小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）
小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级英语My home教学设计1
一、教材内容分析
本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn和Let’s do板块。Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living
room, study, kitchen, bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。
二、学生情况分析
通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom,
living room, kitchen。
2. 能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes,
she is. 进行询问并作出回答。
3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom, living room, bathroom. （二）技能目标
能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.
（三）情感目标
1. 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。
2. 能够积极、健康得憧憬自己的家庭生活状况。
四、教学重难点
教学重点：学生能够听、说、认读单词study, bathroom,
bedroom, living room, kitchen。
教学难点：掌握单词bathroom和kitchen的发音。
五、教学过程
1. Warm-up/Revision
（1）师生问候
设计意图：师生进行日常交流，复习学过的交际性口语。
（2）Let’s look
教师使用课件展现多幅关于家的图片，让学生理解单词home的意思。
设计意图：教师提供图片，利用学生的洗好，为学生的学习做铺垫，、自然地进入下一个环节的学习。
2. Presentation
（1）单词呈现
教师利用课件依次教授单词study, bathroom, bedroom, living
room, kitchen。在每个单词的教授过程中，以一个问题或一个句子作为引导。
（2）Let’s guess①
通过英语猜谜游戏，巩固新单词。
（3）Let’s guess②
教师呈现Zoom快速闪现的课件页面，让学生说出Zoom的位置。
（4）Let’s learn
教师播放Let’s learn的视频，学生跟读。 设计意图：在每个单词的学习过程中，教师不是简简单单的讲授，而是引导学生温故知新，并围绕一个单词的学习进行拓展，培养树立学生将知识融会贯通的学习策略。学生掌握新单词后，通过观看、模仿视频，进一步巩固新知。
3. Practice
（1）Let’s do
教师播放Let’s do视频后，分发标有单词的.家居图片，并说明游戏规则：4名学生一组，一名学生发出指示语Go to the … 其他学生找出正
确的图片；发出指示语的学生依据Let’s do内容继续陈述表示动作的句子，如Watch TV. Read a book. 等，其他同学做出正确动作。
（2）Let’s say
教师布置话题：用学过的句子和单词，描述自己的家。
设计意图：学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”、“用中学”的教学理念，接下来的描述题对学生的掌握情况进行了检测，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。
4. 作业
（1）自己设计房子并用英语写好各个房间的名称。
（2）把家里各个房间的名称用英语介绍给家长或同学。
设计意图：作业简单易完成，让每个学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
小学四年级英语My home教学设计2
教材分析
本节内容要求学生把已学生词通过真实、自然的情景学习会话，并通过各种趣味游戏巩固运用所学语言。本节教学内容：小学英语PEP（Book3）Unit 4 Part A Let’s talk和 Let’s play PartC Good
to know本节课是本单元的第二课时，本节课是在学生已掌握住宅结构的基础上，学会用一般问句“Is it in/on/under…?来提问东西在哪里，并做出肯定与否定回答。学习本节内容了解英语国家家庭住宅的结构级各部分的名称。 学情分析
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。因此，在课堂中设计一些任务，游戏及情景，能激发学生学习兴趣，引起他们的求知欲，达到语言教学的效果。
教学目标
1）认知目标：能听懂、会说句型“Is this your bedroom?”“Is
it in…? Yes, it is./No, it isn’t.”“ I have a new……”
“Where’s……?”并能在实际情况中运用。
2）技能目标：能灵活运用Let’s play 中的一般疑问句玩游戏。
3）情感目标：培养学生对家的热爱和热心帮助别人的好习惯。
3、教学重点：句型“Is it in……? Yes, it is./ No, it isn’t.”的理解与运用。
难点：it is连读的发音及 isn’t的发音。
教学重点和难点
让学生掌握一般疑问句及其回答。
“Is it in……? Yes, it is./ No, it isn’t.”的理解与运用。
难点：it is连读的发音及 isn’t的发音。
小学四年级英语My home教学设计3
一、教材依据
本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分
Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、学情分析：
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想
根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a ….
I can watch TV in the living room, I can read a book in the
study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、 教学目标
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living
room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have
a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can
see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living
room, I can read a book in the study ….
4．培养学生对家的热爱。
五、 教学重点
1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living
room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
六、说教学方法：
1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。
5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。
七、 教学难点
能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living
room, I can read a book in the study ….
八、 教学准备
1．教师课前教案。
2．学生每人准备一张自己家的平面图。
3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
九、 教学过程
Step1: Warm-up（热身导入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.
2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the
meaning by looking a picture) .
What about you?
（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）
Step2: Presentation（新课呈现）
1.Lean the new words: (Look at the picture)
（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）
a.living room.
Took at my home. What is in it?
Ss: Living room.
T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living
《Unit 4 My home》教学教案-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
1 《Unit 4 My home》教学教案
教学内容：B Let’s learn
教学目标：1、认知目标：能听、说、认读phone,table,bed, fridge,sofa
Where are the keys? They a’rent….等单词，能利用新旧知识组织较完整的句子和简单短语。
2、能力目标：能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
3、情感目标：激发学生对英语的学习兴趣，以及热爱家庭的美好情感。
教学重点：听、说、认读本课生词并会说句子，教导学生要爱家，做家务，养成生活中的好习惯。
教学难点：
1、正确掌握单词fridge,的发音;
2、bed单词注意[e]的发音。
教学方法：全身反应法 视听法
教学准备：
1、教师准备本课生词的单词卡片图片及多媒体课件
2、教学课件，气球，盒子。
教学过程：
Step1、Warm-up
1、do reciew ：let’s do
2、Free talk.
3、出示home课件，T:What can you see in the picture?复习上节课学过的内容
4、呈现小丸子的家，T:Look! This is her room.What can you see in my room?
Oh,nothing,so I want to put something in it. Look! What’s this?
Step2:Presentation
A、单词导呈 2 1、出示bed图片，学习单词bed,并进行表演（one by one）
2、出示电话图片，引出单词Phone（做call someone）。
（1）Teach the word.
（2）Read it together or one by one.
Myhome教学设计
PEP小学英语四年级Unit 4 My home A Let’s talk教学设计
一、教学目标
知识与技能目标：1. 在听、说、认读本课的重点句型：Where is……? Is
she ……? Yes, she is ./ No, she isn’t。能够理解对话大意，能够用准确的语音，语调模仿、表演对话。2.能借助真实的情境，使用一般疑问句，询问、猜测物品的位置并做相对应回答。
情感态度目标：通过学习了解国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，十分爱护她们，所以这里的cat用she表示，不用it.
过程与方法：通过对话视频了解人物语言的意思，然后模仿、跟读学习，最后在情境表演中掌握重点句。通过角色表演、配音、猜物品位置的方式相互询问获取信息，最终达到灵活使用句型的目的。
二、重点难点
重点：结合视频与语境理解人物语言，学会使用Where is……？Is she
/he/it……？句式来询问、猜测物品的位置。
难点：灵活、准确地使用所学的一般疑问句式实行问答。
三、学情分析
四年级的学生有一定的英语语言基础，具有使用一般疑问句的经验，所以朗读、理解对话内容不会有难度。学生对句子实行替换缺乏灵活性，尤其是在简答句中准确地使用代词比较困难。
四、教学过程
活动1【导入】1.Warm up
1. Free talk. Class begins. Good morning, boys and girls. Nice to meet
you. How are you? Look, What’s this?--HOME. Yes, It’s an(orange)home.
let’s learn Unit 4 My home (板书课题) 2.Listen to a song. First，Let’s listen to a song about my home. Please
listen carefully and find out： What rooms do you hear？OK？(放歌曲)
教学设计 Myhome 公开课比赛一等奖
Unit 4 My home
一、概述：
本课是PEP小学英语四年级上册Unit4 My home Part B Let’s learn.本单元共六课时，本课是第四课时，本课主要教学内容是：单词bed, sofa, phone, table, fridge，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。
二、教学目标：
1、知识目标：
能够听、说、认读单词bed, sofa, phone, table, fridge.
2、能力目标：
能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
3、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，积极参与到课堂活动中。在轻松愉悦的课堂氛围中学习英语，并使每个学生都有这样的感受“我很棒，我要学好英语。”从而增加他们的自信心。
三、教学重、难点：
重点：能听说认读本课五个单词。
难点：phone、fridge的发音。
四、教学环境
简易多媒体环境
五、教学过程：
一、Warm up
1）、sing a song
2）、free talk (师生示范、生生交际、反馈)
A:Where is the...?
B:It’s.... A:Where are the ...?
B:They are....
二、 Listen and learn new words.
创设情境：
T：（在黑板上出示my home 图片）Boys and girls, welcome to my home! How many
rooms can you see?
S: I can see ....
T:（指着bedroom）Look, this is my ... S: bedroom!
小学英语四年上册《Unit 4 My Home》教案
PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案
一、教学内容
PEP Book3 Unit4 My Home Let's learn & let's do
二、教材分析
本课是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，包括A部分Let’s learn.
Let’s do. 同时把C部分Let’s sing.也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。（寻找bedroom的视频）。本节课的主要内容有让学生学习和掌握五个单词：study ,living ,room , bedroom , bothroom, kitchen.句型：This is my home. You can
see a bedroom……
对于Let’s do 部分的内容要求学生能听录音做动作。
三、学情分析
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生。学生具有以下特点：
（一）学生天真活泼好动。（因此在本课中我设计了很好学生动起来的活动）
（二）学生具有很强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
（三）本册教材要求学生写单词，在平时的教学中，我发现单词的记忆很难，这就要求我们在上课中注意渗透单词的拼读规律，虽然本节课的单词不要学生写，但从拼读规律这一点出发是非常有必要的。
（四）学生容易出现发音不到位或不准确的情况，在上课中多注意读起来有困难的同学。
（五）学生以前学过的知识，同时在本课容易体现的知识有：
1．学生在第一单元学习过关于classroom的单词
2．学生在三年级的时候就学做：This is …. I can see ….,但You can see …未提到过。
3．学生在第二单元学习了各种不同类型的书及数字，本单元将要学习study这个词与书有联系。
四、课标分析
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合素养。在本节课中，通过介绍自己家来实现综合语言运用能力，再通过出租房屋来提升在生活中的实际语言运用能力。通过情感教育，最终使学生热爱自己的家，从而实现情感教育，进而提高学生的人文素养。
MY HOME教学设计
PEP四年级上册Unit 4 my home
Part A第一课时教学设计
辛村镇郝伍级小学 邓丹丹
PEP四年级上册Unit4 my home
Part A第一课时教学设计
学习目标：
根据新课标的要求及小学四年级学生的学习特点，我将本课的教学目标确定如下：
知识目标：
1.能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词。
2. 用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. You can
see a ……”
能力目标：
用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. You can see
a ……”
情感目标：
初步培养学生对家的热爱。
学习重难点分析：
学习重点:
听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.
You can see a ……”
学习难点： 正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
学习过程：
一 、Warm-up:
This is a classroom ,
I can see a desk、a chair、abook……
This is a Zoo,
I can see a tiger、a monkey、a dog……
二、Presentetion（新课呈现）
1、导入：由喜洋洋与灰太狼的故事引入新课。
2、运用图片通过直观教学法教授本课新学单词study、living room、
bedroom、bathroom、kitchen。教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。
三 、Practice（巩固操练）:
My home教案教学设计
1
Unit 4 My home
(A. Let’s learn & Let’s do )
教材分析：
本节课是小学英语pep版四年级上册Unit 4 My home的Let’s learn和Let’s do部分的内容，它主要是围绕家里的各类房间study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 以及各类房
间的用途等展开的一系列话题。本课的学习内容与我们的生活息息相关，学生熟悉，所以教起来比较顺手，学生也乐于学习，并利于联系生活进行运用。
教学目标
(一 ) 知识与技能：
1.能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom,
living room, kitchen.
2.能够熟练运用句型：Where’s Amy? Is she in the study?
Yes, she is.进行询问并做出回答。
(二)过程与方法
学生能够在图片和情景的帮助下运用句型：Where’s Amy? Is
she in the ……? Yes, she is./No, she isn’t.
（三）情感态度与价值观
通过本课学习，让学生能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。
教学重点、难点
1、听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living
room, kitchen 以及表示指令的词组。 2
2、单词bathroom, bedroom的发音。
教学过程
（一） Warm--up
1．Greeting
T: Hello, boys and girls, how are you?
Ss: I’m fine.
2.Present a picture
Present a picture(about my home),picture中呈现study,
living room, kitchen,bedroom和bathroom的图片，请同学们看图,然后根据老师的描述，猜出他们的名称。
四年级英语上册第四单元教案 -人教版
Unit4 My home
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。单元主题为My home（我的家）。主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。以此来练习重点句式。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ ju:/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。 之后的Ask, answer
and write活动来练习重点句式与单词。第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。
Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计 (Part A Let’s learn and Let’s do)
Pep小学英语四年级上册
Unit 4 My home教学设计
(Part A Let’s learn and Let’s do)
一、教材依据
本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分 Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、 教学目标
依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。
（1）知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen,
bedroom, bathroom, living room。
(2) 能力目标：A、能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。B、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标：
A、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
三、 教学重难点
本节课的教学重点是听、说、认读单词study, living room, bedroom,
bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。难点是正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。“Let’s do”中“Have a snack”,
“Take a shower”两个词组的发音及理解。由于本课时单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。
四、 教学准备
1、多媒体课件。
2、学生每人准备一张自己家的平面图。 3、教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
五、 教学过程
Step 1: Warm-up
小学英语四年级上册Unit4 My home公开课教学设计及说课稿
小学英语四年级上册Unit4 My home公开课教学设计及说课稿
一、 说教材：
我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。 A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。教学重点：听说认读单词study、living room、
bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my
home. You can see „ .”
教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、说学生：
本课的教学对象是四年级学生，本班学生多数善于表现自己，喜欢用英语交流，积极参与，并且有较强的模仿力，在单词和句子的学习过程中，老师注重学生的语音语调的培养。
三、说教学过程和学生学法：
I 、Revision:
师生闲谈：How many „can you see? I can see „ .
设计意图 ：
闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是引出新句子：You can see„.既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。
II 、Presentetion:
这一环节主要是初步完成Let’s learn的教学。
1、 导入：Guess ? Which room? I can read a book.
S1: 书房
同样的方法学习bedroom .
2、出示房间的截面图：Guess ? Which room?
S2: bathroom
同样的方法学习：living room kitchen
（1） 读音教学：开火车——listen and do ----小组朗读----个别读。
My home教案教学设计 2
My home 教案教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标:
学生能够听懂、会说、会读单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room,
dining room, hallway.
学生能够听懂、会说、会读句子：This is my home. This is my
bedroom/bathroom/kitchen/living room/dining room.
2. 能力目标:
学生能够用英语简单描述自己的家。
3. 情感目标:
学生能够对英语学习保持兴趣，积极参与课堂活动。
二、教学内容：
1. 单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, hallway.
2. 句子：This is my home. This is my bedroom/bathroom/kitchen/living
room/dining room.
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：单词bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room,
hallway的认读和运用。
2. 教学难点：句子This is my home. 和This is my
bedroom/bathroom/kitchen/living room/dining room的运用。
四、教学方法：
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。 2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际运用能力。
五、教学步骤：
1. 热身活动（5分钟）：
教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
教师引导学生用中文描述自己的家，如：我家有三个房间，有一个厨房和一个卫生间。
2. 引入新课（10分钟）：