道德与法治课评课稿
部编版五年级道德与法治下册《读懂彼此的心》评课稿
部编版五年级道德与法治下册《读懂彼此的心》评课稿一、引言《读懂彼此的心》是部编版五年级道德与法治教材下册的一篇教材课文。
本文旨在对该课文进行评课，以评估该课文的教学价值和学生的学习收获。
通过对课文内容的分析和评价，可以更好地指导教师进行教学设计和教学方法的选择。
二、内容概述《读懂彼此的心》是一篇以动物情感为主题的课文，通过讲述一只小乌鸦和一只小老鼠之间的友谊故事，引导学生认识到同学间要相互理解、友善相待。
课文结合了情感教育和道德教育，旨在培养学生的同理心和关爱他人的能力。
三、评估目标通过对《读懂彼此的心》这篇课文的评估，可以达到以下目标：1.评估该课文在道德与法治教育中对学生的教育作用；2.评估课文的结构和语言表达是否能够引起学生的兴趣和注意力；3.评估课文是否符合学生的认知水平和思维方式；4.评估课文是否能够培养学生的同理心和关爱他人的能力。
四、评估细化4.1 教学目标分析本篇课文的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生理解友谊和互助的重要性；2.增强学生的同理心和关爱他人的能力；3.培养学生正确处理同学间的矛盾和冲突的能力。
通过课文中小乌鸦和小老鼠之间的友谊故事，引导学生从中领悟到友谊和互助的重要性，并通过课后的讨论和活动，促使学生思考如何在同学间建立良好的关系。
4.2 内容分析4.2.1 故事情节课文通过讲述小乌鸦和小老鼠之间的友谊故事，展现了他们相互关心、互相帮助的情景。
小乌鸦身患感冒，小老鼠主动为它寻找药物，并在其康复后组织了一次别开生面的野餐活动，体现了两者之间深厚的友谊。
4.2.2 语言表达课文使用简洁明了的语言表达，情节紧凑，节奏流畅，容易引起学生的共鸣。
同时，作者巧妙运用了比喻手法和拟人化手法等修辞手法，使故事更生动有趣，增强学生的阅读兴趣。
4.3 教学方法分析对于《读懂彼此的心》这篇课文，可以采用以下教学方法进行教学：1.观察与讨论：鼓励学生观察课文中的情节和人物形象，并引导他们进行讨论，加深对课文内容的理解和思考。
四年级道德与法治评课稿范文
四年级道德与法治评课稿范文今天有幸听了[教师姓名]老师的四年级道德与法治课，真的是收获满满，就像在道德与法治的知识海洋里愉快地畅游了一番。
一、教学目标。
1. 明确清晰。
这节课的教学目标就像海上明亮的灯塔，给整堂课指明了方向。
老师把道德与法治课程标准和四年级学生的特点完美结合，无论是知识目标，像让学生了解[具体知识内容]，还是能力目标，如培养学生[相关能力]，又或者是情感目标，让学生感受到[某种情感]，都清晰明了。
每个教学环节都紧紧围绕着这些目标进行，就像一个个小船队朝着灯塔稳稳前行。
2. 贴合实际。
目标特别贴合四年级学生的生活实际。
在这个年龄段，孩子们正处在对很多社会现象好奇、开始建立价值观的关键时期。
老师设置的目标，比如关于[某个与生活相关的目标内容]，就像一把钥匙，能打开孩子们用道德与法治知识去理解生活的大门。
二、教学内容。
1. 丰富有趣。
教学内容那叫一个丰富啊，就像一个装满宝藏的大箱子。
老师从课本出发，但是又不局限于课本。
就拿[某个教学内容事例]来说，这个事例既有课本知识的影子，又结合了当下社会上新鲜有趣的事情。
孩子们就像小探险家一样，对这些内容充满了兴趣，眼睛都亮晶晶的。
而且内容的难易程度把握得相当好，就像搭积木，一块一块稳稳地往上垒，让不同层次的学生都能在这个知识的大箱子里找到自己能理解和吸收的宝藏。
2. 逻辑严谨。
内容的逻辑性就像精密的齿轮一样严丝合缝。
从导入部分的[具体导入内容]引出今天要讲的主题，然后一环扣一环地展开教学。
比如说先讲了[第一个知识点]，接着通过[过渡方式]自然地过渡到下一个知识点[第二个知识点]，最后又巧妙地把所有知识点汇总起来，得出一个完整的结论。
这让学生在学习过程中不会感觉像是在走迷宫，而是沿着一条清晰的小路稳步前行。
三、教学方法。
1. 灵活多样。
老师的教学方法多得就像孙悟空的七十二变。
有讲授法，老师在讲解一些重要概念的时候，那是深入浅出，就像一位经验丰富的老船长给小水手们讲解航海知识一样，简单易懂。
部编版四年级道德与法治下册《健康看电视》评课稿
部编版四年级道德与法治下册《健康看电视》评课稿一、课程背景及目标《健康看电视》是部编版四年级道德与法治下册的一篇教材内容，通过本课，学生可以了解到正确看待电视的重要性，养成健康的电视观看习惯，并了解电视对身心健康的影响。
本节课的学习目标包括： - 认识电视的种类和用途； - 理解正确看待电视的原则； - 掌握适当看电视的方法； - 培养良好的电视观看习惯。
二、教学内容及方法2.1 教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 电视的种类和用途； 2. 正确看待电视的原则； 3. 适当看电视的方法；4. 培养良好的电视观看习惯。
2.2 教学方法为了使学生更好地理解和掌握本课的内容，本节课采用了以下教学方法： 1. 课堂讲授：通过教师的讲解，向学生介绍电视的种类和用途、正确看待电视的原则等内容； 2. 小组讨论：学生分成小组，展开讨论，交流电视对身心健康的影响，并给出适当看电视的方法； 3. 观看视频：教师播放有关电视观看习惯的视频，以示范和引导学生如何培养良好的电视观看习惯； 4. 语言游戏：通过语言游戏的形式，加深对本课内容的理解和记忆。
三、教学流程3.1 教学准备•教师准备教学用的投影仪、PPT、视频等教具；•教师准备课堂讲授和小组讨论的问题。
3.2 教学过程第一步：导入新课（5分钟）•教师引入课程主题，并与学生共同探讨电视在日常生活中的作用；•教师通过提问，激发学生的兴趣并激发他们对电视的思考。
第二步：授课内容（30分钟）•教师通过PPT向学生介绍电视的种类和用途，并引导学生分别列举电视的娱乐、教育、新闻等方面的作用；•教师与学生一起探讨正确看待电视的原则，如合理安排电视时间、选择适合的电视节目等；•教师详细讲解适当看电视的方法，例如保持适当距离、控制观看时间、选择高质量的节目等。
第三步：小组讨论（20分钟）•学生分成小组，围绕电视对身心健康的影响展开讨论；•学生讨论并总结出适当看电视的方法，并向全班汇报。
道德与法治课评课稿
道德与法治课评课稿道德与法治课评课稿道德与法治课程是中学生必修的一门课程，它的主要目的是通过培养学生的道德素养和法律意识，让学生学会正确处理人际关系，遵守法律规定。
这门课程的重要性已经被广大师生和社会认可，因此，评价道德与法治课程的质量成为一个必要的环节。
本文将从以下几个方面对道德与法治课进行评价。
一、教学内容的设置道德与法治课程的教学内容应该全面、科学、系统。
它应该涵盖道德和法治的相关知识，包括生命教育、法律教育、公民教育、国家事务教育、家庭教育等方面的内容。
教师需要根据不同班级的特点和学生的实际情况，适时调整课程的内容。
合理的课程设置不仅能够提高学生的专业素养，还能让学生更好的理解社会生活中的发展和变化。
二、教学方法与手段教学方法与手段是道德与法治课程教学的关键环节。
教师需要通过多种方式和手段，使学生掌握课程内容，理解道德和法律的相关知识。
他们还需要多用具体案例让学生进行分析、讨论和实践，以此提高学生的实践能力。
同时，教师还应该积极鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维和表达能力。
三、考核与评价考核和评价是道德与法治课程的重要环节。
评价需要充分考虑学生的实际情况，采用多种形式和方法进行，比如平时作业成绩、参与课堂讨论、课堂测试等。
通过不同的考核和评价形式，教师可以更全面地评价学生的学习情况，发现问题和不足，及时纠正。
四、师资力量的建设教师是道德与法治课程的关键因素，能否有一个好的师资力量，对于课程教学的质量有着决定性的影响。
因此，学校应该加强道德与法治课程的师资力量建设，通过培养和引进专业的教师来提高教学质量，增强课程的核心竞争力和影响力。
总之，道德与法治课程是提高学生道德素养和法律意识的重要渠道和途径。
评价道德与法治课程的质量，需要根据实际情况，从课程设置、教学方法与手段、考核与评价以及师资力量建设等方面进行综合考量。
只有确保道德与法治课程的高质量，才能更好地满足学生成长发展和社会发展的需要。
部编版九年级道德与法治下册《第六课我们的毕业季》评课稿
部编版九年级道德与法治下册《第六课我们的毕业季》评课稿一、课程背景介绍•课程名称：道德与法治•教材版本：部编版九年级道德与法治下册•课程内容：《第六课我们的毕业季》•适用年级：九年级二、课程目标本课主要旨在通过学习《第六课我们的毕业季》，使学生了解毕业季的特殊意义，并培养学生正确处理毕业分别情感的能力。
通过探讨课文中的案例和角色，学生将学会关怀他人、珍惜友情，并在面对分别时勇敢面对。
三、教学重点1.理解毕业季的特殊意义；2.培养学生正确处理毕业分别情感的能力；3.通过案例学习，培养学生关怀他人、珍惜友情的品质；4.培养学生在面对分别时勇敢面对的态度。
四、教学准备1.部编版九年级道德与法治下册教材；2.课文《第六课我们的毕业季》教材内容复印件；3.讲台、黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可通过展示一些毕业季的图片或回忆自己的毕业经历来导入话题，引发学生对毕业季的思考和情感回忆。
2. 课文阅读与讨论（25分钟）教师分发复印的课文《第六课我们的毕业季》，让学生阅读课文，并随后组织小组讨论。
讨论内容包括：•课文中的情感表达和转变；•主人公面对毕业分别的态度和行为；•我们是否有类似的情感体验和行为表现；•毕业季对每个人的意义等。
通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的观察力和分析能力。
3. 情感体验与分享（20分钟）教师引导学生回忆自己的毕业经历，组织学生进行情感体验和心情分享。
鼓励学生以文学、绘画、音乐等形式来表达自己的情感，并互相欣赏和分享。
4. 角色扮演活动（25分钟）教师安排学生分小组进行角色扮演活动，要求学生在角色扮演中与他人分享自己的情感和回忆，感受角色的情感变化，体验毕业分别的情感冲击，培养学生关怀他人、珍惜友情的品质。
5. 思考与总结（15分钟）教师组织学生进行思考和总结，引导学生回答以下问题：•你从课文中学到了什么？•你对毕业季的理解有了哪些改变？•你愿意主动关心、帮助他人吗？•你面对分别时会怎样处理自己的情感？通过总结让学生再次思考课文的意义和自己在课程中的感悟，培养学生关心他人、珍惜友情的价值观。
小学统编版(2024)道德与法治一年级上册《4 平平安安回家来》评课稿
小学统编版（2024）道德与法治一年级上册《4 平平安安回家来》评课稿（一）一、教学目标的确定与实施目标明确具体：教师准确把握了本课的教学目标，即让学生了解交通安全知识，提高交通安全意识，学会遵守交通规则，确保平平安安回家。
目标明确具体，符合学生的年龄特点和实际需求。
目标实施有效：在教学过程中，教师通过多种教学方法和活动，有效地实现了教学目标。
例如，通过播放交通事故视频、讲解交通标志和规则、组织学生进行角色扮演等活动，让学生深刻认识到交通安全的重要性，掌握了基本的交通安全知识和技能。
二、教材的处理紧扣教材内容：教师紧紧围绕教材内容进行教学，充分挖掘教材中的教育资源，引导学生深入学习交通安全知识。
同时，教师还对教材进行了适当的拓展和延伸，如介绍一些常见的交通安全事故案例、讲解如何应对突发交通情况等，丰富了教学内容。
创造性地使用教材：教师在教学过程中，不是简单地照本宣科，而是根据学生的实际情况和教学需要，创造性地使用教材。
例如，教师组织学生开展“交通安全知识竞赛”活动，让学生在竞赛中巩固所学的交通安全知识，提高学习的积极性和主动性。
三、教学程序教学环节完整：本节课的教学环节完整，包括导入、新授、巩固、总结等环节。
各个环节之间过渡自然，层次分明，符合学生的认知规律。
教学过程流畅：教师在教学过程中，教学思路清晰，教学过程流畅。
教师能够根据教学内容和学生的实际情况，合理地安排教学时间和教学进度，确保教学任务的顺利完成。
四、教学方法教学方法多样：教师采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、角色扮演法等，使课堂教学更加生动有趣。
例如，教师通过讲授交通安全知识、演示交通标志和信号、组织学生讨论交通安全问题、进行角色扮演等活动，让学生在不同的教学方法中，全面地了解交通安全知识，提高交通安全意识。
注重启发引导：教师在教学过程中，注重启发引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
例如，教师在讲解交通标志和规则时，提出一些问题，引导学生思考交通标志的含义和作用，让学生在思考中加深对交通标志和规则的理解。
道德与法治万能评课稿
道德与法治万能评课稿道德与法治万能评课稿引言道德与法治是我们社会中非常重要的两个方面，道德是指人们在生活中遵守的基本准则和规范，而法治则是指国家为了维护社会秩序而制定的法律规范。
在当今社会，道德和法治都起着非常重要的作用，对于我们每个人来说都至关重要。
因此，在教育中加强道德和法治教育是非常有必要的。
一、课程设置1.1 道德教育课程设置在学校的教育中，应该加强对于道德教育的培养。
这里所说的道德教育不仅仅是简单地灌输一些规矩和准则给学生们，而是通过一系列有意义的活动来引导学生们自觉地遵守各种规则、尊重他人、关爱他人等。
1.2 法治教育课程设置除了道德教育之外，在学校中也应该加强对于法治教育的培养。
这里所说的法治教育主要包括国家制定的各种法律条文以及如何正确地遵守这些法律条文，让学生们在日常生活中能够自觉地遵守各种法律规定。
二、教学方法2.1 互动式教学在进行道德和法治教育的时候，应该采用互动式的教学方法。
这种教学方法不仅可以提高学生们的兴趣，还可以让他们更好地理解和掌握所要学习的知识。
2.2 情景式教学除了互动式教学之外，在进行道德和法治教育的时候也应该采用情景式的教学方法。
这种教学方法可以让学生们更好地理解和掌握所要学习的知识，并且还可以培养他们正确处理各种复杂情况的能力。
三、评估方式3.1 综合测评在进行道德和法治教育的过程中，应该采用综合测评方式来对于学生们所掌握的知识进行评估。
这种测评方式不仅可以全面了解每个学生所掌握的知识情况，还可以为后续的教育提供有力支持。
3.2 学科交叉测评除了综合测评之外，在进行道德和法治教育的过程中也应该采用学科交叉测评方式。
这种测评方式可以让学生们更好地理解和掌握所要学习的知识，并且还可以培养他们综合运用各种知识的能力。
结语在当今社会，道德和法治教育都起着非常重要的作用，对于我们每个人来说都至关重要。
因此，在教育中加强道德和法治教育是非常有必要的。
我们应该在课程设置、教学方法以及评估方式等方面加强对于道德和法治教育的培养，让每个学生都能够成为一个有道德、懂法律的好公民。
小学道德与法治评课稿范文(通用6篇)
小学道德与法治评课稿范文(通用6篇) 小学德育与法制教育是我国高校的一个专业。
以下是为大家整理的关于小学道德与法治评课稿范文的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】小学道德与法治评课稿范文这次通识培训，我感到受益不少，我想一定要通过这次的学习而有一个大的的转折点，并能学以致用。
再不能用那老套套去给幼儿灌输生硬的识字和加减法。
要让他们在快乐中度过童年。
在快乐中成长，在游戏中去学习，在游戏中去启迪他们的智慧，去开发他们的智力。
我们要用心地爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待，不偏爱，只有这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
要做好幼儿的好榜样，因为孩子们都好模仿，而老师正好是孩子模仿的最方便的对象，所以作为老师，我们的形象要做到端庄大方得体，我们的言行要一致，言行举止需文明，只有这样才能给予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解学高为师，身正为范这八个字对于幼儿教师的重要性。
我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。
身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿我要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。
学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。
在我国。
实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。
幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。
再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。
也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
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道德与法治课评课稿道德与法治课评课稿7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
那么评课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的道德与法治课评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
道德与法治课评课稿1尊敬的各位领导、各位选手、老师们：大家上午好！在这绿树成荫、你追我赶的火红季节，酉阳县第三届小学品德与生活、品德与社会优质课竞赛活动，经过三天紧张精彩的角逐，即将在这里落下帷幕。
借此机会，我代表本次赛课的评委，对搭建相互交流、相互学习、相互促进、共同提高平台和为本次活动提供优质服务的甘溪教管中心，甘溪小学的领导、老师和同学们，向参与本次活动的其他所有工作人员，表示衷心的感谢和崇高的敬意！老师们，本次品生、品社优质课竞赛活动是又一次成功的、影响广泛、意义深远的赛课活动。
这次赛课活动旨在“转变教学行为，促进内涵发展，打造卓越高效课堂。
”三天来，我们有幸见证了13位教师在讲台上的教学风采。
虽然每一节课只是品生、品社课堂教学浩瀚天空中的一颗星星。
但是，由于凝聚了太多的呵护，太多的心血，太多的关注。
因此，有许多风起云涌的景色可以回味，也有许多精彩纷呈的课堂给我们留下了难以忘怀的印象。
受教科所领导的安排和评委会的委托，根据本次赛课的思想，下面我对这次品生、品社赛课活动从“总的感受”、“课堂中的亮点”和“存在的不足”及“教学建议”四个方面做如下发言。
我发言的题目是：转变教学行为，打造卓越高效课堂，成就师生精彩。
一、总的感受1.课程标准深入教师之心。
从这十三节课中，能够真切地感受到教师注重孩子的行为习惯、道德品质的养成，更好地落实以德树人的育人目标。
教学流程由单一的学习到多维的转化，通过情境创设、独立探究和思考、小组合作、拓展延伸等多种形式展开教学。
2.课程意识深入教师之心。
教师们已经确立了生成、整合、实践的课程观，在孩子认知的基础上促进经验的提升。
课堂上贯穿了“一条主线”，或“三条主线”。
品社以“学生的生活发展”为主线。
品生以“儿童与自我”、“儿童与社会”、“儿童与自然”为主线。
3.信息价值深入教师之心。
课堂上大量信息技术的运用，极大地丰富了课程资源，弥补了教材的局限性、滞后性。
二、课堂中的亮点1.紧扣课程性质，突出学科特点。
学生是学习的主体，我们应给予学生自我表现的机会。
比如桃花源小学-老师的“议一议”教学环节，五福小学-老师的“现场采访”环节，龙潭希望小学-老师设计的“合作交流，解决困难”这一教学环节，还有-校-老师设计的小组讨论“老爷爷和老奶奶的心情为何不一样？”这一教学环节，-小学-老师设计的“讨论表演”这一教学环节，-小学-老师的整节课，教师们都把学生推向前台，让学生充分交流与展示，很好地体现了主体性原则。
2.关注生活体验，突出学科意识。
品社课的学习与孩子的生活是紧紧相连的。
课标中明确指出，突出孩子的生活，让孩子们在亲身体验中培养道德认知。
比如-老师的课让学生在体验中获得了“保护环境，人人有责，保护环境，从我做起！”的道德意识。
-老师、-老师的课，让孩子们在亲身体验中懂得了“做人要诚实”的道理。
-老师的课，让学生亲身体验了愉快生活每一天。
3.关注教学策略，突出创新意识。
教师在教学中敢于对教材进行合理的取舍，将自主开发的课程资源与教材内容优化整合。
比如可大小学-老师的“过桥米线”的故事延伸，-老师的“现场采访”，-老师的“怎样面对生活和学习中的困难”-老师的.整节课等等，都很好地将自主开发课程与教材内容进行了有机的整合，使得课堂教学内容丰富，突出创新新意识。
4.关注学习方式，突出人文意识。
“体验学习”关注每个学生在活动中获得的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化行为能力的原动力。
比如：-老师的课，整节课都让学生在活动中愉悦的学习，体现了品生课“活动性”这一基本特征，在活动中让学生真实的感受道：做人要诚实。
而“小组学习”则是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径。
比如：白贤彪老师的“自然灾害的种类”和“土地沙漠化的原因”都很好地利用了小组学习模式。
5.关注课堂评价，突出育人意识。
品社课评价的核心是“帮助”。
而品生课评价的目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展和生活能力提升。
本次赛课中，教师评价的方式多样。
比如：有描述性评价、达成水平评价、作品评价、师生互评等多种形式。
总之，评价必须恰如其分，以激励为主。
三、存在的不足课堂教学是一种缺憾的“艺术”。
即便是一堂十分精彩、令人称羡的优质课，也仍然存在可以考虑或需改进之处。
本次参赛的课中，也存在一些值得商榷的问题。
道德与法治课评课稿2今天有幸聆听了赵老师精彩的课。
特别感谢赵老师给学生上了一堂有示范指导意义的课。
赵老师亲和力强，循循善诱，注重启发。
《我的老师》一课的教学设计感强，注重情境创设，学生很快进入文本，活动充分。
我最佩服的是赵老师阅读视野的开阔、课堂教学模式注重实效、条理清晰、重难点突出，重视学生的德育教育。
课堂上老师不仅关注到文字本身，关注到学情和作者，更关注到对教材的整体规划把握。
魏巍的《我的老师》是一篇典范的赞颂教师的散文，言简义丰，手中见奇，主题是学生一望便知的，而值得学生研究的推敲的本文的艺术特色：如何用多件事写一个人，如何安排叙事有详有略，以及将叙事与抒情相结合的写法。
我看到赵老师引领学生通过仿写学习写作手法，学以致用，学有所得。
在这堂课上，学生的收获颇多的。
首先，老师注重培养学生的.诵读能力，在诵读中学习写作技能；其次，老师注重学生的概括能力的训练和情感方面的引导，例如，教给孩子如何概括叙事内容，如何借事抒发自己的情感等；教师更注重学生的思维强度和创造性写作。
这堂课在赵老师的引导下，学生通过读、学、写，教学思路清晰，高效的完成了本节的学习目标。
使学生的头脑始终在动，思维的含金量很高。
我个人认为赵老师这节课是一节成功的课堂教学!道德与法治课评课稿3品德与社会评课稿老师执教的《我有一双明亮的眼睛》；《不乱扔垃圾》；《远离危险》几节课。
下面我就说一下观看这几节课后的一些小感想。
首先，《我有一双明亮的眼睛》这一节课，这一节教师准备充分，形式多样。
学生学有所得，受益匪浅，既提高了认识，又学会了技能。
整个教学设计很有特色，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，创造性地得用教师本身，效地开发和利用社会教育资源，提高了教学效益。
在活动过程中教师启发引导到位，课堂十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学得轻松愉快，真正做到感情真、体验深、目标明。
充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特征，突出了新课程的理念，让人耳目一新。
活动目标在整个活动中体现得很好，全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用眼方法，纠正不良的用眼习惯等；在活动过程中，开放性地利用教材，并有针对性地将之与有关资料结合，扩展了教学内容。
如将教材与反映全国、全省和东营市的中小学生视力情况的数据结合，与班上视力不良学生的人数结合，有利于拉近视力问题和学生的距离，加深教学内容的现实感、紧迫感；注意归纳学生的知识和经验，让学生能够掌握要领。
如在和学生谈论了预防近视的话题后，用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结；重视实际地提高学生必要的技能，而不是停留于口头议论。
如别开生面地和学生共同动现场面对面地指导，让学生明确了做眼保健操的程序和动作要求；注意把课上课下连接起来，而不是认为上完课就是活动的终结。
其次，《不乱扔垃圾》一些想法。
听了张老师的这节课真是让我受益匪浅,整堂课给人的感觉就是干净、利落、有趣。
首先在导入上张老师利用自己的家乡荣成的美丽风光带给大家一种精神享受,然后又利用被污染后的画面让大家通过对比的方法来感受垃圾带来的危害;继而让学生思考应怎样处理垃圾/处理垃圾的`方式可分为三种：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在这一环节中教师充分调动了学生的思维能力，随后在生活廷伸这一环节中，张老师让学生把生活中的垃圾分类，送回各自的家，调动了学生的动手动脑的能力，在活动中对于有些学生难以理解的问题及时点拨，让学生轻松学会了新知．在谈论了以上话题后张老师也用一首儿歌把重点加以总结；让学生更容易让住乱扔垃圾的危害和爱护环境的重要性。
本节课李老师通过新的授课方式让学生自己提出问题后，自己研究自主交流，教师适时点拨的新型教学理念让学生切身体会到遇到危险时应怎样远离如果在避免不了时应如何自救，这节课合理有趣激发了学生的学习兴趣。
道德与法治课评课稿4第一次备课后是在我班试讲的，只是按照教材的编排来讲，让人有一种这就是一节干巴巴的要传授些知识，要学生懂一些必须懂的道理的课堂，一方面我班的学生的交流能力和思考深度都不足，但也从其中看出学生对于这样的平淡并且充满了一种无感情的课是缺少感触的。
或许也可以换句话说，学生不喜欢这样的课，这样的课对于他们并不能起到什么作用，又怎么会有感想呢?这次试讲后，我们都发现了课件的页面太过灰暗，并不能起到促进学习的作用，反而会影响到学生的学习感触，同时，道德与法治课如果只是单纯的传授与说教，只会让学生产生一种无趣厌烦，而只有调动更多的表现形式，才能真正地调动起学生的'情感，也才会让学生产生思想上的共鸣，让学生更愿意投入到老师展现的丰富多彩的材料之中，也才能在活动中体验到更多。
换句话说，谁说形式不重要呢?我们很多事情的失败孰不知都是因为不注重形式忽视形式的结果呢?接下来刘老师又经过了第二次备课，我们共同交流后，又在二班进行了第二次试讲，通过此次试讲，你分明就感觉到这节课因为形式的多样化分明变得更加饱满，学生的参与度也更高，我想不仅仅因为学生本身学习兴趣的原因，因为改变，让课堂变得立体化，也让学习的内容更具研究性更具趣味性。
同时，我们也体会到如果在学生书写时加上一个舒缓的古音乐，那么更能让学生有一种愿把自己的身心投入到书写优美的汉字中的感受。
经过两次试讲后，刘老师对于课堂的脉络更加清晰，她在本班上课时，你分明感受到她的那种对于课堂把握的轻松自由度，同时，你也分明感受到她们班学生的那种积极学习与交流的开放性，老师与学生分明达到了一种情景交融的状态中，学生的思考透彻通透理解深入具体，你简直觉得他们就是一种思维与思维的碰撞，心灵与心灵的对接。
生生师生之间的这种水乳交融让你觉得你分明就是看客，而他们的交流是你无法深入更是无法参与的。
而在课堂中的每一个人都分明有一种不由自主的情感与思想的提升与深刻，我想，或许这就是我们每一个人都想追求的那种可望而不可即的一种至高境界吧！没想到道德与法治课还可以上到如此程度，更没有想到学生与老师的那种忘我的投入，你分明感受到的是生命与生命的灵魂在对话，你分明感觉，当你用心做事时，你才能真正地唤起更多心灵的感应。