三年级语文上册 第六单元 17芦苇的记忆课件 鄂教版
三年级语文上册第六单元17芦苇的记忆教案鄂教版
三年级语文上册第六单元17芦苇的记忆教案鄂教版
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重、难点：
理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学过程：
一、 创设情境，激情开篇
师：（配乐及芦苇荡视频）同学们，在长江口外，东海之滨，有一个美丽的绿色海岛。那就是诗人樊发稼的故乡，那里有清清亮亮的小河，有的芬芳的野花，有金黄的油菜花，有洁白如云的棉花，然而最令他魂牵梦绕的，永远不能忘怀的却是那朴实无华的芦苇。这节课就让我们来学习第17课《芦苇的记忆》。板书课题。齐读课题（引导边读边想像画面，充满感情地齐读）。
看到课题，你有什么问题吗？
生：想知道芦苇是怎样的一种植物？ 师：出示课件，你们看这就是芦苇。谁来介绍一下。
生：作者为什么难忘故乡的芦苇？
就请同学们带着这个问题自由读一读课文吧，一定要读准字音，读通句子。
二、 初读课文，理清脉络
1．检查读音情况。
计算机出示文中词语，引导学生开火车读，其他人跟读
2．解决问题，提练重点
师：看到同学们认真的朗读课文，我相信大家一定找到了作者难忘故乡的芦苇的原因了，谁来说一说。（引导读原文中的句子）
3．抓住梗概，理清层次
故乡的芦苇给过我不少童年的欢乐，请同学们快速浏览课文，说说你从哪些地方感受到了这些欢乐？
哪部分写美景，哪部分写童年乐趣？引导概括小标题
三、品读悟情，探究学习
（一） 学习美景部分
师：这么美的芦苇你们想不想看一看，好，一起来看大屏幕（课件播放芦苇视频）
同学们，你们的感受是什么？说一说
生：感觉很美。
三年级语文上册17《芦苇的记忆》(第2课时)练习鄂教版
1 教学课件
17《芦苇的记忆》第二课时练习
【课堂作业新设计】
一、仿照例子，写词语。
1.一片片 ______________________________________________
2.碧生生 ______________________________________________
二、在括号里填上适当的词语。
（ ）的小河 （ ）的草地 （ ）的音乐
（ ）的叶子 （ ）的芦叶船 （ ）的幻想
（ ）无华 （ ）及待 （
）翼翼 欢呼（ ）
三、把下列句子换个说法，意思不变。
1.我们把捉到的纺织娘放到一个小竹笼子里。（改成被字句）
______________________________________________
2.故乡的芦苇给我留下梦幻般的记忆，我不能忘记。（变为反问句）
______________________________________________
2
参考答案：
一、1.一簇簇 一朵朵 一个个
2.绿油油 亮晶晶 碧青青
二、（亮晶晶）的小河 （碧青青）的草地 （美妙）的音乐
（狭长）的叶子 （绿色）的芦叶船 （纯真）的幻想
（朴实）无华 （迫不）及待 （小心）翼翼 欢呼（雀跃）
三、1.捉到的纺织娘被我放到一个小竹笼子里。
2.故乡的芦苇给我留下梦幻般的记忆，我增能忘记？
2019年三年级语文上册第六单元17芦苇的记忆教案鄂教版
2019年三年级语文上册第六单元17芦苇的记忆教案鄂教版
17 芦苇的记忆
【教学目标】
知识与技能：
1.会写10个字，能正确认读12个会认字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
过程与方法：
1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
情感态度与价值观：
通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】
重点：理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
难点：学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。
【教学准备】 生字卡片、图片
【教学课时】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.学写10个字，认识12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、出示课件，谈话导入
1.【课件出示2】（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）
2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3.板书课题，齐读。
二、检查预习，学习生字
1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准
3. 指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示3】
芦 苇 忆 梦 幻 尤 摇 锡 纯 纺
朴 碧 曳 犹 剪 舵 雀 辉 笼 塞 蚊 帐
（1）读准字音
注意：“塞”是平舌音，“纯 帐”是翘舌音，“幻 剪 蚊”是前鼻音，“梦 纺 笼 ”是后鼻音。
多音字：笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩）
(经典)三年级语文上册 第六单元 17《芦苇的记忆》(第2课时)练习 鄂教版
1 17《芦苇的记忆》第二课时练习
【课堂作业新设计】
一、仿照例子，写词语。
1.一片片 ______________________________________________
2.碧生生 ______________________________________________
二、在括号里填上适当的词语。
（ ）的小河 （ ）的草地 （ ）的音乐
（ ）的叶子 （ ）的芦叶船 （ ）的幻想
（ ）无华 （ ）及待 （ ）翼翼 欢呼（ ）
三、把下列句子换个说法，意思不变。
1.我们把捉到的纺织娘放到一个小竹笼子里。（改成被字句）
______________________________________________
2.故乡的芦苇给我留下梦幻般的记忆，我不能忘记。（变为反问句）
______________________________________________
参考答案： 2 一、1.一簇簇 一朵朵 一个个
2.绿油油 亮晶晶 碧青青
二、（亮晶晶）的小河 （碧青青）的草地 （美妙）的音乐
（狭长）的叶子 （绿色）的芦叶船 （纯真）的幻想
（朴实）无华 （迫不）及待 （小心）翼翼 欢呼（雀跃）
三、1.捉到的纺织娘被我放到一个小竹笼子里。
2.故乡的芦苇给我留下梦幻般的记忆，我增能忘记？
【鄂教版】2018年秋三年级上册语文17芦苇的记忆教案及作业题含答案
17 芦苇的记忆
【教学目标】
知识与技能：
1.会写10个字，能正确认读12个会认字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
过程与方法：
1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
情感态度与价值观：
通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】
重点：理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
难点：学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。
【教学准备】 生字卡片、图片
【教学课时】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.学写10个字，认识12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、出示课件，谈话导入
1.【课件出示2】（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）
2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3.板书课题，齐读。
二、检查预习，学习生字 1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准
3. 指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示3】
芦 苇 忆 梦 幻 尤 摇 锡 纯 纺
朴 碧 曳 犹 剪 舵 雀 辉 笼 塞 蚊 帐
（1）读准字音
注意：“塞”是平舌音，“纯 帐”是翘舌音，“幻 剪 蚊”是前鼻音，“梦 纺 笼 ”是后鼻音。
多音字：笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩）
（2）指导写法：【课件出示4】
【鄂教版】2018年秋三年级上册语文17芦苇的记忆教案及作业题含详解
17 芦苇的记忆
【教学目标】
知识与技能：
1.会写10个字，能正确认读12个会认字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
过程与方法：
1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
情感态度与价值观：
通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】
重点：理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
难点：学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。
【教学准备】 生字卡片、图片
【教学课时】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.学写10个字，认识12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、出示课件，谈话导入
1.【课件出示2】（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）
2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3.板书课题，齐读。
二、检查预习，学习生字
1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准
3. 指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示3】
芦 苇 忆 梦 幻 尤 摇 锡 纯 纺
朴 碧 曳 犹 剪 舵 雀 辉 笼 塞 蚊 帐
（1）读准字音
注意：“塞”是平舌音，“纯 帐”是翘舌音，“幻 剪 蚊”是前鼻音，“梦 纺 笼 ”是后鼻音。
多音字：笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩）
（2）指导写法：【课件出示4】
三年级语文上册17芦苇的记忆教案鄂教版
1 教学课件
《芦苇的记忆》教案
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
教学重、难点：
理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
教学过程：
一、 创设情境，激情开篇
师：（配乐及芦苇荡视频）同学们，在长江口外，东海之滨，有一个美丽的绿色海岛。那就是诗人樊发稼的故乡，那里有清清亮亮的小河，有的芬芳的野花，有金黄的油菜花，有洁白如云的棉花，然而最令他魂牵梦绕的，永远不能忘怀的却是那朴实无华的芦苇。这节课就让我们来学习第17课《芦苇的记忆》。板书课题。齐读课题（引导边读边想像画面，充满感情地齐读）。
看到课题，你有什么问题吗？
生：想知道芦苇是怎样的一种植物？
师：出示课件，你们看这就是芦苇。谁来介绍一下。
生：作者为什么难忘故乡的芦苇？
就请同学们带着这个问题自由读一读课文吧，一定要读准字音，读通句子。
二、 初读课文，理清脉络
1．检查读音情况。
计算机出示文中词语，引导学生开火车读，其他人跟读
2．解决问题，提练重点
师：看到同学们认真的朗读课文，我相信大家一定找到了作者难忘故乡的芦苇的原因了，谁来说一说。（引导读原文中的句子）
3．抓住梗概，理清层次
故乡的芦苇给过我不少童年的欢乐，请同学们快速浏览课文，说说你从哪些地方感受到了这些欢乐？
哪部分写美景，哪部分写童年乐趣？引导概括小标题
三、品读悟情，探究学习
（一） 学习美景部分 2 师：这么美的芦苇你们想不想看一看，好，一起来看大屏幕（课件播放芦苇视频）
同学们，你们的感受是什么？说一说
生：感觉很美。
师：景美，文也美，这么美的语言，想读读吗？自由读读描写芦苇美景的部分，看谁最能把这种美读出来。然后挑一个你最喜欢的句子反复地、有滋有味地练习读一读，过一会把它读得美点给大家听，再谈谈你为什么喜欢这个句子。（出示投影３：循环播放芦苇美景）
三年级上册语文教案-17芦苇的记忆 鄂教版
17 芦苇的记忆
【教学目标】
知识与技能：
1.会写10个字，能正确认读12个会认字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
过程与方法：
1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
情感态度与价值观：
通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】
重点：理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
难点：学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。
【教学准备】 生字卡片、图片
【教学课时】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.学写10个字，认识12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、出示课件，谈话导入
1.【课件出示2】（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）
2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3.板书课题，齐读。
二、检查预习，学习生字
1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准
3. 指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示3】
芦 苇 忆 梦 幻 尤 摇 锡 纯 纺
朴 碧 曳 犹 剪 舵 雀 辉 笼 塞 蚊 帐
（1）读准字音
注意：“塞”是平舌音，“纯 帐”是翘舌音，“幻 剪 蚊”是前鼻音，“梦
纺 笼 ”是后鼻音。
多音字：笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩）
（2）指导写法：【课件出示4】
鄂教版三年级上册17 芦苇的记忆 精讲教案及课后习题
17 芦苇的记忆
【教学目标】
知识与技能：
1.会写10个字，能正确认读12个会认字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
过程与方法：
1.在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。
2.理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
情感态度与价值观：
通过体会作者热爱故乡的情感，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】
重点：理解文中比喻、拟人句和含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
难点：学习品读、鉴赏优美词句、段落的方法，并积累。
【教学准备】 生字卡片、图片
【教学课时】 2课时
第一课时
【课时目标】
1.学写10个字，认识12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、出示课件，谈话导入
1.【课件出示2】（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）
2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
3.板书课题，齐读。
二、检查预习，学习生字
1.自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
2. 同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准
3. 指名读生字，集体正音。出示生字：【课件出示3】
芦 苇 忆 梦 幻 尤 摇 锡 纯 纺
朴 碧 曳 犹 剪 舵 雀 辉 笼 塞 蚊 帐
（1）读准字音
注意：“塞”是平舌音，“纯 帐”是翘舌音，“幻 剪 蚊”是前鼻音，“梦
纺 笼 ”是后鼻音。
多音字：笼lónɡ（鸟笼）lǒng（笼罩）
（2）指导写法：【课件出示4】
鄂教版小学语文三年级上册 第六单元习作 可爱的小猫 习作指导
编写：武汉市陈家墩学校 胡昀
6.可爱的小猫
一、细读作文题。
二、头脑大风暴
“小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸来爱理毛，老鼠看见连忙跑。”
小朋友们，你们知道这是什么动物吗?没错，这就是我们人类的好朋友——小猫。
小猫多么可爱啊，匀称的身段，灵敏的动作，滑稽的表情，慵懒的叫声······无
不惹人喜爱。
1.你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？生活中的小猫
是什么样子的呢？
2.怎样能够让大家感受到小猫的可爱呢？你得说说它的哪些地方最
可爱，以及你为什么喜欢她，这样就能写出小猫最可爱的之处了。
3.那么我们怎样写好小猫的形象呢？你可以选择选择自己熟悉的小
猫，从不同角度进行细致的刻画，猫耳它突出的特点，如外形、脾气、
进食的情况、嬉戏的场景等等。
猫．是一种很可爱．．的动物，让我们
来写一写可爱的小猫吧！最好能用上
课本里．．．给的词语哟！ 本次习作要求写猫，这个是限定，其他自己喜欢的动物就不能写了。 这是一篇写物的文章，描写时要有一定的顺序，你可以从整体到局部等顺序对猫的外形进行描写。 无论是结合“口语交际”还是描写自己养的或熟悉的小猫都要表现猫的特点。 将课本里的好词进行实际的运用。 写作来源于生活，写作时要表达自己的真情多实感。表达你小猫的喜爱之情，使体现人与猫之间的深厚情谊。 编写：武汉市陈家墩学校 胡昀
4.如果你想写得更丰富一些，还可以选用具体、典型的事例，写自己
与小猫之间发生的趣事，展现人和小猫和谐相处的画画，表达自己对
小猫的喜爱之情。
参考题目：《可爱的小猫》 《我家的小猫》 《我喜爱的小猫》 《小
猫生活记》 《快乐的小猫》 《淘气的咪咪》 《我与小猫的故事》
《爱偷懒的小猫咪》
我的作文题目：
三、美文来引路
可爱的小猫
球球是一只漂亮的虎斑猫。你瞧，那黄、黑、白三色交错的皮毛，
隐约有老虎的气势。两只圆圆的绿眼睛漂亮极了。细长的胡须加上小
小的嘴，显得越发精神。
球球最喜欢做的事儿就是在午后的阳光下睡大觉，又温暖又舒服!