人教版八年级物理下册：10.3物体的浮沉条件及应用知识总结
人教版八年级物理下册：10.3物体的浮沉条件及应用知识总结
1 / 1 10.3物体的浮沉条件及应用
1、物体的浮沉条件
2、.浮力的应用
1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变（始终等于轮船所受的重力）。
2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。
3)气球和飞艇是靠充入密度小于的气体来改变浮力。
4)密度计是漂浮在液面上来工作的，它的刻度是“上小下大”。
3、浮力的计算：
1）压力差法：F浮=F向上-F向下
2）称量法：F浮=G物-F拉（当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法）
3）漂浮悬浮法：F浮=G物
4）阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排（当题目中出现体积条件时，一般选用此方法）
人教版八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用练习题
第3节物体的浮沉条件及应用
一、选择题
1．母亲节，小雨给妈妈洗樱桃时发现，有的樱桃沉底，有的樱桃漂着。于是，她把几
个樱桃放在玻璃杯里仔细观察，果然有的沉在杯底，有的漂浮。则沉在水底的樱桃一定比漂
浮在水面上的樱桃链接例1方法指导( ) A．密度小B．密度大
C．密度相同D．无法确定
2．将一块实心均匀物体放入盛水的烧杯中，物体静止时如图13－K－1所示。若将该物
体分成大小不同的两块，仍然放在盛水的烧杯中，则( )
图13－K－1
A．大块沉入杯底，小块漂在水面上B．大块、小块都沉入杯底
C．大块、小块都漂在水面上
D．大块、小块都悬浮在水中
3．2018·玉林如图13－K－2所示，若“玉林号”导弹护卫舰从大海驶入珠江，下列
分析正确的是链接例4规律总结( )
图13－K－2 A．浮力变小，舰体上浮一些
B．浮力变大，舰体下沉一些
C．浮力不变，舰体下沉一些
D．浮力不变，舰体上浮一些
4．2018·海南如图13－K－3所示，两只相同的气球，分别充入氢气和空气，充气后
体积相同，放飞气球时只有氢气球升上空中。若它们在空气中受到的浮力分别为F氢和F空，
则下列说法中正确的是( )
图13－K－3
A．F氢＞F空B．F氢＝F空C．F氢＜F空D．条件不足，无法比较
5．把一支简易密度计先后放入三种不同的液体中，静止时如图13－K－4所示，请完成
以下小题。链接例6规律总结
八年级物理下册10.3《物体的浮沉条件及应用》教学设计
1 ☆课题
人教版 八年级 第十章 浮力 第3节 物体的浮沉条件及应用
☆教材分析
1.本节由“物体的浮沉条件”和“浮力的应用”两部分内容构成。
2.本节是在学习了阿基米德原理，认识了浮力产生的原因的基础上从知识应用的角度学习物体浮沉条件的。本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系以及与浮力知识结合起来解决问题等。
3.教科书利用几个“想想做做”，便于学生理解物体的浮沉条件及应用实例，也培养了学生的动手能力。
☆教学目标
1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在或气体中处于不同的浮沉状态。
2.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
☆教学重点和难点
重点：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
难点：将物体的浮沉条件转换成密度的关系，利用物体的浮沉条件判断物体的浮沉；利用二力平衡以及浮力知识解释轮船、潜水艇的工作原理。
☆学情分析
学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识，但本知识综合性强、难度较大，学生系统理解仍有一定困难。
☆教具和学具
1.多媒体课件；
2.大水槽、小瓶（带盖，可密封）、木块、铁块、烧杯、水、食盐、鸡蛋、橡皮泥、潜水艇模型。空饮料罐、弹簧测力计、溢水杯、小桶，不同的石块、细线、水。
☆课时安排
3课时
☆教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
引入课题 1.展示辽宁舰图片（视频），设问：如此庞然大物，为什么能浮在水面上？
2.展示蛟龙号图片，老师：我国的蛟龙号潜水器，即可以浮在水面上，也可以在水面下航行，也可以下潜至七千多米的海底，当然还能浮上来，它是怎么实现下潜和上浮的？ 观看、聆听、思考。 观看图片激发学生求知欲，使学生对物体的浮沉产生兴趣，培养学生爱国主义精神。
【人教版】八年级物理下册导学案：10.3 物体的浮沉条件及应用
百度文库：教学资料
教学资料------导学案 物体的浮沉条件及应用
学习目标 1.知道物体的浮沉条件.
2.会对生活中浮力的现象加以解释.
3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理.
学习重点 掌握物体的浮沉条件及浮力应用.
学习难点 通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识.
一、自主学习
1. 什么叫做浮力？浮力大小与哪些因素有关？
2. 阿基米德原理研究的是：浸在液体中的物体所受______________的大小与被物体____________的液体所受的重力的关系，即排浮GF_________.
二、合作探究（交流）
学点1. 探究物体的浮沉条件
探究1：物体的浮沉条件一：取决于物体的浮力（F浮）与物体的重力（G物）的关系
浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？
①物体上浮：浮F 物G 上浮的物体最终要漂浮
②物体漂浮：浮F 物G
③物体下沉：浮F 物G
④物体悬浮：浮F 物G （根据上图你能说出什么是悬浮吗？）
其中物体处于平衡状态的是 和 .处于非平衡状态的是
和 .
探究2：物体的浮沉条件二：取决于物体的密度（物）与液体的密度（液）的关系.
将排液排浮gVGF、物物物物gVgGm、物排VV分别代入上述①②③④得：
①物体上浮时:浮F 物G 排液gV 物物gV(物排VV___) 物_______液
②物体漂浮时:浮F 物G 排液gV 物物gV(物排VV___) 物_______液
③物体下沉时:浮F 物G 排液gV 物物gV(物排VV___)
人教版八年级物理下册第10章 第3节 物体的浮沉条件及其应用 课堂笔记+课后习题
日期：________ 班级：__________ 姓名：________________
1
☆课堂笔记☆
§10-3物体的浮沉条件及其应用
一、物体的浮沉条件
1．比较浮力与重力的大小关系判断浮沉：
下沉：______；悬浮：______；上浮：______；漂浮：______。
2．比较实心物体密度与液体密度的大小关系判断浮沉：
下沉：______；悬浮：______；上浮：______；漂浮：______。
讨论:
（1）用比较浮力与重力的关系判断浮沉时，______与______情况相同。用比较密度关系判断浮沉时，______和______的情况相同。
（2）______和______受非平衡力，______和______时受平衡力。沉底时重力、______、______三力平衡，沉底并底部密合时重力、______、______三力平衡。
（3）______时可以停留在液体任何深度处，______是上浮过程的最终状态，______是下沉过程的最终状态。
二、浮力的应用
1．轮船：
（1）原理：利用______工作。钢铁密度大于液体密度，将钢铁制为成______，增大__________的体积，以增大___________。
（2）排水量（m排）：轮船按照设计要求，______时______的质量。
（3）载重线（吃水线）：轮船船舷外一道线，标志着轮船____________，超过这道线船就会沉没。
注意：①______和______物体的质量等于其排开水的质量，即m=m排。②曹冲称象利用了______条件和___________研究方法。
2．潜水艇：原理是通过______吸水和排水方式，改变_________实现下潜和上浮。
3．气球和飞艇：原理是内部充有______空气密度的气体，改变______________，利用_________实现升空。
人教版初中物理八年级下册第十章浮力第3节物体的浮沉条件及应用作业设计新版
第3节 物体的浮沉条件及应用
一、选择题
1. 鱼类体内有鱼鳔，鱼通过改变鱼鳔的体积，可以轻易的改变自身的沉浮．鱼能控制自身的沉浮，主要是通过改变（ ）
A. 所受的浮力 B. 所受的重力 C. 液体的密度 D. 身体的温度
2. 同一物体分别漂浮在甲、乙两种液体上（ρ甲>ρ乙），若受到的浮力分别为F甲、F乙，则（ ）
A. F甲一定大于F乙 B. F甲一定等于F乙
C. F甲一定小于F乙 D. F甲可能大于F乙
3. 南海1号货轮自重为1.9万吨，满载货物时排水量30万吨，则所载货物的质量是（ ）
A. 1.9万吨 B. 30万吨 C. 28.1万吨 D. 31.9万吨
4. 下列工具中，不是利用浮力工作的是（ ）
A. 轮船 B. 电动车 C. 密度计 D. 热气球
5. 把树干挖空做成独木舟，是增大了如下的哪一个物理量（ ）
A. 独木舟受到的重力 B. 独木舟受到的浮力
C. 独木舟自身的体积 D. 独木舟可以利用的浮力
6. “辽宁舰”是我国第一艘航空母舰，其排水量约6万吨，以下说法错误的是（g取10 N/kg）（ ）
A. 满载时舰受到的浮力是6×108 N B. 满载时排开水的质量是6万吨
C. 它最多能装载总质量6万吨的飞机 D. 飞机飞离时排水量不变
7. 氢气球脱手后会向上飘，是因为受到了（ ）
A. 浮力 B. 重力 C. 阻力 D. 升力
8. 生活中应用浮力的例子很多，关于浮力的应用，下列说法正确的是（ ）
A. 一艘轮船从长江驶入大海，受到的浮力变大
B. 一艘轮船从长江驶入大海，排开的液体的体积变大
C. 悬浮的潜水艇排出水舱中的一部分水后将上浮
D. 热气球里充入的是密度比空气大的气体
(新)人教版物理八年级下册《第十章-浮力》知识点总结
新人教版八年级物理下册《第十章 浮力》知识点总结
10.1浮力〔F浮〕
1、定义：浸在液体〔或气体〕中的物体会受到向上托的力，叫浮力。
2、浮力的方向是竖直向上的。
3、产生原因：由液体〔或气体〕对物体向上和向下的压力差。
4、在探究影响浮力大小的因素实验中，注意控制变量法的运用
10.2阿基米德原理
1.实验：浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系
①用弹簧测力计测出物体所受的重力G1,小桶所受的重力G2;
②把物体浸入液体,读出这时测力计的示数为F1，〔计算出物体所受的浮力F浮=G1-F1〕并且收集物体所排开的液体;
③ 测出小桶和物体排开的液体所受的总重力G3，计算出物体排开液体所受的重力
G排=G3-G2。
2.内容：
浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力。
3.公式：F浮=G排=ρ液gV排
4.从阿基米德原理可知：浮力的只决定于液体的密度、物体排液的体积〔物体浸入液体的体积〕，与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。
10.3物体的浮沉条件及应用：
1、物体的浮沉条件： 2.浮力的应用
1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变〔始终等于轮船所受的重力〕。
2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。
3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来实现升空的；靠改变自身体积的大小来改变浮力的。
4)密度计是漂浮在液面上来工作的，它的刻度是“上小下大〞。
4、浮力的计算：
压力差法：F浮=F向上-F向下
称量法：F浮=G物-F拉〔当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法〕
漂浮悬浮法：F浮=G物
阿基米德原理法：F浮=G排=ρ液gV排〔当题目中出现体积条件时，一般选用此方法〕
第1节 质量
1、质量：〔1〕定义：叫做质量。用字母表示。质量的国际单位是，1t=kg，1kg=g=mg .一个中学生的质量50
10.3物体浮沉条件及应用
一、课前演练：
1、浮力的施力物体是
，方向与 的方向相反，也就是 。
2、如果已知空气中的重力G、液体中测力计的示数F示，浮力的公式：F浮=
3、浮力产生的原因是
4、如果已知液体密度ρ液、物体排开液体的体积V排，浮力的公式：F浮= = =
这个公式叫 。使用范围
二、学习目标：
1、知道物体的浮沉条件；
2、知道浮力的应用
3、通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；
4、通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
三、合作探究
目标一、讨论潜水艇的工作原理
1．潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。
2. 画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
上浮 下沉 悬浮 漂浮
F浮______G F浮______G F浮______G F浮______G
3. 潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)
4、潜水艇原理：潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的。
目标二、总结物体的浮沉条件。
1.物体的浮沉取决于_________________________________
2.浸没在液体里的物体
当F浮______G，物体上浮，ρ物_______ρ液
上浮的最终结果是________，此时F浮______G 年
级 八年级 科目 物理 主备 徐立双 审核
课题 13.6浮力的应用 课型 新授课 使用时间
当F浮______G，物体下沉，ρ物_______ρ液
当F浮______G，物体悬浮，ρ物_______ρ液
2020人教版八年级下册物理精讲精练 10-3 物体的浮沉条件及应用(解析版)
专题10.3 物体的浮沉条件及应用
一、浮沉条件
上 浮 下
沉 悬 浮 漂 浮 沉 底
___ F浮＞G __ F浮＜G ____ F浮=G ___ F浮=G F浮+N=G
处于动态(运动状态不断改变)，受非平衡力作用。 可以停留在液体的任何深度处。 是“上浮”过程的最终状态。 是“下沉”过程的最终状态。
处于静态，受平衡力作用。
二、浮力的应用
1.密度计：测量液体密度的仪器。密度计在不同的液体中所受的浮力____相等____。
2.轮船原理：物体漂浮条件的应用。轮船在不同的液体中(如：江水、海水）所受浮力____相等____。轮船排水量是指轮船排开水的____质量_____。
3.潜水艇的原理：是通过改变自身的____重力____来实现浮沉的。
4.气球和飞艇的原理：是通过改变自身的____体积__来实现浮沉的。
知识点1：物体的浮沉条件
1.物体上浮、下沉是运动过程，此时物体受非平衡力作用。下沉的结果是沉到液体底部，上浮的结果是浮出液面，最后漂浮在液面。如表：
浮力与物重的关系 液体密度与物体密度 物体运动状态
ρ液>ρ物 物体上浮
ρ液
ρ液=ρ物 物体悬浮在液体中任何深度处
2.漂浮与悬浮的共同点都是浮力等于重力，在平衡力的作用下静止不动。但漂浮是物体在液面的平衡状态，物体的一部分浸入液体中。悬浮是物体浸没在液体内部的平衡状态，整个物体浸没在液体中。如表： 课前预习
知识点解读与例题突破 物体所处状态 浮力与物重的关系 液体密度与物体密度的关系
F浮=G物 ρ液>ρ物
F浮=G物 ρ液=ρ物
F浮
3.物体下表面与容器底紧密接触，沉底：F浮=0N
【例题1】（2019山东枣庄）在木棒的一端缠绕一些细铜丝制成简易的液体密度计，将其分别放入盛有甲乙两种液体的烧杯中处于静止状态，如图所示，若密度计在甲乙液体中受到的浮力分别是F甲、F乙，甲乙两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙．则（ ）
人教版物理八年级下册章节练习含答案 10.3物体的浮沉条件及应用
物体浮沉条件的应用
【课前练习】
1.简述物体浸没在液体中时物体的浮沉情况。
对浸没在液体中的物体来说:
(1) (2) (3)。
而对于实心体来说，则又有:
(1) (2) (3)
2.浸没在液体中的某一物体，如果它所处的深度增加，则它受到液体的( )
A.压强增加，浮力不变 B.压强增加，浮力增加
C. 压强不变，浮力增加 D.压强不变，浮力不变
3.如图所示，A、B是体积相同的木块和铁块，当同时将它们的绳子剪断后，在木块上浮未露出水面和
铁块下沉未到底部的过程中，以下说法正确的是( )
A.木块所受的浮力增大，铁块所受的浮力减小
B.木块所受的浮力减小，铁块所受的浮力增大
C. 木块所受的浮力增大，铁块所受的浮力不变
D.木块所受的浮力不变，铁块所受的浮力也不变
4.甲、乙两只小球的质量、体积都相同，把它们分别浸在A、B两种不同的液体中，静止状态如图所
示。若它们受到的浮力是F
甲与F
乙，两种液体的密度为ρ
A与ρ
B，则( )
A.F
甲>F
乙，ρ
A>ρ
B B.F
甲
乙，ρ
A
B
C. F
甲＝F
乙，ρ
A>ρ
B D.F
甲＝F
乙，ρ
A
B
【知识要点】
一、实验
将一块橡皮泥放在水面上，可观察到橡皮泥 。将橡皮泥捏成碗状再放在水面上，
又可观察到橡皮泥将 。
1.轮船:用钢铁制成空心即可。
其大小通常用排水量表示。排水量是轮船装满货物后排开水的质量，即为轮船满载时受到水的浮力，
排水量可用吃水线来表示。
2.潜水艇。
潜水艇的浮沉原理是靠改变自身重力来实
现的。需下沉时，水舱内充水，到G>F
浮；当G=F
浮时，能停在任何位置(悬浮)；需上浮时，用压缩空气
将水排出，到G
浮。
[思考] 你知道生活在水中的鱼靠什么来实现上浮和下沉的?它的原理是否跟潜水艇一样?
二、密度计
1.用途:测量液体的密度。
2.工作原理:漂浮原理即F
浮＝G。
3.刻度值的特点:
(1)上面读数小，下面读数大；
物体的浮沉条件及应用
课题
名称 物体的浮沉条件及应用 课时数 1课时
选用
教材 出版社：人民教育出版社 课程教材研究所&物理课程教材研究开发中心编著 新课标《物理》第十章第三节
教学设计整体思想 结合本节教学内容可综合应用直观演示实验、讲授、课堂讨论和读书指导等多种形式的教学方法使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣获取物体沉浮的经验认识增长探究物体沉浮的本质的能力培养观察实验思考等科学能力充分的发挥学生的主体地位不断地发现问题、提出问题、解决问题同时又布设一些学生想不到但稍微动一下脑筋就能解决的贴近实际的问题。这样可以给学生一个轻松、活跃的学习氛。
学习者分析 学情
分析 由于这节课教学对象是八年级学生，他们的好奇心和求知欲都很强，因此在教学过程中需要注意激发学生的学习兴趣。从知识储备上看，学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解，但是毕竟没有经过系统学习，难免会有一些潜在的模糊的甚至是错误的意识，比如：物体的浮沉状态究竟有哪些？物体浮沉条件是怎样的？是不是重的物体就一定会下沉，而轻的物体就一定会上浮等等。而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生。因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的活动，如：让他们多动手实验，多观察现象，留给他们足够多的时间去思考，真正帮助学生纠正认知上的错误，理解他们所学的知识。
学习任务分析
教学内容分析 本节课的教学内容是人教版八年级下册第十章第三节《物体的浮沉条件及其应用》第一课时，教学对象：八年级学生。《课程标准》对本节课的要求是：让学生知道物体的沉浮条件及其应用。从这节课教材的地位来看，它是学生运用浮力知识，分析解决实际问题，使浮力知识在这节课中得以升华与拓展。本节课是建立在上一节阿基米德原理的基础上，通过实验探究让学生观察乒乓球在清水和盐水中的浮沉现象；通过简单的受力分析让学生加深对物体浮沉现象的认识，知道物体在不同状态下对应的浮力与重力大小关系，从而得出物体浮沉条件；引导学生运用控制变量法分析出改变物体浮沉两种的方法；通过实验演示和讲授可以帮助学生弄清楚轮船、潜水艇、气球与飞艇的工作原理。