自行车上的简单机械 教案
自行车上的简单机械-教案
自行车上的简单机械-教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《自行车上的简单机械》【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究【教学难点】对其他简单机械的原理解释【教学准备】组装好的齿轮传动装置，齿链传动装置，轮带传动装置，齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件【教学过程】一、引入我国曾经是自行车大国，几乎每家每户都有自行车，虽然当今是电动车的天下，但是基本构造是离不开脚踏自行车的。
今天我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的多少智慧。
二、对链条和齿轮的研究1、自行车的哪个结构显然是最重要的（学生会一般指向链条和齿轮）展示图片，思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？(1)观察前后2个齿轮，你发现了什么齿轮的大小对自行车速度有什么影响(2)展示齿链传动装置，让学生观察大小齿轮的运动情况，并作如下记录：大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( )大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈，小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。
2、小组内进行探究讨论，找出关系，并进行总结。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、咬合传动与链带传动的比较(一)、展示齿轮传动装置，齿链传动装置，两者进行比较。
1、展示填空题：“1、大齿轮与小齿轮咬合传动，大齿轮转得( )轴上( )力；小齿轮转得( )轴上( )力。
2、咬合传动时齿轮转动方向相( )，链带传动时齿轮转动方向相( )。
”2、请学生上台来配合实验：两只手各揪住大小齿轮的轴，同时扭动轴来较劲，说说哪个齿轮的轴感觉费劲(学生发现大齿轮转得慢，小齿轮转得快，感觉大齿轮轴上感觉费劲，说明“咬合传动时，大齿轮转得(慢)轴上(费)力；小齿轮转得(快)轴上(省)力。
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教案2
教科版科学六上《自行车上的简单机械》教案2一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一节内容，主要让学生了解和认识自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，以及它们在自行车中的作用。
通过学习，学生可以培养观察和思考的能力，提高对物理知识的兴趣和认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识，对简单机械有了一定的了解。
但他们对自行车上的简单机械的认识还不够深入，通过生活化的教学内容，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.让学生了解自行车上的各种简单机械及其作用。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.提高学生对物理知识的兴趣和认识。
四. 教学重难点1.重点：自行车上的各种简单机械及其作用。
2.难点：对自行车上的简单机械进行实际操作和理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车上的简单机械，了解其结构和作用。
2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的简单机械，加深对它们的理解。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对自行车上的简单机械的认识和理解。
六. 教学准备1.自行车模型或实物。
2.相关简单机械的图片和视频。
3.教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的简单机械知识，如杠杆、轮轴、滑轮等，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示自行车模型或实物，让学生观察自行车上的简单机械，如车把、齿轮、刹车等，并引导学生思考这些简单机械的作用。
3. 操练（10分钟）教师学生分组进行自行车上的简单机械操作，如转动车把、踩踏板等，让学生亲身体验和感受这些简单机械的作用。
4. 巩固（10分钟）教师通过提问和学生分享的方式，巩固学生对自行车上的简单机械的认识和理解。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考自行车上的简单机械在其他生活中的应用，如杠杆在门把手、轮轴在汽车方向盘等。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调自行车上的简单机械的作用和意义。
自行车上的简单机械(教科版)六年级科学上册教案
自行车上的简单机械（教科版）六年级科学上册教案第八课自行车上的简单机械【教学目标】科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，就是应用领域广为的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
情感态度价值观：通过整理已重新认识的各类机械和机械的促进作用，一时好像机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究。
【教学难点】对其他简单机械的原理解释。
【教学准备工作】每个小组自带一辆自行车。
（最出色能够变速箱）【教学过程】一、引入我国就是一个自行车大国，自行车就是关键的交通工具，那么自行车就是利用一个怎样的工作原理行进的呢？以前同学们可能将真的很奇妙，但在你们自学回去这章后再转头去思索这个问题，那很多问题就迎刃而解了。
二、对链条和齿轮的研究1.在自行车上的各个部分中，你最好奇的是哪个部分？（一般学生会指向链条和齿轮）思索：链条与两个齿轮压板，能够起著什么促进作用？2.观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？3.对自行车的前后2个齿轮展开观测研究，并搞好记录工作。
观察内容大齿轮齿数小齿轮齿数大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？记录数据小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？4.小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、找寻自行车上的简单机械1.自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2.和小组的同学交流，把大家的收到记录下来。
自行车部件简单机械类型所起著的促进作用3.挑选一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题，和小组同学一起制订一个研究计划，然后积极开展研究。
四、本单元小结通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固。
《自行车上的简单机械》导学案
《自行车上的简单机械》导学案第一课时导学目的：通过学习自行车上的简单机械原理，了解自行车的构造和运行原理，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
导学内容：1.自行车的构造：了解自行车的基本构造，包括车轮、车架、把手、齿轮等部件。
2.自行车的机械原理：了解自行车的运行原理，包括踏板、链条、齿轮等部件如何协同工作实现骑行。
3.自行车的维护和保养：学会如何保持自行车的良好状态，包括定期检查、润滑、清洁等操作。
导学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引入话题：你们有没有想过自行车是如何运行的呢？为什么踩动踏板就能让车子前进呢？2. 导师引导学生思考，了解自行车的构造和运行原理。
第二步：学习自行车的构造（15分钟）1. 分发图片或实物展示自行车的各个部件，让学生逐一认识并标出名称。
2. 让学生亲自动手拆卸和组装自行车的部件，了解各部件之间的连接方式。
第三步：了解自行车的机械原理（20分钟）1. 通过视频或实验展示自行车的基本运行原理，让学生理解踏板、链条和齿轮之间的关系。
2. 让学生动手操作自行车，实际体验踩动踏板的感觉，加深对机械原理的理解。
第四步：学习自行车的维护和保养（15分钟）1. 讲解自行车的保养知识，包括定期检查车轮气压、清洁齿轮链条、润滑轴承等操作。
2. 让学生分组实地操作自行车的保养工作，培养学生的动手能力和团队合作意识。
第五步：总结（5分钟）1. 导师与学生共同总结学习内容，强化对自行车机械原理的理解。
2. 鼓励学生在日常生活中多加实践，深化对自行车机械的认识。
拓展活动：1. 鼓励学生自行设计制作简单的自行车模型，体验机械原理的乐趣。
2. 安排学生参观当地自行车维修店，了解更多关于自行车的知识。
3. 鼓励学生分享自行车保养经验，促进学生之间的交流和学习。
通过本次导学活动，学生将对自行车机械原理有更深入的理解，培养动手能力和解决问题的能力，为将来的学习和生活奠定坚实基础。
希望学生们在日后骑行时能更加懂得珍惜自行车，合理使用并保养好自行车。
教科版小学科学《自行车上的简单机械》研究课教案
《自行车上的简单机械》教学设计2【教材分析】：这是《工具和机械》单元的最后一课，是让学生通过观察，研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具，将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。
通过本课的活动，可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。
每一个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构，然后寻找自行车上更多的简单机械，最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用，形成对简单机械的总体认识。
自行车是简单机械的一个集合体，但就本单元的机械类型而言，自行车上主要有杠杆、轮轴两种简单机械类型，因此，对学生来说，寻找自行车上的简单机械类型的活动比较容易达成。
然后很多学生对于自行车上的一些工作原理并不了解或熟悉，如自行车是如何将人的力驱动车轮前进的？自行车上的齿轮为什么会有大有小？变速自行车为什么可以变速等。
因此基于教材和学生实际，本课可以试着让学生从自己对自行车感兴趣的问题入手设计教学。
【设计理念】：“以学生为中心的自主探究课”本课的设计理念。
作为一个单元的最后一课，本课对学生综合运用知识的能力提出了较高的要求。
教材中要引导学生进行自行车上的简单机械研究时设计了很多的问题，通过对一个个问题的研究从而让学生熟悉自行车是的相关科学知识和科学原理。
从教学实际上看，自行车是学生非常熟悉的事物，从基于课堂转型角度考虑，我认为本堂课可以尝试让自己提出问题想要研究的问题，然后展开探究，重点关注“准备和聚焦”。
自行车是很生活化的事物，通过让学生自己提出问题并展开研究，更能让学生感受到科学源于生活，生活中处处有科学。
帮助学生建立良好的问题意识，让学生能够主动从生活中发现问题并尝试去寻找问题的答案。
常态课堂中，学生往往是基于教师提出的核心问题展开后续的探索性学习，如果真的是落实以“学生为中心”的探究，核心的问题应该是来自学生。
因此本堂课堂转型的重点在于引导学生提出自己（小组）想要研究的问题，然后根据学生的提问情况进行聚焦，从而提炼出本堂课的核心问题开展后续研究。
教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案
教科版科学六年级上册1.8《自行车上的简单机械》教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课主要让学生了解自行车的各种简单机械组成部分及其作用。
通过学习，学生能够认识和区分杠杆、轮轴、滑轮等机械，并理解它们在自行车中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究自行车的机械原理，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在日常生活中可能已经注意到了自行车的各种机械部件，但可能没有深入思考其原理和作用。
本节课通过实践活动，让学生亲身体验和探究自行车的机械原理，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并了解它们在自行车中的应用。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生探究自行车的机械原理的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探究的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和理解自行车上的各种简单机械，并了解它们的作用。
2.难点：让学生深入理解杠杆的分类和特点，以及自行车上的机械原理。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的各种机械部件，引导学生发现其中的规律和原理。
2.操作法：让学生亲自动手操作自行车上的机械部件，体验其作用和原理。
3.实验法：让学生进行实验，探究自行车的机械原理。
4.讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和操作心得。
六. 教学准备1.准备自行车模型或实物，展示自行车的各种机械部件。
2.准备相关图片和视频，用于引导学生观察和思考。
3.准备实验器材，如杠杆、轮轴、滑轮等，让学生进行实验。
4.准备黑板，用于板书关键词和总结。
七. 教学过程导入（5分钟）教师展示自行车模型或实物，引导学生观察自行车的各种机械部件，提问：“你们注意到自行车上有哪些机械部件吗？它们有什么作用？”让学生自由发言，引发对自行车机械的兴趣。
(小学资料)自行车上的简单机械教案
自行车上的简单机械教学目标自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械原理,是应用广泛的交通工具。
发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。
通过整理已认识的各类机械和机械的作用,意识到机械与我们的生活密切相关。
学情分析重点难点两个齿轮的大小对改变轮子转动快慢的作用是重点,寻找自行车上其它简单机械也是重点;变速自行车多个齿轮的作用,即小齿轮会让自行车转速越快是难点,车把和车闸的机械原理是难点。
教学过程教学目标教学活动【导入】一．情境导入1.出示齿轮组学具:这里有两个齿轮,大家想不想研究一下?研究之前我有一个问题,它有哪些特点?这两个齿轮有什么关系? (互相咬合)2.分组研究齿轮组,把你们的发现记录在记录表中大齿轮有( )个齿,小齿轮有( )个齿大齿轮转一圈带动小齿轮转( )圈我们的发现___________________________________________(大齿轮转得快,小齿轮转的慢)小齿轮转一圈,带动大齿轮转( )圈我们的发现___________________________________________(两齿轮虽然转圈数不一样但________是相等的?)3.小结实验结论:通过刚刚的研究我们知道了什么?设计意图有助于学生直观理解大小齿轮实质上是一个轮轴;理论和实验都证明了使用大齿轮带动小齿轮转,能省力;这局部内容的学习,先引导学生认识齿轮组,再根据齿轮组的结论得出大齿轮快,小齿轮转速慢,两齿轮虽然转的圈数不一样,但时间是相等的。
【讲授】二．深入探究自行车上的齿轮和链条的作用提问:自行车的齿轮也是这样的的吗?和我们刚刚玩的齿轮组学具有什么相同与不同?接下来我们来研究自行车上的简单机械。
板书:自行车上的简单机械(1)出示课件一自行车齿轮(课件一模拟真实自行车的飞轮和牙盘)观察:数一数,自行车上大齿轮有几个齿?小齿轮上面有几个齿?(倍数关系)(2)出示课件二链条带动齿轮观察:自行车的齿轮是分开的,用什么连接?链条有什么作用?讨论:自行车齿轮和学具齿轮组的不同点?为什么大齿轮转小齿轮不转?链条还有什么作用?(传动)这样转有什么用?( 转的方向不一样)推测一下:大齿轮转一圈,小齿轮要转几圈?如果把它们叠加在一起,它们相当于什么简单机械?(轮轴)板书:大齿轮、小齿轮、链条轮轴省力设计意图课件演示突出显示它们转的方向不一样,自行车上的齿轮是分开的,有助于理解链条在这里有传动作用。
教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教案
教科版科学六年级上册8《自行车上的简单机械》教案一. 教材分析《自行车上的简单机械》这一课旨在让学生通过观察和分析自行车的结构，了解和掌握自行车的各种简单机械原理。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解杠杆、滑轮、齿轮等基本机械原理，使学生能够理论联系实际，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于简单的机械原理有一定的认知基础。
但自行车的结构复杂，涉及到的机械原理较多，因此需要学生在原有的知识基础上进行拓展和深化。
此外，学生动手操作的能力有待提高，因此在教学过程中，需要注重培养学生的动手能力和团队协作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握自行车上的各种简单机械原理，如杠杆、滑轮、齿轮等。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，提高学生理论联系实际的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自行车上的各种简单机械原理。
2.难点：理解并应用杠杆、滑轮、齿轮等原理解决实际问题。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自行车的结构，发现其中的简单机械原理。
2.实践法：让学生亲自动手操作，体验和理解机械原理。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：自行车、图片、PPT等。
2.学具： each student brings a bicycle to class七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自行车的图片，引导学生关注自行车上的各种机械部件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现自行车上的简单机械原理，如杠杆、滑轮、齿轮等，并简要介绍其原理。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组挑选一个自行车的机械部件，分析其原理，并尝试用所学知识解释。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对自行车机械原理的理解程度，引导学生运用所学知识解决实际问题。
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《自行车上的简单机械》
【教学目标】
科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。
过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用，然后对本单元所学内容进行一次梳理和总结。
情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，意识到机械与我们的生活密切相关。
【教学重点】对链条和齿轮的研究
【教学难点】对其他简单机械的原理解释
【教学准备】组装好的齿轮传动装置，齿链传动装置，轮带传动装置，齿轮组实验盒，简单机械图片、电脑课件
【教学过程】
一、引入
我国曾经是自行车大国，几乎每家每户都有自行车，虽然当今是电动车的天下，但是基本构造是离不开脚踏自行车的。
今天我们就来找找自行车上到底凝结了设计师的多少智慧。
二、对链条和齿轮的研究
1、自行车的哪个结构显然是最重要的？（学生会一般指向链条和齿轮）
展示图片，思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？
(1)观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？
(2)展示齿链传动装置，让学生观察大小齿轮的运动情况，并作如下记录：
大齿轮齿数( )，小齿轮齿数( )
大齿轮转一圈，小齿轮转( )圈，
小齿轮转一圈，大齿轮转( )圈。
2、小组内进行探究讨论，找出关系，并进行总结。
大齿轮带动小齿轮，转动速度变（），
小齿轮带动大齿轮，转动速度变（）。
三、咬合传动与链带传动的比较
(一)、展示齿轮传动装置，齿链传动装置，两者进行比较。
1、展示填空题：
“1、大齿轮与小齿轮咬合传动，大齿轮转得( )轴上( )力；小齿轮转得( )轴上( )力。
2、咬合传动时齿轮转动方向相( )，链带传动时齿轮转动方向相( )。
”
2、请学生上台来配合实验：两只手各揪住大小齿轮的轴，同时扭动轴来较劲，说说哪个齿轮的轴感觉费劲？(学生发现大齿轮转得慢，小齿轮转得快，感觉大齿轮轴上感觉费劲，说明“咬合传动时，大齿轮转得(慢)轴上(费)力；小齿轮转得(快)轴上(省)力。
”
3、在齿轮传动装置上，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发现小齿轮逆时针转；逆时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转，说明“咬合传动时齿轮转动方向相(反)”。
(这里补充说明咬合传动的危险性，告诫学生不要去碰开动中的齿轮机器)
4、在齿链传动装置，用粉笔给大小齿轮作标记，顺时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转；逆时针转大齿轮发现小齿轮顺时针转，说明“链带传动时齿轮转动方向相(同)”。
5、思维练习一：画几个相邻的圆，表示齿轮咬合传动，问各个齿轮的转向。
6、思维练习二：修改为链带传动的轮，考问学生各个齿轮的转向。
(二)展示齿链传动装置，轮带传动装置，两者比较。
两者传动原理一样，旋转方向一样，只是齿链传动更牢靠，不易打滑。
四、寻找自行车上的简单机械
1、展示课件图片，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
课件演示：车把、闸把、车闸、踏脚、飞轮、脚蹬、花盘齿轮、链条等图片
2、和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。
自行车部件简单机械类型所起到的作用
五、本单元小结
通过本单元的学习，同学们学到了哪些知识，现在我们就一起来回忆一下。
(杠杆、轮轴、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、齿轮这几类简单机械的原理及应用。
)
指名学生发言，对学生没回答完整的请学生补充，实在没说清的由教师给出正确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.。
六、知识拓展
1、请同学们默读阿基米德撬地球的故事，然后设计一个把大船移入水的方案，可以把各种省力工具综合运用。
2、展示杠杆与滑轮组合的方案。
3、展示多级齿轮放大力量的方案。
4、学会感恩先辈们的伟大发明，以后要多搞发明创造，建设美好未来。
【教学反思】
本课通过对生活中常见的自行车进行观察研究，分析其中的各种简单机械原理，也算是第一单元的一个小结性活动。
本课安排了四个活动：
1、了解人脚蹬的力通过链条和齿轮传到了车轮上；
2、了解齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系；
3、认识自行车上的简单机械。
4、简单机械的应用案例
上课准备工作前，我遇到的麻烦是：学校里找不到自行车，更没有变速自行
车。
最后只能自己组装齿链传动等装置并结合电脑课件进行演示。
第一个活动，学生身有体会容易理解。
第二个活动“齿轮大小与车速快慢及用力大小的关系”因为每班骑过变速车有过切身体会的学生不多，所以除了让这些学生谈谈自己的体会之外，在通过自行车实物进行分析后，让几个学生通过探究实验对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，改变一下齿轮比，小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结：大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢，从而加深印象。
第三个活动“认识自行车上的简单机械”，一定要让学生观察实物并动手感知才好。
但实际课堂上这样的条件不允许，只能通过个别学生的动手感知加上小组的讨论，以及课件上的标示，将它们一一展现。
自行车上的简单机械主要是杠杆和轮轴的应用，在分析时，如果认为是杠杆的应用，就要让学生找找支点、阻力点、用力点；如果是轮轴的应用，就让学生找找轮和轴，这样可以加深理解。
自行车上的简单机械如下：
①自行车上的杠杆
A、控制前轮转向的杠杆：自行车的车把，是省力杠杆，人们用很小的力就能转动自行车前轮，来控制自行车的运动方向和自行车的平衡.
B、控制刹车闸的杠杆：车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上.
C、自行车的踏脚用到了杠杆原理。
以飞轮的轮轴为支点，用较长的铁杆来转动链条上的飞轮，可以省力。
②自行车上的轮轴.滑轮组
A、中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴
B、自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴。
C、后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（轴带动轮转动）。
D、前轴上的大车轮与小车轴：组成省力轮轴
③自行车上的斜面
螺丝与螺帽
本节课存在的缺点和不足：
1、学生可能对自行车的各个部件的名称还不熟悉，上课前没有介绍各个结构，结果导致学生汇报时很混乱，各种名称都有。
2、实验过程中，细节性问题处理不够完善，如在研究自行车前后（大小）轮关系的实验中，设计上我分别安排了测量大（前齿轮）轮转动一圈，小（后齿轮）轮转几圈？小齿轮转动几圈大齿轮转一圈？结果我只让他们测了第一个，后面得就没有测，直接让他们报出来了，这对学生构建科学概念及加深印象没有帮助。
这也是本节课的最大失误。
3、没能把齿轮的力量放大功能用实验仪器展现出来。
本来计划是制作好齿轮盒后再在各个轴上装上槽轮，槽轮内绕上线，线的一端挂上钩码，用各轴上钩码的多少来体现省力的多少。
但出于制作工艺的限制，没能及时制作出来。
只能通过电脑课件演示，有点不太真实。