湘教版小学六年级音乐上册教案
湘教版小学六年级音乐上册教案
第一单元 架起沟通的桥梁
课题一 高高低低的桥
教学目标:
欣赏古今中外各种各样的桥～引起学生观察、发现桥的造型美、结构美～了解桥的不同功能,并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上～激发起观察兴趣～并体会到艺术就在生活中间。
通过诵读故事、童谣～欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动～感受艺术对社会生活和自然情景的表现～从中体验生活的情趣～提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。
课时安排:2课时。
教学准备:
1、准备“桥梁发展史”的电视片影像资料。
2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片。
3、《卢沟桥》等适合本课教学的背景音乐。
4、录音机和歌曲《七彩桥》《小竹桥》《北京的桥》等作品的录音带或CD光碟。
5、打击乐器:碰钟、串铃、三角铁、双响筒、木鱼等。 教学活动:
活动一 欣赏各式各样的桥
桥展:课前发动学生收集有关桥的照片、吊桥、广告画、挂历等～
然后以小组为单位交流并布置展览～然学生了解桥的不同不同型状、特征和功能。
欣赏古代的桥:平板桥、玉带桥等。
功能不同的桥、最长最小的桥、等等。 活动二 千姿百态的桥
构思与讨论。组织学生交流。
引导、鼓励学生创意。
学生以小组为单位表演早大桥的活动。
活动三 学唱歌曲《七彩桥》
鼓励学生自己以探究的方式学习歌曲《七彩桥》。指导学生掌握歌曲节奏～再结合音高唱谱。在有些同学找不到音高时～可以互相帮助。让学生体验到学习乐谱有意思～获得学习的成功感～感受到“乐谱”也是音乐学习的一座“桥”。在歌曲唱熟练后～可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。
结合学生用书中的图片～说说自己感受到的“七彩桥”～并用自己喜欢的工具和材料把自己的感受画出来。
活动四 心中的彩虹
演唱歌曲《七彩桥》。巩固已会唱的歌曲～唱出情感和情绪。引出绘画表现活动“彩虹桥”。
美术作品欣赏:师生共同欣赏《日落》。说说感受～谈自己的看法。
用画表现自己见过的日落景色～可以参照画家的表现进行自由发
挥。
课题二 小桥流水
教学目标:
感受江南特有的小桥流水的意境～通过观察～发现和培养对江南特有景致的审美认识～并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义。
学唱歌曲《小桥流水～能够根据歌词的内容有感情地歌唱。
画出自己感受到的江南小桥景致～尝试用不同的工具和材料进行表现。
课时安排:2课时。 教学活动:
活动一 唱唱不同的桥
欣赏表现桥的音乐作品～如:《小桥流水》《北京的桥》《卢沟桥》《赵州桥》等～朗诵有关桥的诗歌、童谣。
学唱歌曲《小桥流水》～组织学生分组讨论～设计不同的节奏型～用各种打击乐器为歌曲伴奏～体验民族歌曲的风格。
配合教材中表现桥的不同画面～欣赏、朗诵诗歌《秋思》～创编有关桥的故事。
分配较色朗读诗歌《高架桥长又高》～加强对学生稳定节拍感的培养～形成初步的合奏能力。
学唱歌曲《小桥流水》～与欣赏水彩画《乡情》相接合～引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的情绪。
活动二 说说乔的故事
启发学生在课前收集自己知道的家乡的或其它地区的关于桥的故事～分小组讲述故事。
根据自己所见过的桥～画一幅桥的线描作品～表现桥的不同形态。
创编表演活动～把自己喜欢的桥的故事表演出来～形势可以有诗歌朗诵、分角色表演等。
活动三 我喜欢的桥
学生欣赏歌曲《北京的桥》～感受歌曲的欢快、赞美的情绪～在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。
展开小组活动～总结桥的造型特点和多种用途。
欣赏著名的桥——通过欣赏古今中外著名的桥～使学生开阔眼界～丰富造型知识～提高艺术鉴赏力。 我喜欢的桥。
展开交流活动～促进学生的相互评价。
课题三 我心中的桥
教学目标:
通过表演、设计、制作彩虹桥～引导学生关注艺术与生活、自然之间的联系～使学生在玩玩乐乐中掌握基本的色彩调配知识～创作出自己的作品～在交流评价活动中增强学生的艺术表现力、想象力和创
造力。
通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱～使学生感受歌曲欢快活泼的情绪～体会汉苗一家的手足情谊～用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系。知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。
课时安排:2课时。
教学准备:
歌曲《小竹桥》的磁带或CD光碟。
七色彩卡、广告纸等。
美术作品《人桥》等。
教学活动:
活动一 架起心中的桥
学唱歌曲《小竹桥》。首先～朗读歌词～体会歌词的内涵～可以根据歌词的内容进行活动～便表演表唱出歌曲的情绪。
采用视唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》～并为歌曲配伴奏。还可已采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。
活动二 相互的支撑 欣赏著名画家古元的木刻作品《人桥》～说说自己从这幅作品中都感受到了什么,
根据自己对作品的理解～创作一幅表现同学之间相互帮助主体的绘画作品。
活动三 架起沟通的桥
学唱歌曲《小竹桥》。采用朗诵歌词、体会内容情绪、听唱学习的形式～根据歌词引出绘画表现活动“小竹桥”。
图片欣赏
根据自己身边发生的小故事～进行情景表演～体会人与人之间的沟通和交流。
第二单元 泥火传情
课题一 化土成器
教学目标:
在欣赏、把玩、鉴赏、表演等多种艺术活动中～体验玩陶的快乐～感受古代陶艺作品带给人的独特的审美趣味。初步探索陶艺的历史和与之相关的文化～提高艺术感受力和鉴赏力。
在仿古游戏活动中～简单了解陶的历史发展使人们审美智慧、创造精神、科学意识及综合素养的结晶。
通过欣赏民间艺人的泥塑作品和各种陶俑的活动～学生有兴趣探讨陶作品中的情感表现～尝试将其中的情节表演出来。 课时安排:3课时
教学准备:
教师准备:古代陶艺作品图片或光盘、绘制有仿古团的素烧陶培或白瓷盘等。民间泥塑作品图片、光盘、埙二重奏《楚歌》音像资料等。
学生准备:收集的陶艺术作品、泥团等。
教学建议:
活动一 我的创意作品 学生再捏泥过程中了解认识泥性。
欣赏民间陶制作品～拓展学生的视野～知道他们的不同造型。
学生进行创意制陶活动展示交流活动。
活动二 陶艺与陶的故事
上网或到图书馆收集各种古代陶艺作品～将自己的作品和古代先民的陶器作品进行比较～上课时与同学一起讨论、交流对作品的感受。
了解什么是陶艺。
探索陶艺的历史。
了解陶艺的起源。
活动三 美丽永恒的陶器
欣赏黑陶《蛋壳黑陶豆》
欣赏彩陶《人面鱼纹盆》和《舞蹈纹彩陶盆》
欣赏陶塑《少女头像》
活动四 纯朴丰富的民间作品
欣赏民间说唱俑、舞蹈俑及兵马俑等。
将其中的情节表演出来:体验玩陶的快乐。
活动五 《秦始皇兵马俑》影视作品或图片欣赏千年兵马俑
欣赏西安《秦始皇兵马俑》影视作品或图片～体会我国古代人民的传统陶艺的壮观、浩大和精美。
师生赏析兵马俑的神态与造型表现的特点。
学生模仿兵马俑造型的活动～增加学生对兵马俑的精美传神的感受。
欣赏舞蹈作品。
活动六 表演原始人生活
了解陶制乐器——埙的音乐 了解乐器埙的历史背景。
欣赏乐曲《楚歌》。
埙曲知多少～鼓励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范围。 活动七 进行仿古创作
欣赏古代陶器作品的纹饰和造型特点。
画坛坛罐罐。
学习用泥条盘筑法进项仿古设计。
课题二 泥儿生花
教学目的:
能基本掌握玩陶的方法并能加以综合运用～在欣赏现代陶艺家作品后～进行富有个性的创意表现。
学生积极参与综合时间活动～在作品中的展览和评价交流中获得新的认识。
在创编连环画、给歌曲《泥娃娃》变奏等艺术活动中～常使变奏
创编～体验合作与交流带来的快乐～感受艺术的魅力。 课时安排:2课时
教学准备
教师准备:现在陶艺家作品若干、玩陶用具、彩泥等。
学生准备:各种器皿、玩陶工具材料、陶艺作品等。 教学活动
活动一 欣赏中外现代陶艺家的作品
欣赏中国陶艺家的作品:《母与子》等
欣赏外国陶艺家作品
比较、了解现代陶艺的特征。
活动二 憨态可掬的泥娃娃
学习用徒手捏制法捏制一个小泥人～注意表情和神态。
将自己的创意和同学交流。
活动三 尝试为《泥娃娃》进行变奏 用陶器或其他打击乐器进行简单编配～为熟悉的歌曲《泥娃娃》伴奏
用简单的变奏手法如节拍、节奏改编等表现不同性格特征的泥娃娃～如:轻巧、灵活～机智、聪颖～开朗、活泼～腼腆、可人。
分组演唱并表演自己的变奏曲。
声部合成。
第三单元 明月寄深情
课题一 月亮的情怀
教学目标
在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中～感受古人对月亮吟诵～体验温柔、浪漫的情怀～丰富学生的情感世界～拓展想象的空间～提高艺术感受和鉴赏力。
通过欣赏乐曲《月光》、歌曲《月光光》～学习歌曲《明月几时有》～学生能过用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。
学生尝试利用废旧材料设计制作“月光宝盒”～发挥想象～巧手变宝～借物抒情。
课时安排:2课时
教学准备
课前师生共同收集以月亮为主题的艺术资料。
工艺制作的材料、工具。
教学活动
活动一 月亮的吟诵
结合图片及形象资料～学生欣赏有关月亮的经典诗词～在交流诵读中深入体会古人的舒月情怀。
欣赏歌曲《明月几时有》～知道这是根据苏轼的著名诗词编配的。能过分析词的意境与歌曲中音乐要素的表现特点。 欣赏《月光光》的舞蹈图片～在诗、音、舞、画的交融中进一步
感受月亮的人文情节。在谈月、赏月过程汇总了解艺术家的创作思想～并用自己喜爱的艺术形式表现自己心中最美的月亮～重在学生的参与、体验。
活动二 月亮的旋律
学生欣赏乐曲《月光》～聆听赞美月亮的诗歌～创设学习情景～引发学生对“月亮抒怀”艺术表现方式的关注。
学生欣赏歌曲《静静地听》～感受歌曲优美的情绪。
用听唱法学习歌曲《静静地听》～分析歌曲抒情的创作特点～能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。
学生以小组的形式按照三拍子舞步特点～加上简单的队形、造型变化～形成集体律动性舞蹈～抒发歌曲蕴含的温柔情感。 活动三 我的“月光宝盒”
把课前准备好的盒子用彩纸包裹起来～变换多种角度～如想象成小船、小床等。
学生交流活动——“我的月亮宝盒”。
课题二 月亮的遐想
教学目标
在对月球相关知识的交流与了解中～激发学生向往月球、关注科学的兴趣～拓展想象。
欣赏美术作品发现其中丰富的想像表现。学生利用色彩、构图、
简单的透视关系等尝试自己进行“月亮的遐想”创作～启发学生创作和想象～提高学生对美的感受和艺术表现能力。
学唱歌曲《月亮歌》～引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配～丰富歌曲的表现。
课时安排:2课时
六年级音乐教案 湖南文艺出版社小学音乐六年级上册(简谱) (演唱)爱的人间【市一等奖】
《爱的人间》
---湘教版六年级音乐上册教案第6课
教学目标：
1.能用柔美、连贯的声音演唱《爱的人间》，理解歌曲所表现的内容。2.关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。教学重点：用柔美连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：能正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符等。教具准备：多媒体课件、钢琴等教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、导入1.视频欣赏美丽的自然风光图
2.情境体验，闭目感受盲人的生活世界。
三、新歌教学
（一）介绍歌曲曲作者及歌曲背景
（二）反复聆听歌曲
1.初听歌曲，感受歌曲情绪。
2.朗读歌词
3.教师范唱，学生思考歌曲可以分为几部分
（三）学唱歌曲
1.随琴齐唱，找出难点。2.解决难点
3.歌曲处理，多种形式巩固歌曲。
四、欣赏升华欣赏舞蹈《千手观音》片段，领略残疾人的精彩人生。 让学生了解邰丽华因努力而获得成功的事例，激发学生学习残疾人积极乐观的高尚精神，做残疾人的朋友，培养学生心存感恩、关爱他人的情感。再次深情演唱歌曲。
五、课后延伸
让学生在成长中常怀感恩之心，将爱延续。
湘教版六年级音乐上册音乐家贝多芬教案教学设计
湘教版六年级音乐上册《音乐家贝多芬》教案教学设计
湘教版六年级音乐上册《音乐家贝多芬》教案教学设计
第五课 音乐家贝多芬
教学目标：一、了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大奉献。
二、在学习中联系创作背景明白得作品的情感，能自然有情感地歌唱。
3、了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能取得幸福。
教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，而且运用乐器编小合唱。
教学难点：跨末节的切分节拍，要唱足时值，唱出重音，并操纵好音量。
课时：两课时
第一课时
教学进程：
一、音乐导入、创设情景、引出新课
一、今天教师要带大伙儿见一名音乐圣人：你们想明白他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。
二、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他什么缘故被称为“乐圣”？什么缘故受到世界人民的爱戴和拥护？
3、此刻教师就带大伙儿走进美好的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
一、通过听故事谈谈你对贝多芬的熟悉。
二、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希?凡?贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫庭乐团的乐长，父亲是一个宫庭男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培育成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上演出并尝试作曲，可是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是超级零乱和没有系统的）
三、走进名曲——《欢乐颂》
一、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰硕的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
音乐 六年级上册教案-第一课 （听赏与跟唱）我的祖国 湘艺版
（听赏与跟唱）我的祖国
教学目标：
1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
学情分析：农村学生乐理知识了解甚少，老师慢慢讲解，先提高他们的唱歌激情，然后教乐理。
教学过程：
活动1【导入】播放视频，师生同唱
《让我们荡起双桨》（视频）师生同唱。 这是上个世纪五十年代的一部电影插曲，电影的名字叫《祖国的花朵》。是一首非常富有生命力的歌曲，传唱了半个世纪，传唱了几代人，不但我们喜欢，许多头发花白的老人一听到这首歌就会情不自禁的唱起来，就会唤起他们对美好童年的回忆，所以说一首好的艺术歌曲她的魅力是无穷的，会永远的被人们记住。
今天我们的音乐课就来欣赏一首这样的歌曲，一首传唱了半个世纪的老歌， 也是一部电影插曲、歌曲的名字叫《我的祖国》。（课件出示课题）
活动2【活动】完整感受作品
1．作品认知 ：检验同学们的自学成果，请同学们来回答几个问题：（课件填空）
词作者：乔羽 ，（上个世纪五十年代就是一位著名的诗人，被称为“词坛泰斗”，是一位非常有作为的词作家。）曲作者：刘炽，（我国著名的作曲家，与乔羽二人共同的作品：《让我们荡起双桨》《我的祖国》《祖国颂》。）原唱：郭兰英，（著名歌唱家，音色甜美，她的演唱增加了这首歌曲的艺术魅力。如果说作词作曲是音乐作品的一度创作，那演唱就是对作品的二度创作，听众与作品产生共鸣是对作品的三度创作，所以演唱者的演唱是至关重要，她是作者与听众的纽带，对作品的成败起着关键的作用。）电影名字：《上甘岭》 时代背景：抗美援朝战争 志愿军战士
2．完整感受作品
（1）要求：看着歌谱把这首歌曲完整的听一遍，思考两个问题：歌曲表达的主题是什么（提示学生从歌词的角度思考）歌曲分几个乐段（提示学生从音乐角度听辨）
湘教版小学音乐六年级上册《我的祖国》教学反思
《我的祖国》教学反思
《我的祖国》是影片《上甘岭》的插曲，创作于五十年代。自问世之后，几十年来久久流传，深受人们喜爱。歌曲的歌词形象生动、感情真挚；歌曲的旋律壮美宽广、热情奔放，具有鲜明的民族特色，赋予歌曲撼人心弦的艺术魅力，表现出高度的爱国主义思想。著名歌唱家郭兰英出色的领唱，增添了歌曲的艺术感染力。为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，设计这节课，让学生的审美体验水到渠成、自然而然。
首先采用观看电影片断，引起学生欣赏的兴趣。然后充分利用学生的听觉器官与视觉器官，观赏《我的祖国》这首歌在电影中的画面与歌声，激发学生产生研究学习的兴趣，从而形成主动参与的行为，以最佳情绪有目的、有意识地感受美，为学生进行研究性学习创设和谐的氛围。在完整地观赏了《我的祖国》这首歌后，提出与这首歌有关的各种问题，抗美援朝战争，歌曲的作者、演唱者，这部电影故事情节等，激发学生确定研究主题，在学生以小组为单位确定研究主题后，给学生充裕的时间与资料，发挥他们团结协作的精神。这时，学生们的思维非常活跃，而教师则成为学生进行研究活动的“参与者”和“合作者”。
观看了访问曲作者乔羽的视频片段，对作者有了进一步的了解。再在各种意境中分段欣赏了《我的祖国》这首歌曲，分别年近80岁的郭兰英在大型歌舞晚会上演唱此歌的视频片段，现在的通俗歌星演唱此歌的视频片段，由生到熟、由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们超越自我、赶超同伴的加油站，学生的热情和参与积极性得到了空前的提高。这样的教学方法，有效地降低了学习的难度，让学生循序渐进地掌握作品的主题。
在得出研究结果后并不意味着研究已经结束，而是意味着新的研究内容已经开始，从而实现让学生带着问题上课，带着更多的“问题”下课。在欣赏了《我的祖国》这首歌，了解了这首歌的有关内涵后，提出新的研究内容：电影音乐的作用是什么？并请学生搜集自己喜爱的电影音乐或歌曲。
湘教版小学音乐《爱的人间》终稿
《爱的人间》终案
益阳市资阳区三益小学 吴好
教材分析
《爱的人间》是湖南文艺出版社六年级上册内容，是我国著名词作家王健与作曲家谷建芬专门为盲童创作的。歌词以第一人称的手法表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，十分形象地刻画了盲童的内心世界。《爱的人间》是一首带再现的三段体结构的歌曲，第一乐段旋律在中低音区徘徊，诉说般的音调营造温馨美好的意境。第二乐段的旋律在中高音区，是歌曲的高潮部分，表现出孩子们乐观坚强的内心世界。第三乐段是第一乐段的变化重复，结束句节拍拉长，让人感觉意犹未尽。虽然他们的眼睛看不见太阳、月亮、花草等世间这些美好的事物，但这些美好的都事物都在他们的心中，正是由于无数的人在关怀着他们，使他们内心充满了温暖，充满了爱。
学情分析
小学六年级的学生生活范围和认知领域得到了进一步的发展，对音乐的体验、感受与探索创造的能力加强了，学生很喜欢律动与音乐活动。在演唱课中也能对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也具备了一定分析和理解能力。针对像《爱的人间》这类型的演唱课上学生的基本情况用问卷星小程序设计了一个线上问卷调查表，了解了学生对演唱课大多都比较喜欢，对待演唱课的态度也比较认真，学生喜欢老师一句一句的教唱，上课有时能主动演唱，最喜欢游戏导入新课，对音乐课的态度主要是放松、快乐。所以在教学中结合学生的实际情况插入了音乐小游戏来增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学目标
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲《爱的人间》，感受歌曲温馨、美好的意境，能用柔美、连贯的声音演唱歌曲，并能用真挚的情感来表现歌曲，理解歌曲所表现的内容。
2.过程与方法：通过听、律动、画、唱等音乐形式来体验音乐所表达的美好情感，在师生、生生合作中表现歌曲。
3.知识与技能：能将歌曲的情绪演唱出来，并能正确唱好歌曲中的小附点前空、休止符等节奏。
音乐 六年级上册教案-第一课(演唱)大中国 湘艺版
（演唱）大中国
教学目标
1.能认真听赏歌曲《大中国》，感受歌曲坚毅、洒脱、激昂的情绪。
2.能学会用轻快、明亮的声音，有韵味地演唱歌曲《大中国》，并通过画图谱等方式进一步感受和体验歌曲。
学情分析
六年级学生对音乐知识掌握比较扎实，但实际水平离该水平尚有较大差距。只有一小部分学生乐理知识掌握得不错，唱歌的状态较好、音色也很优美。尤其是识谱能力不强，歌曲的感情表达不是太好。学生喜欢流行音乐，因此要研究学生音乐学习心理，增强音乐教育实效。
重点难点
用轻快、明亮的声音，有表情地演唱《大中国》。
教学过程
活动1【导入】导入
同学们，今天老师给你们带来了一段视频，请大家欣赏一下。（播放视频）
提问：你们知道这首歌曲的名称吗？我们发现它是一首改编过的歌曲，那你们知道它的原型歌曲是什么吗？
师生交流
活动2【活动】感受与欣赏
1、下面老师用手风琴弹一弹这首乐曲，看看你们能从中体会到什么样的情绪？
师生交流
师总结：同学们有这么多的感受，老师想请大家把手指拿出来，根据你们对音乐的感受动一动（放伴奏音乐）。
2、老师也很喜欢这个曲子，那么老师也想把自己的感受用画图的方式表现出来（放音乐）。
提问：你们观察看看，图谱中体现了曲子的哪些特点？
师生交流
3、放乐曲，一起画图体验音乐，感受旋律线条的变化
活动3【练习】学唱歌曲
1、同学们，咱们刚刚欣赏了很多遍乐曲了，相信你们对它已经熟悉了，你们想不想学唱这首歌曲？哪我们现在就来学唱这首大中国。
首先，黄老师请同学们认真听一遍歌曲，然后分享你喜欢的歌词。
小结。
2、那么，下面，咱们轻声跟唱，你们觉得音乐的高潮部分在哪里？
（高潮用手风琴进行带唱学习）
3、放完整音乐，学生们到高潮跟唱一次，教师加入拍手动作
单独清唱高潮加入拍手动作
4、手风琴带唱前部分（轻快跳跃地演唱）
5、用手风琴完整带唱一次
最新湘教版六年级下册音乐教案(全册)
最新湘教版六年级下册音乐教案(全册)
简介
本教案是针对最新湘教版六年级下册音乐教材编写的一份全册教案，旨在帮助教师有效地进行音乐教学。
教学目标
- 了解六年级下册音乐教材的主要内容和研究目标
- 帮助学生掌握音乐知识和技能，提高音乐欣赏和表演水平
- 培养学生的音乐审美能力和创造力
- 促进学生的情感体验和情感表达能力
教学内容
第一单元：音符的威力
- 研究乐谱中的音符表示方法
- 认识不同音符的音高和时值
- 练简单的乐曲演奏
第二单元：木板上的节奏
- 研究节奏的基本概念 - 掌握不同节奏元素的表达方式
- 进行节奏创作和表演
第三单元：悠扬的旋律
- 研究旋律的构成要素
- 听取并欣赏不同风格的音乐作品
- 创作自己的旋律作品
第四单元：合奏之乐
- 研究合奏的基本要领
- 分析合奏作品的结构和演奏技巧
- 进行小组合奏演出
教学方法
- 情境式教学：通过创设情境和实际操作，激发学生的兴趣和参与度
- 合作研究：鼓励学生之间的合作和互动，促进交流和研究效果
- 创造性表达：鼓励学生进行音乐创作和表演，培养他们的创造力和表达能力
教学评价
- 定期考核：通过作业、小测验等形式对学生的研究情况进行评估
- 听辨能力测试：通过听取音乐素材，让学生辨别元素、曲调等，评估他们对音乐的理解和感知能力
- 表演和创作评价：对学生的演奏和创作活动进行评价，鼓励他们的进步和创造性表达
总结
本教案整合了最新湘教版六年级下册音乐教材的核心内容，通过灵活的教学方法和多样的评价方式，旨在帮助学生全面提高音乐素养和表达能力。教师可根据实际情况进行适当调整，以达到最佳的教学效果。
六年级上册音乐教案-第1课中华人民共和国国歌 湘教版
第1页/共11页 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生第2页/共11页 坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。中华人民共和国国歌教案
一、教学内容：
欣赏《国歌》
二、教学目标：
通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节第3页/共11页 奏”。
音乐 六年级上册教案-第一课 (听赏与跟唱)我的祖国 湘艺版
〔听赏与跟唱〕我的祖国
教学目标
1、通过欣赏?我的祖国?感受壮美、抒情的情绪、初步懂得速度、力度、旋律、节奏的变化所塑造的不同音乐形象。
2、结合歌曲对学生进展爱国主义教育，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
重点难点
重点：聆听体验作品内涵和情感，感受探究音乐。
难点：会聆听与分辨乐曲的构造，能体会歌曲表达的情感。
教学过程
活动1【导入】一、导入
师生问好，组织教学。
活动2【讲授】二、欣赏：?我的祖国?
导入：师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
〔学生谈祖国给自己的印象〕
1、初步了解作品
师：今天的音乐课我们将欣赏一首传唱了半个世纪的老歌，也是一部电影?上甘岭?的插曲，歌曲名叫?我的祖国?。歌曲赞美了祖国大好河山和英雄儿女们，表达出对祖国无限热爱的情感。
师：为了节省时间，在课前我已经给同学们布置了作业，回家上网查找和?我的祖国?这首歌曲相关的内容，现在请同学们来答复几个问题：
词作者？曲作者？原唱？电影名？时代背景？
师小结：这是一首描写我国志愿军战士跨过鸭绿江，奔赴朝鲜支援朝鲜人民打击美帝国主义侵略的电影?上甘岭?的插曲。当时我志愿军战士与敌人进展着殊死的战斗，打退了敌人一次次的反攻，坚守着阵地，缺水、断粮、忍着伤痛，在女卫生员的带着下，唱起了这首优美的，荡气回肠的?我的祖国?。
2、完整欣赏作品〔播放视频〕
师：歌曲表达的主题是什么？〔从歌词的角度思考：爱祖国、爱家乡的热爱之情；赞美祖国和保家卫国的决心。〕
3、再次聆听〔带着问题〕
1) 歌曲表达的主题是什么？〔提示学生从歌词的角度思考：表现了对祖国对家乡的热爱之情，对祖国的赞美和保家卫国的决心〕
这首歌可分成几个乐段？情绪怎样？〔提示学生从音乐角度听辨；可以分为A 、B两个乐段〕
2〕歌曲的二局部有什么不同？选择适当的词语填入表中。
旋律
节奏
速度
力度
演唱形式
情绪
A乐段：平直 舒缓 稍快 轻柔 合唱 优美
六年级上册音乐教案-4(听赏)丰收锣鼓-湘教版
4（听赏）丰收锣鼓
1、教学目标
一、通过民族乐器的介绍,使学生初步了解民族乐器的表现功能。
二、感受乐曲《丰收锣鼓》音乐片段的形象及情绪。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景,展现一派生机勃勃的景象。
2、学情分析
音乐本身就对学生有着巨大的吸引力,六年级的学生已经具备了一些基础的音乐知识,根
据不同的年龄段选择他们感兴趣的,适宜的内容。民族音乐欣赏通过所看到的民族乐器及听
到的声响,能帮助学生更好的理解音乐所要表达的情绪,体会乐器在作品中的作用,从而激发学生热爱民族音乐的情感。
3、重点难点
重点：让学生在体验乐曲欢快情绪的同时了解乐曲的结构,分辨每一乐段的演奏乐器、主题
的变化。
难点：带着欢乐的情绪来模拟乐器动作, 参与互动。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏《弹起亲爱的土琵琶》
欢迎来到美妙的音乐课堂,在这之前老师想请学们来欣赏一段视频,同学们仔细听,认真看,看完之后回答老师几个小问题:
1、视频中主要出现了哪些乐器?
2、乐曲表现了一种怎样的情绪和气氛?
今天,我们要来听赏民族管弦乐《丰收锣鼓》,在这之前,我们要来先学习一下关
于民族音乐和民族器乐的知识。
活动2【讲授】了解民族器乐1、欣赏图片,了解外形
2、中国民族乐器分为吹、拉、弹、打四大类别
3、听音色,分辨乐器
活动3【讲授】分段欣赏
1、第一乐段
初步聆听问:
① 乐段中主要出现了什么乐器?(鼓、唢呐、笛子)
② 在你眼前仿佛出现了怎样的画面?(热情,欢腾,你追我赶的劳动场面)
2、第二乐段
初步聆听问:
① 乐段中主要出现了什么乐器?(二胡、琵琶、笛子)
② 与第一乐段相比,情绪上有什么变化?(抒情、优美)
3、第三乐段
初步聆听问:
① 乐段中主要出现了什么乐器?(笛子、云锣)
② 描绘了一个怎样的意境?(优美如画的田园景色)
4、第四乐段
初步聆听问:
① 说说这段音乐的节奏、速度、力度是怎样的?(节奏很快,力度很强)
② 这段音乐与本曲的哪一段相同?(第一乐段)③这一乐段又描绘了一个怎样的画面呢?(宏伟,气势磅礴)