一年级下册数学《认识图形》教案三篇
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第 1 页 一年级下册数学《认识图形》教案三篇
《认识图形》是《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。下面就是我给大家带来的一年级下册数学《认识图形》教案范文，欢迎大家阅读!
一年级下册数学《认识图形》教案范文一
教学目标：
1、学问目标：通过观看、操作等活动，初步认识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
会分辨这四种图形。
教学难点：
体会“面”在“体”上 教学过程：
一、创设情境，导入新课
(课件出示：美丽的城堡)
今日，我们的好伴侣淘气预备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必需仔细听讲，主动发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种样子的图形，请小伴侣们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)
揭示课题：今日我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形)
二、操作沟通，探究新知
1、感知“面”在“体”上
(1)观看操作。
淘气告知我们一个小隐秘，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧! 本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 2 页 (2)汇报沟通
说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)
2、动手操作，合作学习
(1)教师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作商量方法。引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(2)老师已经为你们预备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展示不同的方法。
3、小结
像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，认真观看会发生什么改变。
(课件演示，出示图形名称，板书。)
5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新伴侣呢?
6、认真观看哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)
7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示)
师：有没有摆出圆的?如今能不能快速的将这些图形分一分呢?
8、间休：美好拍手歌
其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的外表都是什么图形呢?
小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提示着我们留意交通安全。
三、稳固加深，迁移拓展
1、猜一猜。
2、完成练习一1、2题 本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 3 页 3、观赏图形。
四、全课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获?
一年级下册数学《认识图形》教案范文二
教学目标：
1、学问目标：通过观看、操作等活动，初步认识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
会分辨这四种图形。
教学难点：
体会“面”在“体”上 教学过程：
一、创设情境，导入新课
(课件出示：美丽的城堡)
今日，我们的好伴侣淘气预备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必需仔细听讲，主动发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种样子的图形，请小伴侣们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)
揭示课题：今日我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形)
二、操作沟通，探究新知
1、感知“面”在“体”上
(1)观看操作。
淘气告知我们一个小隐秘，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧! 本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 4 页 (2)汇报沟通
说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)
2、动手操作，合作学习
(1)教师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作商量方法。引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(2)老师已经为你们预备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展示不同的方法。
3、小结
像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，认真观看会发生什么改变。
(课件演示，出示图形名称，板书。)
5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新伴侣呢?
6、认真观看哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)
7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示)
师：有没有摆出圆的?如今能不能快速的将这些图形分一分呢?
8、间休：美好拍手歌
其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的外表都是什么图形呢?
小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提示着我们留意交通安全。
三、稳固加深，迁移拓展
1、猜一猜。
2、完成练习一1、2题 本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 5 页 3、观赏图形。
四、全课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获?
一年级下册数学《认识图形》教案范文三
教学内容：
认识图形
教材分析：
《认识图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。教材表达了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
学情分析：
本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着剧烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了肯定的空间观念。同时，学生具有肯定的生活阅历，比较关注自己四周的事物。在参加一段时间的学习之后，把握了一些基础的学习技能：能够依据老师的具体要求进行有目的尝试，有肯定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有肯定的观看问题和发觉问题的能力等。
教学目标：
1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的亲密联系。
3.培育学生初步的观看、比较和动手操作能力，培育初步的空间观念。
教学重点：
认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确区分这几种图形。
教学难点：
通过各种操作活动，体会“面由体来”。
教学预备 ： 本文格式为Word版，下载可任意编辑
第 6 页 立体图形，平面图形
教学过程 ：
一、 谈话导入课题
各位同学大家好，今日由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富好玩的课，我做了很多预备，同时也让同学们预备了一些东西。我来看一看大家预备得怎么样，把你们预备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很仔细的对待这节课。那，有信念把这节课的学问学好吗，能做到仔细倾听老师的话吗，能做到仔细倾听别人的回答吗，能做到主动举手发言吗。好，那这节课我们来认识图形，板书课题。
二、操作沟通，探究新知
1、说一说
a、师：大家看老师预备的这些图形(展示立体图形模型)，你能从中找出我们学过的立体图形吗?找什么?板书立体图形。
学生观看，发觉、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。 师：再来看看，这种生疏图形又叫做什么呢?
(这是一个新的图形，这种图形我们叫它三棱柱)
师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的?
来看老师变个魔术，师展示长方体拆开6个面。看清晰了吗，我如今变得是什么图形，(长方体)再看一遍。这个长方体由什么组成的呢?
生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。
师：我们来数一数一共有几个面。
师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。
学生摸模型。
说一说，这个面摸起来有什么感觉。 滑滑的平平的。
2、做一做
提问怎么将平面图形展示在纸上
师：你们都已经把长方体的面找出来了，如今有一个新的问题，假如不拆开这个长方体，那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢?
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》教案
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》
教学目标：
1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。
3. 培养学生运用图形进行分类和比较的能力。
4. 培养学生运用图形进行简单问题解决的能力。
教学内容：
1. 认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的分类和比较。
3. 学习图形的简单问题解决。
教学重点：
1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学难点：
1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学准备：
1. 教师准备PPT课件，展示各种图形的图片。
2. 准备一些实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，以便学生直观地观察和触摸。
教学过程：
一、导入
1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 学生回答后，教师总结并板书本节课要学习的图形名称。
二、新课 1. 教师通过PPT展示各种图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的特征。
2. 教师讲解每个图形的特征，并板书在黑板上。
3. 学生通过观察和触摸实物图形，加深对图形特征的理解。
三、巩固练习
1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生说出这些图形的名称和特征。
2. 学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
四、总结
1. 教师引导学生回顾本节课所学的图形名称和特征。
2. 学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。
教学反思：
本节课通过PPT展示图形的图片和实物图形的观察，让学生直观地认识和理解图形的特征。在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，帮助他们正确识别和命名图形。同时，教师还要设计一些有趣的练习题，激发学生的学习兴趣，巩固他们对图形的认识。
在下一节课中，我们将继续学习图形的分类和比较，让学生进一步掌握图形的基本概念和性质。教师可以设计一些有趣的活动，如让学生自己动手制作图形，并进行分类和比较，以提高他们的实践能力和创新思维。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握图形的相关知识。
一年级下册《认识图形》教案
一年级下册第四章《认识图形》
一、 教学目标：
1、知识与技能
通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，体会“面在体上”。能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。
2、过程与方法（数学思考、解决问题）
培养学生的探索意识和协作精神，在实践活动中发挥学生的想像力和创造性，发展学生的空间观念。
3、情感态度价值观
树立与人合作的意识，培养与人合作的习惯，树立自主探索的意识。
二、教学重点:正确辨认四种平面图形。
三、教学难点:体会这些图形的特征。
四、教具准备:长方体、正方体、圆柱、三棱柱模型、。
五、学具准备:长方体、正方体、圆柱物品、三棱柱积木、橡皮泥、印泥、印章。
六、教学过程
(一)活动一：创设情境，认识图形
1说一说。
(让学生认真观察桌子上的积木，先小组内说一说各积木的形状，再请一名学生到讲台前帮老师介绍桌子上各积木的形状。)
生1：这个是长方体，这个是正方体，这个是圆柱，这个——
师：哪位同学知道这个叫什么?
生2：叫三角体。
师：为什么把它叫做三角体?你是怎么想的?
(评析通过追问引发学生深层次的思考。)
生2：因为它有两个面是三角形的。
生3：应该叫三棱柱。
( 评析 教师应对生2，生3的回答予以回应，继续引导学生讨论“有两个面是三角形的物体叫三角体”是否合适，怎样命名才更能体现这个物体的特征。)
2摸一摸。师：下面请同学们摸一摸这些物体的面，你有什么感觉?把你的感觉告诉你同组的同学。（根据学生说的顺序，老师板书。）
(学生活动后全班交流。)
生1：这个面是平的，挺硬，有点滑。 生2：要是这样摸起来，就有点硌手了，不太舒服。
生3：有的面是平的，有的面是弯弯的……
师：提出问题：有什么好办法，把这些立体图形上的平面图形“请”到纸上？
（先给学生思考的时间，然后让学生动手操作。最后把制作好的平面图形按顺序贴到黑板上。）(二)活动二：动手操作，制作图形
《认识图形》说课稿模板（通用5篇）
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《认识图形》说课稿模板（通用5篇）
《认识图形》说课稿1
一、说教材
认识物体的形状和大小，是建立空间观念的基本内容。第六单元“认识物体”所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，不要求学生能表述这些几何体的特征。
我制定了以下四个教学目标：
1、通过学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过学生的活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。
4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。
二、说教法和学法
认识物体：教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生自主、合作交流，给学生足够的思考时间与空间进行学习，使学生切实感受物体的形状，发展学生的空间观念，同时也有助于学生养成主动地探索新知和合作学习的习惯。
三、说教学过程
课堂教学的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学全过程。利用“分一分”、“找朋友”、“摸一摸”、“搭一搭”等活动，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松愉快，学生的主体作用得到充分的表现，真正成为学习的主人。
1、通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它
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小学一年级数学《认识图形》教案
小学一年级数学《认识图形》教案
1. 认识图形的重要性
2. 圆形的特点及识别
3. 正方形的特点及识别
4. 矩形的特点及识别
5. 三角形的特点及识别
6. 梯形的特点及识别
7. 钻石形的特点及识别
8. 多边形的特点及识别
9. 图形分类演练
10. 制作图形拼贴作品1. 认识图形的重要性：
这一部分可以简单介绍一下图形在生活中的重要作用，比如我们看到各种标志、道路标示、商标、广告等等都会涉及到图形，因此孩子们学会了图形识别和分类能够更好地适应社会。
2. 圆形的特点及识别：
在介绍圆形前可先画一个大圆形，然后让孩子们发现圆形没有边角，是“完美无缺”的，才介绍圆形的概念。可以引导孩子在周围环境寻找圆形，比如机车轮子、眼珠、桌上的杯子、水果等等。
3. 正方形的特点及识别：
介绍正方形的前可以先让孩子们认识“方形”这个概念，再让他们尝试画一个正方形，让他们发现正方形的四条边长相等、四个角都是直角，边角分明。在日常生活中，可以找出一些正方形的例子，比如围墙、电视机、书桌等等。
4. 矩形的特点及识别：
可以引导孩子们观察周围的物品，找出矩形的例子，比如门板、窗户、书本等等。然后再让他们画一下矩形，让他们明白矩形的四个角度数相同，但两两对应的边长不同。
5. 三角形的特点及识别：
介绍三角形可以和孩子们讨论“三”的概念，然后再演示如何画一个三角形，让孩子们尝试画一下。可以教孩子们如何判断三角形，比如三条边相连而成、三个角度数之和为180度等等。在日常生活中，可以找一些三角形示例，如三角锥、短发、舌头等等。（三角锥是一种常见的玩具，孩子们可能会更容易理解）
6. 梯形的特点及识别：
介绍梯形时可以让孩子们画出梯形并理解其特点：两条平行的边和两条不平行的边，让孩子们尽可能地找出一些梯形的例子，如一些建筑物的房顶，一些工具箱等等。
7. 钻石形的特点及识别：
较适合稍微大一些的学生，可以让他们先学习“菱形”这个概念，然后引导他们画一个菱形，让他们体会其独特的“倒着的正方形”形状特征。鼓励孩子们在周围环境中找出钻石形的例子，如球鞋上的logo、车一侧的装饰等等。
《认识平面图形》教案【最新8篇】
第 1 页 共 33 页 《认识平面图形》教案【最新8篇】
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序言
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小学一年级数学下册《认识图形》教案：运用图形的知识解决实际问题
小学一年级数学下册《认识图形》教案运用图形的知识解决实际问题
一、教学目标
1. 让学生了解常见的图形，如：正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 让学生了解图形边角、边的长度等基本特征。
3. 能够通过图形结合实际问题进行思考和求解。
二、教学内容
1. 认识图形：正方形、长方形、圆形、三角形等。
(1) 认识正方形
2. 通过图形结合实际问题进行思考和求解。
(1) 某广场是正方形，长和宽分别是50米，现在要围上篱笆，每根篱笆长度是10米，请问需要多少根篱笆？
[分析]：广场是正方形，所以四条边的长度相等。每根篱笆长度是10米，所以需要将广场的四条边分别分成5段，每段长度为10米。所以每条边需要5根篱笆，四条边共需要20根篱笆。
[解答]：答案是20。
3. 教学重点和难点
(1) 认识图形，了解图形的基本特征。
(2) 能够结合实际问题进行思考和求解。
4. 教学方法
(1) 听、说、读、写交替教学法。
(2) 讲授法。
(3) 实践教学法。
5. 教学过程
(1) 导入新课
通过幼儿园、托儿所、小学一年级等阶段教学，学生已经对形状有所了解，但是现在要学习的是如何通过图形解决实际问题。
(2) 认识图形
让学生根据教师的讲解和图形，认识正方形、长方形、圆形、三角形等图形，并掌握其基本特征，如：每个图形的边角、边长等。
(3) 运用图形解决实际题
通过老师提供的“某广场要围上篱笆，每根篱笆长度是10米”这个实际问题，让学生经过分析后，学会运用图形，结合实际问题进行思考和求解。
(4) 练习题做法
巩固学生对图形和运用图形知识的掌握情况，通过练习题的形式让学生进行练习。
6. 教学实录
教师：同学们，今天我们要学习关于“认识图形”这个主题。我们先来看一下几种图形的基本特征，这样才能为以后解决实际问题时提供帮助。小彤，请你来认识一下正方形，告诉我们正方形的基本特征。
小彤：正方形有四个角，每个角都是直角，四条边的长度相等。
《认识图形》教学设计-优秀教案
第二单元 认识图形（二）
教学内容
义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第16～20页。
教材分析
《认识图形》属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。这部分内容是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教学时要充分关注学生已有的认知经验，帮助学生直观地认识常见的平面图形；要引导学生在折一折、拼一拼、围一围、画一画等具体的操作活动中“做”出平面图形来，帮助学生积累数学活动经验，发展空间观念；注重练习的实践性和开放性，培养学生初步的实践能力和创新意识。
教学目标
1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学重、难点
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学准备
课件、积木、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形等
课时安排 2课时。
认识长方形、正方、三角形和圆·················1课时
练习四····························1课时
第一课时《认识图形》（新授）
教学内容：
苏教版小学数学一年级下册认识图形第16—18页。
教学目标：
1.通过用已经认识的立体图形搭一搭、摸一摸、画一画等活动来直观认识长方形，正方形和圆，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）
一年级数学《认识图形二》的优秀教案
一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案 篇1
教学目标：
1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：
初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、复习，探究新知：
1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱）
2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流
不同点：共同点：
长方形对边相等 4个角都是直直的平面的
正方形4边相等4个角都是直直的不断开的
圆没有角即封闭的）
三角形 有三条边 三个角
二、巩固发展：
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？
小结方法。
三、提高练习：
取长方形纸一张，对折再对折
取正方形纸一张，对折再对折
一年级数学北师大版认识图形的教案
第1页 共9页 一年级数学北师大版认识图形的教案
《相识图形》这部分内容，是本册教材《好玩的图形》这一单元的起始课，是在第一册相识了立体图形的基础上，让学生初步相识平面图形，为以后学习更深层的几何学问打下基础。今日我在这给大家整理了一些一年级数学北师大版相识图形的教案，我们一起来看看吧!
一年级数学北师大版相识图形的教案1
教学目标：
1.通过视察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2.通过视察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3.通过学生大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到困难的改变及联系，感受图形美。
4.通过数学活动，培育学生用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教法设计：引导视察，动手操作，体验学问的形成过程。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
老师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?
你们喜爱风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这第2页 共9页 样的风车要用哪些东西?
二、感受新知，视察比较
1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老挚友了，回忆一下，上学期除了正方形你还相识哪些图形?
在这些图形中，哪些图形和正方形最相像?为什么?
2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?
上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
3.引导学生接着视察长方形的边。
提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗?
生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。(老师板书：对边相等)
4.引导学生视察正方形的边，有什么发觉?
你能证明正方形的四条边都相等吗?
西师大版一年级数学下册第三单元 认识图形单元教案与反思
第三单元认识图形
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》
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第一课时认识图形（一）
【教学内容】
课本第27页例1，课本第29页课堂活动第1题，课本第29页练习六第1题。
【教学目标】
1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。
2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
【教学重点】
结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
【教学准备】
学生准备：算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。
【教学过程】
一、导入新课
1、出示P21的单元主题图。
教师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找到了很多有关方向和位置的内容。这节课我们再来看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？
引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。
教师：这些图形在我们生活中都得非常普遍。小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。
2、揭示板书课题。 二、自主学习
1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。
2、学生根据P27例1的要求独立自主学习、深思。
三、小组讨论
1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？
2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、成果展示
学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评
1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，学会了辨认长方形和正方形，知道了长方体有的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。