2022-2023学年山东省淄博市高二上学期期末语文试题
2022-2023学年山东省淄博市高二上学期期末语文试题
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
绘画有三层次：状物、传神、传韵。画者做到应物象形，曲尽玄微，形象生动者是状物高手，可称画匠；天机高迥，能思与神合，创意立体，妙合化权者自能传神，堪称画师；只有达到“拙规矩于方圈，鄙精研于彩绘，笔简形具，得之自然，莫可楷模，出于意表”者方能传韵，自是大家。
作为中国文化重要组成部分的中国画，承载着丰富的儒释道禅思想，表现着中国人特有的审美取向，而笔墨则是中国画最基本的语言，其文化内涵具有鲜明的人文精神和民族特性。中国画所特有的文化内涵的价值观应体现为一种内在精神，一种思维感悟和一种对大自然整体规律的哲学关照，这是东方文化的特征。这种特征的形成和完善，起源于人与自然关系的确立，即人与自然的相融结合，“人是自然的一部分”的认识观的产生。而“天人合一”的理念在概述了这一认识观的同时，又准确地表达了时间与空间、宇宙与生命、思维与感悟的基本含义，肯定了精神与自然的统一。这也是中国画区别于其他西方艺术形式的关键所在。
“天人合一”体现了中国文化的基本内涵。而“澄怀观象”、“含道应物”则是画家对自然景观进行精神转换所遵循的思维理念。用绘画的语言阐释“道”的自然哲理，去启示人们的生存理性，以达到先贤们所提倡的“助人伦、成教化”的社会目的，这是中国画家由来已久的责任。中国画本身就是一门哲学，“绘画非止艺，当与易象同体”。这不仅体现在创作观念上，而且在技术性操作上的虚与实、白与黑、干与湿、浓与淡的笔墨关系处理，也无不存在着辩证思维的哲学法则。单从“笔墨”而言，那种有着音乐般节奏和丰富文化情感的线条墨色，不但能准确地描绘出物象的形体外貌，更能充分地体现出画家的人文气质和艺术激情。从这一点来说，“笔墨”不仅具有语言特性，同时有独立的审美价值和内容，单独存在的“笔墨”是有意义的。在中国画的“六法”中，“气韵生动”，即对作品“精、气、神”的把握，占据着创作行为的主导地位，“笔墨”依靠“气韵”与“精神”得以存在和发挥，从而去展示一种深层次的文化内涵和精神理念，这是中国画特有的价值观。
笔墨在中国画艺术中，具有不可代替性。作为中国画最重要的语言形式，它的存在同时形成了一整套阴阳对立、辩证统一的思维方法。其中最为重要的是对“黑白”关系的理解和处理。“黑白”，按老子所言是“天地之大英”，是合于自然之“道”恒之美。宇宙间虽有红、黄、蓝“万物之色”，但它们均生于黑色的“太极”，即“有”之色，所以黑色能呈现红、黄、蓝“万物之色”的最普遍特性。而黑色虽为“有”，虽为“太极”，但它却生于属于“无”、属于“无极”的白色，所以，白色与黑色在中国画中所处的地位和作用正象宇宙运行中的“无极”与“太极”所处的地位一样，是一种灵魂之色、根本之色和普遍之色。“白，昭明也；黑，玄冥也”，在创作实践中要表现白的东西就要在黑色上多做文章：要表现黑的东西就要在白色上多下功夫。老子的“知其白，守其黑”的论述最能体现黑白关系处理上的这一创作原则。黑白系统落实为笔墨，也是随着时代的发展而发展、变化而变化的。不同时代的画家受不同社会、文化等诸多因素的影响，必然有不同思想观念与表现方法。任何一种“笔墨”对于它的将来便是传统，而对于它的过去就是创新和发展，纵观历史，没有哪一位有成就的大师不是在对传统技法的创新与发展中产生的。
（摘编自张福林《浅谈中国画的文化内涵》）
材料二：
将诗书画印相融合、重视笔墨意趣的写意风格是我国画坛的重要表达途径，自宋元明清以至近代，文人士大夫在具备深厚文化修养和高超艺术造诣的基础上，追求绘画的简约空灵和情性抒发。如明代徐渭的《杂花图》，以酣畅淋漓的豪放气势，在似与不似的花木形象中抒发画家狂傲不羁的性情；明末清初八大山人笔下的鱼鸟白眼向人，倔强之情满溢画面；近现代绘画大家齐白石笔下拙朴自然的人物、花鸟，均是写意为先、不拘常格的经典之作。当代艺术创作中，与为数众多的工笔重彩作品相较，神形俱佳的写意作品较少，作品在写意精神的传承与重塑上也相对乏弱。
现代技术促进了制图工具的革新，无疑为绘画技法的探索带来了便利，也在某种程度上提升了艺术创作的效率。但从本质上看，中国画的核心在于写意，不仅需要创作者传承与弘扬优秀传统文化，还需对传统文化内涵进行呈现，对传统艺术精神进行深入挖掘。画家如果只是一味注重技法的提升，缺少对传统文化的理解以及对社会现实的关注，那么其创作的火焰可能会在故步自封中渐趋熄灭。这并非是说技法不重要，而是强调画家在探索技法的同时，应融入对现实的关注和对中国传统写意精神的思考。缺乏直取传统文化核心的写意精神，一方面会使中国画创作远离其本体与源泉，另一方面也会阻碍中华优秀传统文化的传承与弘扬。
“写意”这一概念，可以上溯至老庄的“天人合一”“道法自然”等理念，其在历代的中国画创作实践中得以传承。20世纪中国画的发展历程虽然迂回曲折，但画家们对写意精神实践探究的脚步从未停止。写意重在对客观物象的体悟，从而生发出一种表达的冲动，其目的在于呈现宏大的宇宙观与不息的生命气象，揭示人与自然的内在本性。中国画的表达通常自“写”而入，从“意”而出，从根本上强化的是艺术意象的精神指向，据此来展现独特的审美价值观。中国画在描摹世间万物时，并非为了展现万物本身，而意在通过对万物的描绘，发觉其背后所隐藏的“意”。表面上是在作画，其实质乃是对绘画所蕴含的人文精神与写意精神的呈现，这也是对传统文化中生命观念与意识的强调，以此来感悟世界并守护我们的精神家园。
（摘编自甄忠义《自“写”而入，从“意”而出——重识中国画的写意精神》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．中国画是中国文化的重要组成部分，具有独特的文化内涵，体现了中国人特有的审美取向。
B．中国画家肩负着用绘画的语言启示生存理性、达到“助人伦、成教化”社会目的之责任。
C．自古以来，中国画家就始终在追求简约空风与情性抒发，高度重视笔墨意趣的写意风格。
D．中国画提倡写意，通过描绘万物，表现其中隐藏的“意”，呈现蕴含的人文精神与写意精神。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．笔墨是绘画最基本的语言，依靠“气韵”与“精神”而存在，没有独立的审美价值和内容。
B．“黑白”的关系问题是笔墨的核心问题，由老子提出，主张黑白是其他色彩的根本之色。
C．中国当代绘画创作追求工笔重彩，导致作品的写意精神完全丧失，缺少神形俱佳的写意作品。
D．写意重在对客观物象体悟进而产生表达冲动，呈现宇宙观与生命气象，揭示人与自然的内在本性。
3．下列选项，不能表现出对绘画“写意”进行探索的一项是（ ）
A．唐代张彦远说“意存笔先，画尽意在”，强调绘画时写意要有所能包蕴的妙境。
B．清代梁巘主张“学书须步趋古人，勿依傍时人。学古人须得其神骨，勿徒其貌似”。
C．李可染主张“用最大的功力打进去，用最大的勇气打出来”，力求重塑写意精神。
D．林风眠提出“调和中西”的绘画理念，主张借鉴西方绘画艺术，丰富写意内蕴。
4．材料二在论证方面有哪些突出特点？请简要分析。
5．请结合材料一与材料二，简要分析“天人合一”在中国画中的体现。
阅读下面的文字，完成下面小题。
《战争与和平》节选
[俄]托尔斯泰
战场上尸横遍野、伤员累累的惨象，自己头脑里沉重的感觉，二十名熟识将军伤亡的消息，以及自己原来强有力的手臂变得软弱无力的意识，这一切对拿破仑起了意料不到的作用。拿破仑一向爱看伤亡的景象，以为这可以考验自己的意志。这天战场上的可怕景象却压倒了他的精神力量，他自以为具有这种力量，因而高人一等。他匆匆骑马离开战场，回到舍瓦尔季诺土岗。他脸色枯黄、浮肿、阴郁，眼睛模糊，鼻子发红，声音嘶哑，坐在折椅上，情不自禁地听着炮轰，没有抬起眼睛。他怀着病态的忧郁指望结束这场由他挑起而无法制止的战争。人类感情刹那间胜过了他长期追求的生活幻象。他亲身体验到他在战场上看到的苦难和死亡。他头脑沉重，精神压抑，想到他也可能遭到这样的痛苦和死亡。在这一刹那，他既不要莫斯科，也不再要胜利和荣誉。他还需要什么荣誉呢？他现在唯一的希望就是休息、安静和自由。不过，当他来到谢苗诺夫高地时，炮兵指挥官要求他再调几个炮兵连到高地，以加强火力对付聚集在克尼亚兹科伏的俄军。他同意了，并命令向他报告这些炮兵连发挥了什么作用。
副官骑马跑来说，奉皇帝圣旨，调来两百门炮轰击俄军，但俄军仍坚守阵地。
“我们向他们开排炮，但他们仍没有动。”副官说。
“他们还嫌不够！……”拿破仑哑着嗓子说。
“陛下，您是说？……”副官没有听清楚，问道。
“他们还嫌不够，”拿破仑皱起眉头，声嘶力竭地说，“那就再给他们一些。”
这个人应负的责任比谁都多。他的理智和良心不仅在这一天、这一小时变得暗淡无光，直到生命的末日，他永远无法理解真、善、美，无法理解自己倒行逆施、灭绝人性的行为的意义。他不能放弃自己受半个世界歌功颂德的行为，因此他也就不得不放弃真和善，放弃一切合乎人性的东西。
不仅这一天，他骑马巡视尸横遍野、伤员成堆的战场，他知道这是由他的意志造成的。他瞧着这些伤亡的官兵，计算着几个俄国人抵一个法国人。他自欺欺人，认为一个法国人要抵五个俄国人，并因此而陶醉。不仅这一天，他写信到巴黎，说战场十分壮观，因为上面横着五万具尸体。但后来在圣赫勒拿岛上，在与世隔离的宁静中，他说他要写回忆录，他要利用空暇来叙述他做过的伟大事业，他写道：
对俄战争是当代最得人心的战争：这是一场明智和有益的战争，是保障人类平静和安全的战争，这场战争完全是爱好和平的，保守的。
这场战争是为了实现伟大目的，结束意外事件，开创太平局面。新的天地、新的工作就可以开展，大家就能丰衣足食，幸福安康。新的欧洲秩序就能确立，只要加以组织就行。
只要这些重大问题得到解决，到处都安定下来，那么，我也就有自己的国会和自己的神圣同盟。在这次各国伟大君主的聚会上，我们可以像一家人那样讨论我们的利益，并像账房向东家交账那样向人民交账。
这样，欧洲很快就能成为一个统一的民族，不论谁到哪里旅行，都会觉得像在共同的祖国。
我愿宣布，所有的河流都对一切人开放，海洋是公有的，庞大的常备军要缩编成为各国君王的近卫军，等等。
我要是回到法国，回到我那伟大、强盛、壮丽、大平、光荣的祖国，我将宣布它的国界永不变更，未来的任何战争都是防御性的，一切扩张都是反民族的，我要率领我的儿子一起管理帝国， 我的独裁要宣告结束，宪政将要开始……
巴黎将成为世界的京都，法国人将为各国人民所羡慕！……
然后，我将在皇后帮助下，在我儿子受皇室教育时期，利用闲暇和晚年，像一对乡村夫妇那样，悠闲地巡视全国各地，接受诉状，平反冤欲，在各处兴建大厦，造福民众。
他命定要担任各国人民刽子手的可悲角色，却自欺欺人地说，他行动的目的是为各国人民谋福利，他能支配千百万人的命运。并能依靠权力造福于民！
他认为，对俄战争是凭他的意志发动的，但可怕的结局并未使他胆战心惊。他狂妄地承担这事的全部责任，而他那丧失理智的头脑还在替自己辩解，说什么几十万阵亡的人中，法国人少于黑森人和巴伐利亚人。
（草婴译）
[注]本章节选自《战争与和平》第三卷第二部第38节。内容为：1812 年，拿破仑撕毁俄法双方的和平约定，公然入侵俄国。1812年9月7日，俄法鲍罗金诺会战发生了，这一天被称为人类战争史上最为血腥的一天，俄方由库图佐夫将军带领，法方由拿破仑一世统帅。
山东省潍坊市2020-2021学年高二上学期期末考试语文试题及答案
山东省潍坊市2020-2021学年高二上学期期末考试
语文试题
2021.1
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.当面临全球化的困境和难题时，我们可以从革命导师恩格斯那里寻找答案。
B.无产阶级要通过提高自身素质和调整革命策略来应对人类解放这场社会运动。
C.资本主义在20世纪的诸多变化，正是恩格斯进行的资本批判产生的后续效应。
D.要在变化的时代中塑造优势，赢得主动，就必须在实践基础上推进理论创新。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.《资本论》对资本逻辑与体系结构的揭示和完整呈现，是马克思、恩格斯伟大友谊的见证，更是人类宝贵的精神财富。
B.变革资本社会并非易事，充满了艰难险阻，这不仅需要理论建构，更需要将其转化为进行无产阶级革命的社会实践。
C.人类发展在一定程度上摆脱自发状态，实现对资本进行调控和规范，证明了恩格斯的资本批判在当代仍然不可超越。
D.国际局势风云变幻，政治极化、贫富分化以及由此引发的混乱与动荡，是当代资本主义社会历史性衰落的直接原因。
3.下列说法中可以支撑材料二观点的一项是（3分）
A.“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”
B.“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”
C.“马克思主义之所以具有跨越国度、跨越时代的影响力，就是因为它植根人民之中。”
D.“历史告诉我们，许多理论的真理性是不完全的，经过实践的检验而纠正了它们的不完全性。"
山东省滨州市2021-2022学年高二上学期期末地理试题
试卷类型：A
2022.1
高二地理试题
注意事项：
1．本试题分第Ⅰ卷（选择题）与第Ⅱ卷（综合题）两部分，满分100分，考试时间为90分钟。
2．答题前务必将自己的姓名准考证号、考试科目、试卷类型填涂在答题卡上。
3．第Ⅰ卷每题选出答案后，用2B铅笔把对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，不能答在试题卷上。
第Ⅰ卷（选择题共50分）
一、选择题。（共25小题，每小题2分，共50分）
陶寺古观象台位于山西省襄汾县，是迄今发现最早的观象台遗址。该观象台由13根夯土柱组成，呈半圆形分布。观测者从观测点透过夯土柱间的狭缝观测塔尔山的日出方位，以此确定季节、节气。其中7号缝居中，1号缝没有观测日出的功能，下图为古观象台复原图。据此完成1～2题。
1．当观测者能够透过7号缝观测到日出时的节气为（ ）
A．清明 B．夏至 C．秋分 D．冬至
2．2021年11月1日观测者从4号缝观测到日出，则观测者第二次从该缝观测到日出的日期可能是（ ）
A．2021年11月21日 B．2021年12月20日
C．2022年1月10日 D．2022年2月10日
彩丘，是一种丘陵状杂色岩石地貌，因其缤纷的色彩而被称为彩色丘陵，简称彩丘。彩丘颜色与丹霞地貌相似，常被误认为丹霞地貌。但实际上两者在地貌形态、岩石性质、外动力过程等方面均有明显差异。彩丘地貌有着世界上最高的侵蚀速率。目前国内确认的面积最大的彩丘地貌位于甘肃省树屏县。据此回答3～4题。
3．推测彩丘地貌的主要特征有（ ）
①崖壁陡峭 ②起伏和缓 ③沟壑纵横 ④表土层薄
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
4．与丹霞地貌相比，彩丘侵蚀速率更高的主要原因是（ ）
A．植被覆盖更差 B．岩性更加脆弱 C．地势起伏更大 D．降水强度更大
下图为非洲西部局部大气环流示意图。据此完成5～6题。
5．图中甲风带（ ）
山东省名校联盟2022-2023学年高二下学期质量检测联考语文试题及参考答案
1 山东省名校联盟2022-2023学年高二下学期质量检测联考
语文试题
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册和选择性必修下册第一单元。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
文化自信是一个国家、一个民族对自身传统文化价值的高度认同与自觉服膺，是对自身文化生命力秉持的一种坚定信念和强烈信心，是对民族文化怀有的一种深挚情感和浓郁情结。从文化哲学角度看，文化自信有两重含义：一是文化主体应当尊崇本民族文化，对民族文化持有一种敬畏、敬仰、敬重之心，在此基础上，以开放胸襟、包容心态审视和对待一切外来文化，在共存共生中提振民族文化骨气、底气；二是对文化客体而言，中华传统文化既能在演化进程中不断传承赓续，又能在与外来文化的碰撞交流中不被同化和异化。
文化自信是文艺创作最原初的精神源泉、最基本的精神品格和最根本的精神归宿。文艺作为文化的窗口和结晶，反映着一个国家、一个民族的文化认知水平和文化创新能力，高度的文化自信可以催生优秀文艺作品，层出不穷的文艺精品更能提升文化自信。尽管我国文艺形成了态势强健的文化表达力、审美表现力和艺术传播力，但我们必须清醒地看到，当下我国文艺创作在一定程度上还存在着有数量、缺质量，有高原、缺高峰的现象，特别是一种超越历史、国家、民族的所谓绝对文艺标准仍然在迷惑一些人，这种文化上的不自信和不自重导致文艺创作在某些范围、某些时段失范失序。文艺工作者只有坚持唯物史观，高扬爱国主义主旋律，用鲜活生动的文学语言和光彩夺目的艺术形象摹写和展示中华民族的卓越风华，“为历史存正气，为世人弘美德”，才能激发国人的民族自豪感和国家荣誉感。
在文艺创作中坚定文化自信，就是要把历史、现实和未来贯通起来，把个人、民族和时代结合起来，把社会效益和经济效益统一起来，把尊重历史事实和坚持文艺规律融汇起来，以文化自觉、文化自信引领文艺事业走向自强。一是要坚定正确的文艺方向。坚定文化自信，举精神之旗，立精神支柱，建精神家园，任何时候都离不开文艺，而文艺发挥其特殊作用的根本在于坚持正确的方向。二是要坚决掌控中国文艺理论的话语权。“中华美学讲求托物言志、寓理于情，讲求言简意赅、凝练节制，讲求形神兼备、意境深远，强调知、情、意、行相统一”，不能套用西方理论来剪裁中国人的审美。文艺理论研究只有立足于传统文化，着力激活转化中国古典文论资源，批判性地吸纳西方文论中的积极因子，才能不断净化完善文艺理论生态，建构起具有中国特色、中国风格、中国气派的文艺理论与美学话语体系。三是要大力弘扬民族精神。中华民族精神贯穿于中国历史发展的全过程，表现为中华文明的精神体系和风格气象，具有启迪思想、温润心灵、砥砺斗志、陶冶人生的功能。文艺工作者只有2 以各种题材、主题、形式和风格去反映和表现中华民族的奋斗历程，讲述更精彩的中国故事，才能为形成人类命运共同体提供中国智慧、中国立场。四是要切实打造文艺精品。
山东省滕州市2022-2023学年高二下学期期中语文试题【含答案】
山东省滕州市2022-2023学年高二下学期期中语文试题一、非连续性文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在一般文论教材中谈到典型形象时，作者都肯定典型形象既有生动鲜明的个性特征，又在
个性中包含着共性。典型形象是个性与共性的有机统一，共性是典型形象的本质特征。但
是作者在谈到什么是共性时却有些语焉不详。关于共性大致有两种观点：一种以巴尔扎克、
别林斯基为代表，他们认为共性就是写出类的特征。巴尔扎克谈到典型形象时说：“‘典
型’指的是人物，在这个人物身上包括着所有那些在某种程度跟它相似的人们的最鲜明的
性格特征；典型是类的样本。”显然，巴尔扎克认为典型的共性就是代表性，就是写出同类
人的样本。另外一种关于典型共性的观点认为共性就是写出历史本质和时代精神。马克思
和恩格斯都是这种观点的倡导者。
那么，共性到底是指能写出类的特征性，还是指能揭示出类的本质，写出社会规律、民族
国家的发展趋势？笔者认为，典型形象的共性应包括两个层面。
第一个层面是写出代表性。比如，《鲁滨逊漂流记》就是借一个鲁滨逊写出了十足地道的
英国人的特征，他们下起决心来又猛烈又倔强，纯粹是新教徒的感情，性格坚强、固执、
有耐性，不怕劳苦，天生爱工作，能够到各个大陆上去垦荒和殖民，等等。所以我们说鲁
滨逊具有鲜明生动的个性，同时通过这种个性也写出了英国人的共性。简言之，鲁滨逊具
有代表性，他代表了英国人身上的许多共同的特征。也正是在这个意义上，塞万提斯笔下
的堂吉诃德变成了普通名词，成了脱离现实、耽于幻想、主观主义的同义语。别林斯基很
形象地说这样的典型是“熟悉的陌生人”。陌生是因为其人其事生动具体，但它们没有真正
发生在我们的身边；熟悉是因为这些人和事虽没有发生在我们生活中，但就在我们身边随
时随地都可以找到他们的影子，即与我们身边的人和事有类似性。这是共性的第一个层面，
即代表性。
典型形象的共性的第二个层面是透过现象来揭示事物的本质规律，即深刻性，通过形而下
山东省济宁市曲阜夫子学校2022-2023学年高二上学期线上期末考试语文试题
2021级高二上学期期末线上考试
语文试卷
分值：150分考试时间：150分钟
答题说明（必读）：
1、选择题答案用2B铅笔涂写到答题卷相应的题号上，注意不要错位。
2、主观题答到答题卷规定区域内，超出答题区域不得分。
3、不要答错题号位置，答错位置不得分。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～5小题。
材料一：
随着公共生活空间日益拓展，人们的交往与合作愈加丰富多样，集体行动以及由此
产生的集体责任逐渐成为学界关注的焦点。在集体行动中，个人以公共理性参与集体行
动，在公共生活中与他人的行为选择发生重叠、缠绕和相互作用，进而双方根据在交互
结构中形成的集体理性作出选择。这种个人理性和集体理性之间的交互关系就是集体行
动背后的交互理性结构。它让个人在作出选择的时候获得了超越个体的集体思维方式，
也为个人生存的社会性提供了道德基础。
理解集体行动，要避免个体主义的视角，要认识到简单物理还原论的不足。仅仅从
行动的物理基础出发，只是在物理层面描述和重现了行为的发生，并没有提供对于集体
行动完整的真正的理解。例如，一个乐团的交响乐合奏这个集体行为不仅仅是“单管演
奏者在第三节开头吹出了一个低音”，加上“首席钢琴师弹出F大调音阶”，加上“大提
琴手接连拉出三个跳音”，即便这个客观物理的描述可以不断叠加，最后穷尽整场演奏会
的所有细节，却依然无法让我们真正理解乐团合奏这个集体行动。这种方法论犯了本末
倒置的错误。恰恰是“乐团要合奏交响乐”这个集体行动的理由解释了每个演奏人员的
个体行为，而不是每个演奏人员的个体行为解释了集体行动。
理解集体行动，要重视它的双重实现条件。一方面，集体行动的实现有赖于个体对
集体行动的认同和理解；另一方面，集体行动的维系有赖于外在制度和秩序。长期、稳
定、有效的合作不能只依赖于个体动机的简单重合。只有在个体动机之上设立制度和秩
序，稳固集体行为的实现方式，才能保证集体行动有效进行。
山东省烟台市2022-2023学年高二下学期期中语文试题含解析
2022—2023学年度第二学期期中学业水平诊断
高二语文（答案在最后）
注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。3.考试结束后，只收答题卡。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
如何探求“隔”与“不隔”的真义，我的观点，应从《人间词话》的综合观照中得来，不能仅凭寻章
摘句的理解。
《人间词话》是表“境界”的著作。何为“境界”？王国维在《人间词话删稿》第16则中写道：“夫
境界……皆须臾之物（即指美的形式——-编者注）。惟诗人能以此须臾之物，镌诸不朽之文字，使读者自
得之。遂觉诗人之言，字字为我心中所欲言，而又非我之所能自言，此大诗人之秘妙也。”
理解了“境界”的内涵，也就好理解什么是“隔”与“不隔”了。所谓“隔”，就是人们在审美过程
中产生的共鸣有障碍（包括迟滞与不自然），“不隔”，就是共鸣产生得自然与流畅——再申而言之，诗人
所描摹的景色、所抒发的情感，能在读者接触文学语言与形象的刹那，即能找到契合、引起共鸣。“生年
不满百，常怀千岁忧，昼短苦夜长，何不秉烛游”如低诉在耳，使人自然而然地产生对“时光荏苒”“人
生苦短”的唏嘘，所以“不隔”；“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，如情景在眼，使人自然地萌发
对草原空阔、恬静、自在的心动，所以也“不隔”。
而“数峰清苦，商略黄昏雨”句，给人的却无非是“暮雨下的瘦小山峰”的意象（至于数峰如何清苦，
为何清苦，人们也许弄也弄不清），唤不起什么共鸣来，至多是产生“作者用语尚奇”的感受。至于“谢家
池上，江淹浦畔”，与“池塘生春草”相比，虽对仗工整，但人们再怎么梳理，其意象也是模糊的，是难
以激动人心产生共鸣的。也许有人要问，那“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”一句，“隔”在哪儿了？
2022-2023学年山东省淄博市高二上学期期末数学试题(解析版)
1 参照秘密级管理★启用前
2022-2023学年山东省淄博市高二上学期期末数学试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名､考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上．
2．回答选择题时，选出每个小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回．
一､单项选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的
1. 在空间直角坐标系中，点(234)P,,关于平面xOz对称的点的坐标为（）
A. 2,3,4 B. 2,3,4 C. 2,3,4 D.
2,3,4
【答案】C
【解析】
【分析】根据关于什么对称什么不变来解答.
【详解】点(234)P,,关于平面xOz对称的点的坐标为(234),,
故选：C.
2. 已知直线1:(32)(1)20laxay和2:(1)10laxy互相垂直，则a的值为（）
A. 1 B. 1 C. 5292 D. 1或1
【答案】D
【解析】
【分析】利用直线垂直的公式计算即可.
【详解】直线1:(32)(1)20laxay和2:(1)10laxy互相垂直,
32110aaa，
解得1a或1a.
故选：D.
3. 十进制的算筹计数法是中国数学史上一个伟大的创造，算筹实际上是一根根同长短的小
2 木棍.下图是利用算筹表示数字1~9的一种方法.例如：3可表示为“”，26可表示为“”，现用6根算筹表示不含0的无重复数字的三位数，算筹不能剩余，则这个三位数能被3整除的概率为（）
A. 14 B. 16 C. 512 D. 724
【答案】A
【解析】
【分析】根据题意用根6算筹组成的无重复数字三个数字组合为1,2,3；1,2,7；1,3,6；1,6,7，再由排列数计算总的基本事件的个数以及能被3整除的基本事件的个数，由古典概率公式即可求解.
山东省淄博市2022-2023学年高二上学期期末考试英语试题及答案
参照秘密级管理★启用前
高二教学质量检测
英 语（答案在最后）
注意事项：
1. 答卷前, 考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2. 回答选择题时, 选出每小题答案后, 用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动, 用橡皮擦干净后, 再选涂其他答案标号。回答非选择题时, 将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3. 考试结束后, 将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力（共两节, 满分30分）
做题时, 先将答案标在试卷上。录音内容结束后, 你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1. 5分, 满分7. 5分）
听下面5段对话。每段对话后有一个小题, 从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后, 你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。
1. Who is going to hold a party in June?
A. Laura. B. Sophia. C. Matt.
2. What is the man going to do?
A. Cook a meal. B. Wash his shirt. C. Tidy the garage.
3. Where does the conversation probably take place?
A. In a tea factory. B. In a restaurant. C. In a supermarket.
4. What is the man most probably?
A. A house salesman. B. A truck driver. C. A postman.
5. What are the speakers mainly talking about?
A. Weather. B. Belief. C. Exercise.
山东省烟台市2022-2023学年高二下学期期末考试语文答案
第1页（共2页） 2022-2023学年度第二学期期末学业水平诊断 高二语文参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分） 1.（3分）D（“其悲苦的命运得以扭转”错。） 2.（3分）C（A“更接近曹雪芹本意”于文无据；B“不再是个性化的具体人物”曲解文意；D“涉及的植物学知识虽较牵强”不合文意。） 3.（3分）B 4.（4分）首先质疑自己以往的研究结论——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；（1分）然后通过对《红楼梦》中有关词句的分析，印证了自身质疑的合理性；（1分）接着通过比较分析和考证，重新确立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一观点；（1分）最后以木芙蓉花语与林黛玉的性格相符的判断，强化了结论。（1分） 5.（4分）①对人物进行归类、比较，以重像视角审视《红楼梦》中的众金钗，重新理解红楼佳人；②结合多学科知识重读文本，寻找新的切入点，解读《红楼梦》中的人物；③以文为本，借鉴前人研究成果，以严谨科学的态度进行求证或分析，深化《红楼梦》研究。（答出一点给2分，答出任意两点给4分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.（3分）B（“是两种人生命运的写照”错。） 7.（3分）C（补充两位老人的生活经历是第三人称全知视角，主体叙述是第三人称限知视角。） 8.（6分）①老范突发疾病，妻女远离不能照顾，家境也不宽裕，人生陷入困境；②老范的弟弟妹妹被老范拖累，生活陷入困境；③老单的善意没有换来应有的感谢，反而引来无声的怨尤，精神陷入困境。（答出一点给2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 9.（6分）①以俭省的笔墨叙述故事，不事渲染，给读者留下想象空间；②在人物形象塑造上，侧重人物经历，不刻意张扬人物情感；③以客观的态度呈现事件过程，作者不作主观评价，引发读者理性思考。（答出一点给3分，答出任意两点给6分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.(3分)D 11.(3分)D（“适得府君书”的“适”意思是“刚才”。） 12.(3分)C（王嘉没有提出惩治董贤的建议。） 13.(8分) ⑴(4分)对外要供给军队，对内要赈济贫苦百姓，国家始终没有倾覆的忧患，是因为国库（积藏）充盈富足。（注意“奉”“振”“倾危”“充实”的翻译。） ⑵(4分)应该深入通览前世的教训，来节制对董贤的宠爱，以保全他的生命。（注意“宜”“览”“节”“全安”的翻译。） 14.（3分）①强调向皇帝进谏是自己的职责；（1分）②增强自己谏言的说服力；（1分）③暗示皇上要树立忧患意识，正视“危”“颠”的风险。（1分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15.（3分）C（“乐于躬耕的意识逐渐增强”错。） 16.（6分）①人与人一体，枣子成熟了任由他人扑打，不分你我，表现出人人无别的 第2页（共2页） 平等和睦；②人与事一体，葵园荒芜，诗人从事劳作，表现了人事相融的舒适和悦；③人与物一体，把自己的饭食分给溪鱼，人鱼共享，表现了物我一体的融洽和谐。（答出一点给2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分) ⑴①戎马关山北 ②凭轩涕泗流 ⑵③来吾道夫先路 ④虽与日月争光可也 ⑶⑤昨夜闲潭梦落花 ⑥夜来幽梦忽还乡 （每句1分，有错则该句不得分。） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 18.（3分）①断壁残垣 ②齐心协力 ③浓墨重彩（答对一处给1分，合乎语境、意思对即可。有错别字该处不给分。） 19.（4分）示例：塔吉克斯坦鲁班工坊由天津城市建设管理职业技术学院和塔吉克斯坦技术大学携手共建，（1分）设有绿色能源实训中心和智能测绘实训中心两个教学区，（1分）拥有城市热能应用技术和工程测量技术两个基础专业，（1分）配备有实训教学设备和信息化教学资源。（1分） 20.（4分）示例：中国中亚密切合作，推动文明互通互鉴 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 21.（3分）示例：①以土地为基础，人口流动性差；②以血缘为纽带，形成较为稳定的亲缘关系网络；③以家族利益为中心，同族人扶持互助，共同维护家族的稳定繁荣。（答出一点给1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 22.（6分）①不如说是社会变了 ②远亲不如近邻 ③不再由血缘决定（不是看血缘）（写出一处给2分。意思对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 四、写作（60分） 23.（60分）参照高考作文阅卷标准。
山东省泰安市宁阳县第四中学2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题
宁阳四中2022-2023学年度上学期期末线上自测语文试题2023.01一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一:生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。生态文学作家们努力探索和尝试，让生态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下三方面特质。报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多采取第一人称叙述视角，文学形式以报告文学和散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防治的《穿越风沙线》，岳非丘写长江污染防治的《只有一条长江》等，可谓第一人称表达范例。散文如苇岸写华北大平原上动物、植物及农事活动的《大地上的事》等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作，带给我们惊喜。长篇小说周建新写人与海的《老滩》，儿童文学如黑鹤写动物的《银狐》等，都可圈可点。全面观照生态文明建设各领域进展。近年来，大气、水、土壤污染防治以及植被保护成效明显，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思考生态环境问题，热情讴歌和礼赞生态环境保护者。陈启文《穿越共和盆地》真实记录与反映新中国治沙成就，李云峰《汾河行思录》关注水土保持生态建设，等等。这些作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会主义生态文明建设新局面。以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。生态文学特征是什么？通过研究作家创作活动和作品，不难发现，生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路。（选自李青松《生态文学绿意盎然》，2020年4月3日《人民日报》）材料二:新冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。传统的文学，长时间来被人们理解为是人的文学，是以个性的语言故事、人物探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学，是围绕着人的价值利害情景展开的语言叙述。生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的。生态文学有新的展开领域与活动舞台。因此，生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。自古老的诗歌开始，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想追求。经过几千年的时间和文学表达过程之后，如今人们渐渐地发现，仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了。在人类痴迷地实现着自己的文化、政治、经济、科技、军事等价值目标，甚至以近似疯狂的力量和速度呈现影响结果的时候，却对自身赖以生存生长的摇篮地球的破坏严重地忽略了，对于与人类一起生长于地球上的各种具有生命的动植物的被毁坏严重忽略了，以至发生了地球生态家园的严重危机。这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源。在茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。因此，当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解，生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质地的不同。生态文学，应当是出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真地探求地球生命如何相互依存、共生并长的途径，实现共同长远和谐发展目标的新的未来的文学。这种生态文学，是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学。只有在这样的视野下，方能够感受到她的魅力和瑰丽的身姿。（选自李炳银《生态文学:文学的变革与革命》2020年4月2日《文学报》）材料三:生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态文学可以深入反映生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起文学反映现实、抚慰人心、启发思考的社会责任。生态文学的中国表达首要是中国主题、中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴。生态属于全人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充实世界生态文学宝库。同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示。今后，中国生态文学应继续沿袭参与推动经济社会发展的做法，创作出更多体现绿色发展理念，反映绿色中国、美丽中国建设成就，赞美绿水青山，讴歌美好生活的作品。同时，生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革，提高全社会的生态文明素养。（选自李朝全《生态文学的中国表达》，2020年3月12日《人民日报海外版》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态，在中国发展时间虽不长，但已经蔚为大观。B.生态文学与传统文学明显不同，生态文学是对自然对象和生命表现感受的一种叙述。C.生态文学作品不是要鞭挞那些肆意破坏生态环境的恶行，而是要赞美绿水青山，呈现人与自然新的关系。D.生态文学是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学，而不关乎历史、政治等因素。2.根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.近年来我国环境污染防治以及植被保护成效明显，这引发了生态文学作家对生态环境问题的关注和思考。B.生态文学能从关注人类精神生态到关注自然生态，是因为作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照。C.中国生态文学只有立足于中国化的表达，才能反应中国生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起相应责任。D.与传统文学相比，生态文学是更容易被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）（）A.姜戎的《狼图腾》表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性。B.陈忠实的《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争。C.老舍的《草原》主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图，抒发了对蒙汉两族的深情厚谊。D.迟子建的《原野上的羊群》通过原野上羊群与都市人的对比，写出了人性的扭曲，表达了对人类应有天性的呼唤。4.材料二是如何逐步展开论述的？请结合材料内容具体分析。（4分）5.通观三则材料，你认为中国生态文学发展的意义价值是什么？（4分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。碑匠崖张港“那个……那啥，你问碑匠崖呀？那你算是问对人了，这我知道。在早呀，这儿不叫碑匠崖，叫白砬子。”“砬子？”“砬子就是陡立高耸的大石头，石头山。”“咋叫的碑匠崖呢？”“说这话呀，那是小鬼子进东北的第十二个年头。俺们这儿呀，来了抗联五团。抗联打仗厉害，这不奇，奇的是啥呢？奇的是五团有个碑匠。我说大记者，你经多见广，你听说过部队有碑匠的吗？”“碑匠，就是石匠呗。”“不不不，那可不对。碑匠是碑匠，石匠是石匠，两码事儿。石匠打个碾子錾个磨，抠个马槽子啥的。碑匠可不是。碑匠，头一样得力气大，能把大石头翻得来倒得去。二是识文断字，跟你们记者一样，是识字分子。不识字咋刻字？三是能攀山，为得块好石料，什么悬崖绝壁都得上去。”“你问部队要碑匠干啥？那用处可大了。打仗哪能不死人？有人牺牲了，碑匠就打个石碑，记下姓名。五团有大事，碑匠也錾出文字，埋地下留给后人。”“没有碑可錾时，碑匠就骑上马，跑出几十里，刻块石头，再跑回来。这可热闹了！日本鬼子大队人马冲那一块石头去了。你说咋的，石头上的字是‘中国人一齐打日本’。末了的字是‘五团’。团长说：‘一个碑匠，顶得一支队伍，调得日本兵满山瞎跑。’”“啥？他叫啥名呀？别打岔，你听我说呀。”“有这么一天呀，碑匠正琢磨事儿，团长、政委走来了，二人争吵得厉害。碑匠听明白了。啥事呢？上边下了令，要打下白石镇。白石镇石头墙，日本兵多，不扔百八十条人命是拿不下来的，可军令如山。怎么打？他们争的是这个。”“第二天一早，碑匠不见了。有人想起，昨晚吃饭就没见这人。”“团长到碑匠的窝棚，见立柱上刻着白茬字：天黑打白石镇，必胜。”“啥意思呢？不管啥意思，备马备枪，打白石镇。”“水往东西流，话分两头说。撂下五团说碑匠。这头呢，碑匠爬上白砬子顶上，用大绳把自己顺下。挥大锤，使大钎，刻出两个大字，一个字有一铺炕大。”“白砬子下就是俺们屯。人人抬头仰脸看新鲜，慢慢看明白了，俩字：抗日。”“霍——这家伙，厉害！抗日抗上了白石砬子。”“‘抗日’俩大字刻得了，大绳上吊着的碑匠冲屯里反复喊：‘全来瞧全来看——打走日本王八蛋——’”“人人抿嘴笑，相互嘱咐着：‘可不能让日本人知道。’”“白石壁上的碑匠，一边把字往深处扩，一边唱上了二人转：‘刘为大来关某我为二呀，涿州范阳你是老三哪……，”“这么折腾，日本人能不知道吗？日本兵用迫击炮，照白砬子就是猛轰，可是，炮弹上去，打个出溜儿滑就掉地上了，砬子上只留个白点儿。”“炮弹打得火星子乱迸，碑匠照样扩字，还唱：‘想当年大哥无食他把草鞋卖呀哈——二哥我身担着豆腐盘——’”“炮这么打，人还有个活命？有敢看的说，人肉一块一块往下掉，掉了大腿掉胳膊。不说了，不说了。——白崖壁成了红崖壁。”“别哭呀丫头。你一哭，我不好往下讲了。”“怎么打炮，‘抗日’两个字还在。你想想，有这么俩大字明晃晃立着，日本鬼子哪受得了？镇里的日本兵全调来了，一齐开枪，子弹一打一个白点儿，跟碑匠的錾子似的。子弹打光了，算是看不出字了。”“再说五团这边。老乡跑来报告石崖刻字的事，团长心痛得一脚踢翻一块大石头，就掏枪喊人要给碑匠报仇。政委说：‘碑匠这是引出镇里的鬼子，让咱们打空城，拿下白石镇。’”“后来？后来那还用说？拿下了白石镇呗。子弹、炮弹全打石头砬子了。没子弹的日本兵，那还扛收拾？”“完了？没完。没过多长时间，你说咋的，白砬子上又出字了！比上回的‘抗日’还大。这回刻的是‘消灭小日本’。”“打哈尔滨来了日本工兵，吊绳子打上炮眼，一炮一炮，炸掉了‘消灭’和‘小’。‘日本’俩字不敢炸了——炸‘日本’，那不成了自己炸自己？”“还没完。过了些日子，‘日本’俩字上头，又刻出字来，成了‘打倒日本’。”“日本人还是得炸呀，这回连‘日本’俩字一块堆儿炸个利索。”“人人传说，‘日本’都炸了，小鬼子要完蛋了。真的，没过多长时间，日本鬼子投降了。”“你问碑匠叫啥名呀？让我咋说呢？头一个，后来知道是姓耿，名就不知道了。第二个是谁，都不知道，第三个就更不知道了。反正是中国人，没留下姓名呀，你就记这事吧。”“没完，没完，还有事。我说呀，你们记者说话顶用，跟大领导说说，这碑匠崖，老这么光着板儿也不中呀，还得刻上字呀！还得刻上字呀……”6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()（3分）A.文本中老人说，碑匠与石匠并不相同，原因在于碑匠能识文断字，一个碑匠，顶得上一支队伍，调得日本兵满山瞎跑。B.文本中团长、政委之所以争吵，是因为白石镇石头墙，日本兵又多，会造成大量的伤亡，又不得不打，却不知怎么打。C.文本中团长到碑匠的窝棚见立柱上刻着白茬字，当即决定备马备枪攻打白石镇，这说明团长对碑匠的信任。D.文本中碑匠悬吊在石崖上，唱着二人转，刻着抗日口号，目的就是为了吸引日本兵，为大部队攻打白石镇赢得时间。7.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A.文中“别哭呀丫头”这处描写，一方面说明老人故事讲述得很生动，另一方面也说明在这场战斗中碑匠牺牲得惨烈。B.小说主要写了抗联队伍中特殊的战士——碑匠。他们身上展现的高贵的品质，对生活在当下的我们仍有启发意义。C.小说中碑匠并未正面出场，而是借助老人的讲述，运用了侧面描写的方式，让读者认识到碑匠鲜活的形象特征。D.文中老人在讲述白石镇情节时，采用平叙方式详细叙述五团如何打下白石镇，意在表明作战的艰难。8.怎样评价小说中多次出现的在石碑和石崖上“錾字”或“想要刻字”的行为？（6分）9.小说的艺术就是讲故事的艺术，请简要分析本文在讲述故事上有何特点及其作用。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李特，巴西宕渠人，其先廪君之苗裔也。秦并天下，以为黔中郡。及魏武克汉中，特祖武将五百余家归之，魏武拜为将军，北土复号之为巴氏。特少仕州郡，见异当时。元康中，特随流人如将入于蜀，至剑阁，箕踞太息，顾眄险阻曰：“刘禅有如此之地而面缚于人，岂非庸才邪？”同移者咸叹异之。