新版人教版五年级英语上册教案
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新版人教版五年级英语上册教案
小学英语的教学方法是很重要的，只有教师运用正确的教学方法，才可以让小学生对英语进行很好的学习，让小学生对小学英语知识有一个很好的掌握，从而提高我国整体的英语水平。今天小编在这给大家整理了一些新版人教版五年级英语上册教案，我们一起来看看吧!
新版人教版五年级英语上册教案1
教学内容：Read。
教学目标：读熟并理解read。教学重、难点：读熟并理解read。
教学方法：表演导入法。
教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图
教学过程：
复习检查:
导入新课：
可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人充当解说员，教师充当Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom和Mom对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音导入法导入，具体做法是教师先叙述"Mom
is making a pizza. Tom comes in. He wants to make
apizza."然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生重复并译成中文。
操练：
把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份图下写上关键词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕后，再从头到尾连起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课前布置同学回去做准备，下一节课上进行表演。 2 / 9
效果测试。
做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
新版人教版五年级英语上册教案2
一.教学内容 A. Let’sspell B. Let’s wrap it up
二.课时目标
1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。
3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。
4. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。
5. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。
三.教学重难点
重点：
1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。
难点：
1. 引导学生自主总结发音规律，激发学习英语语音知识的兴趣。
2. 双元音/əʊ/和/au/的发音对比。
四.教学准备
录音机、录音带、词卡。
五.教学过程
Step.1.Warm-up
1. Free talk
T: Good morning,everyone.
Ss: Good morning,teacher.
T: How are youtoday?
Ss: Fine, thankyou. And you?
T: I’m fine, too. 3 / 9
2. 先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“My father’sfavourite food is fish and his
favourite drink is tea. What’s my mother’sfavourite food and drink?
Noodles and
orange.”，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。
Step.2.Preview
玩游戏：剪刀、石头、布(Rock, Scissors and Cloth)
规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。
Step.3.Presentation
A. Let’s spell
1. Read, listenand chant
(1) 教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There are
some flowers. Wow! They’re so beautiful.”，最后在旁边画一个坐着的小男孩，说：“The boy loves to see
the cow and the flowers. He sitsdown and enjoys them.”
(2)
教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘着雪花，然后教师说：“Look at
the blackboard. Some leaves are onthe ground. The snow is falling down.
It’s
cold.Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go
home?”。
(3) 教师把本部分的两组例词写在黑板上。
cow flower wow down
slow snow yellow window 4 / 9
(4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow都发/au/，第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/。
(5) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
2. Listen, numberand say
(1) 学生自己读一读本部分的四组单词。
(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。
(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。
3. Listen, writeand say
(1) 教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
Step.4.Consolidation
1. B. Let’s wrap it up
(1) 教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说：“This is one banana.”，再出示两只香蕉的图片，说：“They’re
twobananas.”。
(2) 教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说：“This is one
sandwich.”，再出示两个三文治的图片，说：“They’re two
sandwiches.”。
(3) 教师将上面四个句子写在黑板上。
This is onebanana. They’re two bananas.
This is one sandwich. They’re two sandwiches.
(4) 教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s”，如果单词以-s, -sh, -ch, 5 / 9
-x结尾，则在单词后面加“-es”。(可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣)
(5) 学生填写表格，师生一起核对答案。
2. 课堂练习——把下列句子重新排序，组成意思完整的对话：
( ) We havetofu, fish and rice.
( ) Yourschool meals are yummy.
( ) Look atour school menu.
( ) What doyou have for lunch on Mondays?
( ) Thankyou.
3. Check the answer: 3 4 2 1 5
Step.5.Summary
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音，要发准音、多模仿。
Step.6.Homework
1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。
2. 预习下节课的内容。
六.板书设计
Unit three What would you like?
This is one banana. They’retwo bananas.
This is one sandwich. They’retwo sandwiches.
七.教学反思
新版人教版五年级英语上册教案3
一.教学内容 Part B let’s try let’s talk
二.教学目标
1.继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is …
Is
he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。 6 / 9
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
三.教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No,
he/she
isn’t.”进行真实交际。
四.课前准备
词卡，课件
五.教学步骤
Step1 Warming-up
1.sing a song”who’s your teacher?”
3.Let’s listen andchant.
Step2.Presentation
1.学习let’s try
(1)listen andtick (2)Listen and answer
2.学习let’s talk
(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3.学生小组内讨论自己的老师。
S1：Who is your Chinese(math/English/art/PE/music)teacher?
S2:Mr/Ms... ...
S1：What’s he/she like? S2:He/She is ... ...
Step3Consolidation
Student show theirdialogue.
Step4 Homework
人教版小学五年级上册英语全册教案及教学反思
人教版小学五年级上册英语全册教案及教学反思
第一单元：Hello!
教学目标：
- 学会问候和自我介绍的基本表达
- 学会用 “How are you?” 进行问候和回答
- 研究介绍自己的名字、年龄和国籍
教学步骤：
1. 导入新课，通过展示图片和问答形式引起学生的兴趣。
2. 播放相关视频，让学生感受到真实的英语语境。
3. 引导学生讨论问候的方式，并举例展示一些常见的问候语。
4. 教授基本的自我介绍句型，例如：“Hello, I'm [name]. I'm
[age] years old. I'm from [country].”
5. 分组活动，让学生进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的对话。
6. 温所学内容，并进行回顾测试。
教学反思：
本节课以问候和自我介绍为主题，通过生动的教学活动有效吸引了学生的注意力。学生们积极参与了讨论和角色扮演，提高了他们的口语表达能力和互动能力。教师在教学过程中注重培养学生的兴趣，采用多媒体资源和活动形式，促进了学生的参与和学习效果。通过回顾测试，发现大部分学生能够正确运用所学知识进行问候和自我介绍。然而，仍有部分学生在发音和语法上存在一些困难，需要进一步巩固。教师将关注这些学生，提供额外的练习和指导，以促进他们的语言能力发展。
五年级上册英语教案【优秀10篇】
第 1 页 共 6 页 五年级上册英语教案【优秀10篇】
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我辛苦为朋友们带来的10篇《五年级上册英语教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
2023年秋人教版五年级英语上册教案 篇二新五年级上册英语教案
篇九
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger
smaller
2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：I'm 48kg. I'm
thinner than you , and shorter .
3、Let's play.完成Let's check
二、教学重点与难点
1、重点掌握有关形容词比较级的单词。
2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：I'm 48kg.
I'm thinner than you , and shorter
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。
2、教师准备录音机和的录音带。
四、教学过程 第 2 页 共 6 页 1、Warm-up
(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.
2、Presentation and practice Let's learn
(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is
heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one .然后教师The
yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。
人教版五年级上册英语教案（通用10篇）
人教版五年级上册英语教案（通用10篇）
人教版五年级上册英语教案（通用10篇）
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的人教版五年级上册英语教案，欢迎阅读与收藏。
五年级上册英语教案 篇1
一、教学重点：
动词短语及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes,
cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I'm doing the
dishes/….”。
二、教学难点：
动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let's chant, Let's learn, Let's sing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
1、Warm up (热身)
活动一：口语练习
教学参考时间：2—3分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name's …. I'm 10/11 years old. I like pink and blue. I
like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak
English.
2、Review (复习) 活动二：师生交流
教学参考时间：2—3分钟
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw.并做画画的动作。最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can.或Me, too.
人教版PEP英语五年级上册 课堂教案
人教版PEP英语五年级上册 课堂教案
教案一：Unit 1 What's Your Hobby?
课型：新授课
课时：1课时（40分钟）
教学目标：
1. 学会用句子形式询问和回答“你的爱好是什么？”。
2. 学会用句子描述自己的爱好。
3. 能够听懂和口头表达有关爱好的句子。
教学重点：学会用句子形式询问和回答关于爱好的问题。
教学难点：描述自己的爱好并进行简单的对话。
教学准备：
1. 课件和教具：包括图片、卡片等，用于引入新词汇和操练对话。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：
Step 1: Warm-up and Lead-in (5 minutes)
- 打开课件，展示一些图片和卡片，引起学生对爱好的兴趣。
- 跟学生一起讨论这些图片和卡片代表的爱好。
- 引导学生说出一些他们喜欢的活动，并问他们：“What's your
hobby?”
Step 2: Presentation (10 minutes)
- 引导学生用句子形式回答问题：“My hobby is...”
- 展示幻灯片上的句子，并帮助学生理解句子的意思。
- 引导学生模仿跟读句子，以两人一组的形式进行操练。
Step 3: Practice (15 minutes)
- 将学生分成小组，让他们互相询问和回答关于爱好的问题。
- 教师巡回指导和帮助学生进行对话练。
Step 4: Consolidation (5 minutes)
- 让几个学生上台展示自己的对话，鼓励其他学生进行评价和提问。
Step 5: Assessment (5 minutes)
- 教师展示一些图片，并提问学生：“What's their hobby?”
- 鼓励学生用完整的句子回答问题。
Step 6: Conclusion and Homework (5 minutes)
- 总结本节课所学的句子和对话。
- 布置作业：编写一篇短文，描述自己的爱好。
新人教版五年级上册英语教案5篇2022
第 1 页 共 20 页 新人教版五年级上册英语教案5篇2022
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，浸透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，充分发挥学生的潜能，进步学生的全面素质和自学才能。以下是WTT带来的新人教版五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
新人教版五年级上册英语教案1
What Are You Wearing?》
一、 教学目的：
1.知识目的：掌握本课重点概念: jeans
2.才能目的：使同学可以纯熟地运用“What are you
wearing? I’m wearing ……”
3.情感目的：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学可以纯熟地运用“What are you wearing? I’m
wearing ……”
三、教具、学具：
1.衣服的图片. 第 2 页 共 20 页 2.录音机和磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.Greeting
2. 复习
a. Ask and answer用以复习clothes:
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to
the radio and think about
this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow
it.
4.Practiceivide the class into small groups and
人教版英语五年级教案5篇
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人教版英语五年级教案5篇
人教版英语五年级教案5篇
教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面小编给大家带来关于人教版英语五年级教案，方便大家学习
人教版英语五年级教案1
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三、教材简要分析
《新目标英语》五年级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时等。同最后提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四、学情简要分析
五年级共有学生人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发
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展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
新版pep人教版五年级上册英语全册教案
新版pep人教版五年级上册英语 全册教案．
PEP English Teaching
Plans
for Primary School
The 1 term for Grade 5A）（st
Five A Grade :
English Subject ：
Teacher ： Yang Jiahua
Dayao Jinlongmingde primary
school
Unit 1 what's he like?
第一课时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny,
kind；
2、能掌握句型：Who's your…? What's he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点
Let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny,
kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let's start
部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、准备录音机及录音带。
教学方法
小组合作法、情景教学法
教学过程设计
1、Warm－up（热身）
（l） 播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
人教PEP版五年级英语上册《Recycle 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP 版五年级英语上册教学设计
Recycle 1
一、单元整体分析
本单元是人教版英语五年级上册复习一单元，围绕“1~3 单元的核心句型”展开话题。
本单元以陈杰参观Willow 小学为线索，把已经学过的语言知识有机地融合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习和巩固语言，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习能力。分两个课时完成。第一课时包括 P32-P33 的教学内容，第一课时通过陈杰与 David,
Jean 和Dean 的对话为场景，让学生在新的语境中复习核心词汇和句型的语义及语用情景。第二课时P34-P35 的教学内容，P34 通过陈杰在学校餐厅点餐的场景及角色扮演活动复习了第三单元的核心词汇和句型。P35 包括三个活动，综合复习了 1~3 单元的核心句型、词汇及语音知识。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，根据学生学情，
把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题展开教学设计。要让学生充分理解和运用这些句型。教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、连词成句的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
本单元所需要掌握的语音、句型在 1~3 单元已经学过，学生们有 了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要掌握。二、单元教学目标
1. 知识目标
（1） 能够听、说、认读 1~3 单元有关有关人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。
（2） 能够掌握 1~3 单元语音版块重点字母和字母组合的发音规则。
（3） 能够听、说、认读 4~6 单元的核心句型：
--What’s she/he like?
-- Is she/he…?
-- She is kind/….
-- What do you have on…?
-- I have …(介绍一周课程）
新人教版五年级上册英语Unit单元教案
unit1 What’s he like 单元备课
一、教学内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art
teacher What’s he like Is she … Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、 能力目标：
（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher Mr ’s
from China. What’s he like He’s tall and strong.
（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、 知识目标
（1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。
（2） 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四会单词和句子。
（3） 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
小学五年级英语上册教案(优秀7篇)
英语五年级上册教案篇一
1、能听懂会说What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr,
read bs and watch TV.
Lessn 6 教学目标：
1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用；
2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习；
3、能够完成Let’s chec部分对本单元学习进行阶段性评价。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
本课时的重点是四会掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch
TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教学难点：
本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV
n Saturdas. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范。
教学过程：
Step 1. Waring up
（l）汇报周末活动 把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What d u d n
weeends？ I…．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A： What da is it tda？
B：Its Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dnt lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
（1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Z的喜爱程度排序。教师再问学生：What
des Aunt Cath d n Saturdas？请学生阅读对话后回答。
（2）看挂图或，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。