小学二年级语文《有故事的成语》原文及教案
小学二年级语文《有故事的成语》原文及教案
【篇一】小学二年级语文《有故事的成语》原文
夸父追日，愚公移山
精卫填海，卧薪尝胆
悬梁刺股，背水一战
守株待兔，刻舟求剑
【篇二】小学二年级语文《有故事的成语》教案
教学目标
1、理解本课生字，会写课后的字。
2、准确、流利地朗读成语，大致了解成语的意思及成语中的故事。
3、有主动学习、积累成语、使用成语的兴趣。
教学重点
识记生字，积累成语。
教学准备
1、学生：课前主动去了解成语中的故事内容。
2、教师：课件或生字卡片。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、复习导入，揭示课文题目 1、我们以前学习过由数字开头的成语，你能说出几个这样的成语吗？
2、今天，我们又要来学习一些更有趣的成语，因为每个成语里都有一个好听的故事。板书课文题目：有故事的成语
二、初读课文，自主识字
1、赶快读一读这些有故事的成语，如果在读的过程中遇到了不理解的生字，就拼一拼它头上的音节。
2、出示带拼音的生字：这些字娃娃就是今天大家要理解的新朋友，请你和你的同桌一起小声地拼读两遍。
3、有哪些字娃娃的名字容易叫错？请你来当小老师给大家提个醒。
4、在这些生字中，有哪些字你已经理解了。你是怎么理解的？
5、怎样才能记住字娃娃的样子呢？谁愿意把自己的好办法说给大家听听？
6、我们一起来抢着叫出字娃娃的名字。
7、做识字游戏“愚公移山”：教师先简单介绍愚公移山的故事，再把生字卡片在黑板上贴成一座山的样子，学生每理解一个，并给这个字扩词后，就把那张卡片取下来，相当于搬掉了山的一部分，字认完了，山也被铲平了。
三、精读课文，领会感悟
1、请用你自己喜欢的方式再来读读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语里的故事？
2、小组交流：把你知道的成语故事讲给小组内的伙伴听一听，并推荐一名讲得的同学准备在全班交流。
3、全班交流：由各小组推荐的同学讲成语里的故事。 4、教师指导：根据交流的情况，教师讲一讲多数学生都不了解的成语故事。
5、知道了成语里的故事，了解了成语的意思还不够，我们还应该在学习和生活中练习使用这些成语。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂该飞到哪朵花上采蜜？（小蜜蜂身上写着成语，下面是需要填成语的句子，成语所在的位置画成花瓣的样子。）
6、现在，让我们再读一遍成语，你肯定会觉得自己比刚才有进步。
7、谁想来试一试？我们一起来听听他读得怎么样？（引导学生准确评价别人和自己。）
8、还有谁能比这位同学读得更好？你觉得自己读得怎么样？
9、师生赛读。
10、鼓励学生把今天学的成语背下来。
四、巩固生字，指导书写
1、读一读要求会写的字。
2、要写好这几个字，你想提醒大家注意什么？
3、教师相机重点指导以下两个字：
求：左下角的“冫”不要写成“フ”，“亅”（竖钩）在竖中线上。
梁：不要把下边的“木”写成“米”字。
4、学生练习书写
5、指导评价：自评、互评、全班评。
五、课后延伸，拓展积累
1、回家后把你今天学到的成语故事讲给爸爸妈妈听。 2、教师向学生推荐相关成语的课外阅读书籍，并准备在班上展开一次讲成语故事的比赛。
【篇三】小学二年级语文《有故事的成语》教案
教学目标：
1、理解16个生字，会写10个字。
2、通过朗读，初步理解成语，大致了解成语的意思。
3、通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。
教学重难点：
理解个生字，会写10个字；通过朗读，初步理解成语，大致了解常用成语的意思；通过朗读记住8条成语，积累词语，丰富语言。
一、激趣引入
孩子们，你们好！我们以前学过《有趣的成语》还记得吗？
其实呀在我们汉语言中成语是相当多的，内容也十分丰富，今天我们又来学习成语，这些成语，同学们会更喜欢的，因为每一个成语都有一个好听的故事。来齐读课题：有故事的成语。
二、初读课文
1、让我们打开书读一读这些有故事的成语！如果在读的过程中遇到了不理解的字，就拼一拼它头上的音节，老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读准确。开始吧！
2、孩子们，这些就是成语娃娃家的汉字宝宝，也是大家这节课要理解的新朋友，（出示生字）请自己小声拼读两遍。刚才大家读得都非常认真，现在请孩子们大声地叫出他们的名字吧！
3、在这些字宝宝中，有哪些字宝宝的名字容易叫错，你能来当小老师给大家提个醒吗？ 4、孩子们刚才读得非常棒，下面我要瞧瞧谁在读的过程当中最细心，是不是把成语娃娃家的汉字宝宝都理解了。下面我们一起来玩一个小游戏，游戏的名字叫拼音小帽找主人。
5、孩子们可真能干，这么快就理解了生字宝宝，那请你说说你是怎样记住这些拼音的小主人的？
6、孩子们的这些方法都很不错，相信大家已经理解了成语娃娃家的字宝宝了。接下来老师想和大家一起再来玩一个游戏，它的名字呀就是咱们今天要学的八个成语娃娃中的其中一个，名字就叫愚公移山。怎么玩呢？先请大家听一听这个故事。
孩子们这儿有一座由字宝宝和成语娃娃组成的一座大山，如果你叫对了它的名字它就会消失，相当于我们搬掉了山的一部分，如果你们全认完了，那这座大山也被你们铲平了。
三、精读课文，领会感悟
1、请大家用自己喜欢的方式再来读一读成语。边读边想，你听到过或看到过哪些成语，待会请你给大家讲一讲。
2、老师发现孩子们和汉字宝宝交上朋友后读得更准确、更流利了。那这几个成语中，你知道哪一个呢？请你当一当故事大王给咱们讲一讲。
学生讲自己知道的成语故事，老师相机指导学习生字。
如果学生不知道就由老师先讲故事，再出示生字实行学习。
3、孩子们，现在今天的八个成语故事我们都讲完了，来看着课文，我们一起再来读一读，如果你能把它给背下来当然更好了。
四、课堂练习 孩子们，我们已经知道了成语里的故事，了解了成语的意思，如果能在生活中练习使用这些成语的话那就更棒了。现在，老师就带大家到采蜜园看看，小蜜蜂应该飞到哪朵花上采蜜？
五、总结
孩子们，今天我们学习了八条有故事的成语。这些成语故事有的是神话故事，有的是历史故事，还有的是流传下来的民间成语故事，我们从这些故事中都能受到一些启发。当然有故事的成语还有很多，有兴趣的孩子能够利用课余时间阅读这方面的书，一定会从中学到很多的东西。
小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反思
【篇一】小学二年级语文《亡羊补牢》原文
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
邻居对他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他回答。
第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他十分后悔没有听邻居的话，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
【篇二】小学二年级语文《亡羊补牢》教案
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时 教学准备：投影
教学过程：
一、谈话激趣：
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢
3、指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全准确的，读书就要这样边读
部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇
部编版二年级上册语文《狐假虎威》教案三篇
狐假虎威是汉语成语，读音为hú jiǎ hǔ wēi，是先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
篇一
教学目标：
1、会认_个生字，会写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
教学设计：
一、激趣导入。
1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？
找学生说，出示课件。
今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：
他们俩之间会发生什么样的故事呢？
2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！
二、初读课文：
1．标出自然段。
2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？
假（假如）（假设）
威（威风）（威力）
寻（寻找）（寻人）
扑（扑向）（扑倒） 转（转动）（转轮）
扯（扯开）（扯断）
嗓（嗓音）（嗓门）
派（派人）（门派）
抗（对抗）（反抗）
爪（鸡爪）（爪子）
趟（一趟）（赶趟）
猪（小猪）（母猪）
纳（容纳）（收纳）
闷（闷闷不乐）（纳闷）
受（接受）（受到）
骗（骗人）（骗子）
借（借钱）（借书）
3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。）
4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：
小学二年级语文《南辕北辙》原文、教案及说课稿
小学二年级语文《南辕北辙》原文、教案及说课稿
1.小学二年级语文《南辕北辙》原文 篇一
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
2.小学二年级语文《南辕北辙》教案 篇二
教学目标
1、认识13个生字，会写十个汉字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。
教学重点
1、认识十三年生字，会写十个生字。
2、理解课文寓意。 教学准备
师生共同准备生字卡，写字卡。
一、导入
吸引学生，请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老所指方向有误，追问为什么取不到，由此引出本文，在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他，出示课题。
二、新课
（一）自学
1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们。
2、正音，指名读，注意听准字音。
3、互检，同桌互相读，检查字音。
（二）识字
1、把你认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听。
2、一起给生字扩词，看谁想出来的多。
3、在小组内以游戏形式读一读，考一考。
（三）写字
1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，指出你认为难写的地方，提醒大家来注意。
2、指导，就小朋友们提出的难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格自己写。
小学二年级语文《狐假虎威》教材教案
小学二年级语文《狐假虎威》教材教案
《狐假虎威》描写了一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过，说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《狐假虎威》教材教案，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《狐假虎威》教材教案一
一、教学目标：
1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、有感情的分角色朗读课文。
二、教学重点：
1、对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要
注意健康的价值取向。
2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情的分角色朗读课文。
三、教学过程：
(一)检查前置性作业
1、根据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物?狐狸是一种什么样的动物?(导入新课)
2、浏览课文，检查识字，理解词语。
茂密 犹豫不决 冷笑 神气活现
摇头摆尾 半信半疑 狡猾 东张西望
3、学生回答：课文写了一件什么事?你对狐狸的做法是怎么看的呢?
(二)小组合作学习
思考题：用自己喜欢的方式学习课文，看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾?
(三)小组展示
1、学生质疑 (1)“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢?大家共同表演一下。
(2)表演动作猜词语：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望
2、教师质疑
(1)看到老虎犹豫不决，这时狐狸会想什么呢?
(2)看到狐狸后面跟着老虎，小动物们吓得赶紧就跑，实际上他们怕的是谁?老虎认为它们怕的是谁?
3、分角色朗读课文。
4、课本剧表演
(四)教师总结
狐狸真是太狡猾了，他借着老虎的威风把小动物们都吓跑了，后来人们就把借助、依仗别人的势力来欺压人的这种行为叫做“狐假虎威”。
(五)拓展延伸
(1)课文学完了，你想对狐狸说点什么?想对老虎说点什么?你喜欢狐狸吗?为什么?
(2)说一说在你身边有没有“狐假虎威”的事情?
四、教学结束：
小学语文成语故事《高山流水》教学设计
小学语文成语故事《高山流水》教学设计
1《高山流水》教案
导读：
【教学目标】
1．用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】
教师：准备《高山流水》乐曲。
【教学过程】
一、问题引领，走进文本
在上课之前，老师带大家听一首好听的古筝曲，曲目是《高山流水》。
高山流水不仅是一首音乐的曲名，它还是一个成语，关于这个成语的来历，还有一个催人泪下的动人传说呢！
今天我们就来学习《高山流水》这一课。（教师板书课题）
二、题目设疑，初读课文
（一）想象画面，导入课文。
1．看到题目（课件），你会想到什么样的画面。
2.了解本课的重要内容。默读课文，开始吧。
（二）整体感知，了解大意。 1．课文读完了，咱们来读一读课文中一些难读的生字。
2.用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。（俞伯牙通过一曲《高山流水》遇到了知音钟子期。）
3.谁知道“知音”本来的意思是什么（懂音乐的人、好朋友）。课文里的意思是什么，俞伯牙和钟子期是怎样成为知音的，我们运用边读边想的学习方法来解决这个问题。
三、精读课文，领会感悟（一）介绍主人公2在学习课文之前，我们先来了解一下这个故事的两位主人公。
伯牙（），遗憾的是（）。
相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、拿板斧的樵夫。
老师：他们本没有交集，是什么让他们走到了一起？（音乐）
（二）学习巧遇知音部分1.从哪个词语看出俞伯牙在音乐上琴艺卓越的？（琴艺高超）
2.又从那个词语看出伯牙知音难寻的？（一直）你感受到了什么？
是呀，我们也深深体会到伯牙虽“琴艺高超”，但“始终”没有遇到能听懂他音乐的人，能用你们的朗读传达伯牙这种“知音难求”的心境吗？齐读。
（三）知音难寻，乐曲无人赏识，作为一位音乐家来说是多大的憾事，就像千里马没有遇到伯乐。伯牙在做官出使的途中，只能面江对月，借曲抒情，弹奏起自己最喜欢的一曲《高山流水》。正在伯牙抚琴而奏时，子期来到伯牙的身边，他听到《高山流水》又会感受到些什么呢？让我们一起来看下面的段落。 1.找出听了乐曲后钟子期语言的句子。从句子中感受到了什么。
部编人教版小学二年级上册语文《狐假虎威》教案
狐假虎威
教学目标：
1.认识本课17个生字，其中2个为多音字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过寓言故事，知道“狐假虎威”的意思，使学生受到启发和教育。
教学重难点：
1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的寓意。
2、分角色演一演这个故事，讲故事。
教学准备：
教学课件、狐狸、老虎和其他动物的头饰。
教学过程：
一、导入，激发兴趣。
1. 播放《狐假虎威》动画，激趣导入。
2、狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？这节课我们学习一篇寓言故事《狐假虎威》（板书课题）
3、《狐假虎威》这个成语是什么意思呢？学了课文我们就会知道了。
二、初读，整体感知
1、自由读文，读准字音，读通句子，尽量不丢字，不加字。
2、认读四字词语“神气活现”、“摇头摆尾”“大摇大摆”“半信半疑”“东张西望”，它们分别是描写谁的？请出主人公，板贴狐狸和老虎的图片。
3、带上表情和动作读词语。
4、讲解生字“神”，课件演示“神”的笔顺和演变。
5、学生描红练写两个。
三、朗读，感悟文本
（一）学习第一自然段。
1、指名读第1自然段，思考：这是一只（ ）的老虎？板书：凶猛。
2、想像一下，此时老虎心里在想什么？从哪些词可以看出老虎的凶猛？（指导朗读）自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的紧张。（生练读，动作表演体会。）
3、查字典。运用本学期学过的部首查字法查“窜”，理解意思。
（二）学习2-6自然段。
1、狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？此时，它又想些什么呢？指名读2—6小节，看看故事发生了怎样的变化？
2、在危急时刻狐狸做了些什么？引导体会“眼珠一转”。指生上台表演，理解“扯着嗓子”后指导朗读狐狸的话。
二年级上册语文教案：《坐井观天》
二年级上册语文教案：《坐井观天》
二年级上册语文教案：《坐井观天》1
一． 教学目的与要点
1．通过朗读理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生明白目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
2．了解，理解词语可用不同的方法。
3．了解寓言的特点，培养阅读寓言故事的兴趣。
二． 指导学习的重点与难点
重点：
1．培养学生读懂课外读物的能力，养成良好的自学习惯。
2．引导学生自觉地运用抓住重点词句，读懂寓言故事。
难点：
1．使学生知道在读懂故事的基础上要理解故事含着的意义。
2．培养学生在阅读课外读物中发现问题，解决问题的能力。
三． 教学过程：
（一）谈话引题，提出要求 平时同学们很喜欢看寓言故事类的书，读寓言故事不但要了解故事内容，还要明白故事含着的含义。《坐井观天》就是一篇有趣的寓言故事，学懂__就要求做到；会读故事，会讲故事，还能明白道理。
（二）读__，读准字词，把__读正确，读流利，初步了解故事的大意。
（三）二读__，质疑问难
提出不懂的问题，和弄不明白的词语
（四）三读__，自主释疑
重点：指导用不同的方法理解词语的意思
如：“井沿”可通过直观，形象的图画来理解
“大话”可联系生活实际来理解
“无边无际”可联系句子和上下文来理解
“坐井观天”可放在深入理解课文的过程中了解。
（五）四读课文，理解内容
在理解词语的基础上，再读课文，并讲讲这个故事
（六）五读课文，明确寓意 （带着问题读课文，理解寓意）
1．青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？它们的看法是什么？
2．它俩谁说得对？替它俩找一找原因，引出寓意。
3．结合自身谈想法，进一步受到教育。
（七）展开想象，升华中心，青蛙跳出井口会看到什么？从中有什么感受？
（八）布置作业
用同样的方法读懂《螳螂捕蝉》
二年级上册语文教案：《坐井观天》2
小学二年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思
【 导语】《守株待兔》是⼀篇成语故事，讲述的是⼀个农夫因⼀次偶然的机会得到⼀只撞*的兔⼦，他就放弃农活整天守着树桩等待撞树的兔⼦的故事，⽣动形象、深⼊浅出地向学⽣介绍了想不劳⽽获是不⾏的这⼀⽐较深奥的道理。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《守株待兔》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《守株待兔》原⽂ 古时候有个种⽥⼈，⼀天，他在⽥⾥⼲活，忽然看见⼀只野兔从树林⾥窜出来。不知怎么的，它⼀头撞在⽥边的树桩上，死了。
种⽥⼈急忙跑过去，没花⼀点⼉⼒⽓，⽩捡了⼀只⼜肥⼜⼤的野兔。他乐滋滋地回家去，⼼⾥想：要是每天能捡到⼀只野兔，那该多好啊。
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。⽇⼦⼀天⼀天过去了，再也没有野兔来过，他的⽥⾥已经长满了野草，庄稼全完了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《守株待兔》教案 教学要求：
1、认读10个⽣字，掌握多⾳字“得”。会写6个⽣字。
2、正确、流利、有感情的朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，理解寓意。
重难点、关键：
1、识字、写字。
2、理解寓意。
课时划分：
两课时
第⼀课时
教学⽬标：
1、认读14个⽣字，掌握多⾳字“得”。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，理解寓意。
教学过程：
⼀、谈话激趣，导⼊新课
1、教师：⼩朋友们，爸爸、妈妈⼀定给你们讲过不少的寓⾔故事吧，寓⾔故事短但有趣，都能告诉我们⼀个道理，今天我们来学⼀则寓⾔，看看这则寓⾔告诉了我们什么？
2、板书课题，引导学⽣就题⽬质疑。
3、教师⼩结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）
⼆、⾃渎课⽂，读准字⾳，整体感知
1、学⽣⾃渎课⽂，读准字⾳，遇到⽣字多读⼏次。
2、⼤家⼀起读课⽂。
3、学⽣读⽂，找出要求认读的⽣字。
4、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读⽣字。
5、学⽣⽤⽣字词组词说句。 6、再读课⽂，再读⽂中巩固绳⼦的认读，整体感知。
7、指名反馈：这则寓⾔讲谁的⼀个什么故事？
小学二年级语文《坐井观天》教案（精选10篇）
小学二年级语文《坐井观天》教案（精选10篇）
小学二年级语文《坐井观天》教案（精选10篇）
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。下面是小编给大家带来的小学二年级语文《坐井观天》教案，希望能够帮助到大家！
小学二年级语文《坐井观天》教案 篇1
【教材分析】
《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
【教学目标】
1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。
2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。
4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。
【教学重点】
懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】
使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。
【课前准备】
课件PPT，小鸟和青蛙的图片。
【教学过程】
一、复习导入：
同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的记性真好。今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写情况。
【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。】
二、指导学习新课。
（一）初读课文让学生整体感知课文内容。
1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为（）而争论起来，青蛙认为天（），小鸟认为天（）。
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第12课《坐井观天》课文原文及教案
课文原文
坐在井里的青蛙，望着头上的小圆点，心里很想知道那是什么。它苦苦思索，不知道怎么办。没有头绪，它只好随便猜一猜：“这一定是蓝天上的东西，可能是树叶、金子、珍珠、蜜糖……”青蛙在井底里自得其乐，天真地认为自己知道世界的一切，可事实上，它只是看到了蓝天上的一点点而已。
教学目标
1. 了解《坐井观天》这个寓言故事的寓意与内涵；
2. 学习理性思维，不断拓宽自己的知识面；
3. 培养学生的自信心和独立思考能力。
教学重难点
教学重点
1. 理解“坐井观天”这个成语，并学会正确使用；
2. 理解《坐井观天》这个寓言故事的寓意。
教学难点
1. 让学生理解“坐井观天”成语的含义，以及如何在日常生活中运用。
教学内容与方法
教学内容
1. 寓言故事《坐井观天》原文讲解；
2. “坐井观天”成语的含义与用法讲解；
3. 讨论小组活动。 教学方法
1. 讲述与讲解；
2. 合作学习。
课堂活动设计
活动一：导入
让学生看一张井口的图片，并让学生思考：如果你身处在空旷的原野之中，怎样可以更好地了解天空呢？
活动二：故事讲解
通过讲述故事，让学生了解故事寓意。在讲解的过程中，引导学生思考以下问题：
1. 青蛙在井底里相信自己已经理解世界了，你认为它错了吗？
2. 青蛙怎样才能了解更多的知识？
活动三：成语学习
让学生学习“坐井观天”这个成语，讲解成语的含义与用法，并放一些例句，让学生理解成语的使用场景。
活动四：讨论小组活动
组织学生分组讨论以下问题：
1. 除了《坐井观天》这个寓言故事，你知道还有哪些寓言故事？它们分别传达了什么寓意与价值观念？
2. 如果你碰到像青蛙一样固步自封的人，请问你怎么引导他们打破沉默，拓宽视野？
课后作业
让学生思考并回答以下问题：
1. 你认为一个人应该怎样才能拓宽自己的知识面？ 2. 如果你的朋友有 “坐井观天” 的陋习，你会用什么方式帮助他或她摆脱陋习？