三年级上数学说课稿秒的认识_人教版
人教版小学数学三年级上册《秒的认识》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
认识时间单位“秒”,掌握分与秒的关系，知道1分=60 秒。
教学难点
形成对时间的观察能力，初步建立1分、1秒的时间观念。
五、说教法学法
新课标指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 要方式”。本节课我先让学生调用已有的知识和经验主动解决一个新的 计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。然后在回顾、交流等学习 活动中自己总结算法，形成算理。学生的学习方式是“探索中体验—— 反思中提炼——迁移中应用”，给学生留出了创造性地解决问题的空间 ，提高了学生学习的积极性。
3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟 。所以1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。
5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请学生谈感受。 (1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快) 6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把 你的感受告诉同小组的同学。
3.下面是裁判员记录的三年级男生100米跑预赛的成绩。 第（ ）跑道的男生跑得最快，第（ ）跑道的男生跑得最慢。
答案： 1.（1）秒 （2）35、25 2.（1）分 （2）秒 （3）秒 （4）时 （5）分 3. 4自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位，“秒”经常会出现在“倒计时 ”中。
人教版小学数学三年级上册第一单元：《秒的认识》说课稿
人教版小学数学三年级上册第一单元：《秒的认识》说课稿一、说教材1、【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学三年级上册的内容。
2、【教材分析】《秒的认识》是三年级上册第五单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验 1 分、 1 秒的长短，初步建立时间观念。
“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知 1 秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分钟的时间观念。
3、【学情分析】三年级的学生见识少，思维能力差，相互协作能力较弱，但学生学习的热情是非常的高涨。
为此，在课上我让学生体验自己 1 分钟、1 秒钟能做什么的事情，都是通过听、说、动手来感受的。
并提出关于珍惜时间的句子，让学生初步感知到我们今天要学习的内容很重要。
根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标及重难点：4、教学目标（1）、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分 =60 秒。
初步建立秒的时间观念。
（2）、能力目标：学生能发挥自己的观察能力、实践操作能力和想象力，通过看一看，说一说，做一做等，逐步培养其初步的数学思维能力。
3）、过程与方法目标：先让学生认识钟面上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况，探究出秒与分的关系，然后在各种体验活动中具体感知 1 秒、几秒和1分钟的长短，促进学生个性思维的发展，培养学生观察、交流、合作及探究能力。
（4）、情感、态度与价值观目标：使学生初步建立 1 分、 1 秒、几秒的时间观念，体验数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
(人教新课标)三年级数学上册 《秒的认识》说课稿
（人教新课标）三年级数学上册《秒的认识》说课稿《秒的认识》说课稿一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。
本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。
2、合作交流法。
在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3、实践探索法。
在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。
2、自主探索，合作交流让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识？四人为一小组交流自己的认识。
这一小节，我给学生提供充分的探究时间，让学生自主探索，实物钟是生活中经常见到的，因此，学生的探究性很高。
三年级数学上册《秒的认识》说课稿
三年级数学上册《秒的认识》说课稿陇县天成镇张家山小学于媛媛一、说教材《秒的认识》是人教版小学数学教材三年级上册第一单元的教学内容。
在此之前，学生已对时、分具有一定的感性体验，并能正确认读几时几分。
本课教材注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，从而初步建立时间观念。
二、说教学理念、教学目标、重点、难点（一）教学理念课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，所以我把“加强生活体验”确定为本节课的教学理念。
（二）教学目标1、学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想像力，通过看一看，说一说，做一做，逐步培养初步的数学思维能力。
3、初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，教育学生珍惜时间。
（三）教学重点学生能认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率。
（四）教学难点初步建立“秒”的具体概念。
（五）学具准备根据教学目标的要求，我准备了以下的教具：活动的钟面模型。
三、说教法、学法学生在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程。
本节课我以新课标为指导，从学生的实际情况出发，主要采用了创创设情景、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、学习氛围。
让学生通过听一听、看一看、说一说、做一做、等活动，感知秒，体验秒，从而培养学生珍惜时间的良好习惯。
四、说教学过程设计整个教学过程，我以“在活动中学习”和“在实践中探究”为主要方式，整节课分为五个环节。
（一）情境导入爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的学习兴趣，我采用游戏的方式导入，指名四位学生上讲台进行系红领巾的比赛。
游戏规则是这样的：谁能用最短的时间系好红领巾，谁就获胜。
三年级上册数学说课稿《1.1秒的认识︳》人教新课标(2)
三年级上册数学说课稿《1.1 秒的认识︳》人教新课标(2)一. 教材分析《1.1 秒的认识》是人教新课标三年级上册数学的第一课时，本节课主要让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，培养学生的时间观念，为后续学习时间序列和时间计算打下基础。
教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中感受时间单位的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟有一定的认识，但秒的概念相对较弱。
学生在日常生活中对秒的感知也不够敏锐，因此，需要在教学中引导学生建立准确的时间观念，提高他们对秒的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识秒，理解秒与其它时间单位的关系，能进行简单的时间换算。
2.过程与方法：通过生活情境和实践活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识秒，理解秒与其它时间单位的关系。
2.难点：培养学生的时间观念，使学生能进行简单的时间换算。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中感受时间单位的重要性。
2.实践活动法：让学生参与时间换算的实践活动，提高学生的时间管理能力。
3.游戏教学法：运用游戏巩固所学知识，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过讨论学生日常生活中的时间场景，如上课、吃饭、玩耍等，引出时间这一主题，进而引入秒的认识。
2.探究：让学生观察钟表，发现秒的存在，并通过实际操作，让学生感受秒的流逝。
3.学习：讲解秒与其它时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等，引导学生进行时间换算。
4.实践：布置实践活动，如计算一段话读一遍需要多少秒，做一个动作需要多少秒等，让学生在实践中提高时间管理能力。
5.游戏：时间换算游戏，巩固所学知识，增加课堂趣味性。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性，引导学生珍惜时间、合理安排时间。
秒的认识的一等奖说课稿
秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识说课(精推3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识说课（精推３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识说课第【1】篇〗说教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第60—61页。
说教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．结合说教学内容渗透珍惜时间的教育。
说教学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。
一创设情境引入新课1.出示神州八号飞船发射的视频（我们一起来体验下当时发射神州八号飞船时惊动人心的的场景。
）师：刚才的10、9、8表示什么意思呢？（距发射时间还有几秒）师：这里的时间用什么作单位的呢？为什么不用分或时作单位呢？师：是啊，在计量很短的时间，常常要用比分更小的单位——秒（板书）师：同学们，在我们的生活中，有哪些地方会用到用秒作单位的呢？设计意图：通过生活中神州八号飞船的发射场景作为情境，激发学生的兴趣。
进而引导学生从生活中发现数学知识、数学问题，自然地引发学生对更小的时间单位的思考。
二观察探究建立概念（一）体验10秒a.从钟面上认识10秒请看，这是春节联欢晚会中的一个场景，你看现在是什么时刻？预设1：12点。
师：真的是12点吗？预设2 ：11点59分师：你是怎么看的呢？师：秒针到什么位置就到12点了呢？师：：同学们刚才倒计时的那段时间是几秒呢？你是怎么知道的呢？（秒针走一小格就是1秒，走过了10小格就是10秒）板书：秒针走1小格就是1秒师：刚才秒针从10 走到12 是10秒，你还能从钟面上找到其他的10秒吗？b.教师示范数10秒（老师轻声地数，边拍手、拍桌子）师：刚才在经历10秒时，老师发现有的同学是心里默默地数，有的同学是轻轻地数，有的同学则是加了动作数。
c.学生尝试数10秒（配上动作）师：刚才我们用不同的方式体验了10秒，不知道你们对10秒的估计能力如何呢？想不想挑战一下呢？d.10秒游戏1.学生尝试10秒游戏规则：上面的同学在老师说开始后123数到10；下面的同学看着秒针的走动，心里默默地数10秒，看看他这口钟走得准不准。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识说课(推荐3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识说课（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识说课第【1】篇〗二、说教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、说教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、说教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
) （二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有生：时、分。
师：我们没有学过秒啊，你是怎么知道秒这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。
2023年人教版数学三年级上册秒的认识说课(推荐3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识说课（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识说课第【1】篇〗说教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
说重点难点：建立时、分、秒的时间概念。
教具准备：钟表课件、实物钟表。
第二十九课时说教学过程：一、学前准备：引出秒的概念。
1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。
二、出示说学习目标：认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
三、出示自学指导：1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？3、在钟面上怎样表示1秒呢？四、后教环节：1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。
2、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）用课件演示秒针走一小格的动作。
请同学仔细观察。
3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。
4、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。
）同学们观察得很仔细，1分＝60秒。
5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。
请同学们谈感受。
（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。
三年级上册数学说课稿《1.1秒的认识︳》人教新课标(3)
三年级上册数学说课稿《1.1 秒的认识︳》人教新课标(3)一. 教材分析《1.1 秒的认识》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。
本节课主要让学生认识时间单位秒，理解秒与其它时间单位的关系，能够进行简单的换算。
通过本节课的学习，学生能够建立时间观念，提高生活自理能力。
教材中通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感受时间的长短，培养学生的动手操作能力和观察能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识。
但在日常生活中，学生对时间单位秒的感知较弱，往往只能大概估计时间的长短，缺乏精确的判断。
此外，学生在二年级时学习了时间单位分钟，但对于秒的认识尚不清晰。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实际的操作和观察，进一步加强对秒的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解秒的意义，知道秒与其它时间单位的关系，能够进行简单的换算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生建立时间观念，提高生活自理能力，培养珍惜时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识时间单位秒，理解秒与其它时间单位的关系，能够进行简单的换算。
2.教学难点：学生能够准确地感知时间的长短，运用秒进行时间的计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等教学方法。
通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感受时间的长短；利用直观演示，让学生清晰地了解秒的定义；通过小组合作，培养学生之间的交流与合作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一个有趣的生活情境，如运动会赛跑的场景，引导学生关注时间单位秒。
2.新课导入：教师简要介绍秒的定义，让学生初步认识秒。
3.实例讲解：教师通过直观演示，让学生了解秒与其它时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，探究秒在实际生活中的应用，如计时、测速度等。
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《秒的认识》说课稿
尊敬的各位领导，大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书（人教版）三年级上册第五单元《时分秒》的第一课时《秒的认识》，（板书：秒的认识）下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行说明。
一、说教材
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标
1、认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
2、在丰富的学习活动中发挥学生的观察能力和想像力，在探索交流活动中，逐步培养学生的合作意识和能力。
3、初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育和爱国主义教育。
重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教具准备：
课件、钟面、口算卡片、
二、说教法
根据以上目标，我选择了以下教学方法：引导观察、学具操作、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法
“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，感知秒，体验秒，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。
四、说教学过程
依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学：
（一）创设情境，导入新课
课件：回想春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，唤醒学生已有的生活经验，引出比分更小的时间单位—秒，揭示课题:秒的认识。
（二）合作探究，获取新知
1、认识1秒
让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识呢？四人一小组交流自己的认识。
这一小节，我给学生提供充分的探究时间，学生通过观察、交流、反馈等学习活动，探索出：秒针是钟面上最细最长的一根针、秒针走一小格的时间就是一秒。
（板书：秒针走一小格的时间就是1秒）
2、认识几秒
出示课件，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？这样反复多次地练习，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一小格一小格地数，有的是一大格一大格地数，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。
3、探究分与秒的关系
让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？
我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。
得出结论：1分=60秒。
（板书：1分＝60秒）
分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。
因为学生才是课堂的主人，每个人都有自己的思维方式，我就放手让学生自主去探索，给予学生充分信任。
在独立思考的基础上进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。
4、实验活动，体验时间
①体验1秒
先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表示一秒的时间。
可能有的1秒钟会拍一下手，有的会翻一下手腕，有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着“嘀嗒”声做一做，充分地体验时间单位“秒”。
②体验1分钟
让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的长短。
在这个环节的设计我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更浓，让学生对1分钟有更充分的体验和感受。
5、知道1秒的价值，懂得珍惜时间
播放课件，通过介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩和一些现代化工具在1秒钟里创造价值的一些数据，让学生感受到1秒虽短，但能创造出意想不到的价值。
借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
6、时间名言欣赏
通过欣赏时间名言，培养学生珍惜时间的良好习惯，对学生进行了一些情感的熏陶。
（三）运用新知，解决问题
1、填写合适的时间单位。
每天大约睡（）小时大约需要20（）大约需要25（）
2、练一练。
（1）1时＝（）分 1分＝（）秒
（2）秒针走一圈是（）秒，走半圈是（）秒。
（3）钟面上有（）大格，有（）小格，又细又长的针叫（）针。
通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活运用，提高了学生解决问题的能力。
（四）自我评价，享受收获
同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获呢？
让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概括能力。
五、板书设计
板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出了教学的重、难点，简洁明了。
板书：
秒的认识
秒针走1小格的时间就是1秒
1分=60秒
在这整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们独立思考，合作交流，实践体验，鼓励他们去讨论、去探索，使学生真正成为学习的主人，在数学的世界里快乐地翱翔!。