英语启蒙：学英语生活化，TPR助你玩中学
哈利英语学校TPR全身反应教学法
哈利英语学校TPR全身反应教学法TPR---Total Physical Response
优势:强调身体的互动性，教学的生动性，在玩中学，使英语生活化，进一步激发孩子学习英语的兴趣。
TPR教学法的基本原则
一让第二语言进入学生的右半脑
二以“听—做动作”为主要教学组织形式
三教授的语言形式以祈使句为主，带动其它句型
四对学生的态度采取宽容的态度
TPR教学法在小学英语中的应用及建议
一演示教学法
二卡片教学法
三图画教学法
四游戏教学法
五比赛教学法
TPR教学法的步骤
一教师说且做动作，学生听，看
二教师重复说，带领学生做动作
三教师学生一起重复说并做动作
四教师说，学生做动作
五教师做动作，学生说
六教师混合所学的内容，检验学生
教师与学生扮演的角色：教师--speaker,commander. 学生---listener, performer
教学要求：
一表达动作简单明了，动作大方，干脆利落
二动作始终保持一致
三动作可适度夸大
哈利师训：
You are the best , you are the one.
You can do it , I must do it.
Believe me, believe yourself.
Today is not today , today is future.
We can do it , we must do it.
You are the one , you are the best.。
TPR教学法的应用及思考
TPR教学法的应用及思考渡小李亚东TPR （Total Physical Response ）即“全身反应法”，是一种增进学生理解语言的有效的教学方法。
“TPR”教学法概括说就是教师根据小孩子爱动、注意力难以持久等心理特征，让孩子通过跑、跳、做游戏学英语，调动孩子的多种感官，而不是规规矩矩地坐在凳子上听讲。
这样，课堂气氛活跃，孩子学习情绪主动，注意力持久。
“TPR”具有强化理解，强调学生的主体作用，克服外语学习中呆读死记、简单重复、繁琐训练、强迫表达等不利于创造性思维、创造性交际和创造性学习的缺点，使学习充满乐趣。
在日常的课堂教学中，一般可用于学习英语词汇，英语对话以及对听英语故事的意义反应等，特别在教学一些行为动词和名词时效果明显。
常用的主要有这样几种操作形式：1、采用直观事物的形式小学生的心理特征之一是专注于具体的直观事物，物体越具体，形象越直观，学生越感兴趣。
因此，生活学习中常见的、常用的、常听的事物名称，孩子掌握往往更容易。
如在教学“we love animals”时，我就让学生模仿动物的形态和叫声。
像学dog、duck、panda都可通过模仿其滑稽的形态，发出惟妙惟肖的叫声。
学生自然就联想到了这种动物，英语名称自然就记住了。
2、采用表演的形式好动是孩子的天性，利用这一天性，让课堂活动与英语教学相结合，就可使学生在紧张的动脑之后得到放松。
如课堂中途响起“head and shoulder，knees and toes”的歌曲，学生起身，边唱边用手触摸身体部位，由慢到快，由快到慢，一曲终了，所学的知识得到巩固，大脑也得到了放松。
3、采用竞赛的形式小学生不但好奇心强，而且好胜心强，任何竞赛性的活动都能使他们精神振奋，大大激发其学英语的积极性。
我就充分利用学生这一心理特点，组织学生在竞赛中训练语言技能。
可进行小组竞赛，还可进行个人与团体之间的竞赛，如“boys”与“girls”之间的竞赛。
竞赛会使学生们热情高涨，使原来的语言学习变得更加有趣，语言的反馈与体现也会显得更直接、更真实。
英语tpr指令
TPR指令是指通过Total Physical Response（全身反应教学法）来学习英语的指令。
这种教学方法通过将语言与动作联系起来，使学生更容易理解和记住新的单词和短语。
以下是一些常见的英语TPR指令：
1. 打开/关闭：Open/Close your book.（打开/关闭你的书。
）
2. 举起/放下：Raise/Lower your hand.（举起/放下你的手。
）
3. 坐下/站立：Sit/Stand up.（坐下/站立。
）
4. 前进/后退：Move forward/Backward.（前进/后退。
）
5. 左转/右转：Turn left/Right.（左转/右转。
）
6. 跑步/行走：Run/Walk.（跑步/行走。
）
7. 跳跃/跳舞：Jump/Dance.（跳跃/跳舞。
）
8. 拥抱/击掌：Hug/Clap.（拥抱/击掌。
）
9. 喝水/吃饭：Drink/Eat.（喝水/吃饭。
）
10. 睡觉/起床：Sleep/Wake up.（睡觉/起床。
）
这些指令通过简单的动作和语言联系，使学生更容易理解和记住新的单词和短语。
在教学过程中，教师可以利用这些指令来教授各种英语词汇和语法结构，从而提高学生的英语水平。
浅谈TPR教学法在初中英语教学中的应用
龙源期刊网 浅谈TPR教学法在初中英语教学中的应用作者：张红琴来源：《读与写·上旬刊》2017年第11期摘要：在初中英语新课程标准中分级制定了情感目标，倡导教育教学要有趣味性，教学中一定要注意激发学生的学习热情，使他们树立自信心，主动求知，所以在初中英语课堂上运用TPR教学法，以肢体语言为动作示范，帮助学生理解指令的意义并且在学生理解的基础上以肢体动作做出正确的回应，达到此时无声胜有声的绝佳效果。
可以让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。
这种教学法使课堂气氛变得和谐，充满活力。
关键词：TPR教学法；初中英语；兴趣中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0119-02英语课堂教学要以学生为主体，促进学生的发展，激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲，它是学好英语的首要条件。
为了激发学生们的上课热情，调动学生们的学习积极性，能够使学生更加喜欢学英语，运用TPR教学法能够很快的抓住学生的注意力，吸引学生参与课堂学习活动之中，可以使英语在学生的印象中变的易学，易懂，变的有趣，在学习中乐于模仿，敢于表达，让学生在课堂上动起来。
1.TPR 教学法的涵义及特点TPR（Total Physical Response）教学法，即"全身反应法"，是一种增进学生理解语言的有效的教学方法。
它是由美国心理教授詹姆斯.阿舍（James Asher）于20世纪60年代提出的。
它是一种把语言和行为联系在一起的，通过肢体语言（body language）来表达语言信息，让学生按所听到的内容用自己的身体作出相应的反应。
这种教学法希望达成学生通过身体对语言的反应动作来提高理解力的效果，运用TPR教学法可以学到大部分目标语言的语法结构和大量的词汇。
它的特点：TPR教学法强调身体的互动性、教学的生动性，以便让孩子更直观地了解在游戏中学习、英语生活化，同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣，能使孩子们易学、会学、多学和快学，感到英语学习中的快乐，把"要我学"变为"我要学"。
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈TPR是Total Physical Response的缩写，意为全身反应法。
它是一种基于动作和全身体验的直接教学方法，通过让学生通过身体动作和指令来学习语言。
在小学低年段的英语教学中，TPR教学法是非常受欢迎和实用的教学模式。
TPR教学法可以帮助学生快速理解和记忆单词和短语。
在教学过程中，老师可以用手势和动作来解释单词的意思，比如用手指着身体的部位教授身体部位的单词。
这样的教学方法可以通过动作和直观的方式帮助学生理解和记忆单词的意义，而不需要翻译成母语。
学生可以通过模仿老师的动作和指令来巩固新学的单词和短语。
TPR教学法可以帮助学生提高听说能力。
在教学过程中，老师可以使用简单的指令和动作，要求学生做出相应的反应。
当老师说“Stand up”时，学生应该站起来；当老师说“Sit down”时，学生应该坐下。
通过这样的练习，学生能够快速理解和反应老师的指令，提高他们的听说能力。
学生也能逐渐掌握一些基本的口头表达能力，比如回答“yes”或“no”来回应老师的问题。
TPR教学法还可以培养学生的合作意识和团队精神。
在小组活动中，学生可以通过合作来完成一些动作和任务。
老师可以让学生分成小组，每个小组派出一名代表，然后老师给代表们发出指令，代表们要立即向自己的团队传达指令。
通过这样的活动，学生可以加强与其他同学的沟通和合作，提高他们的团队合作意识和集体协作能力。
在TPR教学法中，多媒体工具也可以被广泛运用，比如图片、视频和音频等。
这样的多媒体素材能够吸引学生的注意力，增加他们对英语学习的兴趣。
多媒体工具也可以帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。
老师可以使用图像词卡来教授新的单词，通过图片和单词的组合让学生更好地理解单词的意义。
TPR教学法对于小学低年段的英语教学非常适用。
通过动作和指令的方式，学生可以更直观地理解和记忆语言。
TPR教学法也可以帮助学生提高听说能力，培养他们的合作意识和团队精神。
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈TPR（Total Physical Response）教学法是一种适用于小学低年段英语教学的有效方法。
该方法以让学生以动作来理解和回答问题为特点。
本文将浅谈TPR教学法在小学低年段英语教学中的运用。
TPR教学法的核心思想是通过与动作的结合来提高学生对英语的理解和记忆力。
教师通过给出指令，学生通过动作来回答问题或者完成任务，从而帮助学生在愉快的氛围中学习英语。
以下是TPR教学法在小学低年段英语教学中的应用。
教师可以通过TPR教学法帮助学生学习单词。
教师可以在黑板上写下一个单词，然后通过动作的方式来解释单词的意思。
教师可以指着自己的眼睛，然后指着学生的眼睛，然后让学生也做同样的动作。
通过这种方式，学生可以理解并记住这个单词。
然后，教师可以给出指令，让学生根据指令做出相应的动作，从而帮助学生巩固记忆。
TPR教学法可以帮助学生学习基本句型和句子。
教师可以通过指令的方式来让学生理解和回答问题。
教师可以说“Stand up”，然后全班学生都站起来。
然后，教师可以说“Sit down”，学生们都坐下。
通过这种方式，学生可以理解并掌握基本的句子结构。
教师还可以通过问问题的方式来检查学生的理解，“Who is standing up？”、“Who is sitting down？”等等。
TPR教学法也可以帮助学生学习日常对话和交际用语。
教师可以通过模仿对话的方式来教授学生日常用语。
教师可以和学生们进行一段简短的对话，比如：“Hello, how are you?”、“I’m fine, thank you”等等。
学生可以通过模仿教师的动作和语言来回答问题。
这样的教学方法可以帮助学生更好地理解对话和掌握交际用语。
TPR教学法在小学低年段英语教学中的运用可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
通过动作的方式，学生可以更直观地理解和记忆英语知识，提高学习效果。
TPR教学法也可以培养学生的动手能力和口语表达能力，为学生今后的英语学习打下坚实的基础。
tpr启蒙英语儿歌
tpr启蒙英语儿歌
TPR（Total Physical Response）是一种语言教学方法，通过
动作和肢体反应来帮助学生学习语言。
在启蒙英语儿歌中，TPR可
以被用来帮助孩子们更好地理解和记忆英语单词和短语。
通过配合
儿歌的节奏和动作，孩子们可以更快地掌握英语的基本词汇和语音。
启蒙英语儿歌可以通过TPR方法来进行教学。
老师可以选择简单、生动的儿歌，比如《Twinkle, Twinkle, Little Star》或者《Old MacDonald Had a Farm》，然后在教学过程中引导孩子们跟
着歌曲的节奏做出相应的动作，比如指天空、做动物的动作等。
这
样一来，孩子们不仅可以通过歌曲记忆单词和短语，还能通过身体
动作加深对语言的理解和记忆。
另外，TPR方法也可以帮助孩子们建立起对英语学习的自信心。
通过参与儿歌的TPR活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，增强他们对英语的兴趣，从而更愿意积极参与课堂学习。
此外，教师可以结合TPR方法和多媒体教学，使用图片、视频
等辅助教学工具，帮助孩子们更直观地理解和掌握英语知识。
通过
多种形式的教学手段，可以更好地激发孩子们学习英语的兴趣，提
高他们的学习效果。
总的来说，TPR方法在启蒙英语儿歌教学中起着重要作用，可以帮助孩子们更好地理解和记忆英语知识，增强他们的学习兴趣，培养他们的自信心，是一种非常有效的教学方法。
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈
小学低年段英语教学运用“TPR教学法”浅谈随着我国对英语教育的重视和普及，越来越多的小学低年级开始引入英语教学。
小学生的语言能力和认知能力相对较弱，传统的英语教学方法往往难以取得良好的效果。
教师们需要借鉴一些新的教学方法，以更好地激发学生学习英语的兴趣和潜力。
TPR教学法（Total Physical Response）被广泛认为是一种适合小学低年段英语教学的有效方法。
TPR教学法是一种注重通过身体动作和情景模拟来帮助学生学习语言的教学方法。
它以听和做为主，注重语言的自然习得，通过模仿和动作来巩固学生的语言学习。
在小学低年段英语教学中，TPR教学法可以发挥出其独特的优势，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
TPR教学法符合小学生自然的学习特点。
小学生处于语言习得的敏感期，他们更擅长通过模仿和动作来学习语言。
TPR教学法正是基于这一点，鼓励学生通过动作和情景来理解和记忆语言，帮助他们更好地掌握英语知识。
教师可以通过动作和示范来教授单词和短语，让学生在模仿中学会使用这些语言，从而更加深刻地理解和记忆。
TPR教学法可以激发学生的学习兴趣和参与度。
在教学中，教师可以设计各种有趣的情景和游戏，让学生通过动作和游戏的参与来学习英语。
这样一来，学生会觉得学习英语不再是一件枯燥的事情，而是一种愉快的体验。
他们会更加投入到学习中，从而更好地掌握英语知识。
TPR教学法有助于培养学生的语言表达能力。
通过TPR教学法，学生不仅仅是在模仿和动作中学习语言，更重要的是在实际情景中运用语言，培养他们的语言表达能力。
在学生掌握了一定的语言基础后，教师可以设计一些情景对话，让学生在实际情景中运用所学的语言，从而提高他们的口语表达能力。
虽然TPR教学法在小学低年段英语教学中有很多优势，但教师们在运用这种教学方法时也需要注意一些问题。
教师要保证教学内容的质量和准确性，不能因为强调动作和情景而忽视语言的规范和准确性。
教师需要根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法，做出针对性的改进。
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英语启蒙：学英语生活化，TPR助你玩中学
01
快速理解和长期记忆
研究发现：一个人对一个词的意思猜得越准确，他学习词汇的速度就越快，他记忆的词汇就越多，在学习其他任务时也就越灵活。
通过TPR（全身肢体反应）教学法，孩子在理解从未听过的新话语时，会获得三个优势：对目标语言的快速理解、长期记忆和流利性。
有了肢体动作的配合，孩子能够很快地理解英语口语短句，而不是逐字逐句。
其次，一旦孩子将复杂的英语语内容进行了内化，至少可以保持一年的长期记忆。
当父母说出英语，并伴随着身体的运动时，孩子能够立即在包括语音、句法和语义在内的多个意识层次上解读父母说的英语的含义。
事实上，孩子不仅能立即理解父母嘴里发出的奇怪的声音，而且随着时间的推移，父母所说的语言的模式也会逐渐被孩子进行内化，即成为自己的一种语言能力，这样一来，孩子就能够毫不费力地重组语言成分，来理解新的句子。
我们可以在儿童和成人身上看到，在肢体动作的帮助下，孩子通过接触一些英语指令，就能够理智这些以前从未听过的新奇句子，并且获得不同寻常的长期记忆，就像在获得骑自行车或游泳的能力一样，这种记忆具有永久性。
02
儿童与成年人的语言启蒙
经常听到这样一种现象：当一个家庭移民到一个外国时，孩子们很快、毫不费力地学会了新语言，而他们的父母多年来一直在为达到入门水平而奋斗。
为什么会出现这种情况呢？为了婴儿能够明白，父母一个接一个地向婴儿发出亲密的英语指令，最终孩子学会了英语。
数以千计的父母通过诸如洗澡、吃饭、穿衣、上厕所和玩耍等活动，让幼儿做动作。
大一点的孩子在游戏的环境中学会英语。
在游戏中，其他孩子用诸如
“把球扔给我。
别插队。
过来。
”这样的指令来触发同龄人的动作。
对于儿童来说，大多数话语都富含与语言密切同步的身体动作；但是成年人的语言环境却很差，因为身体动作很少暗示话语的意义。
如果成年人有机会通过肢体动作来理解语言，那他们的理解能力不是等同于孩子，而是实际上超过了所有年龄段的孩子。
研究发现：如果一个人在青春期前移民到外国，那么他达到目标语言的接近母语发音的可能性是非常高的。
但是，在青春期以后，无论一个人在国外生活多少年，他很少会有一个接近母语的发音。
因此，在机会均等的情况下，成年人在理解目标语言方面可以胜过儿童；但为了发音的逼真度，应在儿童早期开始语言训练——最好是在青春期之前。
03
TPR的特征和影响
无论外语发音有多复杂或新颖，无论训练后的时间间隔有多长，从24小时到两周，TPR对外语的理解有显著的促进作用。
在训练过程中，孩子的行为或观察到的示范行为并不重要，至关重要的是，孩子通过身体动作对英语指令做出反应，以此来表明对指令的理解能力。
语言和肢体互动的四个特征可以解释TPR的影响。
（1）位置。
它是指当一个动作完成时，孩子在房间中的位置。
例如，如果英语指令是拿起铅笔和书，那么父母可能希望下一个命令与铅笔、书或两者都有关系。
（2）并发性。
这意味着孩子在听到英语指令之前可能处于运动状态。
用现在比较常用的表达方式，叫在生活中使用英语。
（3）线索。
它指的是房间里物体的位置。
根据房间物体的位置，进行TPR亲子互动，这样的训练具有连贯性。
（4）顺序。
当说完一个话语之后，可能会以很高的概率发出下一个话语的信号。
例如，如果英语指令是“sit down！” 下一句可能是，“stand up！”如果指令令是“run！” 下一个可能是“stop！”
04
TPR理论的家庭实践
只有经过实践检验过的理论才是科学的理论。
经过苗爸近四年来的推广，许多父母已经对TPR这一教学理论有所耳闻，有的甚至已经行动起来，将这一理论付诸家庭英语启蒙实践中去了。
美国心理学家亚瑟博士在上个世纪60年代初开始推广这一教学法的时候，也并非一帆风顺的，不但没有受到大家的认可，还遭受许多非议。
但是，他坚持继续研究和实践，最终将自己的研究成果制作成微型电影，才最终引起了巨大的轰动的。
这一教学法的核心：名词看图片（实物），动词TPR。
所谓的“动词TPR”，就是“父母说英语（指令），孩子做动作”。
例如：父母说 draw back the curtain，孩子就去“拉开窗帘”。
当然，在此之前，需要父母先做示范，然后再只说英语，让孩子做动作。
经过几年实践，苗爸总结出几种比较有效的TPR家庭实践方法：
第一，TPR闪卡。
“苗爸英语启蒙TPR闪卡”取材于日常生活场景动作，约200个动作短句，几乎涵盖了日常生活动作类的所以内容。
此外，苗爸还根据宝爸宝妈们的实践，整理出20个TPR闪卡亲子游戏，帮助刚入门的父母们和宝贝轻松快乐地学英语。
为了方便零基础的父母尽快上手，闪卡配有音频资料，同时还支持点读笔点读，既能提高孩子学英语的积极性，又能降低父母辅导孩子学英语的门槛。
第二，破冰英语。
这是TPR创始人亚瑟博士的代表作，以火柴人漫画的形式，帮助孩子理解英语指令。
全套书共三本，分为初级、中级和高级。
在幼儿园和一年级阶段，苗苗先后将三册书分别过了三遍。
此外，我还经常在生活中用书中所学与苗苗进行互动。
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第三，手工活动。
这属于TPR训练的高级阶段。
做手工有助于培养孩子的动手能力，一边做手工，一边说英语，既培养了孩子的动手能力，又提高了孩子的英语听说能力。
例如：A little cockhorse ( paper-cutting）
Step 1
Cut a circle from a piece of colored paper.
Step 2
Fold the round into two halves as the body of the cockhorse.
Step 3
Fold a piece of cardboard into two halves, and cut it into the head of the cockhorse.
Step 4
Cut a small opening on one side of the folded circle and insert the head in.
很多手工活动可以反复做，在此过程中，孩子逐渐听懂了英语指令，提高了英语听说能力。
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我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。
我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。
我们明天再见！。