人教版初中物理九年级上册第十五章第4节电流的测量教学课件PPT-附教案学案
人教版初中物理九年级上册教案 第15章第4节《电流的测量》
电流的强弱
—新授课
★整体设计说明★
本课由两个实际工作的用电器引入课题，让学生意识到不同的用电器在工作时，流经它们的电流的强弱是不同的，并让学生了解电流强弱的表示方法，通过探究活动让学生掌握正确使用电流表测量电流的方法。
★教材分析★
本课安排在《电流和电路》中第4节内容。学习本节内容前，学生已了解电流的形成和电路的基本连接方法——串联和并联，这些知识为学习本节内容做好了充分的准备。同时，学生学会了正确使用电流表，将为后面探究串、并联电路的电流规律打下坚实基础。
★教法建议★
本课有四部分内容：电流强弱的表示方法，在电路中连接电流表，电流表的读数，用电流表测量电路中的电流。电流表的使用是本节教学的重点和难点。鉴于电流表的特殊性，为安全起见，在探究电流表的使用方法时，教师切不可将电流表随意拿给学生，让其连接。教师可引导学生先观察电流表，并通过提问的方式，启发学生发现并解决电流表使用时的一些关键问题，并通过课件将其一一展示。在学生清楚地了解了电流表的使用和读数方法后，再放手让他大胆实践——利用电流表测量电路中的电流。
★学情分析★
初中学生的动手欲望都很强烈，有时却会显得盲目，特别是在电流表的使用上，稍有不当，可能就会造成损坏电流表或电源等后果。教师要将学生的学习热情从动手操作上吸引到理性分析和认知上面，在学生学习并了解相关内容后，再放手让其实践。本节课能否顺利进行，并达成预定目标，教师对课堂的设计尤为重要。
★学法引导★
让学生阅读电流表的说明书，从中获取重要信息，了解电流表的使用方法。再放手让学生动手做实验，认真观察，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。这样来学习，符合初中学生认识事物的一般规律，既能满足了学生的好奇心，也锻炼了学生的动手能力和沟通能力，自然也加深了对内容的理解。
★三维目标★
1．知识与技能
（1）了解电流的强弱是用电器工作时的一项重要指标。 （2）了解电流的各单位，及单位间的换算关系。
第十五章第4节《电流的测量》教学设计-2023-2024学年人教版九年级物理全一册
第十五章第4节《电流的测量》教学设计 20232024学年人教版九年级物理全一册
一、教学内容：
本节课的教学内容来自于人教版九年级物理全一册的第十五章第4节《电流的测量》。这部分内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法以及电流的测量原理。教材中详细介绍了电流表的结构、电流表的使用规则以及电流表读数的方法。
二、教学目标：
1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位。
2. 学会使用电流表测量电流，掌握电流表的使用规则和读数方法。
3. 通过对电流的测量，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：
重点：电流的概念、电流的单位、电流表的使用方法。
难点：电流表的使用规则和读数方法。
四、教具与学具准备：
教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。
学具：学生实验桌、实验报告册、笔等。
五、教学过程：
1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的用电器，思考电流的概念。
2. 电流的概念：引导学生学习电流的定义，解释电流是电荷的定向移动。 3. 电流的单位：介绍安培（A）是电流的国际单位，让学生了解电流的计量单位。
4. 电流表的使用方法：讲解电流表的结构，演示电流表的使用规则，如串联在电路中、正负接线柱的连接等。
5. 电流的测量原理：引导学生理解电流表的工作原理，即电流表内部有一个磁场，磁针偏转程度与电流大小有关。
6. 电流表的读数方法：讲解电流表的量程、分度值，示范如何正确读取电流值。
7. 随堂练习：让学生独立完成电流表的使用练习，巩固所学内容。
六、板书设计：
电流的概念
电流的单位：安培（A）
电流表的使用方法：
1. 串联在电路中
2. 正确连接正负接线柱
3. 选择合适的量程
4. 注意分度值
七、作业设计：
1. 请简述电流的概念。
2. 电流的单位是什么？请列举生活中常见的电流值。
4. 请画出电流表的内部结构示意图，并说明其工作原理。
八、课后反思及拓展延伸：
人教版教材九年级物理第十五章第四节《电流的测量》教案
《电流的丈量》教课设计
【教课目的 】
1.知识与技术
知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记着并理解电流表的使用方法及读数方法。
2.过程与方法
经过学生实验培育学生使用电学仪器的技术和优秀习惯。
3.感情态度和价值观
培育学生的着手能力及合作能力，使学生逐渐形成谨慎的科学态度与协作精神。
【教课要点 】
电流表的使用方法
【教课难点 】
正确使用电流表测电流
【教课方法 】
合作 研究 沟通
【教课器具 】
电源 小灯泡两个 开关一个 导线若干 电流表一只
【课时安排】
1 课时
【教课过程 】
一、创建情境 导入新课
师：我们知道，小灯泡发光是由于有电流连续经过小灯泡。下边请同学看老师的实验，认真观
察现象。
教师演示实验：这是一个由电池、灯泡、开关、导线组成的电路，当闭合开关时，同学们看到
了什么？说了然什么？（生：灯泡发光，电路中有了电流。 ）
师：你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（生：没看见，但灯泡发光了。 ）教师增
加干电池的节数，学生察看小灯泡的亮、暗，看到了什么现象？（生：灯泡的光亮程度不同样，学生
议论，为何？）
教师小结： 灯泡越亮表示电路中的电流越强， 灯泡越暗表示电路中的电流越弱， 即是说电流有
强弱，再如：列车行驶时经过电机的电流与计算器中的电流强弱会同样吗？那么今日我们就来学习电
流的强弱及其丈量。
二、研究新知
（一）电流的强弱
师：同学们请打开书 P45，认识怎样表示电流的强弱？电流的单位是什么？知道一些常有的用
电器中的一些电流。 （学生看书）
学生展现获取的新知：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是 I 。
2、电流的基本单位是安培 ，简称 “安 ”，符号是 A ；常用的单位还有 mA 和 uA 。换算关系：
3 6
1mA=10 A ， 1A=10 uA 。
小组议论达成以下练习：
人教版九年级物理第十五章-第4节-电流的测量(提升版)
1 / 17
第十五章 第4节 电流的测量
辅导科目
物理 年 级 九年级 教材版本 人教版
讲义类型 提升版（适用于考试得分率在60%——80%以内的学员）
教学目的 1．知道电流的概念，会进行电流单位的换算；
2．通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；
3．会对电流表正确读数。
重、难点 重点：1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱
2.了解电流的单位及单位间的换算
难点：会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.
授课时长 建议授课时长2小时
教学内容
【课程导入】
【演示实验】
1.用一节干电池作电源,把小灯泡接入电路中,闭合开关,观察小灯泡的亮度,如图甲所示.
2.用两节干电池作电源,使小灯泡发光,观察小灯泡的亮度,如图乙所示.
【现象】 从实验现象可以看出,用一节干电池作电源时,小灯泡发光较暗.用两节干电池2 / 17 作电源时,小灯泡发光较亮.
【新知讲解】
※知识点一：电流
一、电流的强弱
师 ：电流的强弱不同。那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？请同学们阅读教材后进行回答.
学生阅读“电流的强弱”这一小节的内容,了解电流的符号,单位以及换算关系.多媒体展示长度单位与之对比.叫学生当堂回答几道换算题.
自主阅读、自学总结:
1.电流:表示电流强弱的物理量. 符号:用字母I表示.
2.单位::安培, 简称安,符号是A. 常用的单位还有毫安（mA）、微安（μA）.
换算关系: 1A＝1000mA，1mA＝1000μA，
3.常见的电流：
你还知道哪些用电器电流的大小.回忆生活中各用电器的耗电情况,并对应其电流值(如图所示),形成越耗电的用电器,一般电流就越大的意识. 3 / 17 师： 我们已经知道某些用电器电流的大小,那么用什么仪器来测量电路中的电流呢?
二、电流的测量
1.电流表：电流的大小用电流表测量,下图是电流表的实物图.各小组观察实物电流表,了解电流表的结构,包括零刻度线、量程、分度值、接线柱、调零旋钮等.
九年级物理 第15章 第四节 电流的测量教案 (新版)新人教版
第四节 电流的测量
中国书法艺术说课教案 教学内容
教学目标 知识与技能：会连接电流表，会读电流表上的读数。
过程与方法：通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
情感、态度与价值观：严谨的科学态度与协作精神。
教学重点 会连接电流表。
能正确读出电流表的示数。
难 点 电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电流表
教学辅导
材料与手段 多媒体课件 实物台
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
引入新课
新课教学
课后反思
引入课题：实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后两个电池串联使它发光。 思考：亮度不同，说明什么？ 结论：电流大小不同……如何判断、测量？
进行新课：1、电流的强弱 电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安（µA）1A＝1000mA 1mA＝1000µA 例：12mA＝ A= µA
2、电流的测量：用电流表，符号A （1）、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、电流表的使用：电流表必须和用电器串联（等于一条导线）电流必须从正极流进，从负极流出 选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。）边讲边演示一遍（3）、读数： 确定量程……选择示数确定分度值…读数，写上单位例：投影图片……让学生读数练：给出图片……让学生读数 3、动手做：（1）、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流（2）、读出电流的大小。
3、达标练习：课本后 “动手动脑学物理”
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成学案中的内容。
2、 课本后练习。
分析并回答问题
分析物理情境，回答问题
观察演示实验，思考问题
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
人教版物理九年级第十五章第4节《电流的测量》教学设计
人教版物理九年级第十五章第4节《电流的测量》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解电流的概念，掌握电流的定义及单位安培（A）。
2. 学习并掌握电流表的使用方法，包括电流表的连接、量程选择、读数等。
3. 了解实验室中常见的电流测量方法，如串联电路的电流测量、分流器的使用等。
4. 能够运用电流表测量电路中的电流，并正确记录、处理数据。
5. 掌握电路中电流的基本规律，如串联电路中电流相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
（二）过程与方法
1. 通过实验探究，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 在电流测量实验中，培养学生动手操作、团队协作的能力。
3. 引导学生运用已学的电路知识，解决实际电流测量问题。
4. 培养学生运用数学方法处理实验数据，提高数据处理能力。
5. 通过对电流测量过程的分析，培养学生发现问题的能力，进而提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对物理实验的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情。
2. 引导学生认识到电流测量在实际生活中的重要性，增强学生的实践意识。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性。
4. 培养学生遵守实验规程，注意安全，关爱生命。
5. 通过团队合作，培养学生互相尊重、互相帮助的精神，提高人际沟通能力。
教学设计说明：
本节课以人教版物理九年级第十五章第4节《电流的测量》为基础，结合实验和理论，使学生掌握电流的测量方法。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力以及团队协作能力。
教学内容分为三个部分：
1. 电流的基本概念及单位，引导学生理解电流的定义，为后续电流测量打下基础。
2. 电流表的原理及使用方法，让学生学会正确使用电流表，掌握电流测量技能。
3. 电流测量实验及数据分析，培养学生动手实践、发现问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，使学生在掌握基本知识的同时，提高综合能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，让学生在学习中体验到物理学的乐趣，激发他们继续探索科学的热情。
《电流的测量》教案》2022年
第四节 电流的测量分子热运动
教学内容
教学目标 知识与技能：会连接电流表，会读电流表上的读数。
过程与方法：通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
情感、态度与价值观：严谨的科学态度与协作精神。
教学重点 会连接电流表。
能正确读出电流表的示数。
难 点 电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电流表
教学辅导
材料与手段 多媒体课件 实物台
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动
引入新课
新课教学
课后反思
引入课题：实验：一个电池和一个灯泡，使灯泡发光；然后两个电池串联使它发光。 思考：亮度不同，说明什么？ 结论：电流大小不同……如何判断、测量？ 进行新课：1、电流的强弱 电流：表示电流强弱的物理量，符号I单位：安培，符号A，还有毫安(mA)、微安〔µA〕1A＝1000mA
1mA＝1000µA 例：12mA＝ A= µA
2、电流的测量：用电流表，符号A 〔1〕、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值(2)、电流表的使用：电流表必须和用电器串联〔等于一条导线〕电流必须从正极流进，从负极流出 选择适宜的量程〔如不知道量程，应该选较大的量程，并进行试触。〕边讲边演示一遍〔3〕、读数： 确定量程……选择示数确定分度值…读数，写上单位例：投影图片……让学生读数练：给出图片……让学生读数 3、动手做：〔1〕、让学生连一串联电路，并连上电流表测电流〔2〕、读出电流的大小。
3、达标练习：课本后 “动手动脑学物理〞
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成学案中的内容。
2、 课本后练习。
分析并答复下列问题
分析物理情境，答复下列问题
观察演示实验，思考问题
设
计
思
想 联系生活实际，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的根本知识，激发学生学习兴趣。通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。
人教版九年级物理同步课堂 专题15.4 电流的测量(教学设计)
人教版 九 年级 物理 教学设计
主备人 学科 物理 时间
课题 第十五章 电流和电路 第4节 电流的测量
教
学
目
标 知识与技能 1.知道用电流来表示电流的强弱以及电流的单位.
2.能正确使用电流表测量电流.
3.会根据所选量程正确读出电流表的示数.
过程与方法 1.通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流强弱的变化.
2.通过观察认识电流表,动手连接电流表,掌培养学生动手操作能力.
3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.
情感态度与价值观 1.在电流表的读数中,培养学生严谨的科学态度和主动积极的合作意识.
2.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神..
教学重点 1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱.
2.了解电流的单位及单位间的换算.
教学难点 会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.
教具准备 手电筒、电池、开关、导线、小灯泡、电流表（演示用和学生用各一块）、 多媒体课件等.
教学方法 实验法、等效法、讲解法、转化法
教学过程设计
导
入
新
课 演示实验：
同一个灯泡，分别用一节干电池和三节干电池做电源，观察亮度的变化，这说明什么？
教师演示：由一节电池、灯泡、开关、导线构成的电路，闭合开关后，观察灯亮度。再换三节电池做电源，观察灯的亮度。灯泡电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？
生：灯泡更亮了。
师 对.电流是看不见、听不到，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、灯泡亮度增大说明通过的电流怎么变了？.
生：电流肃然看不见，但灯泡亮度更大，说明通过的电流变大.
生：我们周围的空气也看不见、摸不着，只有刮风时才能感觉到它的存在，是不是一个道理？
师 很正确.这是一种间接研究问题的巧妙方法，可以称之为---转化法。
教
新课学习
一、电流的强弱
师 ：电流的强弱不同。那么用什么物理量表述电流的强弱呢？它的单位有哪些呢？单位之间的
人教版九年级物理15.4电流的测量教案
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
1 / 3 课 题 《电流的测量》 课 时 1课时
主备教师 教研时间
任课教师 教学时间
教学目标
知道用电流表示电流的强弱及电流的单位；
学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法；
培养严谨认真的科学态度和主动积极的合作意识
教学重点 会用电流表测量电流。
教学难点 会用电流表测量电流。
教学用具 电流表 电路板 电源 小灯泡 开关
教学方法 自学法 讨论法 实验法
教 学 过 程
教师活动 学生活动 备注
多媒体展示调光灯并调节不同的亮度。提问：灯光为什么不同呢？
通过灯泡的亮度不同，说明电流有强弱。
学生阅读电流的强弱这一小节，了解电流的符号，单位及换算。多媒体展示长度单位与之对比。叫学生当堂回答几道换算题。
阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。 学生回答：
电流大小不一样。
自主阅读。点名回答。
阅读并回想生活中各用电器的耗电情况，并对应电流值。
运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性，自然而然引入电流的强弱。
对于一些简单的定义，概念，常识，要学会自主学习。
形成越耗电的用电器，一般电流就大些。
运用小组实验，让学生学会相互合作，相互讨论，从讨论中发现问题。
动手是知识获得的最直接的方法，也知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
2 / 3 各小组实物观察电流表，了解电流表的结构，包括零刻度线，量程，分度值，接线柱，调零旋阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。老师巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点。钮等
多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在电源的两极的现象。加深学生的印象。
人教版九年级物理154《电流的测量》教学设计
本文由一线教师精心整理/word可编辑
1 / 3 第十五章 电流和电路
第4节《电流的测量》教学设计
课题 15.4 电流的测量 学科 物理 年级 九年级 设计者
教材
分析 电流是摸不着，看不着的，电流的强弱只有间接地通过其他手段知道。课本中就是通过 电流和水流的类比，来引出电流的概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来测量。 引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。I是表示电流这个物理量的符号，而A是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应该反复区别它们。读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重点。如何将电流表连入电路是教学的难点。
学情
分析 对电流这个量的认识是教学第一个难点。虽然学生连接过简单的电路，但电流表有三个接线柱，既要考虑量程的选择，还要考虑电流的方向。所以，把电流表连入电路是第二个教学难点。我所教学的班级学生基础较差，较难进行具备类比、实践、合作学习的条件
教学
目标 知识与技能 (1)会读电流表的读数;(2)知道电流的单位及单位换算;(3)使学生知道电流表的用途和符号;(4)记住并理解电流表的使用规则
过程与方法 (1)通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力(2)通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力(3)通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.
情感态度及价值观 (1)通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯; (2)通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
重点 电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点 电流表的使用方法，包括实物接线和读数
创新点 多媒体虚拟软件的应用，使学生能更直观的认识电流强弱和掌握电流表的使用规则。