六年级语文下册《古诗词诵读》知识点
六年级语文下册《古诗词诵读》知识点
一、会背《采薇（节选）》
昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀。
1.读准音
雨（yù）霏（fēi）
载：zǎi记载，三年两载zài载重，本课读zài
行：háng银行，xíng行走，本课读xíng
2.看注释
（1）薇：野豌豆
（2）雨[yù]：下雨，落下。雨雪，下雪。
3.解诗意
回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥
泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
4.知背景
《采薇（节选）》是《诗经•小雅》中的一篇，写一位远征战士归来，在回乡途
中，他抚今追昔，回想自己在军中的情况和心情。原诗共六章，本诗节选的是第
六章：归途之景。
《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”
三大类。诗篇形式以四言为主，运用“赋”、“比”、“兴”的表现手法，与“风”“雅”“颂”合称“六义”。
5.悟诗情
《采薇（节选）》描写了西周时期一位饱尝服役思家之苦的戊边战士在归途中的
所思所想，表达了他爱国恋家服役思归的思想感情。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句是《诗经》中以景写情
的成功范例，是描述情景交融的名句，被称为《三百篇》中最佳诗句之一。
诗人借景抒情，以春天随风吹拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不舍，用雨雪纷
飞来表现今日返家途中的艰难和内心的悲苦，以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其
哀乐，从另一个角度表达了对战争的厌恶。
6.勤拓展：有关思乡的古诗
近乡情更怯，不敢问来人。--唐代：宋之问《渡汉江》
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。--唐·贺知章《回乡偶书》
二、会背《送元二使安西》（唐）王维
渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。
劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人。
1.读准音
“舍”（shě）舍己为人（shè）旅舍，这里读shè
2.认清形
“渭”的右部为“胃”，“阳关”的“阳”不能写成“洋”
3.看注释
（1）使：出使；到某地。
（2）客舍：旅店。（3）君：你（本课指元二）。
（4）尽：饮完。
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史之
乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。从渭城到安西有3000多公
里，古时即使骑马也要用半年的时间。
4.解诗意
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干
一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。
5.知诗人
王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人。祖籍山西祁县，唐朝诗人。
有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有
诗。”王维诗书画都很有名，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。
6.悟诗情
《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗
人对朋友的依依不舍之情。
从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”我们仿佛看到了两个好朋友难分难舍
的场面，体会到诗人送别友人时关心、不舍的复杂情感。“更”字表明酒已劝了
多次，敬了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言表。
7.勤拓展：关于友情的诗句：
海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)
又送王孙去，萋萋满别情。(白居易：《赋得古原草送别》)
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》)桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)
三、会背《春夜喜雨》（唐）杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜入/夜，润物/细/无声。
野径/云/俱黑，江船/火/独明。
晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
1.读准音
“潜”这里读qián
“重”（chóng）重新（zhòng）沉重这里读zhòng
2.看注释
（1）乃：于是，就。
（2）潜：飘洒。
（3）晓：早晨。
杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流
亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作
于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭
遇旱灾，生活更是雪上加霜。
3.知诗人
杜甫（712～770）唐诗人。字子美，尝自称少陵野老，他的诗反映了唐代由盛
转衰的社会面貌，被称为“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊为
“诗圣”，对后代诗歌创作产生巨大影响。《兵车行》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”等诗，皆为人传诵。有《杜工部集》传世。
4.解诗意
好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时候。它随着春风在夜里悄悄地落
下，悄然无声的滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明
亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的
世界。
5.悟诗情
这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发诗人对春夜细雨的无私奉献品质的
喜爱赞美之情。
（感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。）
6.赏析
诗题中的“喜”字是怎样表现的？
答：杜甫是按这样一条情感思路来构思行文的，即盼雨——听雨——看雨——
想雨。（1）春雨及时，善解人意，喜；（2）春雨夜至，不扰人而滋润万物，
喜；（3）春雨下得透彻，喜；（4）经春雨滋润后，花色更艳，喜。四联无“喜”
字，，却从各种感觉上写，用拟人、对比、衬托等多种手法，充分写出诗人内心
超乎寻常的喜悦。
7.拓展：与雨有关的诗句
风雨送春归，飞雪迎春到——近代·毛泽东《卜算子·咏梅》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——唐·杜牧《清明》
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时——唐·白居易《长恨歌》
四、会背《早春呈水部张十八员外》（唐）韩愈天街/小雨/润/如酥，
草色/遥看/近/却无。
最是/一年/春/好处，
绝胜/烟柳/满/皇都。
1.读准音
“酥”读sū
2.看注释
（1）呈：恭敬地送给。
（2）天街：京城街道。
（3）酥（sū）：酥油。
（4）处：时刻。
（5）绝胜：远远超过
（6）题意：让十八员外不要老在京城里，多出来看看早春这一美好时光。
3.解诗意
京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看
时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。
4.知诗人
韩愈（768－824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌
黎”，世称“韩昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、
政治家。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗
元并称“韩柳”，作品有《昌黎先生集》。
5.悟诗情《早春呈水部张十八员外其一》描写了长安初春小雨的优美景色，写景清丽，表
达了对春天来临时生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情。
全诗揭示了一个道理：一切美好的事物，最好的时节在它萌生的阶段，它正朝着
极盛方向前进，给人以希望和期盼。
6.勤拓展：描写春雨的诗句：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》
好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》
五、会背《江上渔者》（宋）范仲淹
江上/往来人，但爱/鲈鱼美。
君看/一叶舟，出没/风波里。
1.读准音
“没”（méi）没有（mò）淹没，这里读mò
2.认清形
“鲈”的左部为“鱼”
3.看注释
（1）渔者：捕鱼的人。
（2）但：只
（3）爱：喜欢
（4）鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体
大味美。
（5）君：你。（6）一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
（7）出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。
（8）风波：波浪。
4.解诗意
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小
船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
5.知诗人
范仲淹（9891052年），字希文，汉族，北宋杰出的思想家、政治家、军事家、
文学家，世称范文正公。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先天下之
忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远。有《范文正
公文集》传世。
6.悟诗情
这首小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不
知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映
渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同
情。
7.勤拓展：描写民众疾苦的诗句
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅《悯农》
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”--杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》
六、会背《泊船瓜洲》（宋）王安石
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？
1.读准音
“重”这里读chóng
2.认清形
“洲”的左边有“三点水”
3.看注释
（1）泊船：停船靠岸。泊，停泊。
（2）绿：吹绿。
（3）京口：古城名。故址在江苏镇江市。
（4）瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊，即今扬州市
南部长江边,京杭运河分支入江处。
（5）一水：一条河。古人除将黄河特称为“河”，长江
特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”。这里的“一水”指长江。一
水间指一水相隔之间。
（6）钟山：在江苏省南京市区东。
4.解诗意
京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。和煦的春风又
吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。
5.知诗人
王安石（1021～1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山，“唐
宋八大家”之一。神宗时任宰相，实行变法，史称“王安石变法”。文集今有
《王文公文集》《临川先生文集》。
六年级语文下册 27古诗词诵读《浣溪沙》课文知识点(部编版)
部编版小学六年级下册语文古诗词诵读《浣溪沙》课文知识点
知识点：
创作背景：
这首词写于元丰五年（1082）春，当时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。
作者介绍：
苏轼（1037－1101），字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”，眉州（今四川眉山）人。北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，散文与欧阳修合称“欧苏”，诗与黄庭坚合称“苏黄”，词与辛弃疾合称“苏辛”。
主要作品：《江城子》《水调歌头》《念奴娇》《水龙吟》《赤壁赋》等。
诗词理解：
浣溪沙
[宋]苏轼
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。
山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。
谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
注释： （1）蕲qí水：县名，今湖北浠水县。
（2）短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。
（3）萧萧：这里形容雨声。
（4）子规：杜鹃鸟。又叫杜宇、催归。据说它总是朝着北方鸣叫，六、七月呜叫声更甚，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，所以叫杜鹃啼归、这种鸟也叫子规。
（5）无再少：不能回到少年时代。
（6）休：不要
（7）白发：老年。
（8）唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
（9）浣溪沙：词牌名。
译文：
游历蕲水清泉寺，清泉寺临近兰溪，溪水向西流去。山下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路洁净无泥。傍晚杜鹃鸟在萧萧细雨中啼叫。谁说人老不能再回到少年时代呢？门前的流水尚能向西奔流！不要在年老时感慨时光的流逝。
主题：
这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，词人即景抒怀，表达自己虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种豁达乐观、积极向上的人生态度。
赏析： 《浣溪沙》是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的上阕写景，描写生机盎然的早春景象，同时也烘托了自己被贬黄州的凄凉环境和悲凉心情。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写。下阕笔锋一转，不再陷于子规啼叫声带来的愁思中， 他从眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗？于是下阕转入抒怀，集中表现了他虽处困境，仍力求振作精神，体现了词人旷达的人生观。
六年级下册语文古诗词诵读知识梳理
六年级下冊语文古诗词诵读知识梳理
《六年级下册语文古诗词诵读知识梳理》
六年级下册的古诗词诵读可真是充满了趣味呢。咱们就先从《采薇》说起吧。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这几句写得特别有画面感。我记得有一次我去姥姥家过暑假，刚去的时候，姥姥家院子里的柳树那叫一个绿啊，柳枝随风轻轻摆动，就像这“杨柳依依”的样子。我在那树下和小伙伴们玩得可开心了。等暑假快结束要回家的时候，突然下了一场小雨，天气变得凉凉的，看着那有点湿漉漉的柳树，突然就有点伤感了，就好像能体会到《采薇》里那种离别的愁绪。《采薇》里的士兵离开家乡去打仗，走的时候柳树还很茂盛，回来的时候却已经是雨雪交加，这种时间的变化和心情的落差真的很大。
再说说《送元二使安西》。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这就是朋友之间那种深厚的情谊啊。就像我和我最好的朋友，有一次他要转学去别的城市了。我们分别的时候，我特别想拉着他再多玩一会儿，就像诗里想让朋友再多喝一杯酒一样。我当时心里想，他去了新的地方，会不会找不到像我这样一起玩的伙伴呢。这种担忧和不舍，和诗里王维对元二的感情很相似。
《春夜喜雨》也很妙。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”我家院子里种了一些花，有一次春雨就是这样悄悄地下起来了。我晚上睡觉的时候还没下雨呢，第二天早上起来，就看到花朵上都带着晶莹的水珠，花瓣变得更娇艳了，泥土也变得湿软了。这雨下得真是时候，就像诗里说的知道什么时候该来。这春雨滋润万物，却又不声不响的，那种默默奉献的感觉很让人敬佩。
还有《早春呈水部张十八员外》，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”我上学的路上有一片草地，初春的时候，远远看去，好像有点淡淡的绿色，可是走近了仔细看，又好像看不到草。就像韩愈诗里写的那样，这种初春的微妙景象被描写得太准确了。
《江上渔者》呢，“君看一叶舟，出没风波里。”我去海边玩的时候，看到那些渔民的小船在大海里就像一片小小的叶子。海浪那么大，他们还得在里面捕鱼，真的很不容易。这诗让我看到了渔民的辛苦，也让我懂得了要珍惜他们的劳动成果。
古诗词诵读六年级下册课堂笔记
古诗词诵读六年级下册课堂笔记
古诗词诵读是六年级下册语文课上的一部分内容，主要目的是通过诵读古代诗词来培养学生的语言感知能力和审美情趣。以下是六年级下册古诗词诵读的课堂笔记：
第一课：《元日》
- 诗歌作者： 王安石
- 通过描述元旦节日的喜庆景象，让学生感受到节日的氛围。
- 教师重点培养学生的诵读语调和抑扬顿挫。
第二课：《玉台新咏·立春》
- 诗歌作者：杜牧
- 描绘了立春的象征意义，以及春天的特点，让学生了解中国传统二十四节气。同时培养学生的感知诵读节奏。
第三课：《小池》
- 诗歌作者：杨万里
- 通过描述小池塘的清新景象来表达生活的真谛，让学生懂得关注身边的平凡之美。
- 教师注重培养学生的诵读语速和抑扬顿挫。
第四课：《山行》
- 诗歌作者：杜牧
- 描绘了山间的美景，以及对人生境遇的思考，让学生感悟到诗人的情感，思考人生的意义。
- 教师着重培养学生的诵读语气和情感表达。
第五课：《采桑子·早梅》
- 诗歌作者：陆游
- 通过描写早梅的生命力和坚韧精神，蕴含着诗人的人生哲理，引导学生关注坚持和勇敢的品质。
- 教师重点培养学生的诵读节奏和情感表达。
以上是六年级下册古诗词诵读的课堂笔记，内容涵盖了该课程的主要内容和教学目标。希望能帮助到您。如有需要，请随时询问。
202X年部编版六年级下册语文古诗词诵读 知识梳理
千里之行，始于足下。
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202X年部编版六年级下册语文古诗词诵读 知识梳理
古诗词是中华文明的瑰宝，具有深厚的历史文化底蕴。在语文学习中，学习古诗词可以培养学生的审美情趣，丰富语言表达能力，增强语言感受力。下面是202X年部编版六年级下册语文古诗词诵读的知识梳理，总结了一些常见的古诗词和相关知识点，希望对你有所帮助。
一、唐诗宋词名篇
1. 唐诗
（1）杜甫
《望岳》、《登高》、《月夜忆舍弟》
（2）白居易
《赋得古原草送别》、《赋得古原草送别》
（3）王之涣
《登鹳雀楼》
（4）杜牧
《秋夕》
（5）李白
《静夜思》、《将进酒》
2. 宋词
（1）苏轼 锲而不舍，金石可镂。
《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》
（2）杨万里
《临江仙·滚滚长江东逝水》
（3）辛弃疾
《青玉案·暗香》、《青玉案·醉笑冯唐》
二、古诗词知识点梳理
1. 押韵规律
古诗词的押韵规律是按照声韵的相近程度进行的。常见的押韵方式有平仄对仗、声母对仗、韵母对仗等。押韵可以使整首诗词更加优美，音韵和谐。
2. 辞藻与意境
古诗词运用了大量的修辞手法来表达丰富的意境，如比喻、夸张、拟人等。通过运用丰富的辞藻和意境的描绘，古诗词往往给人以美的享受，也让人们对文学产生更深的感受和思考。
3. 诗词的运用
古诗词既可以独立诵读，也可以用作写作材料。学习古诗词可以提高写作能力，培养语言表达和思维能力。通过模仿古诗词，学生可以丰富自己的词汇量、锻炼语言表达能力和审美情趣。
三、古诗词诵读的重要性
1. 培养审美情趣
古诗词是中华民族优秀文化的结晶，学习古诗词可以培养学生的审美情趣，增加对美的认识和欣赏能力，提高文学素养。
千里之行，始于足下。
2020【部编】人教版六年级下册语文：古诗词诵读知识梳理
第七单元考点梳理
考点一：文学常识
1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。
2.王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。累官至给事中。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
3.杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，被尊称为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜”。他的诗被称为“诗史”。
4.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
5.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家，世称范文正公，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
6.王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。“唐宋八大家”之一，著有《临川先生文集》。
7.叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人，著有《四朝闻见录》，诗集有《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》。
8.王观（公元1035年—1100年），字通叟，宋代词人，如皋（今江苏如皋）人，一说高邮人。相传曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活。王观代表作有《卜算子-送鲍浩然之浙东》《临江仙-离杯》《高阳台》等，其中《卜算子》一词以眼喻水，以眉喻山；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。
9.苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，与黄庭坚并称“苏黄”，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
10.黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。黄庭坚书法独树一帜，与苏轼、米芾和蔡襄合称“宋四家”。
考点二：古诗词理解
部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件
部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件
一、内容概括
引言：简要介绍古诗词在中国文化中的重要地位，以及学习古诗词的意义和价值。通过引人入胜的引言，激发学生对古诗词学习的兴趣。
古诗词精选：选取六年级下册语文教材中的经典古诗词，包括《静夜思》、《春夜喜雨》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等著名诗篇。每首诗词都配有详细的注释和译文，帮助学生理解诗词含义。
诗词赏析：针对每首精选的古诗词，进行深入浅出的赏析。包括诗词的主旨、艺术特色、表现手法等方面的讲解，帮助学生理解诗词的深层含义和美感。
文化背景：介绍与古诗词相关的文化背景知识，如古代诗人的生平、诗歌流派、历史背景等。帮助学生更好地理解古诗词的语境和背景。
诗词朗诵与鉴赏：通过音频或视频形式，展示古诗词的朗诵和鉴赏方法。帮助学生掌握正确的朗诵技巧，感受古诗词的音韵美。
实践活动：设计一系列与古诗词相关的实践活动，如诗词创作、诗词表演、诗词鉴赏比赛等。通过实践活动，让学生在实践中感受古诗词的魅力。
知识拓展：推荐与六年级学生水平相匹配的古诗词读物和网站资源，引导学生进一步拓展学习。帮助学生养成良好的阅读习惯，提高自主学习能力。
1. 介绍课件的主题和目的：部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件。
本次课件的主题是《部编人教六年级下册语文《古诗词诵读》课件》。该课件的主要目的是为了辅助六年级学生进行古诗词的学习与理解。课件内容围绕部编人教六年级下册语文教材中的古诗词进行展开，旨在通过直观、生动的多媒体形式，增强学生对古诗词的认识与感受。
引导学生了解和学习六年级下册语文教材中的古诗词内容。课件中会详细介绍每一首古诗词的背景、作者信息以及诗歌的大意，使学生更好地了解古诗词的内涵。
提高学生的古诗词鉴赏能力。通过课件中的赏析环节，引导学生深入理解和感受古诗词的美，培养学生对诗词的鉴赏能力，进而提升学生的文学素养。
强化学生的语言应用能力。课件中的诗词诵读环节，旨在提高学生的口语表达能力，让学生通过模仿和跟读，提高语音语调的准确性，更好地领略古诗词的韵味。
2020最新部编版小学语文六年级下册古诗词诵读(10首)知识点复习资料
部编六年级下册古诗词诵读
（一）采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
1、这首诗选自《诗经·小雅》，诗经分为《风》、《雅》、《颂》三部分。薇，薇菜，植物名。这段节选描写了戍边战士在还乡路上的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的艰苦，对从军生活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。
2、昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前，指出征时。 往：指当初去从军。 依依：形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
诗意：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
3、今我来思，雨雪霏霏。
思：句末语气词，没有实在意义。 雨雪：指下雪。“雨”这里读yù。
诗意：如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
4、行道迟迟，载渴载饥。
迟迟：迟缓的样子。 载：又。
诗意：道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
5、我心伤悲，莫知我哀！ 莫：没有人
诗意：满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁能体会！
6、“昔我往矣，杨柳依依”两句诗中，“依依”是形容柳丝轻柔的样子，点明出征时是春天。既写出柳枝随风飘动，又表现出出征战士展示对家乡的眷恋之情。
7、“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
（二）春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
1、《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。诗人用极大的喜悦之情，赞美了春雨来得及时、滋润万物雨的特点。
杜甫，字子美，号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“大李杜”。杜甫忧国忧民，作品集为《杜工部集》。
好雨知时节，当春乃发生。
诗意：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的春天。
随风潜入夜，润物细无声。
诗意：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
古诗词诵读 基础复习(知识梳理+检测)六年级语文下册 部编版
部编版六下 古诗词诵读
【知识梳理】
古诗词诵读 基础知识梳理
一、易读错的字
浣．(huàn)溪沙 蕲．(qí)水 苏轼．(shì) 莫．(mò）知我哀．(shuāi)
卜．(bǔ)算子 雨．雪霏霏（yù） 浥．轻尘（yì） 出没．（mò）风波里
渭城朝．雨(zhāo) 客舍．青青（shě） 潜．入（qián） 但爱鲈．(lú)鱼美
更．尽(gèng) 晓．看(xiǎo) 乃．发生（nǎi） 花重．（zhòng）锦官城
满皇都．(dū) 润如酥．(sū) 润．物（rùn） 野径．(jìng)云俱．(jù)黑
采薇．(wēi) 载．渴载．饥(zài) 屐．(jī)齿 昔我往矣．（yǐ）
二、多音字。
行{xíng(行走）háng(银行） 载{zài(载渴载饥）zǎi(三年五载） 好{hǎo(好处）hào(好奇）
都{dū(皇都）dōu (都有） 没{méi(出没）mò(没有） 泊{bó(停泊）pō(湖泊）
绿{lù(绿林好汉）lǜ(绿色） 还{huán(归还）hái(还有） 卜{bǔ(卜算子）bo(萝卜）
横{héng(横竖）hèng(蛮横） 间{jiān(中间）jiàn(间接） 少{shào(年少）shǎo(多少）
三、词语解释
采薇．:植物名。
昔．我往．矣:昔:从前,指出征时。往:指当初去从军。
杨柳依依:形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
今我来思:句末语气词,没有实在意义。
雨雪．．霏霏:雨雪:指下雪。“雨”,这里读yǔ；霏霏:雪下得很大的样子。
行道迟迟:迟缓的样子。 载渴载饥:则,又。
莫知我哀:没有人。
送元二使安西:送:送别。元二:作者的友人元常,在兄弟中排行老二,故名“元二”。安西:指唐代安西都护府。
渭．城朝雨浥．轻尘:渭城:秦时咸阳城,汉代改称渭城,在今陕西咸阳东北,位于渭水北岸。浥:湿润,沾湿。
劝君更．尽一杯酒:再饮完。
部编版六年级语文下册期末总复习 古诗词诵读 知识梳理
1 古诗词诵读知识梳理
一、字音
1.易混的多音字
zǎi（转载） shě（舍得） zhāo（朝霞）
载 zài（载重） 舍 shè（宿舍） 朝 cháo（朝代）
mò（淹没） kān（看守） yīng（应该）
没 méi（没有） 看 kàn（看见） 应 yìng（答应）
2.易读错的字
鲈．鱼（lú） 面临．（lín） 浣．纱（huàn） 潜．伏（qián） 柴扉．（fēi）
酥．糖（sū） 渭．城（wèi） 屐．齿（jī） 雨雪霏．霏（fēi）
二、文学常识
1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。
2.王维，唐代诗人。字摩诘。原籍祁（今属山西），其父迁居蒲州（治今山西永济），遂为河东人。开元（唐玄宗年号，713—741年）进士。累官至给事中。后官至尚书右丞，故亦称王右丞。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
3.杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自称少陵野老，被尊称为“诗圣”，与李白齐名，世称“李杜”。他的诗被称为“诗史”。
4.韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
5.范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文学家，世称范文正公，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和仁人志士节操，对后世影响深远。
6.王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。“唐宋八大家”之一，著有《临川先生文集》。
7.叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人，著有《四朝闻见录》，诗集有《靖逸小稿》《靖逸小稿补遗》。
2 8.王观（公元1035年—1100年），字通叟，宋代词人，如皋（今江苏如皋）人，一说高邮人。相传曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活。王观代表作有《卜算子-送鲍浩然之浙东》《临江仙-离杯》《高阳台》等，其中《卜算子》一词以眼喻水，以眉喻山；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。
六年级下册古诗词诵读课堂笔记
以下是六年级下册古诗词诵读课堂笔记：
1.《清明》唐代：杜牧。
清明时节雨纷纷。
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
主题：描述了清明节的雨天，行人想家之情，向牧童问路找酒家，得知在杏花村的情景。
韵脚：aabb。
2.《登高》唐代：杜甫。
风急天高猿啸哀。
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下。
不尽长江滚滚来。
主题：描写了秋季登高的美景，猿声悲啸，鸟群回归，长江滚滚东流的景象。
韵脚：abab。
3.《芙蓉楼送辛渐》唐代：王之涣。
寒雨连江夜入吴。 平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问。
一片冰心在玉壶。
主题：描写了辛渐离别江南时的景象，寒雨夜入吴江，平明送客楚山孤独，洛阳亲友相问，心中却是一片冰清玉洁。
韵脚：abab。
4.《悯农》唐代：李绅。
发扬农业重民生。
多种经营增收盈。
春耕夏耘秋收冬。
这是辛勤劳动成。
主题：歌颂农民劳动，提倡重视农业生产，通过春耕夏耘秋收冬恤的过程，表达农民辛勤劳作的艰辛和收获的甜美。
韵脚：abab。