六年级科学上册教案-1.8自行车上的简单机械-教科版
六年级科学上册教案-1、8自行车上的简单机械-教科版
1.8自行车上的简单机械教学设计【教学目标】科学概念:自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法:发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观:通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】自行车、课件、齿轮【教学过程】一、谈话导入:同学们，在今天上课之前老师想问你们一个有关自行车的问题。
你们会骑自行车吗？生:师:大家说说要多大年龄才可以骑自行车上路。
生:师:是的！为了安全，我国规定儿童年龄必须达到12周岁才可以骑自行车上路。
我国以前是自行车大国，在上世纪七八十年代，自行车算得上是家里比较贵重的物品，到九十年代左右自行车已经走进了千家万户，大部分的家庭都有几部自行车。
以前的人短距离的交通工具基本就是骑自行车，现在似乎被摩托车和电动车代替了，虽然现在很多人都骑摩托车或电动车，但这些车的原理都是引用自行车的原理制作而成的。
师:同学们知道自行车是由哪些机械部件组成的吗？生:师:今天这节课我们就是要研究自行车是由哪些部件组成以及这些部件所起的作用。
出示课题:自行车上的简单机械一、提出问题，引导探究寻找自行车上的简单机械1、师:自行车做交通工具给人们带来了哪些好处？你们喜欢骑自行车吗？生:简单、方便、环保。
2、自行车通过设计师的改造，创作出了许多形态各异的自行车。
3、师:自行车是简单机械的巧妙结合，那么自行车都应用了哪些简单机械呢？生:观察自行车师:让学生说出各个部件的名称师提问:1、本单元所学的简单机械有哪些？2、简单机械有哪些作用？生答：二、讨论动力是怎样被传到后轮的提问:1、自行车是通过什么把我们脚蹬的力传到车轮上？2、其中应用了哪些简单机械？生把自己的发现写下来脚蹬板---大齿轮---链条---小齿轮三、大小齿轮有什么关系1、师提问并让学生观察:两齿轮的大小对改变转动的快慢有什么作用？把我们的发现写下来大齿轮带动小齿轮，转动速度变快小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢2、转动自行车的大齿轮一圈，会带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈。
六年级科学上册教案-1.8自行车上的简单机械4-教科版
《搬运重物》教材分析：本课是科教版六年级上学期，《工具和简单机械》这个单元知识的一个应用内容。
是让学生在学习掌握了各种简单工具的科学原理，并充分认识了自行车中各种工具的综合应用后，把所学习到的知识进行综合运用，设计并制作出能，达到有效搬运重物的小机械模型。
本课内容是对本单元知识的一个综合运用，并进行解决生活中常见的问题。
学情分析：【知识方面】本单元是通过对各种工具和机械进行探究活动，了解工具的工作原理，并认识到人们经常使用各种各样的工具和机械，就是为了帮助人类能更好、更方便地完成一些力所不能及的工作。
通过一个单元的学习，学生对于各种工具和机械的相关知识都已经有一定的了解。
对于生活中经常要提起重物的问题，如何把所学到的工具知识综合运用起来，虽然需要一定的思考，但可行性很高。
对于一些能力强的学生来说，把所学到的工具综合运用起来，并组合起来也是有可能的。
【能力方面】要完成“搬运重物”这个任务，要让学生通过设计、绘画设计图，再进行制作，这一系列的活动来完成。
绘画设计图对于六年级学生来说不是很难的事，还能锻炼学生的空间想象力和绘图能力。
这也是工程学中所必需的能力。
六年级学生根据自己的设计图选材进行组装制作，材料都是实验袋中常见的材料，这也是学生本身具备的实验能力。
而本节课中让学生在制作过程中，使用平板电脑把自己的制作过程拍摄照片或短视频后，整理成汇报的展板。
现在的学生对于平板电脑的运用也都较为熟悉，所以难度不大，也是可以很好地完成任务的。
教学目标：科学概念：1、简单回顾工具和机械（杠杆、滑轮、斜面等）的知识。
2、解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法：1、修改设计图纸。
2、按照设计图纸进行组装小吊机。
情感、态度、价值观：1、培养小组配合默契达成任务。
2、意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的，形成积极对待科学技术的态度。
3、认识到科学与技术是相互影响和相互促进的。
教学策略：本节课设定的情境是要搬运重物，如何利用我们已经学习到的知识解决这个问题？教学流程是：先要了解需要解决的问题——进行设计方案——选择需要材料进行制作——对作品进行分享评价——提出修改的问题——进行修改完善。
教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案
教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解自行车的各种简单机械组成部分及其作用。
通过学习，学生能够认识和区分杠杆、轮轴、滑轮等机械，并理解它们在自行车中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究自行车的机械原理，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在日常生活中可能已经注意到了自行车的各种机械部件，但可能没有深入思考其原理和作用。
本节课通过实践活动，让学生亲身体验和探究自行车的机械原理，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并了解它们在自行车中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生探究自行车的机械原理的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探究的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，并了解它们的作用。
2.难点：让学生深入理解杠杆的分类和特点，以及自行车上的机械原理。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的各种机械部件，引导学生发现其中的规律和原理。
2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的机械部件，体验其作用和原理。
3.实验法：让学生进行实验，探究自行车的机械原理。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和操作心得。
六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，展示自行车的各种机械部件。
2.准备相关图片和视频，用于引导学生观察和思考。
3.准备实验器材，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生进行实验。
4.准备黑板，用于板书关键词和总结。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示自行车模型或实物，引导学生观察自行车的各种机械部件，提问：“你们注意到自行车上有哪些机械部件吗？它们有什么作用？”让学生自由发言，引发对自行车机械的兴趣。
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》教学设计一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解和认识自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
通过观察和分析自行车的结构，学生能够发现这些简单机械在实际生活中的应用，从而培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中也经常接触和使用自行车。
因此，在导入环节，教师可以通过提问方式激活学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，培养学生的观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、探索科学的精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的简单机械及其作用。
2.难点：理解简单机械在自行车中的实际应用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的观察能力和分析能力。
2.实践教学：学生进行实地观察和操作，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
3.小组合作学习：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式激活学生已有的知识经验，如“你们知道自行车上有哪些简单机械吗？”“它们有什么作用？”等。
然后引入新课：“今天我们将学习自行车上的简单机械，看看它们是如何让自行车变得更好骑的。
”2.呈现（10分钟）教师展示自行车模型、图片和视频，引导学生观察和分析自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等。
同时，教师简要介绍这些简单机械的定义和作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生亲身体验自行车上的简单机械的作用。
教科版六年级科学上册《1.8自行车上的简单机械》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《1.8 自行车上的简单机械》教学设计含教学反思一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第八课。
本课主要让学生通过观察和分析自行车的结构，了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索自行车的机械原理，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对自行车并不陌生，生活中经常接触和使用。
因此，学生对自行车的结构和功能有一定的了解。
但他们对简单机械的概念可能还不够清晰，通过本课的学习，希望能够让学生深入理解自行车上的简单机械及其作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：自行车的各种简单机械及其在自行车上的作用。
2.难点：理解简单机械的工作原理，并能应用于实际问题。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的结构，发现自行车的简单机械。
2.分析法：引导学生分析简单机械在自行车上的作用和工作原理。
3.实践法：让学生亲自动手，体验简单机械的工作过程。
4.讨论法：分组讨论，引导学生发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：自行车模型、图片、视频等。
2.学具：每组一辆自行车模型，各种简单机械的模型或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示自行车的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，引导学生关注自行车上的这些部件。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，让学生观察自行车的结构，找出其中的简单机械。
教师引导学生分析这些简单机械在自行车上的作用和工作原理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选出一个简单机械，分析其在自行车上的作用和工作原理。
【精品】教科版小学六年级科学上册《1.8、自行车上的简单机械》教案(1)
第八课自行车上的简单机械
【教学目标】
科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究。
【教学难点】对其他简单机械的原理解释。
【教学准备】每个小组自带一辆自行车。
（最好能变速）
【教学过程】
一、引入
我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究
1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）
思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？
2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？
3.对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。
4.（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、寻找自行车上的简单机械
1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2.和小组的同学交流，把大家的发出记录下。
后开展研究。
四、本单元小结
通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固。
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》集体备课教案
教科版六年级科学上册1-8《自行车上的简单机械》集体备课教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解自行车上常见的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并理解它们在自行车上的作用。
通过学习，学生能够认识各种简单机械的名称和特点，能够分析自行车上简单机械的作用，提高学生观察和思考问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考问题的能力，对于生活中的简单机械也有所了解。
但部分学生可能对自行车上的简单机械认识不够全面，需要通过课堂学习和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.认识自行车上的简单机械，理解它们的作用。
2.培养学生的观察和思考问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识自行车上的简单机械，理解它们的作用。
2.难点：分析自行车上简单机械的作用，提高学生观察和思考问题的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，了解它们的特点。
2.讲解法：教师讲解自行车上简单机械的名称、特点和作用。
3.实践法：让学生亲身体验自行车上的简单机械，加深理解。
4.讨论法：学生分组讨论自行车上简单机械的作用，分享学习心得。
六. 教学准备1.自行车模型或实物。
2.图片资料：自行车上的简单机械图片。
3.教学课件。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们骑过自行车吗？自行车上有哪些部件是动的，有哪些是静止的？学生回答后，教师总结：今天我们要学习的是自行车上的简单机械，它们是自行车能够运动的关键部件。
2.呈现（10分钟）教师通过展示自行车模型或实物，让学生观察自行车上的简单机械，并提问：这些部件叫什么名字？它们有什么特点？学生回答后，教师讲解自行车上的简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并阐述它们在自行车上的作用。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，让学生亲身体验自行车上的简单机械。
学生可以分组进行，每组选定一个简单机械进行观察和分析，讨论它在自行车上的作用。
六年级上册科学教案8自行车上的简单机械教科版
六年级上册科学教案8自行车上的简单机械教科版【传授目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简略机械的原理，是应用普遍的交通工具。
历程与要领：发觉并剖析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单位所学内容举行一次梳理和总结。
情绪态度代价观：议决整理已明白的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【传授重点】对链条和齿轮的研究【传授难点】对其他简略机械的原理评释【传授准备】组装好的齿轮传动装置，齿链传动装置，轮带传动装置，齿轮组实验盒，简略机械图片、电脑课件【传授历程】一、引入我国曾经是自行车大国，险些每家每户都有自行车，虽然当今是电动车的天下，但是基本布局是离不开脚踏自行车的。
本日我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的几多智慧。
二、对链条和齿轮的研究1、自行车的哪个布局显然是最重要的？（学生会一般指向链条和齿轮）展示图片，思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？(1)查看前后2个齿轮，你发觉了什么？齿轮的巨细对自行车速度有什么影响？(2)展示齿链传动装置，让学生查看巨细齿轮的运动环境，并作如下记载：大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( )大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈，小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。
2、小组内举行探究讨论，找出干系，并举行总结。
大齿轮发动小齿轮，转动速度变（），小齿轮发动大齿轮，转动速度变（）。
三、咬合传动与链带传动的比较(一)、展示齿轮传动装置，齿链传动装置，两者举行比较。
1、展示填空题：“1、大齿轮与小齿轮咬合传动，大齿轮转得( )轴上( )力；小齿轮转得( )轴上( )力。
2、咬合传动时齿轮转动偏向相( )，链带传动时齿轮转动偏向相( )。
”2、请学生上台来互助实验：两只手各揪住巨细齿轮的轴，同时扭动轴来较量，说说哪个齿轮的轴感觉费劲？(学生发觉大齿轮转得慢，小齿轮转得快，感觉大齿轮轴上感觉费劲，说明“咬合传动时，大齿轮转得(慢)轴上(费)力；小齿轮转得(快)轴上(省)力。
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教学
难点
对自行车其他简单机械的原理解释。
教学突破
通过认识、寻找、研究自行车上的简单机械，结合STEM教学方式，让学生了解简单机械在生活中的运用，帮助学生自己运用简单机械的作用装置并改进自行车模型。
教学过程一、谈话导入
师：把课前准备的自行车推到教室里。
（学生既好奇又新鲜）
课件播放人骑自行车的图片。
“同学们，自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人都喜欢使用它。
有的人喜欢骑自行车去旅行，有的人参加喜欢骑自行车锻炼身体，还有的人将自行车作为竞技比赛的项目等等，现在满大街的共享单车为我们出行提供了方便，更是绿色环保又节能。
”
出示一辆自行车图片提问：“你们都很熟悉自行车，那谁能说说自行车各部分的名称？”
学生回答，师相机在课件上展示，并标注各部分名称
师板书课题：自行车上的简单机械
【设计意图：自行车是学生常见而且很多学生都使用过，既包含科学知识又具有一定的设计工程学，对于学生而言并不陌生，但是对于自行上
运用的简单机械以及各部分的作用和设计原理又知之甚少，针对这种情况我设计把自行车推入课堂，充分利用现有的教育资源，让学生通过实物的观察结合自己的骑车经验来探索本节课知识，让学生体会到生活中处处有科学，从而形成积极的对待科学的态度。
】
二、对链条和齿轮的研究
1.认识链条和齿轮的作用。
师：“请看，视频中的小朋友在干嘛？”师播放课件中的一段20秒的视频，学生观看。
“你们知道视频中的小朋友在干吗？”
生回答。
（研究自行车……）
师：“这个小朋友是老师的儿子，他在研究思考自行车是依靠人的力量前进的，那么人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的？他是观察了半天也没弄明白，你们能研究研究帮助他解释这其中的原理吗？”
师提出思考：链条与两个齿轮，能起到什么作用？
学生拿出一套齿轮装置(修正带中的齿轮装置)
如图：
师：“观察2个齿轮，你发现了什么？”
引导学生明白齿轮啮合的意义。
让学生转动大齿轮看一看小齿轮转动吗？怎样转动？再转动小齿轮看看大齿轮转动吗？又是怎样转动？
学生操作，观察，知道齿轮可以传送动力。
师相机板书。
师提出思考：“这两个齿轮转动的方向一样吗？自行车上的前后两个齿轮转动的方向一样吗？怎样可以使两个齿轮转动的方向一样呢？”
学生说出需要安装链条。
让学生拿出大小齿轮与链条传动的学具装置，
如图：
观察内容记录数据
大齿轮齿数
小齿轮齿数
大齿轮转一圈，
小齿轮转几圈？
小齿轮转一圈，
大齿轮转几圈？
学生通过操作，观察白链条与两个齿轮啮合，起到传送动力而使自行车运动引导学生解释、总结，得出：师追问：“虽然大小每组的大小齿轮齿数不同，转动的圈数不同，谁1．学生分组寻找和讨论，师提供自行车实物和每个小组一张完整的自行车图片和一份观察记录表，学生可以直接在实物上找，也可以根据图片来的作用。
师相机板书并播放链条传动的动画。
师：“现在谁来说一说人脚蹬的力是怎样传到车轮上去的？”
找，两个小组同时观察一辆自行车，并交换观察，同时填写记录表。
记录表如下所示
自行车部件简单机械类型所起到的作用。