六年级科学上册教案-1、8自行车上的简单机械-教科版
教科版科学六年级上册_《自行车上的简单机械》名师教案
一、谈话导入师：把课前准备的自行车推到教室里。
（学生既好奇又新鲜）课件播放人骑自行车的图片。
“同学们，自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它。
有的人喜欢骑自行车去旅行，有的人参加喜欢骑自行车锻炼身体，还有的人将自行车作为竞技比赛的项目等等，现在满大街的共享单车为我们出行提供了方便，更是绿色环保又节能。
”出示一辆自行车图片提问：“你们都很熟悉自行车，那谁能说说自行车各部分的名称？”学生回答，师相机在课件上展示，并标注各部分名称师板书课题：自行车上的简单机械【设计意图：自行车是学生常见而且很多学生都使用过，既包含科学知识又具有一定的设计工程学，对于学生而言并不陌生，但是对于自行上运用的简单机械以及各部分的作用和设计原理又知之甚少，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度。
】二、对链条和齿轮的研究1.认识链条和齿轮的作用。
师：“请看，视频中的小朋友在干嘛？”师播放课件中的一段20秒的视频，学生观看。
“你们知道视频中的小朋友在干吗？”生回答。
（研究自行车……）师：“这个小朋友是老师的儿子，他在研究思考自行车是依靠人的力量前进的，那么人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的？他是观察了半天也没弄明白，你们能研究研究帮助他解释这其中的原理吗？”师提出思考：链条与两个齿轮，能起到什么作用？学生拿出一套齿轮装置(修正带中的齿轮装置)如图：师：“观察2个齿轮，你发现了什么？”引导学生明白齿轮啮合的意义。
让学生转动大齿轮看一看小齿轮转动吗？怎样转动？再转动小齿轮看看大齿轮转动吗？又是怎样转动？学生操作，观察，知道齿轮可以传送动力。
师相机板书。
师提出思考：“这两个齿轮转动的方向一样吗？自行车上的前后两个齿轮转动的方向一样吗？怎样可以使两个齿轮转动的方向一样呢？”学生说出需要安装链条。
新版教科版六年级科学上册教案(全册)
新版教科版六年级科学上册教案（全册）目录工具和机械1、使用工具Array2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机6、电能和能量第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
2019-2020年教科版小学《科学》六年级上册全册教案
2019-2020年教科版小学《科学》六年级上册全册教案六年级上册教材目录工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳生物的多样性1、校园生物大搜索2、校园生物分布图3、多种多样的植物4、种类繁多的动物5、相貌各异的我们6、原来是相关联的7、谁选择了它们8、生物多样性的意义第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
教科版小学科学六年级上册 自行车上的简单机械
课题名称
1.8 自行车上的简单机械
年级
六年级
册
上册
章节
第一单元
参赛教师
指导教师
学习目标
1.知道齿轮和链条啮合，转动后起到传递力的作用。
2.理解大齿轮和小齿轮相互作用的关系。
教材分析
通过观察，研究所熟悉的自行车，将所学的机械原理运用到实际生活中。
在前面认识几种简单机械的基础上，综合所学知识，提高学生的运用知识解决生活问题的能力。
实验器材
普通自行车、变速自行车各一部
所用软件
IMovie、Camtasia Studio、Power Point等
流程图
提出问题（普通自行车的力是怎样传动到车轮上的？）→研究观察（研究大齿轮、小齿轮、链条的关系）→分析（大小齿轮啮合、转动后进行传递）→得出结论（大小齿轮和转动快慢之间关系）→深入巩固（变速自行车加以理解）
教与学过程
环节一
情境体验
普通自行车的力是怎样传动到车轮上的？
环节二
探Байду номын сангаас过程
研究观察自行车上的大齿轮、小齿轮、链条，思考三者关系。
环节三
分析讨论
链条与两个齿轮啮合，当链轮转动的时候，链条就会带动飞轮转动，从而起到传递力的作用。
进而探究出齿轮的快慢和大小的相互作用关系。
再以变速自行车为例，加强理解。
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
通过观察和分析自行车的结构，学生能够发现这些简单机械在实际生活中的应用，从而培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中也经常接触和使用自行车。
因此，在导入环节，教师可以通过提问方式激活学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索科学的精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用。
2.难点：理解简单机械在自行车中的实际应用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的观察能力和分析能力。
2.实践教学：学生进行实地观察和操作，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
3.小组合作学习：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式激活学生已有的知识经验，如“你们知道自行车上有哪些简单机械吗？”“它们有什么作用？”等。
然后引入新课：“今天我们将学习自行车上的简单机械，看看它们是如何让自行车变得更好骑的。
”2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型、图片和视频，引导学生观察和分析自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。
同时，教师简要介绍这些简单机械的定义和作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
教科版六年级科学上册全册教案(图文并茂)
第一单元工具和机械（共8课）1.使用工具2.杠杆的科学3.杠杆类工具的研究4.轮轴的秘密5.定滑轮和动滑轮6.滑轮组7.斜面的作用8.自行车上的简单机械第二单元形状与结构（8课）1.抵抗弯曲2.形状与抗弯曲能力3.拱形的力量4.找拱形5.做框架6.建高塔7.桥的形状与结构8.用纸造一座“桥”第三单元能量（8课）1.电和磁2.电磁铁3.电磁铁的磁力4.电磁铁的磁力5.神奇的小电动机6.电能和能量7.电能从哪里来8.能量与太阳第四单元生物的多样性（8课）1. 校园生物大搜索2. 校园生物分布图3. 多种多样的植物4. 种类繁多的动物5. 相貌各异的我们6. 原来是相互关联的7. 谁选择了它们8. 生物多样性的意义教科版六年级上册全册目录第一单元工具和机械（共8课）一、教学内容1.使用工具2.杠杆的科学3.杠杆类工具的研究4.轮轴的秘密5.定滑轮和动滑轮6.滑轮组7.斜面的作用8.自行车上的简单机械二、教学目标1．科学概念：（1）机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
（2）有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
（3）不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
（4）解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
2．过程与方法：（1）进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。
（2）通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
（3）用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。
（4）通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观（1）认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
（2）能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等现实社会联系起来。
（3）获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。
（4）形成积极对待科学技术的态度。
（5）认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。
教科版六年级科学上册《1.8自行车上的简单机械》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教学设计含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第八课。
本课主要让学生通过观察和分析自行车的结构，了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索自行车的机械原理，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中经常接触和使用。
因此，学生对自行车的结构和功能有一定的了解。
但他们对简单机械的概念可能还不够清晰，通过本课的学习，希望能够让学生深入理解自行车上的简单机械及其作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车的各种简单机械及其在自行车上的作用。
2.难点：理解简单机械的工作原理，并能应用于实际问题。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的结构，发现自行车的简单机械。
2.分析法：引导学生分析简单机械在自行车上的作用和工作原理。
3.实践法：让学生亲自动手，体验简单机械的工作过程。
4.讨论法：分组讨论，引导学生发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。
2.学具：每组一辆自行车模型，各种简单机械的模型或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，引导学生关注自行车上的这些部件。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生观察自行车的结构，找出其中的简单机械。
教师引导学生分析这些简单机械在自行车上的作用和工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选出一个简单机械，分析其在自行车上的作用和工作原理。
教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教案含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并能够分析它们在自行车上的作用和原理。
通过本节课的学习，学生能够提高对机械的认识，培养观察和分析问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有一定的了解。
同时，自行车是学生们日常生活中常见的交通工具，他们对自行车有一定的熟悉度。
因此，在教学过程中，教师可以结合学生的实际生活，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的常见简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并能够分析它们的作用和原理。
2.过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力和问题分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养他们积极探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的常见简单机械及其作用和原理。
2.难点：分析自行车上的简单机械如何省力、省距离或改变力的方向。
五. 教学方法1.讲授法：讲解自行车上的简单机械的定义、作用和原理。
2.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，分析其作用和原理。
3.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的简单机械，体会其原理。
4.讨论法：分组讨论自行车上的简单机械在实际使用中的优点和不足。
六. 教学准备1.教具：自行车、杠杆、轮轴、滑轮等实物或模型。
2.课件：自行车上的简单机械图片、动画等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时骑自行车时，有没有注意到自行车上的一些特殊的零件？它们有什么作用呢？呈现（10分钟）教师展示自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并简要介绍它们的作用和原理。
操练（10分钟）教师引导学生亲自动手操作自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生体会其原理。
巩固（10分钟）教师提出问题，让学生分组讨论自行车上的简单机械在实际使用中的优点和不足。
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1.8自行车上的简单机械教学设计
【教学目标】科学概念:自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法:发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观:通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究
【教学难点】对其他简单机械的原理解释
【教学准备】自行车、课件、齿轮
【教学过程】
一、谈话导入:同学们，在今天上课之前老师想问你们一个有关自行车的问题。
你们会骑自行车吗？
生:
师:大家说说要多大年龄才可以骑自行车上路。
生:
师:是的！为了安全，我国规定儿童年龄必须达到12周岁才可以骑自行车上路。
我国以前是自行车大国，在上世纪七八十年代，自行车算得上是家里比较贵重的物品，到九十年代左右自行车已经走进了千家万户，大部分的家庭都有几部自行车。
以前的人短距离的交通工具基本就是骑自行车，现在似乎被摩托车和电动车代替了，虽然现在很多人都骑摩托车或电动车，但这些车的原理都是引用自行车的原理制作而成的。
师:同学们知道自行车是由哪些机械部件组成的吗？
生:
师:今天这节课我们就是要研究自行车是由哪些部件组成以及这些部件所起的作用。
出示课题:自行车上的简单机械
一、提出问题，引导探究寻找自行车上的简单机械
1、师:自行车做交通工具给人们带来了哪些好处？你们喜欢骑自行车吗？
生:简单、方便、环保。
2、自行车通过设计师的改造，创作出了许多形态各异的自行车。
3、师:自行车是简单机械的巧妙结合，那么自行车都应用了哪些简单机械呢？
生:观察自行车
师:让学生说出各个部件的名称
师提问:1、本单元所学的简单机械有哪些？
2、简单机械有哪些作用？
生答：
二、讨论动力是怎样被传到后轮的
提问:1、自行车是通过什么把我们脚蹬的力传到车轮上？
2、其中应用了哪些简单机械？
生把自己的发现写下来
脚蹬板---大齿轮---链条---小齿轮
三、大小齿轮有什么关系
1、师提问并让学生观察:两齿轮的大小对改变转动的快慢有什么作用？把我们的发现写下来
大齿轮带动小齿轮，转动速度变快
小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢
2、转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈。
生先数大小齿轮个数后数大小齿轮圈数再回答:转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小齿轮转动圈数，转动小齿轮多少圈数，才会使大齿轮转一圈。
学生转动发现：大齿轮是小齿轮齿轮的多少倍？小齿轮转的圈数就是大齿轮的多少倍。
四、观察自行车各机械部件
自行车上的简单机械有哪些部位，这些部位属于什么机械类型，其所起到的作用。
车把通过轮轴起到省力，控制方向的作用，
脚踏板与齿轮通过轮轴起到省力的作用，
刹车在杠杆的作用下起到省力的效果，
大齿轮和小齿轮通过轮滑可以加快速度，
后轴齿轮和后轮通过滑轮起到省力和省距离的作用，
车后驾的弹簧夹通过杠杆原理可以省力和夹紧物体，
螺丝与螺帽在斜面的作用下可以省力和固定物体，
车铃利用杠杆和轮轴起到省力的
五、考考你
小法官
六、总结
自行车是人类发明的最成功的一种能力机械。
自行车是有许多简单机械组成的复杂机械。
自行车是简单、方便，环保的交通工具。
常见的自行车，包含着许多的科学道理，等待你继续去研究！
寄语：作为新时代的接班人，要勇于探究，勤于思考，善于去探寻生活中的奥秘，希望在你们的手中能把我们的国家建设地更加的美好！
《运动与设计》教学设计
【教学目标】
科学概念：
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
过程与方法：
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。
情感、态度、价值观：
意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。
【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释。
【教学准备】有关图片，教学课件
【教学过程】
一、导入
1.万事万物都在不停运动着的，只要运动，总是有摩擦力伴随着。
它对于我们有害还是有利呢？让我们先来观察这几幅图片。
（出示课件）
2.想一想，这几幅图片说明了什么？
各小组讨论得出：（我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。
机器运转，部件相互摩擦而摩损，这里的摩擦力是有害的。
小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。
）可见，摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害。
3.为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心设计，那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是减少摩擦力的呢？今天我们就一起来研究（板书课题）
4.看到课题你有什么疑问？或者有什么想说的？
二、课堂实施：
（一）这样的设计是为了什么？
1.学生举例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。
2.教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。
3.追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
4.学生讨论交流。
（二）寻找自行车上的好设计
1.引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。
2.出示小自行车课件。
请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减少摩擦力的？
3.学生小组内探究，填写观察实验单。
4.提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
5.整理信息、交流汇报。
三、小结：
通过学习认识了摩擦力的利弊关系并能作出正确的判断和解释。
四、课堂延伸
出示课件《假如世界没有了摩擦力》
五、板书设计
运动与设计
有利摩擦力：走路、汽车行驶摩擦力、人站在滑板车上，鞋子和车板间的摩擦力
有害摩擦力：机器运转、小孩蹬滑板车，摩擦力对滑板车前进的阻碍作用增大摩擦力：鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹、挂铁链
减少摩擦力：旱冰鞋安滚轮。