《探究环境污染对生物的影响》说课稿
探究环境污染对生物的影响教案12
探究环境污染对生物的影响教案12一、教学内容本节课选自《高中环境科学》教材第五章“环境问题与生物”，主要围绕第3节“环境污染对生物的影响”进行深入讲解。
内容包括空气污染、水污染、土壤污染对生物的生存、生长和繁衍的影响，以及生物如何适应和应对环境污染。
二、教学目标1. 了解和掌握环境污染的类型及其对生物的影响。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决实际环境问题的能力。
3. 提高学生的环保意识，促使他们积极参与环境保护活动。
三、教学难点与重点教学难点：环境污染对生物影响的机理。
教学重点：空气污染、水污染、土壤污染对生物的影响及生物的适应和应对策略。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组环境污染和生物受影响的图片，引发学生对环境保护的思考，导入新课。
2. 知识讲解：（1）介绍空气污染、水污染、土壤污染的类型和原因。
（2）分析环境污染对生物的影响，包括生物的生长、繁殖和生存等方面。
3. 例题讲解：讲解一道关于环境污染对生物影响的高考题，让学生了解解题思路和方法。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论环境污染对生物的影响及生物的适应和应对策略。
5. 随堂练习：布置一些选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 环境污染对生物的影响2. 内容：（1）空气污染、水污染、土壤污染类型及原因（2）环境污染对生物的影响（3）生物的适应和应对策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述空气污染、水污染、土壤污染的类型和原因。
（2）分析环境污染对生物的影响及其机理。
（3）举例说明生物如何适应和应对环境污染。
2. 答案：（1）见教材第五章第3节。
（2）环境污染会影响生物的生长、繁殖和生存。
具体机理包括：影响生物的正常生理功能、降低生物的免疫力、导致生物遗传变异等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论和练习，让学生了解了环境污染对生物的影响，培养了学生的环保意识。
探究环境污染对生物的影响详案
教学设计【环节一】创设情境一、导入新课师：日本东部特大地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，引发严重的核污染。
周边居民被疏散，图片展示手核污染而导致变异的植物和动物，可见核污染会对生物造成严重危害。
你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？生：思考并举出环境如染的其他事例设计意图：通过介绍日本福岛核电站核污染事件，让学生认识环境污染对生物造成严重危害。
一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实，激发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，另一方面为本节课的探究主题创造意境。
【环节二】步步深入探究新知【过渡】大气污染是一种常见的环境污染，有一种大气污染可以腐蚀建筑物和雕像，同学们知道是哪一种吗？探究一：认识酸雨1.师：播放视频，引导学生阅读教材P30-P31，回答问题：(1)什么是酸雨？(2)酸雨的成因？(3)酸雨的危害?(4)控制酸雨的根本措施?生：自主预习教材，结合视频找出以上问题答案设计意图：教师层层问题引导，学生在解决问题的过程中全面认识酸雨的成因、危害及控制措施，增强社会责任感，提高环保意识。
2.师：引导学生上台用PH试纸检测肥皂水和神秘液体的PH值。
生：上台检测，并且进行观察思考。
设计意图：通过检测活动激发学生的学习兴趣，并为神秘液体留有悬念。
【过渡】酸雨对生物危害极大，被称为空中死神。
酸雨为什么那么可怕？我们能不能设计一个实验探究一下？今天我们就来探究酸雨对生物有哪些影响。
探究二：探究酸雨1.探究交流，设计方案（1）师：引导学生复习科学探究的一般过程。
生：回答科学探究的六个过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
设计意图：复习归纳出探究的一般过程。
温故知新，为设计实验做好准备。
（2）师：提供多种实验材料用具：培养皿、模拟酸雨、标签纸、绿豆种子、吸水纸、清水。
引导学生利用实验用具设计实验方案模拟探究酸雨对种子萌发的影响。
生：小组合作参考实验器材设计实验方案设计意图：小组合作确定探究计划，培养合作意识。
部编版2022-2023年七年级下册第七章第二节《探究环境污染对生物的影响》说课稿附反思含板书共三套
尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的是《探究环境污染对生物的影响》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、教学重难点、说教法学法、教学过程、板书设计、教学反思8个方面依次进行。
一、说教材在上一节课，学生通过分析人类活动影响生态的实例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。
本节的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。
本节主要是通过模拟探究活动，让学生认识环境污染对生物的影响，进而认同保护环境的重要性，提高学生的环保意识。
学生对科学探究的方法比较熟悉，但对本次模拟探究实验应注意的问题却知之甚少。
所以教师要注意方法的指导，通过组织学生亲自动手模拟实验、结果分析，帮助学生加深理解和认识。
考虑到探究实验的周期性长，所以，教师课前先做好模拟探究实验，课堂上学生完成实验前半部分，并分享教师实验现象，初步得出实验结论。
学生课后利用课外活动时间进一步实施探究实验时，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究并撰写探究报告。
二、教学目标【知识与技能】：1.以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究。
3.明白实验安排对照组和重复组的必要性。
【过程与方法】：1.通过完成探究实验的设计和实验过程，培养学生科学设计实验的能力和实验操作能力。
2.通过对实验现象的观察，培养学生的观察能力。
3.通过对实验数据的分析，培养学生统计分析能力。
【情感、态度与价值观】：1.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
2.通过完成探究实验，养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。
3.知道在实验过程中保护自己和保护环境的做法，并能付诸于实践行动。
三、教学重难点【教学重点】：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
【教学难点】：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
探究环境污染对生物的影响+精品教案
探究环境污染对生物的影响+精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物学教材第八章“环境与生物”的第二节“环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响，包括生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏；以及保护生物多样性的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的定义、类型和来源，提高环保意识。
2. 让学生理解环境污染对生物的影响，认识到保护生物多样性的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。
难点：环境污染的来源和防治措施；生物多样性保护的具体方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于环境污染的视频，让学生直观地感受环境污染的严重性，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）环境污染的定义、类型和来源：引导学生阅读教材，了解环境污染的定义、类型和来源。
（2）环境污染对生物的影响：讲解环境污染对生物生存环境的恶化、生物资源的减少和生态系统的破坏等方面的影响。
（3）保护生物多样性的重要性：强调保护生物多样性对维持生态平衡、促进人与自然和谐共生的重要性。
3. 例题讲解：以一个具体的环保案例为例，讲解环境污染的来源和防治措施，让学生学会运用生物学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设计一些关于环境污染和生物多样性保护的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中实践环保，提出具体的建议和措施。
六、板书设计板书内容主要包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；保护生物多样性的重要性。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举几种环境污染的类型及其来源。
（2）阐述环境污染对生物的影响。
（3）提出保护生物多样性的具体措施。
八稿《探究环境污染对生物的影响》说课--
情感态度和价值观目标：
认同环境污染对生物的不良影响，提高环保意识。
四、说重点难点
教学重点： 通过本节课的学习，认识到环境保护的重要性， 并使这种认识转变成真正的行动。 教学难点： 设计科学的探究方案，进一步提高探究能力。
五、说教法学法
教法：
1.直观教学法。 2.实验探究法。 3.小组合作法。 4.生活实践法。 运用多媒体教学 系统辅助教学
二、说学情
七年级学生以形象思维为 主，探究能力较弱，因此可通 过有趣的探究活动来引起学生 学习兴趣，运用现代教育技术 手段提高学生学习的积极性和 主动性。
三、说教学目标
知识目标：
通过探究酸雨对生物的影响，认识到环境污染对 生物能造成不良影响。 能力目标： 设计酸雨对生物影响的探究实验，培养探究能力。
探究环境污染对生物的影响
长海五中 张昇
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说重点难点
五、说教法学法
六、说教学过程
七、说教学评价
八、说教学总结
一、说教材
《探究环境污染对生物的影响》是 人教版生物学七年级下册第四单元《生物 圈中的人》中第七章《人类活动对生物圈 的影响》的第二节内容。在前一节了解了 人类活动对生态环境的破坏后，本节课通 过探究环境污染对生物的影响，培养学生 探究能力，增强学生环保意识，同时，也 为下一节《拟定保护生态环境的计划》奠 定了意识基础。
Байду номын сангаас
（一）创设情境、激发兴趣
通过小企鹅的所见所闻，让学生初步了 解酸雨等环境污染对生物的危害。以和 小企鹅一同保护家园为契机，激发学生 的探究欲望，从而引出本课课题“探究 环境污染对生物的影响”。
（一）创设情境、激发兴趣
探究环境污染对生物的影响教案设计(1)
探究环境污染对生物的影响教案设计一、教学内容本节课选自《环境科学》教材第三章“环境与生物”，具体内容为第一节“环境污染对生物的影响”。
通过本节课的学习，学生将了解环境污染的定义、分类及其对生物的影响，特别是对生态系统和人类健康的危害。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握环境污染的基本概念、分类及其对生物的影响。
2. 能力目标：培养学生分析环境污染问题，提出解决措施的能力。
3. 情感目标：提高学生的环保意识，激发他们积极参与环境保护的热情。
三、教学难点与重点重点：环境污染的定义、分类及其对生物的影响。
难点：如何让学生理解环境污染对生态系统和人类健康的危害，并提出切实可行的解决措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片和视频，让学生了解环境污染的严重性，引出本节课的主题。
2. 基本概念：讲解环境污染的定义、分类（如大气污染、水污染、土壤污染等）。
3. 环境污染对生物的影响：（1）对生态系统的影响：分析环境污染导致生物多样性下降、生态平衡破坏的实例。
（2）对人类健康的影响：讲解环境污染引起的疾病，如呼吸道疾病、心血管疾病等。
4. 实践情景引入：让学生举例说明身边的环境污染问题，并讨论如何解决。
5. 例题讲解：分析一道关于环境污染对生物影响的选择题，讲解解题思路。
6. 随堂练习：布置几道关于环境污染的选择题和填空题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 环境污染的定义、分类2. 环境污染对生物的影响（1）生态系统（2）人类健康七、作业设计1. 作业题目：（1）简述环境污染的定义和分类。
（2）举例说明环境污染对生物的影响。
（3）针对我国当前的环境污染问题，提出至少三条解决措施。
2. 答案：（1）环境污染是指有害物质进入自然环境中，导致环境质量下降的现象。
分类包括大气污染、水污染、土壤污染等。
（2）如生物多样性下降、生态平衡破坏；人类呼吸道疾病、心血管疾病等。
《探究环境污染对生物的影响》生物教案
《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物教材第八章“生物与环境”的第二节“探究环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；生物在环境保护中的作用等。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的类型、来源和危害，理解环境污染对生物的影响。
2. 培养学生运用科学探究的方法，探究环境污染对生物的影响。
3. 提高学生保护环境、关爱生物的意识。
三、教学难点与重点重点：环境污染的类型、来源和危害；环境污染对生物的影响。
难点：如何设计实验，探究环境污染对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、试管、培养皿等）。
学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些环境污染的图片，如工业废水、废气、垃圾堆放等，让学生了解环境污染的现状。
2. 知识讲解：介绍环境污染的类型、来源和危害，阐述环境污染对生物的影响。
3. 实验探究：分组进行实验，设计实验方案，探究环境污染对生物的影响。
例如，设置对照组和实验组，对照组环境正常，实验组环境加入污染物，观察两组生物的生长状况。
4. 例题讲解：分析环境污染对生物的影响的实例，如水污染对鱼类的危害，空气污染对植物的影响等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析现实生活中环境污染问题，提出解决方案。
6. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括环境污染的类型、来源、危害以及生物的影响。
7. 作业设计：（1）列举生活中常见的环境污染现象，并说明其来源。
（3）设计一个实验，探究环境污染对生物的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，参加环保活动，将所学知识应用于实际生活中。
重点和难点解析一、实验探究1. 实验设计：学生需要掌握实验设计的基本原则，如对照原则、单一变量原则等。
教师应引导学生明确实验目的，选择合适的实验材料和方法，设置对照组和实验组，确保实验结果具有说服力。
探究环境污染对生物的影响教案
探究环境污染对生物的影响教案改进后的教案内容一、教学内容选自教材第八章节“环境与生物”，着重探讨环境污染的种类、来源和对生物的影响。
新增拓展内容，介绍环境污染的全球性影响及我国的环境保护政策。
二、教学目标掌握环境污染的基本知识，理解其对生物和人类社会的具体影响。
培养学生的环保意识，并能提出实际可行的环保措施。
提升学生运用生物学知识分析和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：环境污染的种类、来源、对生物的影响及环保措施。
难点：如何将抽象的环境污染概念具体化，以及如何设计有效的环保行动计划。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：笔记本、课本、环保手册。
五、教学过程1. 情景引入：利用多媒体展示环境污染的图片和视频，引入话题。
引导学生思考并讨论：“环境污染对我们的生活和生物圈有哪些影响？”2. 知识讲解：通过互动问答方式介绍环境污染的种类、来源。
举例说明环境污染对生物多样性的影响，如雾霾对呼吸系统的危害。
3. 案例分析与讨论：分析具体的环境污染案例，让学生探讨污染原因、危害及治理方法。
小组讨论，每组选择一个案例进行分析。
4. 实践环节：学生分组进行环保实践活动，如模拟治理污染场地。
5. 分享与反思：每组分享自己的环保行动计划和实践成果。
引导学生反思环保行动的必要性，并鼓励学生在日常生活中实践环保。
六、板书设计板书内容：环境污染种类、来源、影响及环保措施。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 列举三种环境污染的来源及其危害；(2) 设计一个环保标语，表达你对环境保护的决心；(3) 观察周围环境，发现一个环境污染问题，提出解决措施。
2. 答案：(1) 工业污染、农业污染、生活污染等；危害包括水生生物死亡、空气质量下降、生物多样性减少等；(2) 例如：“珍爱蓝色星球，共筑绿色家园！”；(3) 例如：发现某处河流受到污染，提出向有关部门反映、加强环保宣传等解决措施。
八、课后反思及拓展延伸关注学生对环境污染知识的理解程度，以及对环保行为的实践情况。
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《探究环境污染对生物的影响》说课稿
一、教材分析
《探究环境污染对生物的影响》为人教版《义务教育教科书·生物学》七年级下册第七章第二节的内容，本节安排了“模拟探究”──“酸雨对生物的影响”，探究有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。
这一节内容特别注重体现技能方面的目标。
在上一节了解了人类活动对生物圈正、反两方面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。
既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了意识基础。
二、教学目标
认知目标：
以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
技能目标：
⑴设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
⑵培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、小组合作交流等多种能力。
情感态度价值观：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
三、重点和难点
教学重点：通过本节的学习，使学生确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响，认识到环境保护的重要性，并将这种认识转变成真正的行动。
教学难点：设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
四、教学方法和教学用具
教学方法：实验探究法、启发法、观察法、讨论法。
教学用具：探究实验用具，多媒体。
五、学情分析和学法指导
学情分析：通过上学期的学习学生对于实验探究有了较多的经验，但初一学生没有进行过探究方案的设计，对这方面还缺少经验。
学法指导：根据学生的情况，可充分地运用小组合作的的方式来调动学生学
习的积极性，放手让学生设计探究方案，通过小组讨论来完成方案设计和探究过程。
教师不对学生做出限制，只作一些必要的完善指导，充分发挥学生的发散思维和创新能力。
六、教学内容设计
课前准备
1．学生准备
（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、危害的图片、资料。
（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。
2．教师准备
（1）搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料。
（2）设计并制作课件。
（3）探究实验的材料用具：用食醋配制不同pH（pH=3和5）的模拟酸雨，清水，培养皿，标签，注射器，绿豆幼苗，绿豆种子。
课时分配2课时
教学过程
第一课时
（一）新课导入：
复习探究的一般过程，根据自己的设计和教师所举的例证，分析归纳出探究的一般过程。
举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程，导入新课。
（二）确定探究主题、制定探究方案
1、认识酸雨。
指导学生看书了解什么是酸雨？酸雨是怎样形成的？
2、各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。
探究提示内容如下：
（1）你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？
（2）是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组
在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？
（3）本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。
（四）初步实施探究方案
各小组成员分工合作，实施探究方案。
教师提示课后的管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。
提示的内容如下：
1．课上完成实验装置，对所选用的材料进行初步处理后送到本组所分配到的位置。
2．课后小组成员继续分工合作，做好管理、观察记录工作。
3．还需做哪些工作才能完成此次探究的全过程？
（五）探究过程的课外延续
1、利用课外活动时间进一步实施探究计划。
各小组成员分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在实验室中合作完成探究过程，并对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。
2、提出和酸雨有关的问题，让学生在课外通过阅读教材或上网搜集资料来尝试做出解答，使得学生更能加深了解环境污染对生物圈的影响，提升学生对环境的责任感和使命感。
问题如下：
●酸雨是怎样形的起因是什么？
●酸雨只影响种子萌发和幼苗生长吗？
●本地区是酸雨地区吗？
●如果本地区是酸雨地区，酸化程度如何？
●如果本地区是酸雨地区，一定是由本地排放的有害物质造成的吗？
●要治理酸雨应该如何做？提出治理和改进的措施。
●除了酸雨，还有那些影响生物的环境污染？
第二课时
（一）分析结果、表达交流、教师评价
1、各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论.
2、各小组长在汇报交流时,可以展示或复述实验材料的变化情况以及各组的
实验记录表。
3、如果实验结果不支持假设，全组同学讨论分析导致该结果的原因。
4、其他同学可对各组的探究报告提出质疑，提问或发表自己的观点，使每个学生都拥有平等的发表自己见解的机会。
5、在每组发言之后，教师及时对该组的探究情况予以客观评价，既要赏识鼓励，又要指出存在的问题。
6、教师引导学生总结实验中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题，如设置对照实验组、设置实验中的变量等.或在环境变化,实验材料的管理,观察记录的误差等方面出现的问题.
7、各组发言完毕，教师进行总结评价：肯定学生的科学探究、分析解决问题、自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度；鼓励学生在漫长的科学探究的道路上知难而进，培养自己坚韧不拔的科学探究精神。
（二）小组代表通过幻灯片展示第一课时所布置的探究拓展问题的解答。
（三）课堂小结,并对学生进行情感教育
最后,请学生观看视频(温室效应和臭氧层空洞), 使学生对环境污染给生物圈造成的危害有了更加深刻的了解，增强了学生环保的紧迫感和使命感。