小学四年级英语Myhome教学设计范文（精选3篇）
小学四年级英语My home教学设计 小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇） 作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。 小学四年级英语My home教学设计1 教学目标： 1、Learn the sentences 2、Learn the animals 教学重点：The new words 教学难点：The new words 教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程： Step1: Revision Step2: Learn the new words of fruits 1、Look at the fruits 2、Learn the new fruits 3、Listen to the recording 4、Read the words 5、Say out the fruits 6、Step3: Let’s do 1、Look at the pictures 2、Listen and do Step4:Exercises 1、《基础训练》 2、 Look and say Step5:Summary and homework 板书设计： Unit 4 My home Where are the keys? 作业布置： 1、Listen to the tape 2、Read the words. 小学四年级英语My home教学设计2 一、教材内容分析 本课时提供的是Part A中Let’s talk和Let’s play的内容分析。Let’s talk本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。Let’s play这一游戏是传统游戏Hide and seek。一人藏一文具，一人用句型Is it in …?连续询问物品藏在哪里，直到找到为止。游戏一般两人结对完成，两人可以互换藏和找的角色。 二、学生情况分析 小学四年级学生，通过上学年的学习，已经能够掌握简单的一般疑问句句型及回答。同时，四年级的学生对英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。 三、教学目标 1、能够在图片和教师帮助下理解对话大意。 2、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3、能够在情景中运用句型Is she/he in the …? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.询问物品或人物的位置，同时作出判断，并能够在情景中恰当运用句型：Where is she? She’s in the kitchen.能够在语境中理解新词或词组living room, study, kitchen的意思，并能够正确发音。 4、能够在“猜猜看”的游戏中，依照语言示范，运用所学句型Is it in your …? Yes, it is. / No, it isn’t.询问同伴将物品藏在何处并作答。 四、教学重难点 教学重点：掌握一般疑问句Is he/she/it …?及其回答。 教学难点 （1）介词in的使用。 （2）能够理解she作为cat指代词的含义。 五、教学过程 1. 热身/复习 Sing a song 设计意图：第四单元My home这首歌谣尽管是新歌，但是旋律优美，是学生喜欢的音律，且朗朗上口，听一遍，孩子们即会拍手唱。在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中，为本节课房间名称的学习做好铺垫。 2. 新课展示 （1）复习 教师利用课件出示三年级旧句型，复习句子Is it in the box?让学生共同回答。 （2）导入 教师充分利用课件图片，引入本节课的重点句型：Is he in the …? （3）对话呈现 学生观看Let’s talk动画，初步感知对话内容。 （4）朗读 教师播放录音，学生模仿跟读。 （5）表演 教师请几组学生上台表演对话，评出最佳表演奖。 设计意图：每个句子的学习之中，教师不是简简单单的教授，而是帮助孩子们唤醒旧识并感知新的东西。通过旧知识的复习，引导学生将存储在脑中的已会内容融会贯通。学生通过自己的理解，了解新单词、句子的意思，达到更好的教学效果。 3. 巩固练习 （1）对话表演 教师使用课件呈现Lets play，学生仿照课件对话内容分组设计对话、练习。教师选出几组学生做全班表演展示。 （2）游戏任务 学生根据自己的喜好，设计自己的房间，并对自己设计的房间进行描述。 设计意图：学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”、“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。 4. 作业 （1）学生两人一组，仿照Let’s talk部分设计对话、练习朗读。 （2）向同桌介绍自己家里的居室设施。 六、板书设计 Unit 4My home Where is she? cute Is she in the …? study, kitchen, living room Yes, she is. No, she isn’t 小学四年级英语My home教学设计3 一、教材内容分析 本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn和Let’s do板块。Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。 二、学生情况分析 通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的'学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。 三、教学目标 （一）知识目标 1、学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。 2、能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is.进行询问并作出回答。 3、能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom, living room, bathroom. （二）技能目标 能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath. （三）情感目标 1、能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。 2、能够积极、健康得憧憬自己的家庭生活状况。 四、教学重难点 教学重点：学生能够听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。 教学难点：掌握单词bathroom和kitchen的发音。 五、教学过程 1. Warm-up/Revision （1）师生问候 设计意图：师生进行日常交流，复习学过的交际性口语。 （2）Let’s look 教师使用课件展现多幅关于家的图片，让学生理解单词home的意思。 设计意图：教师提供图片，利用学生的洗好，为学生的学习做铺垫，、自然地进入下一个环节的学习。 2. Presentation （1）单词呈现 教师利用课件依次教授单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。在每个单词的教授过程中，以一个问题或一个句子作为引导。 （2）Let’s guess① 通过英语猜谜游戏，巩固新单词。 （3）Let’s guess② 教师呈现Zoom快速闪现的课件页面，让学生说出Zoom的位置。 （4）Let’s learn 教师播放Let’s learn的视频，学生跟读。 设计意图：在每个单词的学习过程中，教师不是简简单单的讲授，而是引导学生温故知新，并围绕一个单词的学习进行拓展，培养树立学生将知识融会贯通的学习策略。学生掌握新单词后，通过观看、模仿视频，进一步巩固新知。 3. Practice （1）Let’s do 教师播放Let’s do视频后，分发标有单词的家居图片，并说明游戏规则：4名学生一组，一名学生发出指示语Go to the …其他学生找出正确的图片；发出指示语的学生依据Let’s do内容继续陈述表示动作的句子，如Watch TV. Read a book.等，其他同学做出正确动作。 （2）Let’s say 教师布置话题：用学过的句子和单词，描述自己的家。 设计意图：学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”、“用中学”的教学理念，接下来的描述题对学生的掌握情况进行了检测，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。 4. 作业 （1）自己设计房子并用英语写好各个房间的名称。
小学英语《My home(1)》优质课教学设计、教案
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My homePart B Read and write教学设计教学内容PEP 小学英语四年级上册Unit 4 Part B Read and write教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线和找寻钥匙位置的任务。
（2）能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题的任务。
2.能力目标：（1）能够理解阅读文本大意，按照正确的意群及语音、语调朗读文本。
（2）能运用重点句型描述房屋的陈设。
3.情感态度、学习策略目标：通过本课的学习，引导学生在家能够做力所能及的家务、学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点分析1.教学重点为核心句型的具体表达，能够在情景中准确表述物品的位置。
2.难点为学生能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题。
三、课前准备CAI教学过程What room is it?Ss:I see…3.L ook and saySs:Now boys and girls,look ,they are also in Yifan’s living room. What are they?教师PPT 呈现书、钢笔、书包、眼镜的图片。
Ss：They are pens…4.R ead and findT:Where are the things ?Please read and find.5.Read after the tape for 2 times.6.Read the passage with deskmates.7.Retell the passage.T:Now ,boys and girls, look ,these are Wu Yifan’s words to describe his room. Can you describe his room in your words?For example:This is my living room.→This is Wu Yifan’s living room. Can you finish it like this?Ss:…1.Let’s chant2.Look and sayT:Please work in pairs and talk abouttidy rooms.)T:Please keep your rooms clean andGood habits make all things easy.1.T alk about your rooms and your parents’ rooms。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
MyHome教学设计1
My Home教学设计一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do 设计而成。
二、学情分析：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….4．培养学生对家的热爱。
五、教学重点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
小学英语教案MyHome
⼩学英语教案MyHome实施⽂本再构，关注有效教学讨论：徐静郭晓艳段修丽根据课程标准对五年级学⽣的英语学习要求，本阶段孩⼦应达到⼆级⽬标，为了合理地整合课本资源，提⾼教学的有效性，针对本册的教材⽬标，我对教材内容进⾏了⽂本再构，以期能达到更有效的教学效果，通过课堂实践证明，本次的⽂本再构达到了提⾼课堂教学有效性的⽬的。
以下是本节课的教学设计：My Home主题：My Home 年级：五年级课程标准:对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能⽤简单的英语描述有家的简单信息。
能根据图⽚或提⽰写描述家的简单句⼦。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解⽂化习俗。
内容分析与学情简介：（⼀）内容分析及⽂本再构的语⾔⽀架：根据课程标准和五年级教材对孩⼦的⽬标要求，本着在语境中教词汇，在运⽤中训练语⾔的原则，确定了本⽂本的主要框架：1.初步接触There be 句型结构，并能进⾏简单的运⽤交流。
2.在句型中学习表⽰家具的名词：mirror, curtain, closet, end table，理解flat和own的含义。
3.语⽤的⽬的是能够运⽤所学句型描述⾃⼰的家。
（⼆）学⽣已有的语⾔结构：1.四年级上学期第四单元My Home中学习了表⽰房间的名词：living room,kitchen, bathroom, bedroom, study.在之前的英语学习中叶接触了部分形容词和⼀些物品的名词，如：shelf, book,nice,clock,small,big…2.接触过How many people are there in your family? 但没有具体接触过There be的⽤法，之前的学习只是单纯地⽤数字进⾏回答。
学习⽬标：1.学⽣能全⾯参与本篇主要单词mirror,curtain,closet,endtable，flat,own的学习，其中85%的学⽣能够运⽤⾃如.2.学⽣能通过复习和学习强化运⽤bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等表⽰房间的词语并能够⾃如运⽤。
小学四年级英语Myhome教学设计与反思
小学四年级英语《My home》教学设计与反思教案一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、设计思想这个课时的教学目标本来主要是：1、让学生掌握单词study，bathroom，bedroom，living room，kitchen听说与认读。
2、能说唱“Let’s do”部分的内容并能做出相应的动作。
本人根据学生的实际程度和课程理念出发，又增加了两个教学目标：1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。
2、完成一个交际任务：介绍自己的家。
采用了新课标倡导的“任务型”教学途径。
在教学中，新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’s do”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。
三、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….4．培养学生对家的热爱。
小学四年级上册英语《myhome》教学设计
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学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具准备：1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。
教学过程：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on the bus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the bridge.二、呈现新课（Presentation）1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词study, 并板书，让学生认读。
MY HOME教学设计
PEP四年级上册Unit 4 my home Part A第一课时教学设计辛村镇郝伍级小学邓丹丹PEP四年级上册Unit4 my homePart A第一课时教学设计学习目标：根据新课标的要求及小学四年级学生的学习特点，我将本课的教学目标确定如下：知识目标：1.能听、说、认读study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个单词。
2. 用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. You cansee a ……”能力目标：用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. You can seea ……”情感目标：初步培养学生对家的热爱。
学习重难点分析：学习重点:听说认读单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.You can see a ……”学习难点：正确掌握单词bedroom、kitchen、bathroom的发音。
学习过程：一、Warm-up:This is a classroom ,I can see a desk、a chair、abook……This is a Zoo,I can see a tiger、a monkey、a dog……二、Presentetion（新课呈现）1、导入：由喜洋洋与灰太狼的故事引入新课。
2、运用图片通过直观教学法教授本课新学单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen。
教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。
特别是单词bathroom中th/Θ/的发音，Bedroom的音变现象。
三、Practice（巩固操练）:1.游戏：看谁的反应快a.教师不断的置换房间的图片，学生说单词.b.教师说单词，学生迅速指出相对应的图片。
小学人教版四年级上册Unit4《My--home》教学设计新部编版优选全文
精选全文完整版教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学人教版四年级上册Unit4《My home》A部分 Let’s learn &Let’s do 教学设计一、教材分析1. 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。
在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What are they ? They're... Where is it? It's in/on/under...等句型来导入新单词学习。
2．“Let's do”部分教学是结合“Let's learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。
让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动。
教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。
二、教法建议在讲新课前可以先复习一下所学过句型 Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under...为新课作铺垫。
教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。
通过让学生观看本部分教学课件。
引入课文 Can you see a bedroom/ a living room/a study/ bathroom and kitchen? Oh, you can see a bedroom, a livingroom... 教师可通过游戏活动让学生学习并掌握Let's do 部分内容。
四年级上册《Myhome》教学设计
四年级上册《My home》教学设计Step1: Warm-up（热身导入）1．介绍话题T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)In this class, we’re going to talk about “home”，everybody here should learn to introduce your home to us. OK?Ss: OK.2．Sing a song In the classroomT: First, let’s sing a song, OK?Ss: OK.（设计意图：通过唱歌曲，既舒缓紧张的课堂气氛，能激起学生学习英语的自信，又能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
）Step2: Presentation（新课呈现）1.教学living room(唱完歌曲，多媒体出示一幅living room的图片。
)T: Is this a classroom?Ss: No.T: What is it?Ss: Living room.T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.Ss: (read one by one)T: What can you see in the living room?Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.T: Let’s watch TV, OK?Ss: OK.T:（多媒体出示一幅TV图。
）Do you like watching TV?S1: Yes.T: Let’s go to the living room and watch TV.S1: OK.T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together.S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.2．教学study(多媒体自动切换成study的图片。
Unit4MyHome教学设计(第一课时)
2.全班学生跟唱
生们之前所学 的知识。
Brief comments 问候主要有两个目的， 一是复 习学过的问候 语，一是舒缓紧张的气 氛。唱一唱学过的歌曲， 活跃了气氛，能使学生 尽快地融入英语课堂学 习的氛围， 歌曲 《Books
and Pencils》，既复习了 文具，也为新课的导入 作铺垫。
Step2 ： Presentation of the new words (13minutes)
二、教材分析 三、教学目标
1、教材内容 本课时是 PEP 英语第三册第四单元的第一课时，包括
A 部分 Let's Learn、
Let's do。第四单元主要话题之一是 room 。所以首先应让学生掌握各个房间
的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部
分的 Let's Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词
兴趣，把英语课堂学习活动推向高潮，培养学生综合运用语言的能力和合作
的精神。
2、学法：视听法、小组合作学习法、情境学习法和 等学习方法。
“听、说、玩、唱、做 ”
听、说、读、游戏、多媒体、 VCD 、单词图片。
六、教学重点
听说认读单词 study、 living room 、 bedroom、 bathroom、 kitchen ，能用简单 的句子描述自己的家，如： “This is my home. ……”
四、教学策略方法及学法 教学手段
1、教学策略方法：坚持以单词为主线，以话题为核心，以任务型活动安排 本课教学。用富有韵律的歌曲将学生带入英语学习的乐园；设疑引入，多媒
体辅助创造教学情境，直观呈现新知，激发学生的学习兴趣，培养学生听、