中小学教师继续教育学分管理办法
中小学教师继续教育学分管理办法
（暂行）
第一章 总 则
第一条 为进一步加强我市中小学教师继续教育管理，促进教师专业发展，提升教师队伍整体素质，提高全市基础教育质量和水平，按照《中华人民共和国教师法》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）和《省中小学教师继续教育学分管理办法》（鲁教师发〔2015〕3号）及市中小学教师继续教育学分管理办法等文件精神，结合我市实际，制定本办法。
第二条 本办法适用于全市范围内已取得教师资格的普通中小学在职教师。
第三条 本办法所指继续教育是指中小学教师为提高思想政治、业务素质和综合素质进行的学习培训。
第四条 人力资源和社会劳动保障部门负责综合管理、指导和监督，教师教育中心依法做好继续教育的规划制定、组织实施和管理工作。
第五条 参加继续教育是中小学教师的权利和义务。各乡镇（街道）中心中学、市直各学校应鼓励、支持教师参加继续教育，为教师学习培训提供条件保障。
第六条 继续教育实行学分管理。原则上每五年为一个周期。每周期内，中小学教师应完成不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育。
中小学教师参加继续教育取得的学分，在市范围内有效。
第二章 内容与形式 第七条 继续教育以提高教师立德树人、实施素质教育的能力和水平为重点，开展以专业理念与师德修养、专业知识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究等为主要内容的学习培训。
第八条 继续教育分为学历（学位）教育和非学历教育。学历教育是指具备合格学历的教师进行的提高学历（学位）层次的教育。非学历教育是指经学校或各级教育行政部门组织或认可的、对教师进行的适应教育教学工作需要及岗位要求而开展的学习培训。
第九条 继续教育坚持教师全员培训与骨干研修相结合，远程培训与集中培训相结合，脱产培训与校本培训相结合，非学历培训与学历提升相结合，统一培训与自主研习相结合，采取多种有效途径提升教师素质。
第十条 继续教育实行分级管理实施。五年周期内，县级及以上教育行政部门或会同有关部门提供不少于240学分的全员培训，其中教育中心提供的面对面培训不少于60学分。根据教育实际情况，每个学段、每个学科的教研员要在5年内安排本学科教师参加不少于10天的面对面培训，可以分三到五次进行集中培训，培训方案由教研员制定，培训科负责协助、组织、协调、管理等工作。教研员要做好面对面培训学时规划，计划到人，明确具体培训时间和班次，并按规定书面通知到本人，并做好档案的整理工作。培训科主要负责各类常规培训、各类自主培训、各类论坛活动及远程研修、补修等工作。中小学要积极开展校本培训，鼓励教师开展教育教学研究和学习实践等自主研习活动。
第十一条 根据成人学习规律和教师职业特点，各级教育行政部门要加强继续教育课程资源体系建设，确定必修课程和选修课程，便于教师自主选择和学习。教师通过远程、自学等方式学习各级教育行政部门组织开发的继续教育课程，经考试合格，可按规定计入学分。
第三章 学分登记与管理
第十二条 继续教育实行学分登记，采用证书管理和信息化管理。继续教育学分证书统一使用省人社厅统一设计的证书样式，同时使用“山东省中小学教师继续教育学分管理系统”进行学分登记，系统向教师、学校和省、市、县管理员开放查询、登记、审核、统计检索等权限。继续教育学分证书编号与“学分管理系统”中的编号一致。
第十三条 继续教育学分登记范围包括：省市县教育行政部门举办和认可的各类培训；教师参加的国民教育系列学历（学位）提升学习；学校根据本校实际组织开展的校本培训和学校认可的教师自主研习活动。
第十四条 省市县教育行政部门举办和认可的各类培训，教师完成学习任务，经考核合格，依据培训项目开班通知和结业证书中规定的学时计算学分，原则上1小时为1学时,1学时计算1学分。
第十五条 中小学教师参加国民教育系列提高学历（学位）教育，在读期间学业成绩合格，本学年继续教育记72学分。
第十六条 新任中小学教师试用期培训不少于120学时，经考核合格记72学分。担任班主任的中小学教师，每5年需接受不少于30学时的班主任工作专题培训，经考核合格，1学时计1学分。
第十七条 在县级及以上各级教育行政部门组织的各类培训中，担任主讲教师、课程专家和指导教师的，依据教育行政部门出具的学时证明计算学分，原则上1学时计算2学分。中小学教师积极响应号召到贫困地区、农村学校全职支教，本学年继续教育记县级面对面学分12分。
第十八条 学校组织的校本培训和学校认可的教师自主研习活动学分，五年周期内累计登记不超过120学分，具体计算办法由中小学校根据《济宁市中小学教师校本培训学分折算标准》，结合实际情况自行制定，并报教育行政主管部门审核。
第十九条 中小学教师参加各级各类继续教育，培训学习结束后，教师个人凭培训通知、考核成绩、学时证明或结业证书等相关材料提出登记申请，由教师所在学校进行材料审核、学分计算，并在证书和信息管理系统进行登记。学校要成立学分管理小组，并制定专人负责学分登记。学分管理小组负责对材料的审核和学分计算，学分登记人负责学分录入，并与每年12月31日前完成学分登记。
第二十条 继续教育学分由教育行政主管部门会同人力资源社会保障部门审核、认定。审核材料包括教师继续教育学分登记证书及相关原始证明材料，并与次年1月份前完成。中小学教师参加教师资格定期注册、职务（职称）评聘时需要查验继续教育学分，由教育行政主管部门或会同人力资源社会保障部门审核、确认后生效。
第二十一条 对因产假病假等特殊原因无法完成当年继续教育学分的教师，经学校同意并报教育中心培训科备案，可在一定时间内进行补修。具体办法由培训科制定。
第二十二条 加强继续教育学分登记过程管理，对学分登记与事实不符或培训质量达不到规定要求的，要限期整改。造成严重后果的，由人力资源社会保障、教育行政主管部门追究相关部门、学校及人员责任。 第二十三条 无正当理由不参加继续教育的教师，所在学校和有关单位应督促其改正。对在继续教育中弄虚作假、骗取学分的教师，取消其学分记录，并按有关规定严肃处理。
第二十四条 教师参加继续教育的完成情况纳入对学校的督导评估内容。凡当年有15%以上的教师未能完成规定学分的学校，当年不得参加县级及以上先进单位（集体）评选，校长年度考核不能评为优秀，并给予全市通报批评。
第四章 继续教育档案
第二十五条 教师教育中心、中小学校分别建立教师继续教育管理档案。档案类别分为文件政策、培训项目、培训成果、校本培训、其他等。具体存档材料包括：通知计划、课程安排、学员名册、成果总结及其他过程材料、表格等。
第二十六条 中小学教师建立个人继续教育专业成长档案。档案材料内容包括：个人基本情况登记表，个人继续教育年度审核情况，每一周期个人继续教育期满考核情况，个人继续教育总结成果材料，以及各类折算学分登记的证书、材料等。
第二十七条 教育中心、中小学校应指定专门的人员负责做好教师培训档案的管理工作。教师培训档案管理人员应具有较高的政治素养和专业水平，忠于职守，遵纪守法，并接受专门的培训后才能上岗。
第五章 政策保障
第二十八条 教师教育中心和中小学校要加强继续教育过程性记录和档案管理，作为登记和审核继续教育学分的重要依据。
第二十九条 继续教育学分是中小学教师资格定期注册、职务（职称）评聘及年度考核的重要依据。继续教育学分达不到规定要求的，暂缓教师资格注册，不得参加高一级专业技术职务（职称）评聘，年度考核不得确定为优秀等次。
第三十条 依据济教财[2009]12号和济财教[2015]9号有关教师培训经费的规定，教育行政部门应设立教师培训专项资金，并纳入财政预算，足额提取继续教育经费，加强经费监管，确保专款专用，提高经费使用效益。
第三十一条 中小学教师参加法律、法规规定的继续教育,其费用按照法律、法规的规定解决;参加所在单位安排的继续教育,其费用由所在单位负担;参加自主选择的继续教育和自主研习活动,其费用按照所在单位的规定解决。
第三十二条 各乡镇（街道）中心中学、市直各学校举办的各类培训不得向教师个人收费。各乡镇（街道）中心中学、市直各学校进行继续教育学分登记、审核不得向教师个人收取管理费和证书工本费。
第六章 附则
第三十三条 本办法自2015年3月31日起施行，有效期至2020年3月30日。
黔教师发〔2016〕222号附件：贵州省十三五中小学教师继续教育管理办法
附件
贵州省“十三五”中小学教师继续教育
管理办法
（试行）
第一章总则
第一条为进一步加强我省中小学教师继续教育(以下
简称继续教育)管理，促进教师专业发展，提升教师队伍整
体素质，提高全省基础教育质量和水平，按照有关规定，结
合我省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于“十三五”期间贵州省范围内取
得教师资格的普通中小学、幼儿园、特殊教育学校（含民办
学校，以下简称“中小学”）在职教师。
第三条本办法所指继续教育是指中小学教师为提高
思想政治、业务素质和综合素质进行的学习培训。
第四条省级教育、人力资源和社会保障部门负责综合
管理、指导和监督，各级教育行政部门依法做好继续教育的
规划制定、组织实施和管理工作。
第五条参加继续教育是中小学教师的权利和义务。各
级教育行政部门和学校应鼓励、支持教师参加继续教育，为
教师学习培训提供条件保障。
第六条继续教育实行学分管理。原则上“十三五”期
间全省中小学教师应完成不少于360学分且每年不少于72
学分的继续教育。中小学教师参加继续教育取得的学分，在
全省范围内有效。第二章内容与形式
第七条继续教育以提高教师立德树人、实施素质教育
的能力和水平为重点，开展以专业理念与师德修养、专业知
识更新与扩展、专业能力训练与实践、教育科学研究等为主
要内容的学习培训。
第八条继续教育分为学历（学位）教育和非学历教育。
学历教育是指具备合格学历的教师进行的提高学历（学位）
层次的教育。非学历教育是指经学校或各级教育行政部门组
织或认可的、对教师进行的适应教育教学工作需要及岗位要
求而开展的学习培训。
第九条继续教育坚持教师全员培训与骨干研修相结
合，远程培训与集中培训相结合，脱产培训与校本培训相结
合，非学历培训与学历提升相结合，统一培训与自主研习相
结合，采取多种有效途径提升教师素质。
第十条继续教育实行分级管理实施。五年周期内，县
级及以上教育行政部门或会同有关部门提供不少于240学分
的全员集中培训。中小学要积极开展校本培训，鼓励教师开
教师继续教育管理办法
教师继续教育管理办法
为了进一步加强教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，适应新形势下职业教育改革发展的需要，根据《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师继续教育规定》，制定本规定。
一、适应对象
本规定适用于本校在职在编教师、临聘教师。教师继续教育，是指对取得教师资格的在职教师为提高思想政治和业务素质进行的培训。
二、内容与类别
教师继续教育要以提高教师实施职业教育的能力和水平为重点。教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；专业技术技能培训（职业资格证）；学历提升等。
教师继续教育分为非学历教育和学历教育。
（一）非学历教育
新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训（由教育体育局统一安排）。
培训时间应不少于120学时。
教师岗位培训：教师适应岗位要求而设置的培训（即学分培训）。
培训时间：每五年累计不少于240学时。
专业技术教育培训：教师要积极参加国培、省培、市培和校本培训；
下企业培训：专业课教师必须下企业培训，下企业培训时间每年不少于一周。（专业课教师每五年不少于6个月或每两年不少于2个月）
（二）学历（职业资格）教育
I、未达到职业学校学历要求的教师要求必须通过函授、自考达到学历要求；
2、未取得相应专业职业资格证书的专业教师必须通过培训取得相应职业资格证书；
3、鼓励达到学历要求的教师进行提升学历层次的进修、脱产学习或函授学习。
三、组织实施
1、教师非学历教育继续教育由教务部门组织实施，根据上级要求，制定好教师非学历教育继续教育计划，纳入教师学分统一管理; 2、教师学历教育（职业资格考证）由人事部门和教务部门具体组织实施。
四、学历教育（职业资格考证）管理
（一）学历达标教育学习
1、学历达标教育培训对象是指学历层次未达到职业学校要求（本科）的教师，由人事部门予以核实；
《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》的通知(定稿)
关于印发《湖南省中小学教师培训
学分登记管理试行办法》的通知
各市州、县市区教育局，各级教师培训机构：
为切实做好中小学教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度，适应新时期中小学教师培训工作需要，根据《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发〔2011〕31号）精神，我厅制定了《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》。现印发给你们，请贯彻执行。
实行中小学教师培训学分统一登记管理制度，是加强中小学教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的重要措施。各地各单位要高度重视，加强组织领导，切实做好中小学教师培训学分登记管理工作。
我厅每年度将通报一次各地中小学教师培训和培训学分登记管理情况，并作为年度考核市州、县市区教师工作的重要内容。每五年一个周期结束后，我厅将对全省中小学教师培训和学分登记管理工作进行全面总结和表彰。
二O一一年十一月 日
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湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法
第一章 总 则
第一条 为切实做好中小学教师培训学分登记管理工作，完善培训管理制度，适应新时期中小学教师培训工作需要，根据我厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发〔2011〕31号），制定本办法。
第二条 凡取得教师资格、现在我省从事教育教学工作的学前教育、特殊教育、小学、中学和中小学教师培训机构的教师（以下统称为中小学教师），均属培训学分登记管理对象。
第三条 中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期核定的管理制度。教师每年参加培训所获学分不得少于30学分，五年一周期累计学分不得少于360学分，其中新任教师另须参加的适应性培训不少于150学分。五年周期内累计学分达到规定要求的教师准予结业。
第四条 各级教育行政部门依法依规举办的各类培训，经县级以上（含县级，下同）教育行政部门批准、培训机构（基地）举办的各类培训，学校组织开展的校本研训和教师参加的国民教育学历提升培训，列入学分登记管理范围。
长沙市中小学教师培训学分登记管理实施细则
长教通〔2012〕103号
长沙市中小学教师培训学分登记管理
实施细则
实行中小学教师培训学分统一登记管理制度是加强中小学教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的有力措施。根据湖南省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法〉的通知》（湘教发[2012]61号）、《湖南省中小学教师培训学分登记管理实施细则》（湘教继函[2012]4号）和《长沙市“十二五”中小学教师培训工作实施意见》（长教发[2011]38号）等文件精神，为切实做好我市中小学教师培训学分登记管理工作，适应新时期中小学教师培训工作需要，完善培训管理制度，有效促进教师终身学习，特制订本细则。
一、学分登记管理对象及学分要求
1、登记对象：普通中小学校、幼儿园、特殊教育取得教师资格的在职在岗教师；中等职业学校语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、物理、化学等7门公共基础课程取得教师资格的在职在岗教师；中小学教师培训机构、教研部门、仪电装备部门、教育考试部门、少年宫（活动中心）、素质教育基地等校外教育机构取得教师资格的在职在岗教师。
2、学分要求：中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期核定的管理制度。教师每年参加培训所获学分不得少于30学分，五年一周期累计学分不少于360学分，对在五年周期内学分同时满足上述两条规定要求的教师准予结业。另外，新任教师必须参加的适应性培训不少于150学分。
二、学分认定项目及计算办法
1、市、区县（市）教师培训机构举办的各类培训，包括全员岗位培训、骨干教师培训、名教师培训、班主任培训、教育行政干部培训、英特尔未来教育培训、其他专题专项培训等规范化培训，凭结业证书直接认定相应学分。
2、国培项目培训、省培项目培训，凭结业证书直接认定相应学分。
3、与教学专业对口或相近的国民教育学历提升培训（小学教师参加大专及以上学历教育、初中教师参加本科及以上学历教育、高中教师参加研究生学历或学位教育），可按实际参加培训的学时数认定相应学分，每1学时计1学分。学时数以就读学校出具的学时证明书为依据。
甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法
甘肃省中小学教师培训学分认定管理办法
（试行）
第一章 总 则
第一条 为促进我省中小学、幼儿园教师专业发展，适应新时期教师培训工作的需要，切实做好教师培训学分认定与管理工作，根据《教师资格条例》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）精神，结合我省中小学教师培训实际，特制定本办法。
第二条 本办法适用于取得教师资格、在我省学前教育机构、特殊教育机构、中小学校和中小学教师培训机构从事教育教学工作的教师（以下统称为中小学教师）培训学分管理。
第三条 中小学教师培训学分实行分年度登记、五年一周期(本周期为2011—2015年)核定的管理制度。
第四条 中小学教师每年参加培训所获学分不得少于30学分；五年一周期信息技术应用能力培训学分不少于30学分，累计学分不得少于360学分；新任教师须另需参加100学时以上的新教师适应性培训。
第五条 各级教育行政部门依法依规举办的各类培训，经县级以上（含县级）教育行政部门批准、备案，具有资质
的培训机构（基地）举办的各类培训，各级教研机构组织举办的各类培训，学校组织开展的校本研训、国民教育学历提高培训、论文撰写和教育科学研究等，均列入学分登记范围。
第二章 学分认定
第六条 参加学校校本研训经考核合格者，凭学校负责人签字盖章的学习证明和教师本人学习笔记认定学分，每3学时计1学分。本项目培训学分每学年累计不得超过30学分。
第七条 参加县级及以上教育行政部门举办或经教育行政部门批准举办的各级各类培训，完成培训学习任务、并经培训机构考核合格获得培训结业证书者，依据培训结业证书登记的学时数认定学分，其中县级集中培训每1学时计1学分，市（州）级集中培训每1学时计2学分，省级集中培训每1学时计3学分，国家级集中培训每1学时计4学分。其中，获得优秀学员的，按国家级、省级、市（州）级、县级各加10分、8分、6分、4分；成绩不合格者，不认定学分。
海南省中小学教师继续教育学分管理
- 1 - 海南省中小学教师继续教育学分管理
近年来，中小学教师的教育面临着越来越多的变化和挑战，对教师的要求也越来越高。以保障教师的专业能力为支撑，促进教师能力持续提升，海南省在2012年颁布了《海南省中小学教师继续教育学分管理办法》，规定了从业教师须参加继续教育、取得学分，并将继续教育学分作为教师等级考核的重要依据。
海南省继续教育学分管理办法，以培养教师的能力及促进教师专业素质的不断提升为宗旨。根据办法，从业教师每两年参加一次继续教育，获得学分，根据参加继续教育的内容、时间、质量等多维度综合评定学分等级，以及继续教育的专业水平。
继续教育的内容，包括政策学习、专业知识、教育教学能力和学术水平等，既包括中小学教育类课程，也包括社会公共课程。从业教师要按照海南省继续教育学分管理办法规定的条件，参加教育学院组织的继续教育活动，获得相应级别的学分。
具体来说，海南省要求的继续教育形式有：一、参加由教育学院等学校组织的社会公共教育类专业课程；二、参加由海南省教育厅组织的中小学教育类专业课程；三、参加教育学院等学校组织的证书类培训活动；四、参加教育学院等学校组织的研讨性活动；五、参加由教育学院等学校组织的中小学教育类专业课程。根据参加继续教育活动的内容、时间、质量等多维度，获得相应级别的学分，并在教师的终身教育中加分。
此外，为了进一步改善从业教师的素质，海南省在继续教育学分 - 2 - 管理方面还进行了详细的实施规定。为了促进教师的实践能力提升，海南省将参加教师实践活动的学分折算量从每次学分折算10学时增加到每次学分折算20学时。此外，海南省还将承认学前教育及职前培训、从事职业技能培训、参加职业资格考试和完成证书教育等活动所获得的学分，让教师更加方便取得学分。
此外，海南省还设立了继续教育学分管理机构，负责组织、审核、统计继续教育学分的管理工作，对从业教师的继续教育情况进行登记、考核，促进教师实施终身自我增值。
最新 中小学教师学分登记折算办法
1 长沙市中小学教师学分登记折算办法
一、常规培训
教师每年参加的教育行政部门或教师教育相关机构组织的继续教育培训，按取得证书上标注的学分计算，没有注明学分的，按1学时1学分计。审核材料为结业证书原件或证明材料。
二、校本培训
学分折算项目 学分折算标准 学分折算依据 学分折算说明 校级 区、县级 市级 省级 国家级
教育教学
论文案例发表 论文发表或获奖（含教学案例、教学反思、教学设计、教学课件参评获奖） 发表 1学分/篇 2学分/篇 3学分/篇 4学分/篇 5学分/篇
凭刊物复印件（封面、目录、文章）或获奖证书复印件、原文记分。 市级及以上刊物发表须有正式刊号。组织单位须为教育行政部门、教科研部门、教师培训机构、教育学会、电教部门；同一论文参与竞赛只记最高级别，不重复计分，发表和获奖的同一论文按最高学分只记一次。 一等奖 3学分/篇 4学分/篇 5学分/篇 6学分/篇 7学分/篇
二等奖 2学分/篇 3学分/篇 4学分/篇 5学分/篇 6学分/篇
三等奖 1学分/篇 2学分/篇 3学分/篇 4学分/篇 5学分/篇
教育专著 教师个人出版教育专著（文集），每部记20学分。 凭原著记分。 专著为正规出版社出版，非第一作者记10分。
课题研究 校内课题
（含教师微型课题或问题研究） 立项课题 立项课题凭立项书、研究方案、成果等相关证明材料记分。 立项课题的主要研究人员按标准记分，参与研究人员折半记分。同一课题取最高级别记分。 县级 市级 省级 国家级
10学分/项 12学分/项 14学分/项 16学分/项 18学分/项 校内课题凭校级课题申报书及过程性材料记分。
教学 学分折算项目 校级 县级 市级 省级 国家级 —— ——
泸县“十二五”中小学教师继续教育学分登记办法
泸县教师继续教育领导组办公室
泸县教师〔2012〕14号
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关于印发《泸县“十二五”中小学教师继续教育学分登记办法》的通知
各镇中小学、幼儿园、县直属学校：
现将《泸县“十二五”中小学教师继续教育学分登记办法》印发你们，请遵照执行。
泸县“十二五”中小学教师继续教育学分登记办法
为规范我县“十二五”中小学教师继续教育工作，保证每位教师参加培训学习的时间和效果，提高每位教师的“课堂意识”、“课程意识”、“成果意识”、“效果意识”，提升全县中小学教师继续教育的工作质量和品位，特制订如下学分登记办法。
一、组织管理
各中小学校是具体实施学分折算和学分登记行为的登记单位，由学分管理员负责落实；县教师进修校、市级培训机构是指导学分登记、审核登记内容、出具学分证明的管理单位；泸县教育局、泸县人事局、泸州市教育局是复核中小学教师继续教育登记内容和学分折算的管理单位。
二、登记对象
所有公办、民办学校的教师，包括：普通高中教师、职业高中教师、中等职业技术学校教师、成人教育教师、初中教师、小学教师、幼儿园教师、教师培训机构的研修人员等。 三、登记内容
(一)校外研修
1．专题研修：包括全员岗位研修、干部研修、后备干部研修、骨干教师研修、新教师研修、青年教师研修、高级教师研修、农村教师研修、新理念研修、新课程研修、新技能研修、师德研修、班主任研修、学科教师研修、幼儿教师研修、培训者研修、心理健康教育研修、教育技术研修、专业职务上岗研修、课堂教学改进研修等。研修形式有：集中培训、技能训练、成果展评、论坛交流、心得汇报等。原则上以40分钟为1学时，具体登记数量以学时证明或泸州教育网、泸县中小学教师研修网公布的学时数或学分数为依据。
2．网络研修：教师参加远程网络学习的学分按照所选课程的容量、作业、网上互动、在线考试、线下集中研修与考核成绩（含考试，下同）等各项指标由县教师进修学校综合核定后，直接导入泸县中小学教师学分登记管理系统。
中小学教师继续教育规章制度范文（4篇）
第 1 页 共 10 页 中小学教师继续教育规章制度范文
第一章 总则
第一条 为了加强中小学教师的专业素养，推动教育教学的改进与发展，促进教师个人职业发展，制定本规章制度。
第二条 本规章制度适用于中小学教师的继续教育管理，具体实施遵循依法、科学、公正、公平、规范的原则。
第三条 继续教育是中小学教师根据个人职业发展需要和社会发展要求，以提高专业知识、专业技能和教育教学能力为目标，参加教育培训、学习交流等活动的自愿行为。
第四条 学校要建立健全中小学教师继续教育的管理机构，明确责任人，制定具体的管理办法，确保继续教育工作的落实。
第五条 中小学教师继续教育应当注重培养教师的实践能力、创新能力和专业素养，提升教育教学质量。
第二章 继续教育内容与要求
第六条 继续教育内容主要包括以下三个方面：
（一）教师专业知识的学习：包括学科知识、教育学、心理学、教育法律法规等相关内容。
（二）教师专业技能的提升：包括教学设计、教学方法、评价与考核技能等相关内容。
（三）教师教育教学能力的提高：包括教育教学研究、教材教法开发、教师发展计划等相关内容。
第七条 继续教育要求： 第 2 页 共 10 页 （一）教师应当每年参加一定时数的继续教育活动，达到规定的学时要求。
（二）教师应当按照学校的安排和要求参加学校或区域举办的继续教育培训班等活动。
（三）教师可以自主选择参加其他符合继续教育要求的培训项目。
第三章 继续教育成果认定与证书颁发
第八条 继续教育成果的认定主要依据以下几个方面：
（一）继续教育学时的完成情况。
（二）继续教育学习成绩的考核情况。
（三）继续教育期间展示的教育教学能力提升情况。
第九条 继续教育证书由学校颁发，证书内容应包括教师姓名、学校名称、继续教育学时情况、继续教育学习成绩等。
第十条 教师应当妥善保管继续教育证书，如有遗失或损坏，可向学校提出补办申请。
第四章 继续教育管理与监督
广州市教育局关于印发《广州市中小学教师继续教育学分管理规定》的通知
广州市教育局关于印发《广州市中小学教师继续教育学分管理规定》的通知
文章属性
• 【制定机关】广州市教育局
• 【公布日期】2003.10.20
• 【字 号】穗教发[2003]37号
• 【施行日期】2003.10.20
• 【效力等级】地方规范性文件
• 【时效性】现行有效
• 【主题分类】高等教育
正文
广州市教育局关于印发《广州市中小学教师继续教育学分管理规定》的通知
（穗教发[2003]37号）
各区、县级市教育局，市、区和县级市各中小学教师培训机构、少年宫，局属各单位：
为认真贯彻落实《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划》（穗教发〔2003〕16号）和《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划实施细则》（穗教发〔2003〕18号）的精神，进一步做好我市中小学教师继续教育管理工作，我局制定了《广州市中小学教师继续教育学分管理规定》，现印发给你们，请认真遵照执行。
二OO三年十月二十日
广州市中小学教师继续教育学分管理规定
根据《2003-2005年广州市中小学教师继续教育规划实施细则》（穗教发[2003]18号）的规定，我市中小学教师继续教育在新的周期，市与区（县级市）之间、区（县级市）与区（县级市）之间实行学分互认。为了规范我市中小学教师（以下称学员）继续教育的学分管理工作，特制定本规定。
一、使用广州远程教育中心教务管理平台进行学分管理
本周期，我市中小学教师继续教育的教学管理使用广州远程教育中心的教务管理平台（以下简称平台），平台赋予各级培训机构不同的权限进行管理。
（一）学员注册
根据市、区和县级市所分配的学员学号，学员所在单位指定管理员把参加继续教育的学员名单输入平台。
（二）登记学分
任课教师必须在学分登记表上签署姓名，学分登记表应该长期保留。
市和区（县级市）级教师培训机构负责把学员经培训获得的学分录入平台。开设校本培训的学校，负责把学员取得校本培训课程的学分录入平台，经市或区（县级市）级培训机构确认后生效。