平！
中排左起： P.德拜（P.Debye） M.克努森（M.Knudsen） W.L.布拉格（ W.L.Bragg） H.A.克莱默（H.A.Kramers） P.A.M狄拉克（ P.A.M.Dirac） A.H.康普顿（pton ） L.德布罗意（L. de Broglie） M.波恩（M.Born） N.玻尔（N.Bchr ）
表达能力
能用中、外文书写简单的应 能较好（符合逻辑）地用中、外文 用文 以口语和文字方式表达自己的思想
自主科研的能力，善于发现、分析、 独立学习以掌握当代技术、 判断和解决问题 ； 综合能力 教学、管理、研发等能力； 关注培养综合概括的能力；引导从 从中发现博士生的优秀苗子。 智力型向智慧型的发展。 从中发现潜在大师级人才的苗子。
反映理解能力和洞察能力；
反映判断能力和反应能力；
反映逻辑能力；
反映提炼、发现问题的能力； 反映概括和总结能力；
领军人物、大师必不可少的能力。
？？？钱学森之问？？？
《回过头来看，这么多年培养的学生，还没 有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大 师相比；现在中国没有完全发展起来，一个 重要的原因是没有一所大学能够按照培养科 学技术发明创造人才的模式去办学，没有自
因此研究生培养要 重在系统的科研训 练、严密的科学思 维！
我理解的培养目标
培养目标 基础知识 专业知识 硕士生 博士生 搞懂并能运用基础理论； 将基础理论固化在大脑（内存）里 （大部分在硬盘里） 搞 懂 并 能 运 用 专 业 知 识 ； 系统 深入 的专门知识 固化 在大脑 （大部分在硬盘里） （内存）里
从培养“智力型”向“智慧型”过渡
智力不等同智慧： 智慧是运用智力解决问题的本领， 智慧是关乎如何运用智力去判断问题， 找出问题的实质，巧妙地运用智力去解 决(化解)问题。 博士生只有智力是不够的！
从培养“智力型”向培养“智慧型”过渡
智慧是指一种不同常人的理解、洞察、 判断和相应行动的综合能力，是一种解 决问题的艺术，具有高度的灵活性、创 造性； 智慧往往是不能复制的 智慧永远是世界上最稀缺的东西。
？？？钱学森之问？？？
《回过头来看，这么多年培养的学生，还
没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养 的大师相比；现在中国没有完全发展起来 ，一个重要的原因是没有一所大学能够按 照培养科学技术发明创造人才的模式去办
学，没有自己独特的创新的东西，老是“
冒”不出杰出的人才。》
？？？钱学森之问？？？
《回过头来看，这么多年培养的学生，还没 有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大 师相比；现在中国没有完全发展起来，一个 重要的原因是没有一所大学能够按照培养科 学技术发明创造人才的模式去办学，没有自
己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出
的人才。》
我的看法（一）
建国后未必没培养出大师级人才
新中国的科学技术成就远远超过建国以前的总 和，怎么能没有我们自己培养的大师级人才？ 中国已经成为世界上第二大经济体，怎么能没 有我们自己培养的大师级人才？ 新中国现有的教育机构，高等学校的数量以及 在校的导师质量和数量远远超过建国前的总量 ，怎么能没有我们自己培养的大师级人才？
学生为什么要报考研究生？
学生为什么要报考研究生？
随大流？ 父母之命？ 逃避就业压力？ 学得更多知识，便于今后工作？ 混一个学历，有面子？求职容易？ 爱学习，只要能有机会学习，从不放过！
关于培养目标
研究生培养目标：教育部如是说
热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义 制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务 ，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识， 具有创新精神和从事科学研究、教学、管理等工作 能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实 际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具 有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
精读文献100 篇，无师自通 能科研！
体会三：论文选题至关重要：
坚持让学生参与选题的全过程；
选题合理：意义，难度，时间, 连贯；
技术路线清晰，博士点合理；
成果能预期，旱涝保收；
导师必须做到心里有数！
学位论文选题也要讲究目的 和目标：
漫无目的，毫无效率； 没有目标，心中没底。
体会四：培养学生表达能力关 系成才和成果的大事：
己独特的创新的东西，老是“冒”不出杰出
的人才。》
中国高校将成 为中国足球第 二？
体会一：明确培养目的，牢记培养目标；
体会二：启发意愿，培养兴趣，挖掘潜力； 体会三：论文选题至关重要； 体会四：培养表达能力有关成才和成果；
体会五：严格要求，全面关心和爱护学生：
体会六：导师、学生互相尊重，互有信心。
前排左起：
I.朗缪尔（ngmuir） M.普朗克（M.Planck）M.居里夫人（ Mme Curie ） H.A.洛伦兹（H.A.Lorentz ） A.爱因斯坦（ A.Einstein） P.朗之万（ngevin） Ch.E.古伊（Ch.E.Guye） C.T.R.威尔逊（C.T.R.Wilson） O.W.里查逊（O.W.Richardson）
高校为什么要培养研究生？
高校的根本任务是培养和输送人才，特 别是高端人才，这是判断大学是否有价 值的关键因素； 研究生制度是提升高校的科研实力和科 研水平的无可替代的环节； 高质量研究生以及高水平研究成果是衡 量世界知名大学最重要的依据。
我为什么要培养研究生？ 得天下英才而教育之,一乐也！ 完成，继承，完善，发展和超越我从 事的研究工作；使之后继有人； 传授老师的工作态度，思考方法，分 析能力，解题思路，将优良学风通过 研究生传承，发扬。
培养大师尤其要注重培养、开发智慧。
体会二：培养研究生要自
始至终启发学生意愿，培养 学生兴趣、挖掘学生潜力：
要启发学生自觉接受培养目 的，认清目标。这是促使其 刻苦研究的动力。
要学生自觉接受培养目的，认清目标，这是 一个长期的过程。 首先要明白研究生和本科生有什么不同； 要让学生知道学科发展的大方向，和意义； 并在此基础上搞清自己的“博士点”； 要启发并安排学生自觉去查阅文献，要认识 查阅文献对培养学生独立从事研究的重要性 ，查阅文献对选题的重要意义，对抓准研究 切入点的重要作用；指导学生查阅文献的要 领。
智慧型
从培养“智力型”向“智慧型”过渡
知识不等同智慧：
知识就是力量，但是有知识未必就能有担当；
知识就是财富，但是有知识未必能创造财富；
知识是死的，有了智慧才能用活、用足知识！ 有了智慧才能发展、创造知识！ 有了智慧才能有担当，才能创造财富！
有了智慧才会出现大师级的人才！
博士生只有知识看来是不够的！
我的看法（三）
环绕“之问”争论的实质
国家急需大师级的人才； 高校和导师必须将培养大师级人才作 为己任；也是创建世界一流大学必不 可少的条件； 高校培养出来的人才远远不能满足国 人的期待； 目前高校的人才培养现状令人堪忧。
我的看法（四）
培养级大师级人才的基本条件
积极向上的进取心。
体会一：培养研究生,心 中有两目：
一要搞清培养目的， 二要坚持培养目标。
关于培养目的
要搞清培养研究生的目的
国家为什么要设立研究生制度？
学校为什么要发展研究生教育？
我们为什么要带研究生？
学生为什么要报考研究生？
国家为什么要设立研究生制度？
国家发展与建设离不开人才；国与国之间 的竞争实质是人才的竞争，尤其高端人才 的竞争。古今中外概不例外。为此国家制 定并实施了人才发展战略； 主要措施：一是培养；二是吸引；三是掠 夺。高端人才的培养关键在于有效的研究 生培养制度。
后排左起：
A.皮卡尔德（A.Piccard）E.亨利厄特(E.Henriot）P.埃伦费斯特（ P.Ehrenfest） Ed.赫尔岑（Ed.Herzen） Th.顿德尔（德康德）（ Th. de Donder） E.薛定谔（E.Schrodinger） E.费尔夏费尔德（ E.Verschaffelt） W.泡利（W.Pauli） W.海森堡（W.Heisenberg ） R.H.否勒（R.H.Fowler） 布里渊（L.Brillouin ）；
培养研究生的几点体会与思考
谢礼立
2014.11.07
研究生培养，是关乎 学生，老师，高校， 全社会乃至国家发展 的交集和焦点！
？？？钱学森之问？？？
《回过头来看，这么多年培养的学生，还没 有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大 师相比；现在中国没有完全发展起来，一个 重要的原因是没有一所大学能够按照培养科 学技术发明创造人才的模式去办学，没有自