小学二年级语文-成语故事
二年级成语故事简短
二年级成语故事简短
成语是汉语的瑰宝，它言简意赅，富含哲理。
以下为二年级学生量身定做的简短成语故事，旨在帮助孩子们更好地理解成语的来源和意义。
一、守株待兔
从前，有个农夫在田里干活，突然发现一只兔子撞在树根上死了。
农夫很高兴，捡起兔子回家美餐了一顿。
从此，他放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死。
然而，兔子再也没有出现，农夫最终饿死了。
二、亡羊补牢
有个牧羊人，一天发现羊圈破了个洞，但他没有及时修补。
结果，晚上狼钻进羊圈，叼走了一只羊。
牧羊人后悔不已，立即修补了羊圈。
从此，他的羊再也没有丢失。
三、刻舟求剑
战国时期，有个人坐船过江，不慎将剑掉入江中。
他在船上刻了个记号，打算船到岸后按照记号去找剑。
然而，船到岸后，他发现剑早已沉入水底，而记号还在船上。
四、掩耳盗铃
古时候，有个人想偷邻居家的铃铛。
他认为只要用手掩住自己的耳朵，就不会发出声音。
于是，他小心翼翼地去偷铃铛，结果铃铛还是响了起来。
五、杯弓蛇影
有个官员请客人喝酒，客人发现酒杯里映出了弓箭的影子，以为是有毒，便不敢喝。
官员知道后，解释说是墙上挂着的弓箭映在酒杯里。
客人恍然大
悟，原来是自己杯弓蛇影，虚惊一场。
二年级教学成语故事
二年级教学成语故事故事形式简洁、言此喻彼、言简意赅、耐人寻味,从小让孩子成语可以丰富文化知识,提高语言表达能力,下面这些是小编为大家推荐的几篇二年级教学成语故事。
二年级教学成语故事1：绝伦超群三国时期，刘备非常注意任用人才。
他担任平原相的时候，手下有两员猛将，一个叫关羽，一个叫张飞。
刘备对他们非常重视，与他们亲如兄弟。
后来刘备吃了败仗，依附荆州刘表，他们不嫌刘备势力小，仍然忠心耿耿地辅佐他。
曹操率军攻打荆州时，刘备为了保存实力，只得率部南下，准备渡过长江，再作打算。
他派关羽率领几百战船的军队先走，与他在江陵会合。
曹操一心想擒拿刘备，在他身后穷追不舍，一直追到当阳长坂。
在危急的情况下，刘备丢弃妻子，往东北方向狂奔，恰好关羽的船队赶到，将刘备接走。
从此，刘备对关羽更加了。
刘备在长坂退走后，与孙权的军队联合，在赤壁打败曹操，使其退走。
赤壁之战后，刘备统率军队不断征讨，夺取荆州全境。
关羽因为能力出众，被任命为襄阳太守、荡寇将军，驻守于长江北岸。
刘备得了荆州后，又占领了蜀地，收降了名将马超。
关羽听说马超的本事很大，就写信给军师，请他向自己介绍一下马超的能力。
诸葛亮了解关羽，知道他不愿意看到别人取代自己的位置，便给他回了封信：“马超文武双全，非常勇猛，是一代英雄，与汉初大将黥布、彭越等人相仿佛，与张飞的本事不相上下。
但是，他绝对不能和你这个超出众人、独一无二的美髯公相提并论。
”二年级教学成语故事2:直言不讳公元383年，东晋与前秦交战，史称淝水之战。
在战争中，前秦军表现出外强中干的特点，节节败退。
晋孝武帝大喜，命令熟悉北方情况的刘波到北方镇守，统率淮北各军。
可是此时的刘波正身染重病，闭门不出。
接到天子命他北上的诏书，刘波感到非常为难。
他的身体很虚弱，这使他不能在平定北方的行动中建立功勋，可是他又不能说：“皇上，您的任命错了。
”因此，刘波的内心非常矛盾。
刘波想了一阵，还是觉得不能贻误国家大事，就给皇帝上了一道奏疏，提出了自己的真实意见，供朝廷进行参考。
二年级小学生读的成语故事五篇
二年级小学生读的成语故事五篇【篇一】二年级小学生读的成语故事墨守成规的典故：故事战国时期，木匠出身的墨翟主张兼爱与非攻，到处推广他的学说。
楚国要去攻打宋国，鲁班为楚军设计攻城的云梯。
墨子急忙去劝阻这场战争，楚王让墨子与鲁班比试比试攻防演习，墨子善于防守，鲁班败北。
楚王只好放弃攻打宋国。
有一回，楚国要攻打宋国，鲁班为楚国特地设计制造了一种云梯，准备攻城之用。
那时墨子正在齐国，得到这个消息，急忙赶到楚国去劝阻，一起走了十天十夜，到了楚国的郢都立刻找到鲁班一同去见楚王。
墨子竭力说服楚王和鲁班别攻宋国。
楚王终于同意了，但是他们都舍不得放弃新造起来的攻城器械，想在实战中试试它的威力。
墨子说：“那好，咱们就当场试试吧。
”说着，解下衣带，围作城墙，用木片作为武器，让鲁班同他分别代表攻守两方实行表演。
鲁班多次使用不同方法攻城，多次都被墨子挡住了。
鲁班攻城的器械已经使尽，而墨子守城计策还绰绰有余。
鲁班不肯认输，说道：“我有办法对付你，但是我不说。
”墨子说：“我知道你要怎样对付我，但是我也不说。
”楚王听不懂，问是什么意思。
墨子说：“公输子是想杀害我。
他以为杀了我，就没有人帮宋国守城了。
他哪里知道我的门徒约有三百人早已守在那里等着你们去进攻。
”楚王眼看没有把握取胜，便说：“好了，我决定不攻打宋国了。
”因为墨子善守，后来就把牢守称为“墨守”。
墨守成规的启示：思想保守，守着老规矩不肯改变，只能导致落后，甚至失败。
【篇二】二年级小学生读的成语故事拾人牙慧的典故：殷浩有个外甥，姓韩，名康伯，聪颖健谈，颇受殷浩喜爱。
殷浩被流放时，康伯一直跟随在他身边。
有一次，殷浩见康伯正在向别人发表言论，便仔细旁听，结果发现他所讲的，完全是套用抄袭自己的只言片语，没有融入个人的见解，却露出自鸣得意的样子，便对旁人说：“康伯连我的牙慧都没有捡到，就自以为了不起了，这真不应该啊！”拾人牙慧的启示：拾取别人的一言半语，而不假思索，不但无法表明自己的观点，也学不到真正的知识，更不能融会贯通。
二年级成语故事【六篇】
【导语】成语故事是我国历史的⼀部分，成语是历史的积淀，每⼀个成语的背后都有⼀个含义深远的故事，是我国⼏千年以来⼈民智慧的结晶。
下⾯是⽆忧考整理分享的⼆年级成语故事，欢迎阅读与借鉴。
【狐假虎威】⽼虎抓住⼀只狐狸，准备吃掉它。
狐狸说：“我是天帝派来的百兽，你敢吃我，会受到上天的惩罚。
”见⽼虎不信，狐狸⼜说：“你跟着我到森林⾥⾛⼀趟，就知道野兽们都怕我。
”由于有⽼虎在⾝边，野兽们见了，纷纷逃命。
⽼虎信以为真，就放了狐狸。
[注释]假：借着，利⽤。
[提⽰]⽐喻依仗他⼈们的威势欺压⼈们。
【车⽔马龙】东汉时，章帝想给皇太后的娘家亲戚们封官赐爵。
太后知道后，表⽰坚决反对，她对章帝说：“我娘家那些⼈们呀，就知道把持权利，只会吃喝玩乐。
我曾经看见很多⼈们去他们那⾥请安问候，门前的路上，车如流⽔，马如游龙。
你给他们加官封爵只能有害于国家。
”[提⽰]形容繁华热闹的场景。
【半途⽽废】 东汉时，乐⽺⼦外出求学。
过了⼀年，他因为想家就回来了。
他的妻⼦⼀见到丈夫就⽤⼑割断织机上的绢帛。
乐⽺⼦觉得⼗分奇怪，他妻⼦说：“书没有读完就停下来，如同割断织丝⼀样。
”乐⽺⼦深受震动，⼜重新回去读书。
七年后，完成了学业才回到家中。
[注释]废：停⽌。
[提⽰]⽐喻做事中途停⽌，不能坚持到底。
【⼋仙过海】 传说吕洞宾等⼋位神仙途经东海去仙岛，只见巨浪汹涌。
吕洞宾提议各⾃投⼀样东西到海⾥，然后各显神通过海。
于是铁拐李把拐杖投到⽔⾥，⾃⼰⽴在⽔⾯过海；韩湘⼦以花篮渡⽔：吕洞宾、蓝采和、张果⽼、汉钟离、曹国舅、何仙姑也分别把⾃⼰的萧、拍板、纸驴、⿎、⽟版、⽵罩投到海⾥，站在上⾯逐浪⽽过。
⼋位神仙都靠⾃⼰的神通渡过了东海。
[提⽰]⽐喻各有⼀套办法或本领去完成任务。
⼀般连⽤。
【鹤⽴鸡群】 草地上有⼀群鸡。
其中⼀只⼤公鸡，夸耀⾃⼰强壮，⽻⽑⾦黄亮丽，最为出众。
另⼀只芦花⼤公鸡不以为然，说⾃⼰打起鸣来，声⾳嘹亮，才是秀的。
就在他们互不服⽓，要打起来的时候，⼀只仙鹤突然从天⽽降，落在鸡群中，两只公鸡相形见绌，不再争⽃了。
二年级小学生成语故事精选10篇
【导语】成语故事是我国历史的⼀部分，成语是历史的积淀，每⼀个成语的背后都有⼀个含义深远的故事，是我国⼏千年以来⼈民智慧的结晶。
其特点是深刻隽永，⾔简意赅。
阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语⾔素材。
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1.⼆年级⼩学⽣成语故事精选 买椟还珠 春秋时代，楚国有⼀个商⼈，专门卖珠宝的，有⼀次他到齐国去兜售珠宝，为了⽣意好，珠宝畅销起见，特地⽤名贵的⽊料，造成许多⼩盒⼦，把盒⼦雕刻装饰得⾮常精致美观，使盒⼦会发出⼀种⾹味，然后把珠宝装在盒⼦⾥⾯。
有⼀个郑国⼈，看见装宝珠的盒⼦既精致⼜美观，问明了价钱后，就买了⼀个，打开盒⼦，把⾥⾯的宝物拿出来，退还给珠宝商。
2.⼆年级⼩学⽣成语故事精选 仙⼈指路 仙⼈指路位于云⾕寺⾄⽪篷路⼝。
⼀怪⽯屹⽴峰巅，其状似⾝着道袍的仙⼈，他⼀⼿举起，似为游客指引进⼈⽪篷之路，故名“仙⼈指路⽯”，⼜名“仙⼈指路峰”。
它之所以颇负盛名，不仅仅在于外形酷似，⽽且因为有⼀段对世⼈颇有启发作⽤的。
相传很早以前，有⼀位两岁能⽂、四岁会武的神童，只因后来科场失意，擂台负伤，改⾏经商后⼜把⽼本蚀光，在⾛投⽆路时就奔赴黄⼭来寻师访仙。
哪知跑遍了千峰万壑，连⼀个药农、樵夫的踪影也没见到。
⼲粮吃光了就吞野果，⾐服穿烂了就披树⽪、树叶。
渐渐地变得⾻瘦如柴，⼀天终于昏倒路旁，奄奄⼀息。
不知过了多久，来了⼀位⾝背蔑篓，脚着⼭袜芒鞋的⽼⼈，把神童救醒过来，问明情况后，⽼⼈哈哈⼀笑说：“你怎么聪明反被聪明误呢？哪⾥有什么神仙，你快回家去找个⼒⽓活⼲⼲，免得把⼀条命丢在这荒⼭野岭⽩⽩喂了豺狼虎豹。
”说完还送些野果给神童路上吃。
神童⼼想⽼⼈的话是对的，就千恩万谢地辞别了⽼⼈。
没⾛多远，猛⼀下醒悟过来：“我跑遍全⼭连个⼈影也没见过，那⽼汉分明就是仙⼈。
”他回头就追，追上⽼⼈后就双膝跪地，苦苦哀求⽼⼈给指引⼀条成仙得道之路。
二年级小学生成语故事十篇
【导语】成语故事是我国历史的⼀部分，成语是历史的积淀，每⼀个成语的背后都有⼀个含义深远的故事，是我国⼏千年以来⼈民智慧的结晶。
其特点是深刻隽永，⾔简意赅。
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1.⼆年级⼩学⽣成语故事 胸有成⽵ 北宋画家⽂同，字与可。
他画的⽵⼦远近闻名，每天总有不少⼈登门求画。
⽂同画⽵的妙诀在哪⾥呢？原来，⽂同在⾃⼰家的房前屋后种上各种样的⽵⼦，⽆论春夏秋冬，阴睛风⾬，他经常去⽵林观察⽵⼦的⽣长变化情况，琢磨⽵枝的长短粗细，叶⼦的形态、颜⾊，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把⼼中的印象画在纸上。
⽬积⽉累，⽵⼦在不同季节、不同天⽓、不同时⾠的形象都深深地印在他的⼼中，只要凝神提笔，在画纸前⼀站，平⽇观察到的各种形态的⽵⼦⽴刻浮现在眼前。
所以每次画⽵，他都显得⾮常从容⾃信，画出的⽵⼦，⽆不逼真传神。
当⼈们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把⼼中琢磨成熟的⽵⼦画下来罢了。
” 有位青年想学画⽵，得知诗⼈晁补之对⽂同的画很有研究，前往求教。
晃补之写了⼀⾸诗送给他，其中有两句：“与可画⽵，胸中有成⽵。
” 2.⼆年级⼩学⽣成语故事 千载难逢 唐代的⽂学家韩愈，⼩时候就成为孤⼉由他的嫂⼦抚养。
他刻苦⾃学。
年轻时代就博览群书，在学问⽅⾯打下了坚实的基矗35岁到京城，担任国⼦监博⼠，后来⼜被提升为刑部侍郎。
当时佛教盛⾏，连唐宪宗也很祟尚佛教。
他听说有所寺院⾥安放着⼀块佛祖释迎牟尼的遗⾻，便准备兴师动众，把它迎进宫⾥礼拜。
韩愈对此很反感，写了⼀篇《谏迎佛⾻表》加以反对。
其中提到，佛教传⼈中国后，帝王在位时间都不长；想拜佛求保佑的，结局必然是悲惨的。
唐宪宗看了这表。
⼗分恼怒，认为韩愈不只是故意与⾃⼰作对，⽽且⽤历史来影射⾃⼰活不长。
为此，要将韩愈处死，亏得宰相为他说情，才改为贬职，到潮州任刺史。
唐朝中期，中央统治权⼒⽇益削弱。
宪宗执政后，改⾰了前朝的⼀些弊政，因此中央政权的统治有所加强。
小学二年级成语故事五篇
小学二年级成语故事五篇【篇一】小学二年级成语故事三令五申：孙武是齐国人。
因为他通晓兵法，被人介绍给吴王阖庐。
阖庐说：“你的十三篇兵法，我都看过了，能小规模地试试你的练兵方法吗？”孙武说：“可以。
”阖庐说：“能用女人试试吗？”孙武说：“可以。
”于是，吴王从后宫叫来180名美女。
众美女一到校军场上，只见旌旗招展，战鼓排列，煞是好看。
她们嘻嘻哈哈，东瞅西瞧，漫不经心。
孙武下令180名美女编成两队，并命令吴王的两个爱姬作为队长。
两个爱姬哪里作过带兵的官儿，只是觉得好笑好玩。
好不容易，才把稀稀拉拉、叫叫嚷嚷的美女们排成两列。
孙武十分耐心地、认真细致地对这些美女们讲解操练要领。
交待完毕，命令在校军场上摆下刑具。
然后威严地说：“练兵可不是儿戏！你们一定要听从命令，不得马马虎虎，嘻笑打闹，如果谁违犯军令，一律按军法处理！”美女们以为大家是来做做游戏的，不想碰见这么个一脸正经的人！这时，孙武命令擂起战鼓，开始操练。
孙武发令：“全体向右转！”美女们一个也没有动，反而轰然大笑。
孙武并不生气，说道：“将军没有把动作要领交待清楚，这是我的错！”于是他又一次详细讲述了动作要领，并问道：“大家听明白了没有？”众美女齐声回答：“听明白了！”鼓声再起，孙武发令：“全体向左转！”美女们还是一个未动，笑得比上次更加厉害了。
吴王见此情景，也觉得有趣，心想：你孙武再大的本领，也无法让这些美女们听你的调动。
孙武沉下脸来，说道：“动作要领没有交待清楚，是将军的过错，交待清楚了，而士兵不服从命令，就是士兵的过错了。
按军法，违犯军令者斩，队长带队不力，应先受罚。
来人，将两个队长推出斩首！”吴王一听，慌了手脚，急忙派人对孙武说：“将军确实善于用兵，军令严明，吴王十分佩服。
这次，请放过寡人的两个爱姬。
”孙武回答道：“将在外，君令有所不受。
吴王既然要我演习兵阵，我一定要按军法规定操练。
”于是，将两名爱姬斩首示众，吓得众美女魂飞魄散。
孙武命令继续操练。
小学二年级成语故事6篇
小学二年级成语故事6篇1.小学二年级成语故事篇一不可救药：周朝有位卿士叫凡伯。
凡伯不但有诗才，而且善于治理国事。
后来，他在周厉王身边辅佐朝政。
可是，周厉王飞横跋扈，枉法断事。
奸臣则百般诌媚讨好。
凡伯直言相劝，列数朝政弊端，奸臣却在周厉王耳边说他的坏话。
周厉王对凡伯十分厌烦，从此，奸臣出入宫廷，不把凡伯放在眼里。
凡伯十分愤慨，写了一首诗，后来收入《诗经》。
诗中抨击奸臣说：“作恶多端，不可救药！”“不可救药”：病重到不能用药救活。
后比喻事物坏到无法挽救的地步。
2.小学二年级成语故事篇二铁杵磨针：唐朝大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。
一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。
暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。
李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。
”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。
“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”“当然！”“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”“可是，您的年纪这么大了？”“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。
”老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。
每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。
3.小学二年级成语故事篇三见猎心喜：北宋时著名的学者程颢，世称明道先生。
他从小聪明青年时代在西京洛阳讲学，非常有名气。
他的弟弟程颐也是的学者，经常讲学，人们称他们为“二程”。
后来，他们的学说被朱熹继承和发展，人们称他们为“程朱学派”。
程颐十六七岁的时候，非常喜爱打猎。
后来他集中心思研究学问，便没有时间和精力去打猎了。
有一次，他惋惜地对友人说：“打猎的爱好我今后没有啦！”有个名叫周茂叔的朋友听到了这话，特地去对程颢说：“你说的话不一定就是如此。
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脑n ǎo 筋j īn 急j í 转zhu ǎn 弯w ān。
1．有y ǒu 一y ī 个ɡè 字z ì，人r én 人r én 见ji àn 了le 都d ōu 会hu ì 念ni àn 错cu ò。
这zh è 是sh ì 什sh én 么me 字z ì？( )2． 哪nǎ 一yī 个ɡè 月yu è 有y ǒu 二èr 十sh í 八b ā 天ti ān?（ ）3． 太tài 平pínɡ 洋y án ɡ 的de 中zh ōn ɡ 间ji ān 是sh ì 什sh én 么me？( ）4．什shén 么me 东d ōn ɡ 西x ī 是sh ì 自z ì 己j ǐ 的de ，可k ě 是sh ì 别bi é 人r én 用y òn ɡ 得de 最zu ì 多du ō？( )5．什shén 么me 布bù 永yǒnɡ 远yuǎn 也yě 剪jiǎn 不bù 断duàn？（ ）【教学思路导引】 参考答案：1.错 2.每个月都有28天 3.平 4.名字 5.瀑布 本环节的趣味题为学生接下来的学习营造了一种积极的氛围，学生对于此类的题目很感兴趣，教第14讲成语故事趣味多教学目标 小xi ǎo 朋p én ɡ 友y ǒu ，喜x ǐ 欢hu ān 看k àn 成ch én ɡ 语y ǔ 故ɡù 事sh ì 吗m ɑ？ 今j īn 天ti ān 老l ǎo 师sh ī 要y ào 和h é 你n ǐ 们men 一y ì 起q ǐ 走z ǒu 进j ìn 成ch én ɡ 语y ǔ 故ɡù 事sh ì 王w án ɡ 国ɡu ó 看k àn看k ɑn 。
那n à 一y ī 个ɡè 个ɡè 生sh ēn ɡ 动d òn ɡ 有y ǒu 趣q ù 的de 故ɡù 事sh ì 不b ù 仅j ǐn 告ɡào 诉s ù 我w ǒ 们men 了le 一y ì 些xi ē 做zu ò 人r én 的de 道d ào 理l ǐ，还h ái 能n én ɡ 让r àn ɡ 我w ǒ 们men 牢l áo 牢l áo 记j ì 住zh ù 这zh è 些xi ē 成ch én ɡ 语y ǔ，2 ｜一年级师引导学生注意抓住事物间的联系，学会从新颖的角度思考问题。
时间允许的话可以让学生出此类题考考老师和同学。
井jǐnɡ 底d ǐ 之zhī 蛙w ā一yì 口kǒu 废fèi 井jǐnɡ 里li 住zhù 着zhe 一yī 只zhī 青qīnɡ 蛙wā。
有yǒu 一yī 天tiān ，青qīnɡ 蛙wā 在zài 井jǐnɡ 边biān 碰pènɡ上shànɡ 了le 一yī 只zhī 从cónɡ 海hǎi 里lǐ 来lái 的de 大dà 龟ɡuī。
青qīnɡ 蛙wā 就jiù 对duì 海hǎi 龟ɡuī 夸kuā 口kǒu 说shuō：“你nǐ 看kàn ，我wǒ住zhù 在zài 这zhè 里lǐ 多duō 快kuài 乐lè！有yǒu 时shí 高ɡāo 兴xìnɡ 了le ，就jiù 在zài 井jǐnɡ 栏lán 边biān 跳tiào 跃yuè 一yī 阵zhèn ；疲pí倦juàn 了le ，就jiù 回huí 到dào 井jǐnɡ 里li ，睡shuì 在zài 砖zhuān 洞dònɡ 边biān 一yī 回huí。
或huò 者zhě 只zhī 留liú 出chū 头tóu 和hé 嘴zuǐ巴bā，安ān 安ān 静jìnɡ 静jìnɡ 地dì 把bǎ 全quán 身shēn 泡pào 在zài 水shuǐ 里li ：或huò 者zhě 在zài 软ruǎn 绵mián 绵mián 的de 泥ní 浆jiānɡ里li 散sàn 一yī 回huí 步bù ，也yě 很hěn 舒shū 适shì。
而ér 且qiě，我wǒ 是shì 这zhè 个ɡe 井jǐnɡ 里li 的de 主zhǔ 人rén ，在zài 这zhè 井jǐnɡ 里li 极jí 自zì 由yóu 自zì 在zài ，你nǐ 为wèi 什shén 么me 不bù 常chánɡ 到dào 井jǐnɡ 里li 来lái 游you 赏shǎnɡ 呢ne！”那nà 海hǎi 龟ɡuī 听tīnɡ 了le 青qīnɡ 蛙wā 的de 话huà，倒dǎo 真zhēn 想xiǎnɡ 进jìn 去qù 看kàn 看k ɑn 。
但dàn 它tā 的de 左zuǒ脚jiǎo 还hái 没méi 有yǒu 整zhěnɡ 个ɡè 伸shēn 进jìn 去qù，右yòu 脚jiǎo 就jiù 已yǐ 经jīnɡ 绊bàn 住zhù 了le 。
它tā 连lián 忙mánɡ 后hòu 退tuì了le 两liǎnɡ 步bù，把bǎ 大dà 海hǎi 的de 情qínɡ 形xínɡ 告ɡào 诉sù 青qīnɡ 蛙wā 说shuō：“你nǐ 看kàn 过ɡuò 海hǎi 吗m ɑ？海hǎi 的de 广ɡuǎnɡ 大dà，哪nǎ 止zhǐ 千qiān 里li ；海hǎi 的de 深shēn 度dù，哪nǎ 只zhī 千qiān 来lái 丈zhànɡ。
古ɡǔ 时shí 候hòu ，十shí 年nián 有yǒu 九jiǔ 年nián 大dà水shuǐ，海hǎi 里lǐ 的de 水shuǐ，并bìnɡ 不bù 涨zhǎnɡ 了le 多duō 少shǎo ；后hòu 来lái ，八bā 年nián 里li 有yǒu 七qī 年nián 大dà 旱hàn ，海hǎi 里lǐ的de 水shuǐ，也yě 不bù 见jiàn 得dé 浅qiǎn 了le 多duō 少shǎo 。
可kě 见jiàn 大dà 海hǎi 是shì 不bù 受shòu 旱hàn 涝lào 影yǐnɡ 响xiǎnɡ 的de。
住zhù 在zài 那nà 样yànɡ 的de 大dà 海hǎi 里lǐ，才cái 是shì 真zhēn 的de 快kuài 乐lè 呢ne ！” 井jǐnɡ 蛙wā 听tīnɡ 了le 海hǎi 龟ɡuī 的de 一yì 番fān 话huà ，吃chī 惊jīnɡ 地dì 呆dāi 在zài 那nà 里li ，再zài 没méi 有yǒu 话huà 可kě 说shuō 了le。
简jiǎn 评pínɡ：小xiǎo 朋pénɡ 友yǒu ，你nǐ 认rèn 为wéi 这zhè 只zhī 青qīnɡ蛙wā 犯fàn 了le 什shén 么me 错cuò？你nǐ 们men 知zhī 道dào 井jǐnɡ 底dǐ之zhī 蛙wā 是shì 用yònɡ 来lái 形xínɡ 容rónɡ 哪nǎ 些xiē 人rén 的de？【教学思路导引】 本环节在引导学生读通顺的基础上，可以进行课本剧表演。
最后让学生复述故事。
守sh ǒu 株zh ū 待d ài 兔t ù古ɡǔ 时shí 候hòu ，有y ǒu 一y ī 个ɡè 农nónɡ 民mín 正zhènɡ 在zài 田tián 野yě 里li 劳láo 作zuò。
忽hū 然rán ，他t ā 看kàn 见jiàn 一yī只zhī 兔tù 子zǐ 惊jīnɡ 慌huānɡ 地dì 跑pǎo 过ɡuò 来lái 一yī 头tóu 撞zhuànɡ 在zài 大dà 树shù 上shànɡ 死sǐ 了le 。
这zhè 个ɡe 农nónɡ 民mín 不bù 费fèi 力lì 气qì 就jiù 得dé 到dào 了le 一yī 只zhī 兔tù 子zǐ，别bié 提tí 有yǒu 多duō 高ɡāo 兴xìnɡ 了le！从cónɡ 此cǐ 以yǐ 后hòu ，他t ā 再z ài 也y ě 不b ù 干ɡàn 活huó 了le ，整zhěnɡ 天tiān 守shǒu 在zài 那nà 棵kē 大dà 树shù 下xià 等děnɡ 兔tù快乐阅读4 ｜一年级子zǐ 来lái撞zhuànɡ。