一年级语文《语文园地四》教案(精选9篇)教案及反思
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案
2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容1. 诗歌《秋天到了》2. 拼音练习：声母、韵母和整体认读音节的复习3. 汉字学习：认识汉字“大、小、多、少”等基本汉字二、教学目标1. 让学生通过学习诗歌《秋天到了》，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。
2. 复习拼音知识，提高学生的拼音读写能力。
3. 学习汉字“大、小、多、少”等，培养学生的汉字认读和书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的读写、汉字的书写和认读。
2. 教学重点：秋天主题的诗歌学习，汉字“大、小、多、少”的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）① 学习诗歌《秋天到了》，教师领读，学生跟读，理解诗歌内容。
② 学生自读诗歌，体会秋天的美丽。
3. 拼音练习（10分钟）① 教师出示拼音卡片，学生认读声母、韵母和整体认读音节。
② 学生进行拼音读写练习，教师指导并纠正发音。
4. 汉字学习（10分钟）① 教师出示汉字卡片，引导学生认识汉字“大、小、多、少”。
② 学生跟随教师书写汉字，注意笔画顺序和结构。
③ 学生进行汉字认读和书写练习。
5. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，讲解解题思路。
② 学生跟随教师完成例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）① 学生完成课堂练习，教师巡视指导。
② 教师针对学生练习情况，进行点评和讲解。
六、板书设计1. 板书诗歌《秋天到了》，突出秋天的美丽景色。
七、作业设计1. 作业题目：① 抄写汉字“大、小、多、少”各10遍，并读准字音。
② 根据拼音写出诗歌《秋天到了》的全文。
③ 结合秋天的特点，画一幅秋天的画。
2. 答案：① 汉字书写和读音正确。
② 诗歌《秋天到了》全文正确无误。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）
一年级语文《语文园地四》集体备课教案（精选12篇）一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇1主题：语文园地四参加人员：一年级全体语文教师教材分析：1.结合上单元给“提手旁”、“足字旁”、“草字头”的字分类，巩固学习“木字旁”的字，结合各种生活字牌认字。
2.区分形近字，利用组词释义讲解；3.口语交际教师提示，分层加深。
教学目标：1.学生能区分形近字，并能用“越……越……”说句子。
2.能看图操作，口头说完整的话。
重点难点和突破：1.给生字按部首归类是认识偏旁的方法，也是帮学生回顾生字的过程。
让学生多回忆，能够补充课外生字。
2.重点讲解“越……越……”的意思，让学生明白意思后能够用“越……越……”说一句完整的话。
3.本单元口语交际是动手操作和交际相结合的形式。
说话对于一年级的学生来说只要求说完整的句子，教师要给学生提示：用上：先……然后……，最后教师先说一个例子，给学生提示，让学生多练习几遍。
模式方法：利用图画合作学习、教师提示。
作业设计：用句型说话，看图说一句或两句完整的话。
组内教师讨论要点：1.学生多回忆，多认字，通过部首给生字分类。
2.学生结合生活实际通过认广告牌商标等认字。
3.形近字是学生易混内容，让学生多说多讲解，学生在说的过程中加深记忆。
4.看图说话要分层教，分层提示，让学生在说通顺的基础上，能按照一定的顺序说话，慢慢提高学生的口头表达能力。
本次活动总结：本次教研，教师们讨论热烈积极，收获丰厚。
一年级语文《语文园地四》集体备课教案篇2【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
一年级上册语文《语文园地四》最新教案
一年级上册语文《语文园地四》最新教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《语文园地四》，内容包括：1. 词语接龙：引导学生复习已学生字，提高词汇运用能力。
章节内容：语文园地四，词语接龙部分。
2. 诗歌欣赏：学习《咏鹅》一诗，培养学生的审美情趣。
章节内容：语文园地四，诗歌欣赏部分。
3. 阅读理解：通过阅读短文《小兔子乖乖》，提高学生的阅读理解能力。
章节内容：语文园地四，阅读理解部分。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握词语接龙的方法，复习已学生字；学习《咏鹅》一诗，感受诗歌的韵律美；通过阅读短文《小兔子乖乖》，理解故事内容。
2. 能力目标：培养学生的词汇运用能力、阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语接龙、诗歌欣赏、阅读理解。
2. 教学重点：掌握词语接龙的方法，学习《咏鹅》一诗，理解短文《小兔子乖乖》。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，引导学生复习已学生字。
2. 词语接龙：教师出示词语卡片，引导学生进行词语接龙游戏。
学生分组进行词语接龙，每组接龙时间为1分钟。
3. 诗歌欣赏：教师出示《咏鹅》一诗，带领学生朗读。
学生自读诗歌，感受诗歌的韵律美。
教师解析诗歌，讲解生字词。
4. 阅读理解：教师出示短文《小兔子乖乖》，带领学生朗读。
学生自读短文，理解故事内容。
教师提问，检查学生对短文的理解。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的词语接龙、诗歌默写、阅读理解题目。
六、板书设计1. 词语接龙部分：列出部分已学生字，引导学生进行接龙。
2. 诗歌欣赏部分：《咏鹅》一诗，标注生字词。
3. 阅读理解部分：短文《小兔子乖乖》。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的词语接龙题目。
默写《咏鹅》一诗。
1. 小兔子为什么乖乖地回家？2. 短文中出现了哪些动物？2. 答案：词语接龙题目答案。
2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案
2024年部编版一年级上册《语文园地四》教案一、教学目标1.通过复习巩固，让学生掌握《语文园地四》中的生字词和重点句子。
2.培养学生正确的书写姿势和书写习惯，提高书写质量。
3.提升学生的朗读、背诵能力，增强语文素养。
4.培养学生合作学习的精神，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《语文园地四》中的生字词，能正确书写；理解重点句子，能熟练背诵。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示《语文园地四》的图片，引导学生观察，提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？（2）学生回答：这是语文园地。
2.学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生齐读。
（2）教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
（3）学生自读，巩固记忆。
（4）教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3.学习重点句子（1）教师出示重点句子，让学生齐读。
（2）教师解释重点句子的意思，帮助学生理解。
（3）学生自读，熟读成诵。
（4）教师提问，检查学生对重点句子的掌握情况。
4.书写练习（1）教师示范书写生字词，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，注意书写姿势和书写质量。
（3）教师逐一检查学生的书写，给予评价和指导。
5.朗读与背诵（1）教师领读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
（4）学生背诵课文，巩固记忆。
6.小组合作学习（1）教师将学生分成小组，每组选定一个组长。
（2）组长组织小组成员一起讨论课文内容，共同完成练习题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）小组汇报讨论成果，教师点评。
（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的书写习惯和朗读、背诵能力，使学生在掌握知识的同时，提高了语文素养。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
一年级语文园地四教案优秀6篇
一年级语文园地四教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
统编版(2024)语文一年级上册《语文园地四》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《语文园地四》教案及反思一、教材分析《语文园地四》是统编版（2024）一年级上册语文第四个园地。
旨在通过有趣的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学知识。
本部分内容包括识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累和和大人一起读五个板块。
识字加油站通过认识身体部位的名称，帮助学生积累词汇；字词句运用板块引导学生正确书写“女”和“开”的笔顺，以及运用“男、女、开、关”等字词进行说话练习；展示台鼓励学生在生活中识字；日积月累呈现了关于珍惜时间的谚语；和大人一起读则通过一篇有趣的故事，培养学生的阅读兴趣和亲子阅读习惯，旨在培养学生的语文综合运用能力。
二、教学目标【知识与技能目标】： 1.认识本单元所涉及的生字新词，能够正确、流利地朗读课文。
2.认识身体部位的名称，会认“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”八个生字。
3.正确书写“女”和“开”的笔顺，掌握基本的书写规范。
4.能用“男、女、开、关”等字词进行简单的说话练习。
5.和大人一起阅读故事，提高阅读能力。
【过程与方法目标】：1.学习书写本单元的生字，掌握正确的书写姿势和笔顺规则。
2.通过观察图片、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高识字能力。
3.在说话练习中，培养学生的语言表达能力和思维能力。
4.通过背诵和阅读活动，培养学生的语感和阅读理解能力。
【情感态度与价值观目标】：1.背诵日积月累中的谚语，了解其含义。
2.引导学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
3.培养学生的观察力和想象力，能够进行简单的口语交际，激发学生对语文学习的兴趣和口语表达能力和对汉字的热爱。
三、教学重难点【教学重点】：1.掌握本单元的生字新词，能够正确书写。
2.认识身体部位的名称，掌握生字的读音和写法，正确书写“女”和“开”的笔顺。
3.能用指定字词进行说话练习，背诵日积月累中的谚语。
【教学难点】：1.理解日积月累中谚语的含义和反义词的概念，掌握“女”和“开”的书写要点。
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思3篇
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【1】篇〗教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。
2．学生课前完成的小制作。
教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的`词语，词义不同。
）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。
）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。
）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。
）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。
）〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【2】篇〗激趣导入小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。
2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。
3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。
4．拓展练习：用其中的词语说一句话。
二、我会读1．默读短文（画出生字，可借助字典或和同学交流学会）。
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一年级语文《语文园地四》教案（精选9篇）教案及反思一班级语文《语文园地四》教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的一班级语文《语文园地四》教案，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
一班级语文《语文园地四》教案篇1教学目标：1、引导同学自主、合作履行“日积月累”，引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读力量，并激发读书的爱好。
教学重点：引导同学积累七字成语，丰富同学的词汇积累。
教学难点：鼓舞同学合作、沟通、创新思维，提高同学的识字力量。
教学过程：一、我爱积累1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？（同学自由沟通）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、同学在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，老师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。
（老师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。
）“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条阅历。
指一年的方案要在春天考虑支配。
比方凡事要早做筹备，开头就要抓紧。
它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。
“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的筹备。
比方对要做的事应当及早地做出预备。
也比方要珍惜早晨的大好时间。
“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。
比方时间非常宝贵。
“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。
形容时间特殊宝贵，应当珍惜。
二、我爱读书1、导语：读书使人进步，读书让人欢乐。
让我们一起读书好吗？2、导读：我们一起读书得做到什么呢？3、同学争论后明确：大家一起读书时，尽量保持宁静，不打搅他人，向他人请教问题时要小声。
4、课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一起读。
（1）过渡：静静地读书，美美地享受。
这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。
（2）同学自由沟通读书的收获或感受。
一班级语文《语文园地四》教案篇2教学目标：1．通过认字，引导同学发觉识字方法。
2．通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。
3．引导同学积累好词好句，优秀段篇。
4．口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。
教学重点，难点：自主识字，主动积累词汇。
教学课时：2课时教学过程：一、激趣导入师：小伴侣们，欢迎来到语文园地！语文园地的仆人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发觉引导同学发觉规律，自主识字。
1．请大家翻开书，读一读“我的发觉”这部分的汉字，看一看有什么规律。
同学A：我发觉目字旁的字和眼睛关于。
同学B：我发觉月字旁的字和身体关于。
同学C：我发觉足字旁的字和脚关于。
同学D：我发觉提手旁的字和手关于。
1．我们读一读这些字。
2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让同学做动作来理解意思。
3．老师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读积累词汇，丰富语言（1）老师出示题板，同学观看这些句子，句子中有什么特殊的吗？（有的字下面加了点）（2）老师范读，听一听，你发觉了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
（3）自由读，留意带点字的读音。
（4）指名读，齐读。
一班级语文《语文园地四》教案篇3一、激趣导入1、你们喜爱嬉戏吗？先来玩一个猜字嬉戏。
简洁介绍中国的甲骨文，它是一种象形文字。
2、同学看课件，做猜字嬉戏。
“月” “鸟”3、同学们通过认真观看，有了很大的收获。
生活中就是要我们睁大我们的眼睛认真观看，这样就会有更多的发觉，更多的收获。
4、接下来连续观看就在我们生活中我们身边的事物，你有什么发觉？5、生观看，和同桌说一说。
6、指名用一句话来说说你观看后的发觉。
二、说说生活中的发觉1、对啊，生活中到处有奇妙，只要你认真观看。
听，这三个同学说了些什么？2、你们在生活中有什么发觉呢？小组沟通。
要求：认真听同学的发言，你能记住几个同学说的发觉？3、汇报沟通：你们组都有哪些发觉？同学畅所欲言。
4、你们对哪个内容感爱好呢？就请这位同学具体地说说吧。
或者你可以提问关于内容，请他来回答，以满意你的爱好。
5、同学畅所欲言。
老师相机引导。
三、看录象，说说你的发觉1、指名个别说。
2、你能把你观看到的发觉说得更具体、更清晰吗？小组内几个同学说一说。
你觉得谁说得更清晰，就学他的样说一说。
3、以小组为单位，全班沟通。
其他同学留意听，你觉得他们说得好在哪里？老师相机引导。
4、出示同学写的观看日记（课件）。
自由读一读。
说说他写得好吗？5、你也可以把你生活中观看的发觉写成观看日记。
下节课沟通。
四、小结生活中到处藏着我们大家所想知道的隐秘，只要我们肯用心观看，那么发觉无处不在。
第三课时写作指导一、出示同学习作1、同学评讲。
你觉得这篇文章优点在哪？你觉得假如哪里改一改将会更好？2、同学共同修改。
3、老师引导，观看得越认真，越认真，你的观看日记就可以写得更清晰，你的收获也就越多。
二、同学修改自己的习作。
三、全班沟通，老师评读优秀同学习作。
一班级语文《语文园地四》教案篇4教学目标1、把握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。
2、读准词语，尤其读准轻声词。
3、把握一种汉字书写的笔顺规章。
4、积累古诗。
教学重点把握一种识字方法，把握一种汉字书写的笔顺规章，背诵、记忆古诗。
教学难点养成积累生字、词语、诗句的好习惯。
教学过程一、复习导入同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种？(通过天气来识字、通过数量词来识字)今日，我们将通过一种新的方法来识字。
二、趣味识字1、出示生字和词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。
3、指名读，大家正音。
4、说说你发觉什么？5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。
6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。
三、读一读1、出示词语。
胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。
3、指名读，大家正音。
4、说说你发觉什么？5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。
如：桌子、老头儿。
叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。
四、汉字书写1、观看田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔？3、猜一猜，写这样的汉字应当依据怎样的挨次来写？点在什么时候写？(点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点)4、老师指导。
5、同学书写，老师巡查。
五、日积月累1、指导同学初读《寻隐者不遇》。
(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。
(2)指名读，检查读的效果。
(3)老师范读，并布置同学边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情？2、有感情地朗读、背诵。
(1)老师指导同学演读。
(2)同桌表演朗读。
(3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。
(4)背诵。
六、读一读1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。
2、同桌相互读，有不会的字，当当小老师。
3、指名朗读，师生评价。
(是否读准字音、读通课文，声音是否洪亮)4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发觉？你从前读过这样的绕口令吗？5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。
七、总结1、本节课，你有什么收获？2、最终，让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》，在背诵声和朗诵声中终止今日的语文课。
一班级语文《语文园地四》教案篇5【教学目标】１、通过认字，引导同学发觉识字方法。
２、通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。
３、引导同学积累好词好句，优秀段篇。
４、口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。
【重点难点】自主识字，主动积累词汇。
【教学课时】３课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小伴侣们，欢迎来到语文园地！语文园地的仆人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发觉引导同学发觉规律，自主识字。
请大家翻开书，读一读我的发觉这部分的汉字，看一看有什么规律。
同学Ａ：我发觉目字旁的字和眼睛关于。
同学Ｂ：我发觉月字旁的字和身体关于。
同学Ｃ：我发觉足字旁的字和脚关于。
同学Ｄ：我发觉提手旁的字和手关于。
１、我们读一读这些字。
２、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让同学做动作来理解意思。
３、老师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读积累词汇，丰富语言。
１、老师出示题板，同学观看这些句子，句子中有什么特殊的吗？（有的字下面加了点）２、老师范读，听一听，你发觉了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）３、自由读：留意带点字的读音。
４、指名读，齐读。
第二课时１、出示图画，提问：你去过海边吗？那肯定见过浪花吧，傲慢地告知大家，浪花是怎样的？２、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
３、老师范读。
４、同学试读，把句子读通顺、连贯。
５、请同学接龙读短文。
６、说一说：现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、调皮）７、齐读，指名读：（指导朗读）露出可爱的笑容，带着微笑读短文。
读了短文，让别人听了好像真的见到了调皮的浪花。
８、配乐朗读短文。
第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境１、出示插图。
２、出示小兔插图：有一天，小兔在乡间的小路上漫步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。
再消逝小松鼠，小松鼠急连忙忙向他走来了。
小松鼠为什么急连忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，认真看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
提示：小松鼠可能为了什么事才急连忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样关怀小松鼠？⑴ 自由发挥讲，讲给同桌听。
⑵ 小组内沟通。
⑶ 指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。
⑷ 评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。
过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。
现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。
二、画一画１、同学自由画画，老师巡察。
２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。