英语教师教学经验交流发言稿
英语教师经验交流发言稿（通用5篇）
英语教师经验交流发⾔稿（通⽤5篇）英语教师经验交流发⾔稿（通⽤5篇） 在不断进步的时代，我们使⽤上发⾔稿的情况与⽇俱增，发⾔稿可以提⾼发⾔⼈的⾃信⼼，有助发⾔⼈更好地展现⾃⼰。
还是对发⾔稿⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编整理的英语教师经验交流发⾔稿（通⽤5篇），希望对⼤家有所帮助。
英语教师经验交流发⾔稿1各位领导、各位⽼师： ⼤家好！我是来⾃夹江县新场中学的李⽴慧。
衷⼼感谢市教研室给我们提供这样⼀个平台与同⾏⼀起来探讨初三英语教学⼯作。
很荣幸有这样的机会和⼤家⼀起探讨英语教学。
虽然我从事了⼗年的英语教学，但还是觉得教学经验⾮常不⾜，教学⽅式还跟不上新课标的要求。
因此有哪些缺点与不⾜之处，请给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提⾼。
英语是⼀门语⾔的学习过程，要体现听说读写的过程。
《新课标》要求把时间让给学⽣，要求采取“以学⽣为主，教师为辅”的教学⼿段。
我们很多时候是做不到的。
农村的教学设施简陋，学⽣素质较低，这让我们的英语教学遇到很⼤的困难，如何提⾼英语教学成绩我们的⼀些做法是： 1、听和读： 从初⼀开始，我就要求学⽣买磁带或是从学习机上下载相应的听⼒材料。
每天⾄少听15分钟，边听边跟读，这样⼤部分的单词基本上都会读了。
在初⼀第⼀学期，我就教了⾳标，⼀些学⽣能运⽤⾳标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早⾃习或是下午⾃习的时候教读。
这样就能节约时间，使课堂有更多的时间进⾏情境交际了。
重要的句⼦对话要求学⽣能背。
还有就是值⽇⽣报告。
内容包括：天⽓，学⽣出勤，上⼀节课或近期所学的重要句⼦。
我是从七年级下学期开始进⾏，安排学⽣按位置进⾏，值⽇⽣把星期⼏和当天的天⽓情况写在⿊板的⾓落⾥，并在上课时做值⽇⽣报告，这样能使每位学⽣都有机会发⾔，并且能迫使较差的学⽣去询问、去准备。
有的成绩差的学⽣还把发⾔写在本⼦上，这种做法⽬的既锻炼了学⽣的胆量和培养学⽣开⼝说英语的能⼒。
同时也锻炼了学⽣的写作能⼒。
初中英语教师经验交流发言稿范文
初中英语教师经验交流发言稿范文全文共3篇示例，供读者参考初中英语教师经验交流发言稿范文篇1各位领导、各位老师：大家好！很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。
在上级领导的关怀和支持下，我校在英语教学方面逐步加大改革步伐，提高英语教学质量，通过师生的不懈努力已初见成效。
下向大家交流几点我们学校的做法，有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便我们在今后的教学中加以改进和提高。
一、注重预习。
“预习”是一种良好的学习习惯，是课堂教学中的重要环节。
它作为学习过程的起始阶段，是培养学生自学能力的重要途径，在提高学习效率方面有着重要的作用。
它不仅能帮学生“学会”知识，更能帮助学生“会学”知识。
做好预习工作，功在课外，利在课内。
我们有以下几个环节：1、布置预习作业。
在寒暑假来临之前，学校要求每位教师给学生特别布置假期预习作业。
为了使预习有章可循，教师列出预习提纲，分发给每个学生。
针对预习内容，教师必须提出明确的预习要求。
而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。
我们给学生布置了预习前三单元的内容，具体到哪一天预习哪几页单词，背会哪部分对话，掌握哪几个句型，理解哪项语法内容。
此外，每日摘抄一句英语谚语，两天一篇阅读理解，五天一篇英语练笔（小作文）。
2、指导预习方法。
针对不同的教学内容指导学生选用合适的预习方法，通过查阅资料、听录音带、网络学习、向哥哥姐姐求教等多种方法来学习。
例如：会话练习可以采用查一查，补一补，说一说的方法；句型练习可以采用找一找，归一归，比一比的方法；阅读练习可以采用划一划，查一查，写一写的方法。
我们知道“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生。
”只要坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，学生们一定会学会预习，运用预习，学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础．3、争取得到家长的配合。
为了学生在假期期间更好地完成预习作业，使预习作业更有成效，我们学校在放假前特意召开了家长会，把学校的想法、做法与家长们沟通交流，期望家长能做好督促检查工作。
英语教师教学经验交流发言稿
英语教师教学经验交流发言稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！在这个收获的季节里，我们聚集一堂，共同探讨英语教学的经验和心得。
作为一名英语教师，我深感荣幸能在此与大家分享我的一些教学实践和思考。
教学是一场富有挑战的旅程，每一步都凝聚着教师的智慧和汗水。
今天，我将从激发学生兴趣、注重基础知识、因材施教、持续自我提升和创新教学方法五个方面，谈谈我的英语教学经验。
一、激发学生兴趣，点燃学习热情兴趣是学习的动力，尤其在英语教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
我通过多种方式来点燃学生对英语的热爱。
首先，我利用故事、歌曲和游戏等丰富多彩的教学手段，让英语课堂变得生动有趣。
例如，我组织学生进行英语短剧表演，让他们在角色扮演中体验语言的魅力。
这种活动不仅提高了学生的口语表达能力，也极大地增强了他们学习英语的兴趣。
此外，我还尝试将学生感兴趣的话题融入教学中，如流行文化、体育赛事等，使英语学习与学生的生活紧密联系起来。
我还鼓励学生参与课堂讨论，发表自己的观点，让他们感受到学习英语的实用性和趣味性。
通过这些方法，我努力营造一个积极、愉快的学习氛围，让学生在享受学习的过程中，自然而然地提高英语水平。
二、注重基础知识，构建扎实语言功底基础知识是英语学习的基石。
我坚持从听、说、读、写四个方面全面培养学生的英语能力。
在听力训练上，我鼓励学生多听英语歌曲、观看英语电影，以提高他们的语感和听力理解能力。
同时，我也利用课堂时间进行听力练习，让学生逐渐适应不同的英语口音和语速。
在口语训练上，我经常组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
我还鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语，如在课堂上用英语回答问题、与同学用英语交流等，以增强他们的语言实践能力。
在阅读教学中，我注重培养学生的阅读策略，教会他们如何快速捕捉文章主旨，如何分析文章结构。
我引导学生通过阅读不同类型的文本，如故事、科普文章、新闻报道等，来提高他们的阅读理解能力。
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）在学习、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1 各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
小学英语教师经验交流发言稿
小学英语教师经验交流发言稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关英语教学经验分享演讲稿7篇
有关英语教学经验分享演讲稿7篇有关英语教学经验分享演讲稿（精选篇1）各位老师：大家好！今天能有机会和在座各位老师共同交流，我感到非常的荣幸，下面来和大家交流我们组平时的做法，欢迎各位老师批评指正。
我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。
我们领导经常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚定了我们打整体战的决心。
我们经常进行集体备课，集体备课是一个用于讨论和研究教学最集中的时间，我们都积极的参与进来，自己认真备课上课的同时，在课后及时将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，互相切磋讨论，往往会有很大的收获。
同时，也将自己上课时精彩的成功之处记录下来，与老师们共享。
另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。
例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的讨论要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会讨论今天这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更及时更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。
其次是在课堂上适当调节课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求学生能静得下来，更需要学生能动的起来。
所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或让学生做游戏、表演等等，调节一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。
但我们英语在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，对话要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。
这时学习方法就显得尤其的重要。
例如写单词时根据读音拼写单词比较省劲。
根据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。
英语老师经验交流演讲稿(3篇)
英语老师经验交流演讲稿（3篇）英语老师经验交流演讲稿（通用3篇）英语老师经验交流演讲稿篇1各位领导，各位老师：首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己上班以来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、确立了适合的教学目标。
通过开学初前两周对这届学生的观察，及所有任课老师的反映，我们就意识到了这届学生比着前几届的学生基础都要差，所以我们对他们的期望值也就降低下来，我把教学目标确立得很低，比如说：原来一个早读要读默一个单元的单词，这届学生我只要求一个早读读默半个单元，原来一节课需要讲两个句型的，我一节课只讲一个句型，只求每天少讲一些，只要他们能学会就行，作业也是只布置一些基础性的作业，连平时我们每个单元的测试也只是默写一些重点词汇和句型，没有考过综合的题，但是没想到要求的低，学生大多数都能完成任务，反而大大增强了他们学习英语的自信心，这是我原来并没有料到的。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，以前曾经听毛校长在大会上说过一个现象，从小学部转到中学部，小学的老师批评学生时称学生为：“乖”，听起来很亲切，而我们中学老师却总是对学生一脸严肃，用词也很犀利，而小学的六年级和我们的七年级学生年龄最多只有一岁之差，甚至毫无差别，之后我也曾反思过自己的行为，在那之后，我也刻意地效仿过小学老师对学生的称呼，感觉学生被这样叫过之后确实与自己的关系拉近了许多。
小学英语教师经验交流发言稿课件
---一、开场白尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！很荣幸能在这里与大家分享我在小学英语教学中的点滴经验和心得。
英语作为一门国际通用语言，对于孩子们来说，学习它不仅有助于拓宽视野，更能提升他们的综合素质。
以下是我的一些教学经验，希望能为大家带来一些启发和帮助。
---二、教学理念与目标1. 教学理念- 以学生为中心：尊重每个学生的个性，关注他们的学习兴趣和需求。
- 激发学习兴趣：通过游戏、故事、歌曲等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 注重实际应用：将英语学习与日常生活相结合，让学生在实际情境中运用英语。
2. 教学目标- 知识目标：掌握基本的英语词汇、语法和句型。
- 能力目标：提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强他们的跨文化交流能力。
---三、教学方法与策略1. 游戏化教学- 热身游戏：通过简单的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中活跃课堂气氛。
- 互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习英语。
2. 情境教学- 生活情境：将英语学习与日常生活相结合，让学生在实际情境中运用英语。
- 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟真实生活场景，提高英语口语表达能力。
3. 多媒体教学- 图片和视频：利用图片和视频，帮助学生理解英语词汇和句型。
- 网络资源：利用网络资源，拓展学生的英语学习渠道。
4. 小组合作学习- 合作任务：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
- 互助学习：鼓励学生互相帮助，共同进步。
---四、课堂管理1. 建立规则- 课堂纪律：明确课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯。
- 奖励机制：设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 关注个体- 个别辅导：针对学生的个体差异，进行个别辅导。
- 情感关怀：关注学生的情感需求，给予他们充分的关爱和支持。
3. 家校沟通- 定期交流：与家长保持定期交流，共同关注学生的学习情况。
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英语教师教学经验交流发言稿
英语教师教学经验交流发言稿【篇一】
各位老师：
大家上午好！
今天我很荣幸能有这次和大家交流的机会。
我的发言将如同我朴素无华的外表一样，展示我在xxx中学的最真实的实践和想法。
也许有些做法老师们早已做过了，并且做得更好，也许我的有些想法还不够正确，今天我一并将它们说出来，抛砖引玉，如果有不妥之处，还请胡老师和各位批评指正。
我素来觉得，xxx中学若干年来的英语中考成绩，得益于每一位英
语教师的悉心付出。
从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出，xxx中学的英语始终排在全区的前列，一般不低于前三。
七八
年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调，所以我们中考的英语成绩一般是不差的。
但是，这并不说明我们九年级的英语教师可以坐享其成，耽于现状。
一般来说，九年级的教师的要有更强的合作精神，要善于利用时间，善于调整学生的心态，更精练地处理练习，更全面的学生学情分析和辅导。
所以，九年级的任务量丝毫不比七八年级差。
那么，我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考准备的呢？我们主要是从四个方面着手：
首先，从学习中把握标高。
初上九年级，我们都会通读教材，解读《新课标》、《中考说明》
和《中考词汇表》，并对近几年来的中考题进行分析，可能的话，也分析一下四月和五月调考卷，做到心中有数，这样对中考的标高会有一个比较准确的了解，平时的练习和讲解就会有的放矢，重点突出。
我记得当我20xx年第一次带九年级时，就是对它们的解读和练习手边的几套
习题册帮助我很快进入状态，那一年，我所带的那个班的英语成绩就在全区排名第一。
如今我们都是带了几界九年级的老教师了，但对于中考走向的分析仍是我们学习讨论的内容。
其次，备课组成员高度合作。
在乌中，我们九年级老师所追求的，是全区的排名，是是否已经让学生达到了他应该有的样子，所以我们的关系是十分融洽的。
实质性的集体备课是经常的，讨论学情，讨论教法，讨论效果，讨论班上的个性难题。
这种和谐一直在乌中延续着，使我们凭集体的智慧更轻松稳健地携手并进。
第三、在班上创造一个民主和谐的氛围。
教师要严而有度，我用言行让学生知道我们为他们好，为他们着想，可以很亲近地跟我谈论问题。
所以，学生们一般都认可我、接纳我、喜欢我，但又并不觉得我好欺负，所谓“亲其师，信其道”也。
第四、要善用鼓励。
在学习中，肯定、表彰、激励学生的学习成绩和进步，学生会产生成就感。
对一些后进生，我在保护学生自尊心的前提下，常用关注的眼神、期待的语言点明、校正学生学习中的不足和缺失，激发他们的上进心。
而当编对话中出现精彩的创意、书面表达出现完美的佳作、检测中。