部编版九年级语文下册第二单元学情评估 附答案 (4)
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部编版九年级语文下册第二单元学情评估
一、语文积累与综合运用(35分)
1．默写。(10分)
(1)羁旅之思：杜甫《春望》中，用“____________________，____________________”表达战乱频仍盼佳音的急切；范仲淹《渔家傲·秋思》中，用“____________________，____________________”慨叹久戍边关家难回的无奈。
(2)诗词中运用典故，使得语言既含蓄，又能表明作者的用意，如苏轼《江城子·密州出猎》中的“____________________，____________________”和李白《行路难》(其一)中的“____________________，____________________”，都运用典故含蓄地表达了自己渴望被重用的心情。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“________________________，_______________________”，含蓄地表达诗人对旧友的怀念，感慨时光易逝。
2．请运用所积累的知识，完成(1)—(4)题。(13分)
那日，正是黄梅时候，天气烦zào。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾．，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出( )日光来，照耀．得满湖通红。湖边上山，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都像水洗过( )的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(3分)
烦zào( ) 须臾．( ) 照耀．( )
(2)在文段括号内依次填入词语，最恰当的一项是( )(2分)
A．一番 一派 B．一派 一番
C．一片 一趟 D．一趟 一片
(3)请把文段中画线句子改为双重否定句。(2分)
(4)文段选自《儒林外史》。请结合原著回答问题。(6分)
①请概述王冕的性格特点。(2分)
2
②作者塑造王冕这一人物形象有何用意？(4分)
3．光明学校九年级某班以“北京冬奥会中的中国文化”为主题开展综合实践活动，请你参与。(12分)
(1)下面是张同学撰写的演讲稿，其中有一些问题，请你帮助修改。
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《致敬冬奥，共赴未来》。
【甲】2月20日夜，温暖你我的奥运“微火”，在国家体育场缓缓息灭。见证“双奥荣耀”的“鸟巢”，以温情和激情为北京2022年冬奥会画上了圆满句号。
【乙】北京冬奥会像一扇窗，预示着中国文化和世界文明的美好交融。【丙】“雪如意”飞舞灵动，“雪飞天”巧妙绝伦，冬奥以中国风托起奥运范，彰显了文明古国的勃勃生机，东方之美映衬五环之耀，美美与共、天下一家，表达了现代中国拥抱世界的诚挚心愿。
________从“Welcome to China”到“Thank you Beijing”，志愿者们的灿烂微笑，成就一段段友爱佳话；从“我们是紧密的伙伴”到“奥林匹克，真好”，运动员们惺惺相惜，友谊跨越山海。北京冬奥会不负“更团结”的期待，更奏响了全人类一起向未来的时代强音。
“微火”照亮世界，梦想永远飞扬。同学们，让我们铭记北京冬奥会的美好，以“双奥之城”的骄傲，手挽手，肩并肩，一起向未来！
①【甲】句有错别字的词语的正确写法是“____________”。(1分)
②【乙】句有个词语使用不当，这个词语是____________，应改为____________。(2分)
③【丙】句标点有错误，请你指出并改正。(1分)
3
④请仿照【乙】句，给文中横线位置补写一句话。(2分)
(2)北京冬奥会开幕式倒计时以二十四节气作为设计灵感，下面诗句与节气配对不正确的一项是( )(2分)
A．随风潜入夜，润物细无声。(雨水)
B．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(清明)
C．天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。(立夏)
D．露从今夜白，月是故乡明。(白露)
(3)下面是北京冬奥会开幕式上的焰火造型，与安徽一个著名景点有关，请说出景点名称并简要解说其寓意。(4分)
二、阅读(55分)
请阅读下面的文字，分别回答问题。
[一](22分)
老戏骨
张中杰
①老戏骨早被人忘了名字。有人说姓张，有人说姓刘，甚至还有人说他应该是姓戏。
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②打小是个没见过爹娘的孤儿，吃百家饭，穿百家衣。十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，他便去看，眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷，连草台班子的戏他也一场不落。有时听入境处，一会儿哭得一把鼻涕一把泪，一会儿兀自哈哈大笑、手舞足蹈，惊得看戏人都回过头看他，连台上演员也忘词了，拿眼戳他。大家都以为他魔怔了。
③“当大厨多好，一辈子好吃好喝，起码混个肚儿圆！”他冲戏台班头说想学唱戏时班头说。班头自顾自做事，不正眼瞧他。
④“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩！”他说得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了长腔。说毕，他( )跪拜作揖，比台上的主角还有范儿。
⑤班头被他这一番言语( )，又见他心诚，知道感恩，说得在理，让他跟了班子。
⑥他除了为戏班子做饭，剩下的时间就跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥补啥；生旦净末丑，他唱啥是啥。扮老生显尽沧桑神韵，演青衣袅娜依人，花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展风流；扮文丑出场，插科打诨， 台上台下笑声不断；当武丑更见真功夫，连台下力气蛮的也( )他三分。
⑦唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵；又忽然声声苦句句哀高亢起来，观众的泪便唰唰直流，台下哭声大作；唱笑戏，自豪感溢满于胸，朗朗然从喉间有节奏地往高处走，台下也跟着大笑不止，鼓掌声、叫好声连成一片。
⑧好多大剧团慕名重金来挖他，私下许以优厚待遇，均被他拒绝。他说：“我从一而终。”一拨拨来人说客悻悻而归。
⑨剧团有8个大戏箱，他还有个大小适中的“百宝箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪儿都背身上，寸步不离。大家戏称之“神秘9号”。
⑩村里的村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与村主任爹八十大寿时间冲突。班头想给村主任爹演，他断然拒演。“村医一辈子救过多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去！”他说得斩钉截铁，掷地有声。
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○11他见剩饭抢着吃，每次吃过的碗都像舔过似的光，说什么“剩饭姓张，越吃越香”。夏天饭都有馊味儿了，他也不舍得倒掉。好在他身体好像铜墙铁壁，从未犯过胃病。
○12戏班市场不景气，连行头都置办不起。皇帝的蟒袍右腰间被人烧个鸡蛋大的洞，也换不了。他掀开随身的百宝箱，从里面拿出针线包。一会儿的工夫，蟒袍上的破洞已被缝得严丝合缝。但是，他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆。
○13那天，班子为福利院义演。他正演《铡美案》里的包公怒斥陈世美，高潮处，掌声、喝彩声四起。忽见狂风飘来，头顶搭起的头柱突然倒下。拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应。但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地。
○14大家把他翻过身来，“速拿我9号箱来！”血污满面的他，京腔京韵大声念白。
○15“毛巾？”他摆手，“急救包？”他摇头，食指下探示意下翻。箱子最下边哗哗啦啦，全是五角、一块、两块的脏兮兮的纸币和硬币。
○16“这些一半给福利院，一半置办新行头……”言毕，气绝而去。
○17一个老戏迷，民间雕刻家，在他坟丘的碑上刻上“老戏骨”。字迹风流，劲直有力。
(节选自《小说选刊》，有删改)
4．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( )(3分)
A．恭敬 惊吓 恨
B．恭维 惊呆 恨
C．恭敬 惊呆 惧
D．恭维 惊吓 惧
5．请用简洁的语言概括关于老戏骨的几件事。(6分)
①少年老戏骨迷上看戏；
②__________________________________；
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③老戏骨成名，拒绝大剧团重金聘请；
④__________________________________；
⑤老戏骨吃剩饭，缝补戏装；
⑥__________________________________。
6．刻画老戏骨这一人物时，本文使用了不同的描写方法。请就第⑦段的描写方法及其表达效果，作简要品析。(3分)
7．[创新题]小说讲究谋篇布局，情节结构大多前有伏笔，后有照应。请回答下面两个小题。(4分)
(1)小说第①段说“老戏骨早被人忘了名字”，请用文中照应句子作答其原因。
(2)找出文中与第○12段画线句“他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆”相照应的句子。
8．老戏迷在“他”的碑上刻上“老戏骨”，体会“老戏骨”这一评价的丰富意蕴。(6分)
[二](17分)
【材料一】
互联网技术的发展将人们带到了数据时代和智能社会，每个人的生活都离
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不开智能手机，短视频APP以其便捷性、娱乐性、大众化的特征走进了人们的生活，各种短视频平台每天在互联网运行得热火朝天的同时，其内容也占据了大多数人大量的时间和注意力。据国家广电总局发布的统计数据，2020年一年，我国网民日均刷视频时长约100分钟，互联网视频年度付费用户达6.9亿。同时，一项针对近2 000名受访家长的调查报告显示，约92.1%的受访家长认为现在的青少年沉迷刷短视频，并且这一现象非常普遍，70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良短视频里的行为。调查中，关于青少年沉迷短视频的原因，72.6%的受访家长归因于青少年容易被搞笑炫酷的内容吸引，53.69%的受访家长觉得青少年缺乏自制力导致容易沉迷短视频，47.7%的受访家长指出有的青少年缺乏关注、关怀是其沉迷短视频的重要原因。
【材料二】
中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，使用短视频APP的时间过长或过于频繁，会影响未成年人的视力、学习、生活等。
部编版九年级语文下册第二单元《孔乙己》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文下册第二单元
《孔乙己》学习任务单
第一课时
【学习任务】
1.学会通过情节，分析人物形象的特点。
2.学会通过人物描写，分析人物形象的特点。
【学习准备】
准备好课本、笔记本。边观看边做记录。
【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
（1）复习鲁迅、小说的体裁等知识。
（2）概括与人物相关的重要情节，感知人物形象特点。
（3）找到与描写人物外貌、动作、神态、语言的语句，分析人物形象特点。
（4）本课小结。
【作业设计】
1.给下面词语中的加点字注音。
羼．水（ ） 间．或（ ） 绰．号（ ） 夹．衣( )
2.根据拼音写出汉字。
hūn 菜（ ） shì候（ ） wǎn 惜（ ） 不屑置biàn（ ）
3.用“我认为孔乙己是一个可 （笑、怜、悲、恶、恨、气、叹……）
的人”这一句式，谈谈你对孔乙己的看法。请从文本中找到证据支持你的看法，并进行简要的分析。
4.小说中除了孔乙己，还写到了哪些人？请你在文章中找出来。
【参考答案】
1.chàn jiàn chuò jiá
2.荤 侍 惋 辩
3.能够围绕自己的观点，从文章中找出依据，分析言之成理即可。
参考示例：
我认为孔乙己是个可气的人。他身材高大，有一定的劳动能力。他读过书，而且还写得一笔好字，明明可以靠替人家抄书来养活自己。可是，他偏偏好喝懒做，懒惰至极，甚至偷别人家的东西来换钱，然后到酒店买酒喝。真是太可气了！
4.“我”（酒店里的小伙计）、掌柜、小孩子、丁举人、短衣帮、长衫客
第二课时
【学习任务】
1.分析社会环境对于塑造人物的作用。
2.能够梳理小说中的人物，通过分析人物之间的关系，理解其作用。
【学习准备】
准备好笔、练习本，边观看边做记录。
【学习方式和环节】
部编版(2024)语文七年级上册第二单元 学情评估卷(含答案)
第二单元 学情评估卷
第一部分(1～3题 14分)
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。(6分)
在中国传统文化中，梅以它(gāojié)、坚韧、谦逊的品格，给人以不畏坎坷的激励。在严寒中，梅开百花之先，独揽早春风光，实为报春使者。梅花香味清逸(dànyǎ)，若有若无，被历代文人墨客称为暗香。“着意闻时不肯香，香在无心处”——让人于一霎．．间难以捕捉却又不时飘来，沁人肺腑、催人欲醉，将你纷繁的心绪．．抚平。
(1)根据拼音写出相应的词语，给文段中加点的词语注音。(4分)
①(gāojié)_______ ②(dànyǎ) _______ ③一霎_______ ④心绪________
(2)有同学不认识文段中的“谦”字，你帮助他使用《现代汉语词典》(第7版)中的部首检字法检索，应先查________部，再查________画。(2分)
2. 阅读下面文字，回答后面的问题。(4分)
家风正，则民心淳□民风正，则社稷安。家风家教是一个家庭宝贵的精神财富，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。系列微广播剧□传家有道□选取12则中国传统故事，生动展现家风文化蕴含的家庭教育智慧□其中，
____________有孟母三迁、岳母刺字等人们耳熟能详的故事，____________有司马迁、韩愈、欧阳修等文化名家的家风家训，传递出仁爱、勤勉、诚信等美好品质。
(1)文段中□处的标点符号，填写正确的一项是(2分)·······················( )
A. ， “ ” 。 B. ； “ ” ， C. ； 《 》 。 D. ， 《 》 ，
(2)请在文段中的横线处补上一组恰当的关联词语。(2分)
3. 你所在的班级开展“趣谈敬辞与谦辞”的语文实践活动。活动中，小冀同学展示了自己收集的敬辞与谦辞的应用示例，其中两个示例中的称谓使用不得体，请进行修改。(4分) 示例①：令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识，弟言语不周，还望见谅。
部编版九年级语文下册第四单元综合素质评价 附答案 (2)
部编版九年级语文下册第四单元综合素质评价
[时间：150分钟 满分：120分]
一、语言知识及其运用(10分)
1. 下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )(2分)
A. 狡黠．(xié) 炼达 吹毛求疵．(cī) 心旷神怡
B. 滞．碍(zhì) 要诀 栩．栩如生(xǔ) 身临其境
C. 相称．(chèn) 歌瑶 怅．然凝望(zhàng) 胸有成竹
D. 契．合(qì) 渲染 信手拈．来(zhān) 狂忘自大
2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )(2分)
A. 灯谜经过历代发展创造，生动活泼，味同嚼蜡．．．．，直到今天仍然十分盛行。
B. 这幅画上的鸟儿栩栩如生．．．．，十分吸引人。
C. 她对写稿时遇到的困难轻描淡写．．．．，但不少村民却记忆犹新。
D. 一山一江一湖，孕育九江天生丽质．．．．的山川灵气，赋予九江无可比拟的开放空间。
3. 下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A. 只要根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
B. 多个视频平台相继宣布取消剧集超前点播服务。
C. 景德镇瓷器工艺精湛，高雅时尚，是一种观赏价值极高。
D. 几天前我们学校对面发生的那件事太过复杂，具体详情以后我再告诉你。
4. 【2021·湖南益阳改编】在下面语段中的括号里依次填入词语，最恰当的一项是( )(2分)
美与时代从来都是相互联系、( )的，我们可以从艺术与科技的关系方面来理解这个问题。艺术与科技是既对立又统一的，两者以不同的方式追求真善美。科技的发展，往往促进艺术的发展，使艺术具有更多样的表现形式和内容。将艺术引入科技，会使科技获得令人赏心悦目的形式，增强科技的人文意蕴。G20峰会开幕式当天，一面整合了科技与艺术、传统与现代的中国扇于西湖之上打开，扇面与湖面产生的镜像( )，形成一个圆，体现出中国崇尚圆满、完美的传统精神，令世界( )。刹那间，来自世界各地的掌声( )。
部编版语文教材九年级下册第二单元整体备课
部编版语文教材九年级下册第二单元整体备课
1. 单元介绍
本单元是部编版九年级下册语文教材的第二单元，主要内容包括对中国古代文化的探索和传承，以及对现代人价值观的思考。通过研究这个单元，学生将能够更好地理解和欣赏中国传统文化的魅力，并对自身的价值观有所思考和反思。
2. 教学目标
- 知识目标：了解中国古代文化的特点，掌握相关课文的内容和背景知识。
- 能力目标：培养学生的阅读理解能力、分析思考能力和批判性思维能力。
- 情感目标：引导学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和正确的价值观。
3. 教学内容和安排
第一课时：《取法乎上》 - 教学目标：了解古代文人使用"取法乎上"的创作方法，引导学生通过模仿研究，提高自己的写作能力。
- 教学内容：
- 导入新课：通过展示一幅古代名画，引发学生对于古代文人的思考和好奇心。
- 阅读课文《古人三十六计》并进行分组讨论，学生探讨课文的含义和思想。
- 讲解"取法乎上"的含义和重要性，引导学生分析课文中的应用。
- 独立写作：要求学生选择一个自己喜欢的古代文人，模仿他的创作方法，写一篇符合主题的文章。
- 教学方法：小组合作讨论、讲解、实践操作、书写反馈。
第二课时：《修身》
- 教学目标：了解中国传统文化中"修身"的重要概念，引导学生培养正确的生活态度和价值观。
- 教学内容：
- 导入新课：通过举例和故事，帮助学生理解"修身"的内涵和重要性。 - 阅读课文《仰韶文化与修身》并进行课堂讨论，学生分析课文中的修身观念和实践。
- 讲解古代士人的修身方法和价值取向，引导学生思考现代人应如何修身养性。
- 活动：学生分组选择一个修身方法，展示给全班并进行总结讨论。
- 教学方法：讲解、讨论、小组活动、展示总结。
第三课时：《重视与偏见》
- 教学目标：了解中国传统文化中对后代的教育观念和期望，引导学生对现代教育的思考和反思。
- 教学内容：
- 导入新课：通过表演和小品等形式，引发学生对于家庭和教育的思考和话题。
部编版九年级语文下册第五单元学情评估 附答案 (1)
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部编版九年级语文下册第五单元学情评估
一、积累和运用(共6小题，计18分)
1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是( )(2分)
A．伫．立(zhù) 收揽．(lǎn) 虐．待(nüè) 哗．众取宠(huá)
B．行．头(háng) 钢盔．(kūn) 诡谲．(jué) 金碧辉煌．(huáng)
C．瘦削．(xiāo) 蓦．然(mò) 污秽．(suì) 喃．喃自语(nán)
D．踌躇．(chú) 羡．慕(xiàn) 侦缉．(jí) 蹑．手蹑脚(shè)
2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是( )(2分)
A．咆哮 捣蛋 雕粱画栋 咬牙跺脚
B．雕塑 凝视 狗仗人势 另请高明
C．囫囵 侍侯 无可奈何 赫赫扬扬
D．半响 积蓄 垂头丧气 日进百金
3．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。(2分)
(1)善用资源、尊重自然，找到人与自然的和谐相处之道，才能实现可持续发展，为子孙后代________(储蓄 贮藏 积蓄)生态红利。
(2)诗人大量运用“香草美人”的比兴手法、____________(琳琅满目 丰富多彩
目不暇接)的神话传说和摇曳多姿的艺术想象。
4．名句默写。[在(1)～(7)题中，任选五题；在(8)～(10)题中，任选一题](6分)
(1)____________________，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)
(2)安得广厦千万间，____________________！风雨不动安如山。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(3)____________________，提携玉龙为君死。(李贺《雁门太守行》)
(4)浊酒一杯家万里，____________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
(5)金陵城上西楼，倚清秋。____________________。(朱敦儒《相见欢》)
部编版九年级语文下册第四单元检测卷附答案 (2)
部编版九年级语文下册第四单元检测卷
时间：120分钟 满分：120分
一、基础题(20分)
1．下列加点字的注音无误的一项是( )(3分)
A．狡黠．(xiè) 诘．难(jié) 心旷神怡．(yí)
B．惆．怅(chóu) 曲．解(qǔ) 朝．朝暮暮(zhāo)
C．谚．语(yàn) 拘泥．(nì) 铢两悉称．(chèng)
D．驱遣．(qiǎn) 契．合(qì) 栩．栩如生(xǔ)
2．下列词语字形无误的一项是( )(3 分)
A．统畴 寂寥 闲情逸致 吹毛求疵
B．意蕴 渲染 豁然贯通 惨淡经营
C．旷远 笼统 浮光掠影 味同嚼腊
D．苟安 藻饰 信手粘来 轻描淡写
3．【2020·凉山州】下列句子中标点符号使用有误的一项是( )(3分)
A. 这里的三个人：你、我、他，都必须去。
B. 今天的早餐品种丰富，你是吃稀饭馒头，还是吃豆浆油条？
C. “体考和实验考试结束后，我就可以一心一意地搞文化复习了。”小明激动地说。
D. 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
4．【2020·济宁改编】阅读下面的文字，完成各题。(6分)
翻过山峰，突然眼前一亮，众人齐声惊呼“哇——哇——”！但见花如潮涌，汪洋恣肆，绵沿数里，铺陈山脊。____①____，连片的鲜花依山就势，高低起伏，像(一幅/一副)长轴画卷，铺展浩荡，壮丽辉煌。人在花海徜徉，恍若置身仙境。蓦然回首，红色深浅交织，而又层次分明。川梭的游人，时而漂浮于花海柔波，时而被漩涡淹没，但总是沉醉其中，(徘徊不前/流连忘返)。____②____，在花海里循环往复，无止无休……我不禁想：龟峰山是大自然亿万年的心血造化，面对大自然坚辛的付出、多情的馈赠，我们的确应该自觉地加以爱护。
(1)下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是( )(2分)
部编版九年级语文下册第六单元学情评估 附答案 (2)
部编版九年级语文下册第六单元学情评估
一、一、积累与运用(10分)
1．诗词默写。(10分)
名句 感悟 出处
伤心秦汉经行处，(1)_______________ __。 忧国感叹 张养浩《山坡羊·潼关怀古》
(2)__________________，千树万树梨花开。 春花喻雪 岑参《白雪歌送武判官归京》
了却君王天下事，(3)__________________。 报国追求 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
身不得，男儿列，
(4)______________，(5)______________ 。 巾帼豪情 秋瑾《满江红》(小住京华)
人生自古谁无死？(6)__________________。 舍生取义 文天祥《过零丁洋》
斫去桂婆娑，
(7)__________________，
(8)__________________。 托物言志 辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》
一抹晚烟荒戍垒，(9)__________________。 画面感强 纳兰性德《浣溪沙》(身向云山那畔行)
归去，
(10)__________________。 旷达超脱 苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声)
二、阅读(45分)
(一)阅读下面的诗歌，完成2—3题。(6分)
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
2．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)
A．这首律诗押ɑn韵，韵脚是“冠”“宽”“难”“看”，读来朗朗上口。
B．诗歌首联叙事，“三年”暗示诗人离乡之久，“羁”有辗转飘零之感。
C．“已知泉路近”说明诗人预见死亡的命运，隐含着对生命苦短的感叹。
D．这是一首可歌可泣的诗篇，展示了诗人忠肝义胆、英勇奋斗的形象。
3．“无限山河泪”包含了诗人流下的哪些泪？请简述。(3分)
(二)阅读下面的文言文，完成4—7题。(15分)
部编版九年级语文上册期末学情评估试卷 附答案 (2)
部编版九年级语文上册期末综合素质评价
(限时：90分钟 满分：100分)
一、基础题(15分)
1. 下列加点字的注音都正确的一项是 ( ) (3分)
A. 桑梓．(zī) 阴晦．(huì) 伫．立(zhù) 强聒．不舍(guō)
B. 琅琊．(yá) 给．予(ɡěi) 箱箧．(qiè) 锲．而不舍(qiè)
C. 停滞．(zhì) 戳．穿(chuō) 纶．巾(guān) 根深蒂．固(dì)
D. 存恤．(xù) 诧．异(chà) 带挈．(qiè) 自惭形秽．(suì)
2. 下列词语中没有错别字的一项是( ) (3分)
A. 宽宥 呢喃 荡然无存 轻而易举
B. 濡养 矗立 红妆素裹 死心塌地
C. 广袤 困厄 断章取意 狗血喷头
D. 洗劫 襟怀 眼花瞭乱 地大物博
3. [2022·辽宁]阅读语段，按要求完成练习。(6分)
①一枚贝壳，遗落在海里是那么平淡无奇，可一旦遇到懂它的人，就会焕发出意想不到的光彩。②贝雕，是用贝壳制作成的雕塑，是自然的____(A. 鬼斧神工 B. 巧夺天工)与人类的奇思妙想完美结合之作。③中国出土的第一条“龙”；仰韶文化的蚌龙，就是用贝壳堆起来的。④大连贝雕历史悠久，早在汉代，先民们就在贝壳上展现出非凡的智慧。⑤2019年，大连贝雕入选辽宁省省级非物质文化遗产目录。⑥随着科学技术的进展，大连贝雕必将迎来新的辉煌。
(1)第②句横线处应填入的一个词语是：________。(填序号)(2分)
(2)第③句中有一处标点使用不当，你的修改建议是：______________________________________________。(2分)
(3)第⑥句中有一处语病，你的修改建议是：______________________________________________。(2分)
4. 把下列句子组成一段连贯的话，排序正确的一项是( ) (3分)
部编版九年级语文下册第一单元学情评估 附答案 (6)
部编版九年级语文下册第一单元学情评估
一、积累与运用(15分)
请在相应的田字格中或括号内端正地书写正确答案或填写相应选项。第1～4题每句1分，第5题(1)小题1分，(2)～(5)每小题2分。
1．浊酒一杯家万里，
(范仲淹《渔家傲·秋思》)
2．了却君王天下事，。
可怜白发生！(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
3．《江城子·密州出猎》中“
西北望，
勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。
4．在艰苦的求学过程中，宋濂能做到“
他的这种精神也充分体现了《论语》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的求知境界。 5.阅读语段，按要求完成题目。
或许是长春这座城市的冬天过于长吧，绿在这座城市的门外徘huái①
太久，一登上长春的舞台，渐次蔓延起来的绿意也就如关东汉子开怀畅饮一样，豪迈豪放得一发而不可收，好像不把整个城市都染成绿色不罢休似．②( )的__③__之后没几天，绿意弥漫在长春大街小巷，把一座城市变成了绿的海洋、绿的世界。正所谓__④__城中有林，林中有景，满眼绿色，草木葱茏……湖岸边长堤上绿荫如盖、水韵 ，水面波光潋滟、绿意 ，给这个北方的湖面增添了几分江南的娟秀与温柔。荷叶田田、蒹葭苍苍，给长春的绿带来了几分古典的诗韵。
(摘编自2022年1月20日《长春日报》)
(1)在语段①②处填写正确的汉字或拼音。
(2)在语段 处填入词语，恰当的一项是( )
A．盎然 氤氲 B．氤氲 盎然
(3)“草木葱茏”“大街小巷”的短语类型分别是( )
A．并列短语 主谓短语 B．主谓短语 并列短语
C．偏正短语 动宾短语 D．主谓短语 偏正短语
(4)下列语句中与“把一座城市变成了绿的海洋、绿的世界”一句运用相同修辞手法的一项是( )
A．断头今日意如何？创业艰难百战多。(陈毅《梅岭三章》)
部编版九年级语文下册第五单元学情评估 附答案 (4)
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部编版九年级语文下册第五单元学情评估
一、语文积累与综合运用(36分)
1．默写。(11分)
(1)__________________________________，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(2)当余之从师也，____________________________。(宋濂《送东阳马生序》)
(3)____________________________，因人常热。[秋瑾《满江红》(小住京华)]
(4)诗文中军旅题材屡见不鲜。曹刿认为可以凭借“____________________，____________________，____________________”之举，取信于民(《曹刿论战》)；范仲淹和征人们镇守西北边疆，“浊酒一杯家万里，____________________”的矛盾心理令人扼腕长叹；辛弃疾为陈亮抗金北伐收复失地赋壮词，“____________________，____________________”的爱国激情和雄心壮志流传千古；文天祥兵败被元军所俘，过零丁洋时留下了“______________________？____________________”的爱国千古绝唱。
2．请运用所积累的知识，完成小题。(13分)
【甲】话说当时A双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，A的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅．杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰．，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。”