科学发展观教案
科学发展观教案
科学发展观教案教案一：科学发展观的介绍教学目标：1. 了解科学发展观的概念和内涵；2. 掌握科学发展观的主要内容和基本原则；3. 培养学生科学的思维方法和发展观。
教学重点与难点：1. 科学发展观的概念和内涵；2. 科学发展观的主要内容和基本原则。
教学过程：一、导入（5分钟）教师: 同学们，你们有没有听说过科学发展观呢？它是一个很重要的概念，是指导我们国家发展的基本理论和思想方法。
那么，我们今天就来了解一下科学发展观吧。
二、讲授（30分钟）1. 什么是科学发展观？教师: 科学发展观，顾名思义，就是科学的发展观点和方法。
它是以习近平同志为核心的党中央在经过长期实践和理论研究的基础上提出的，是新时代中国特色社会主义发展的重要思想。
教师: 科学发展观的核心是以人为本，发展是为了人的全面发展。
同时，科学发展观还强调以科学为先导，坚持全面协调可持续发展。
下面，我们来看一下科学发展观的具体内容。
2. 科学发展观的主要内容教师: 科学发展观的主要内容包括：发展是硬道理、发展必须坚持人民主体地位、发展必须坚持全面协调可持续发展、发展必须坚持以人为本、发展必须坚持创新驱动等。
3. 科学发展观的基本原则教师: 科学发展观的基本原则是：坚持经济建设与民主政治建设、文化建设、社会建设共同进步；坚持在经济社会发展中坚持人与自然和谐共生；坚持从全局、系统、长远的高度统筹兼顾；坚持依靠改革创新推动发展；坚持以人为本。
三、总结（10分钟）教师: 通过今天的学习，我们了解了科学发展观的概念和内涵，以及其主要内容和基本原则。
科学发展观是指导我国经济社会发展的基本理论和思想方法，也是我们每个人做事情的重要原则。
希望大家能够把科学发展观的理念贯彻到实际工作和生活中，不断提高自己，为国家的发展做出贡献。
四、练习与拓展（15分钟）1. 请同学们写一篇小短文，谈谈对科学发展观的理解和看法。
2. 阅读一篇与科学发展观相关的文章，从中找出科学发展观的主要内容和基本原则，并进行讨论。
大学毛概科学发展观教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解科学发展观的形成背景、科学内涵、主要内容、历史地位，理解科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。
2. 能力目标：培养学生运用科学发展观分析问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感。
二、教学重难点1. 科学发展观的形成背景和科学内涵2. 科学发展观的主要内容及其在实践中的应用三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 提问：同学们，什么是科学发展观？它有什么重要意义？2. 学生回答，教师总结并引入新课。
二、新课内容1. 科学发展观的形成背景- 分析国内外形势，阐述科学发展观形成的必然性。
- 介绍我国改革开放以来取得的成就和面临的挑战。
2. 科学发展观的科学内涵- 解释科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。
- 分析科学发展观的基本原则和目标。
三、案例分析1. 分析我国在经济发展、社会进步、生态文明建设等方面取得的成就。
2. 分析我国在人口、资源、环境等方面面临的挑战。
3. 引导学生运用科学发展观分析问题，提出解决方案。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问学生对于科学发展观的科学内涵和主要内容有哪些理解。
2. 学生回答，教师总结。
二、新课内容1. 科学发展观的主要内容- 分析科学发展观在政治、经济、文化、社会、生态文明等方面的具体要求。
- 强调科学发展观对实现全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的重要意义。
2. 科学发展观在实践中的应用- 分析我国在推进科学发展方面取得的成就。
- 引导学生思考如何将科学发展观应用于实际工作中。
三、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，结合实际案例，探讨如何将科学发展观贯彻到自己的学习、工作和生活中。
2. 学生汇报讨论成果，教师点评。
四、总结1. 总结科学发展观的科学内涵、主要内容及其在实践中的应用。
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课程名称：思想政治/道德与法治年级：九年级课时：2课时教学目标：1. 知识目标：通过学习，使学生了解科学发展观的形成背景、内涵、主要内容和精神实质，明确科学发展观的历史地位。
2. 能力目标：培养学生运用科学的眼光看待周围事物，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生树立可持续发展观念，增强节约资源、保护环境的意识，培养爱国情怀和社会责任感。
教学重点：1. 科学发展观的内涵2. 科学发展观的主要内容教学难点：1. 科学发展观的科学内涵2. 科学发展观的主要内容教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、相关案例等。
2. 学生准备：预习教材，了解科学发展观的基本知识。
教学过程：一、导入1. 通过播放我国经济发展、科技进步、文化繁荣等方面的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为我国在发展过程中取得了哪些成就？还存在哪些问题？二、新课导入1. 介绍科学发展观的形成背景：改革开放以来，我国经济快速发展，但同时也面临着资源环境压力、社会矛盾等问题。
2. 解释科学发展观的内涵：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。
三、教学环节1. 科学发展观的形成- 介绍科学发展观的形成条件和过程- 讲解科学发展观的历史地位2. 科学发展观的内涵- 全面发展观：在经济、政治、文化、社会、生态等各个方面实现全面发展- 协调发展观：促进各个领域、各个地区、各个群体之间的协调发展- 可持续发展观：实现经济发展与人口、资源、环境相协调，走可持续发展道路3. 科学发展观的主要内容- 以经济建设为中心- 坚持改革开放- 推进科技创新- 保障和改善民生- 促进社会公平正义- 建设生态文明四、案例分析1. 通过案例分析，让学生深入理解科学发展观的内涵和主要内容。
2. 案例包括：我国在经济发展、环境保护、科技创新、民生改善等方面的成功案例。
五、课堂讨论1. 组织学生围绕以下问题进行讨论：- 如何在日常生活中践行科学发展观？- 如何为我国实现可持续发展贡献力量？2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。
科学发展观 教案
科学发展观教案教案标题：科学发展观教案目标：1. 了解科学发展观的概念和内涵；2. 掌握科学发展观对于个人、社会和国家发展的重要意义；3. 培养学生正确的科学发展观，促进其全面发展。
教学重点：1. 科学发展观的概念和内涵；2. 科学发展观对于个人、社会和国家发展的重要意义。
教学难点：1. 培养学生正确的科学发展观。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 相关教材和资料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生思考“科学发展观”是什么，为什么重要。
步骤二：概念解析（10分钟）教师介绍科学发展观的概念和内涵，包括科学发展观的基本原则、科学发展观的核心要义等。
步骤三：重要意义（15分钟）教师引导学生讨论科学发展观对于个人、社会和国家发展的重要意义，包括促进经济发展、保障社会公平正义、提高人民生活水平等方面的作用。
步骤四：案例分析（15分钟）教师通过案例分析，让学生具体了解科学发展观在实际生活中的应用和作用，例如国家制定的发展战略、个人职业规划等。
步骤五：培养正确的科学发展观（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生思考并提出如何培养和践行正确的科学发展观，例如注重个人全面发展、关注社会责任等。
步骤六：总结归纳（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调科学发展观的重要性和培养正确科学发展观的必要性。
教学延伸：1. 学生可通过调查研究，了解和比较不同国家、不同时期对科学发展观的理解和实践；2. 学生可撰写小论文，探讨科学发展观在当前社会中的具体应用和挑战。
教学评估：1. 学生参与课堂讨论的积极性和质量；2. 学生对于科学发展观概念和内涵的理解程度；3. 学生对于科学发展观重要意义的把握程度；4. 学生对于培养正确科学发展观的思考和表达能力。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和理解程度，调整教学策略和教学方法，确保学生能够全面理解科学发展观的概念和内涵，并能够将其应用到实际生活中。
科学发展观教案
科学发展观教案
教案：
主题：科学发展观
年级：高中
课时：1小时
教学目标：
1.了解科学发展观的基本概念和内容。
2.掌握科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用。
3.培养学生的综合分析和判断能力。
教学内容：
1.科学发展观的含义和基本内容。
2.科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用。
3.科学发展观的历史渊源和理论基础。
4.科学发展观的形成和发展过程。
教学步骤：
1.引入：教师通过提问和讨论，让学生回忆科学发展观的基本概念和内容，并引出科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用。
2.讲解：教师讲解科学发展观的历史渊源和理论基础，以及科学发展观的形成和发展过程。
3.剖析：教师分析科学发展观的基本内容，引导学生思考科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用，并与实际案例进行比较和分析。
4.探究：教师组织学生进行小组活动，让学生就科学发展观在
实际工作和生活中的应用进行探究和讨论，提出自己的观点和建议。
5.总结：教师总结本节课的教学内容，强调科学发展观对中国社会主义现代化建设的重要意义，并鼓励学生在以后的学习和实践中积极运用科学发展观。
6.作业：布置作业，要求学生写一篇关于科学发展观的作文，分析科学发展观对中国社会主义现代化建设的指导作用，并提出自己的观点和建议。
教学评价：
1.教师观察学生的参与度和思维活跃程度，评价学生在小组活动和讨论中的表现。
2.阅读学生的作业，评价学生对教学内容的掌握程度和分析能力。
3.学生之间进行互评，评价对方在小组活动和讨论中的表现。
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教学年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解科学发展观的内涵，包括发展、以人为本、全面协调可持续等核心要素。
- 认识我国在发展过程中所面临的人口、资源、环境问题。
- 理解科学发展观在我国经济社会发展中的重要地位和作用。
2. 能力目标：- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 提高学生搜集、整理、运用信息的能力。
- 增强学生团队协作和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生关注社会、关爱环境的责任感。
- 引导学生树立可持续发展观念，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
教学重点：1. 科学发展观的内涵。
2. 我国面临的人口、资源、环境问题。
3. 科学发展观在我国经济社会发展中的重要地位和作用。
教学难点：1. 理解科学发展观的核心要素。
2. 分析我国面临的人口、资源、环境问题。
教学准备：1. 教师准备相关课件、视频等教学资源。
2. 学生提前搜集关于我国人口、资源、环境问题的资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍科学发展观的概念和意义。
2. 学生分享对科学发展观的初步认识。
二、讲授新课1. 教师讲解科学发展观的内涵，包括发展、以人为本、全面协调可持续等核心要素。
2. 学生讨论并总结科学发展观的内涵。
三、案例分析1. 教师展示我国在人口、资源、环境方面的问题案例。
2. 学生分析案例，提出解决方案。
四、课堂讨论1. 教师引导学生讨论如何树立科学发展观。
2. 学生分享自己的观点和体会。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回顾科学发展观的相关知识。
二、实践活动1. 教师组织学生开展实践活动，如：撰写关于科学发展观的作文、制作宣传海报等。
2. 学生分组讨论，合作完成实践活动。
三、成果展示1. 学生展示自己的实践活动成果。
2. 教师点评并给予鼓励。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享自己的收获和体会。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论、实践活动等方式，帮助学生深入理解科学发展观的内涵和意义，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。
小学科学发展观教学活动设计案例
小学科学发展观教学活动设计案例一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学教育越来越注重培养学生的综合素质，其中科学发展观教育是不可或缺的一部分。
科学发展观是我国社会主义现代化建设的指导思想，也是我国教育事业发展的重要指导思想。
因此，将科学发展观融入小学教育教学中，有助于培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的综合素质。
本文以小学四年级为对象，设计一堂关于科学发展观的教学活动，以期激发学生对科学发展观的学习兴趣，提高学生的认知水平。
二、活动目标1.让学生了解科学发展观的含义、内涵和基本要求。
2.培养学生树立科学的发展观念，明确人与自然、人与人之间的和谐发展。
3.提高学生的思维能力、实践能力和创新能力。
三、活动内容1.科学发展观的含义：让学生通过图片、视频等资料，了解科学发展观的含义，认识科学发展观在我国经济社会发展中的重要地位。
2.科学发展观的内涵：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解科学发展观的四个方面：全面发展、协调发展、可持续发展、人的全面发展。
3.科学发展观的基本要求：让学生掌握科学发展观的基本要求，如以人为本、全面协调可持续发展等，并能够运用到实际生活中。
四、活动过程1.导入：教师通过展示我国经济社会发展取得的重大成就，引导学生思考这些成就背后的发展理念，引出科学发展观的主题。
2.课堂讲解：教师详细讲解科学发展观的含义、内涵和基本要求，通过生动的案例使学生更好地理解科学发展观。
3.小组讨论：学生分组讨论如何将科学发展观运用到实际生活中，每个小组选代表进行分享。
4.实践活动：教师设计一场科学发展观知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高实践能力。
五、活动评价1.学生对科学发展观的认知程度：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对科学发展观的掌握情况。
2.学生的实践能力：通过实践活动，评价学生在实际生活中运用科学发展观的能力。
3.学生的创新能力：在小组讨论、知识竞赛等环节，观察学生是否能提出新颖的观点，进行创新性思考。
科学发展观教案
科学发展观教案一、教学目标1.了解科学发展观的概念和内涵；2.掌握科学发展观的基本原则和实践要求；3.培养学生科学发展观的意识和能力。
二、教学内容1.科学发展观的概念和内涵；2.科学发展观的基本原则和实践要求；3.科学发展观的实践案例。
三、教学重点1.科学发展观的概念和内涵；2.科学发展观的基本原则和实践要求。
四、教学难点1.科学发展观的实践案例；2.如何培养学生科学发展观的意识和能力。
五、教学方法1.讲授法；2.互动式教学法；3.案例分析法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问和讲述，引导学生了解科学发展观的概念和内涵。
2. 讲授科学发展观的基本原则和实践要求（20分钟）教师讲授科学发展观的基本原则和实践要求，包括坚持以人为本、全面协调可持续、创新驱动发展、统筹国内国际两个大局等。
3. 案例分析（30分钟）教师通过案例分析的方式，让学生了解科学发展观在实践中的应用。
案例可以选取国内外的经典案例，如中国的“十三五”规划、美国的“新经济政策”等。
4. 互动式教学（20分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生参与到教学中来，加深对科学发展观的理解和认识。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调科学发展观的重要性和实践意义。
七、教学评估1.学生的课堂表现；2.学生的作业完成情况；3.学生的考试成绩。
八、教学资源1.课件；2.教材；3.案例资料。
九、教学反思本节课采用了多种教学方法，如讲授法、互动式教学法和案例分析法等，使学生在课堂上能够积极参与，加深对科学发展观的理解和认识。
但是，在教学过程中，有些学生的表现不够积极，需要进一步加强学生的参与度和学习兴趣。
在今后的教学中，我将更加注重学生的参与和互动，提高教学效果。
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第一章第五节科学发展观
【教材分析】
本节课科学发展观是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果的重要组成部分，与本章前几节的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，共同构成中国特色社会主义理论体系，它们都是学习“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课应该首先解决的问题。
【学生分析】
当代大学生比较关心时事，具有一定的社会责任感，肩负着但是因为社会阅历等原因，辨别能力还不是很强，对一些形势、国家政策的把握需要教师在课堂中加以正确的引导。
【教学分析】
1、情感目标：使学生提高政策意识，增强政治敏感性。
2、知识目标：让学生理解科学发展观的形成、主要内容及指导意义等相关
知识。
3、能力目标：使学生能够运用科学的眼光看待周围事物的发展，并用科学
发展观来指导实践。
【重难点分析】
1、重点：科学发展观的主要内容
2、难点：科学发展观的指导意义
【教学方法】
从日常生活中学生比较熟悉的现象入手，抽象出一般的道理，即运用抽象思维方法；并结合图示，增强学生的感性认识，是教师的讲与学生的读、议、思、练密切结合，充分发挥学生的主体作用。
【教学过程】
一、导入新课（设疑引思）：
用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。
然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。
二、讲授新课：
第五节科学发展观（板书）
（一）科学发展观的形成（板书）
任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相联系的。
科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论；同时，由于它又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成果，因此它又是与时俱进的科学理论。
1、为什么提出科学发展观（板书）
（1）我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据（板书）呼应视频，说明经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。
提问:让学生列举我国仍然处于社会主义初级阶段的一些例子（略）。
教师归纳：提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，提高想问题、办事情联系实际的自觉性。
（2）我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。
（板书）教师：社会的发展在不同时期会呈现出不同的阶段性特征，只有正确把握我国现阶段的发展特征，才能正确把握主流和方向，从而制定正确的方针政策。
提问：我们都知道我国经过三十年改革开放，成就很大，那大家知道现在的综合国力、经济实力等等是排名第几吗？
学生回答（略）
用多媒体展示《第十次全球综合国力排名》，通过中美两国经济、科技、教育、资源等方面的对比，并结合我们现实生活中的一些例子，说明我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾的凸显时期。
因此，要准确深入地把握我国现阶段的形势、任务与矛盾，更加自觉地走科学发展的道路。
（3）当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴。
（板书）多媒体放映各种环境被严重污染的图片及文字材料：
早自20世纪80年代，我国的各种国家级公文里就多有“不再走发达国家走过的先污染后治理的弯路”这样的表述。
20年后看一看，不敢说日新月异的中国的月亮比外国的圆，却敢说中国的这条弯路比外国的弯——我国的环境状况有目共睹，德国的汽车、日本的老婆、中国的污染城市，都是国际名牌。
事实上，先污染后治理，已被工业革命以来的200年实践证明为所有国家颠扑不破的发展公理。
不仅如此，这个公理还可以推出一个定律：付出环境代价后不一定能达到发展的目的，但先污染后治理的弯路仍然要走，就像世界上无论哪个国家的400米正规比赛都要跑弯道一样。
教师归纳：做为世界上人口最多的发展中国家，我国要完成工业化和信息化的双重任务，面临着促进经济发展和节约资源、保护环境的双重压力，我们不能重复某些国家先污染后治理的老路，而必须走科学的发展路子，促进国民经济又好又快发展。
2、科学发展观的提出过程（板书）
让学生自己看书，并找出科学发展观第一次提出、深刻阐述及写入党章的时间。
（二）科学发展观的主要内容（板书）
1、第一要义是发展（板书）
发展是当代中国的主题。
科学发展观是用来指导发展的，不能离开发展这个主题。
离开了发展，科学发展观就成了无源之水、无本之木。
举例：分别说明发展对于一个国家、一个公司直至个人的重要意义（略）
2、核心是以人为本（板书）
之所以是科学发展观的核心，主要有以下三方面原因。
第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。
第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。
第三，以人为本全面回答了科学发展观的一系列基本问题，即为谁发展、靠谁发展、发展成果如何分配，这是任何一种发展观都必须回答和解决的基本问题。
举例：
二十二日凌晨山西屯兰矿瓦斯爆炸事故后当日的四小时，中央电视台新闻频道以口播的方式插播了这则信息。
从到山西指导抢救工作的副总理张德江，到国家安全监管总局局长骆琳，再到山西省委主要负责人，他们作出的事故救援工作的指示中，都不忘强调一点，及时、公开、透明的做好信息发布工作。
此次事故截止目前导致七十四名矿工遇难，尚有百余名伤病者住院疗治中。
另外用汶川地震与以前一些事故报道多强调经济损失的例子来说明对“人”的重视程度的改变。
3、基本要求是全面协调可持续（板书）
分别解释全面、协调、可持续的含义，并讲述社会主义事业总体布局从三位一体到四位一体的转变，坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
4、根本方法是统筹兼顾（板书）
教师：深入贯彻落实科学发展观，最根本的是要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，切实做到统筹兼顾，既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。
举例：“十七届三中全会”关于农村改革发展问题的论述、农村医疗合作制度、西部大开发、经济社会发展等（略）
（三）科学发展观的指导意义（板书）
1、科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展
分别解释为什么马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想与科学发展观之间有着一脉相承的关系，并说明科学发展观的新发展。
2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。
分别说明科学发展观与马克思主义关于发展的世界观和方法论之间的结合
点：
科学发展观：马克思主义：
把发展生产力作为首要任务→历史唯物生产力发展是人类社会发展的基础以人为本→唯物史观人民是历史发展的主体
全面协调可持续→唯物辩证相互联系、辩证统一
……
3、科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想
科学发展观进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，体现了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化，对于发展中国特色社会主义具有长远的指导意义。
在当代中国，坚持社会主义，就必须坚持中国特色社会主义；坚持中国特色社会主义理论体系，就必须坚持和贯彻科学发展观。
三、复习、升华
1、复习：如何正确把握科学发展观的思想内涵和重大意义？
2、升华：通过本课的学习，你如何利用科学发展观的有关内容来设计你自身的科学发展？教师分析（略）
四、板书设计
第一章第五节科学发展观
一、科学发展观的形成
1、为什么提出科学发展观
（1）我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据
（2）我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础
（3）当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴
2、提出过程
第一次提出科学发展观、十七大对科学发展观作出科学定位、写入党章
二、科学发展观的主要内容
1、第一要义是发展
2、核心是以人为本
3、基本要求是全面协调可持续
4、根本方法是统筹兼顾
三、科学发展观的指导意义
1、科学发展观是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展
2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。