最新人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第四节 单细胞生物
最新人教版七年级生物上册精品教案第二章 细胞怎样构成生物体-4.第四节 单细胞生物
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最新人教版七年级上册生物精品资料设计 1 第四节 单细胞生物
教学目标：
1、学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、学生会应用显微镜观察草履虫。
3、学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。
4、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
5、学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。
重点和难点：
重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
课前准备：
教师：自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。
说明：演示实验材料装置为：取一段软胶管作为支架，用50×50×2（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢，即为扁平水槽。将草履虫培养液滴入水槽。将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。则草履虫的外形和运动清晰可见。
学生：自编的小品、计算机操作能力。
说明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。他到医院就诊时发生了……。例如：疟疾。（教师提前布置）。最后提出问题：该病的病因是什么？
教学过程：
一、大家一起来欣赏同学的表演吧！
师：早就听说咱班有一些同学具有表演天赋。今天，老师给大家一个机会。同学们，尽情发挥你的才华吧！
生：活跃，产生表现的欲望。
小品：患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。家属要求医生解释病因，实习医生解释不清。提出问题：疟疾的病因是什么？疟原虫是什么样的生物？
二、大家一起来帮助他们吧！
师：这组同学表演得非常好，我们每个人都进入到了角色之中。谁能帮助这位医生和患者家属最新人教版七年级上册生物精品资料设计
最新人教版七年级上册生物精品资料设计 2 解决这个问题呢？
七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次训练题(含解析) 新人教版
第二单元 生物体的结构层次
一．选择题
1.用显微镜观察“人体口腔上皮细胞”临时装片时,在不同放大倍数下观察到甲、乙两个视野(如图所示),下列描述正确的是 ( )
A.图中显微镜的最小放大倍数为20倍
B.调节细准焦螺旋可使视野清晰
C.甲视野放大倍数比乙大
D.若使用相同的光圈和反光镜,则乙视野比甲视野亮
【解析】选B。本题主要考查显微镜的使用。图中显微镜的放大倍数最小为100倍,A项错误;调节细准焦螺旋可使视野清晰,B项正确;显微镜的放大倍数越大,所观察到的细胞体积越大,视野越暗。通过比较甲、乙可知,甲视野放大倍数比乙小,C项错误;若使用相同的光圈和反光镜,则乙视野比甲视野暗,D项错误。
2.制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片时,以下操作正确的是 ( )
A.制作人体口腔上皮细胞临时装片时,载玻片中央滴一滴清水
B.制作人体口腔上皮细胞临时装片的顺序是:擦→滴→刮→涂→盖→染→吸
C.转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降时眼睛应注视目镜
D.观察装片时,若物像在视野的右上方,应将装片向左下方移动
【解析】选B。本题考查制作和观察人体口腔上皮细胞临时装片。制作口腔上皮细胞临时装片时,要在擦干净的载玻片中央滴一滴生理盐水,A项错误;制作口腔上皮细胞临时装片的步骤可表示为擦→滴→刮→涂→盖→染→吸,B项正确;转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降时两眼应从侧面注视物镜,防止压碎玻片、损坏镜头,C项错误;由于显微镜成倒像,物与像的运动方向刚好相反,故物像在视野的右上方时,应向右上方移动装片,使物像向左下方移动到视野中央,D项错误。
3.判定一个高等生物细胞一定是动物细胞的依据是,该细胞没有 ( )
A.细胞壁 B.叶绿体
C.液泡 D.线粒体
【解析】选A。一个高等生物细胞若没有细胞壁,一定是动物细胞。高等植物体不见光部分的细胞不含叶绿 体,刚分裂产生的植物细胞也看不到液泡,高等生物活细胞都含有线粒体。
人教版七年级上册生物教材目录
人教版七年级上册生物教材目录
教材向来是七年级生物教育改革的重点所在。那么目录有哪些呢?小编整理了关于人教版七年级上册生物教材目录，希望对大家有帮助!
人教版七年级上生物教材目录
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
第二节 调查周边环境中的生物
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
第二节 生物与环境组成生态系统
第三节 生物圈是最大的生态系统
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
第二节 植物细胞
第三节 动物细胞
第四节 细胞的生活
第二章 细胞怎样构成生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
第二节 动物体的结构层次
第三节 植物体的结构层次
第四节 单细胞生物
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
第二节 种子植物
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发 第二节 植株的生长
第三节 开花和结果
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第五章 绿色植物与生物圈中碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第二节 绿色植物的呼吸作用
第六章 爱护植被，绿化祖国
七年级生物上册教学计划
本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担任七年级三个班的生物教学，为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下：
一、学生基本情况
七年级学生都是刚入学的新生, 刚步入初中，没有生物知识的基础.这更有利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看,面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。
二、教育教学目标：
(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
最新人教版七年级生物上册学案(全册 共50页)
第 1 页 共 1 页 最新人教版七年级生物上册学案（全册 共50页）
目录
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
第二节 调查周边环境中的生物
第二章 了解生物圈
第一节 生物与环境的关系（1课时）
第二节 生物与环境组成生态系统
第三节 生物圈是最大的生态系统
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜
第二节 植物细胞
第三节 动物细胞
第四节 细胞的生活
第二章 细胞怎样构成生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
第二节 动物体的结构层次
第三节 植物体的结构层次
第四节 单细胞生物
第三单元 生物圈的绿色植物
第一章 生物圈有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓、蕨类植物
第二节 种子植物
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
第二节 植株的生长
第三节 开花和结果 第一章 绿色植物与生物圈的水循环
第二章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第三章 绿色植物与生物圈的碳--氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第二节 绿色植物的呼吸作用
第六章 爱护植被，绿化祖国
第 2 页 共 2 页 第一节 生物的特征
年级：七年级 班级： 姓名：___________
学习目标：
1.初步认识生物
2.区别生物和非生物
3.说出生物特征
4.通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
5．通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的品质。
学习重点：
生物的共同特征。
学习难点：
生物的各特征对生物生活的意义。
预习案
阅读教材《致同学们》和2—7页，完成：
1、生物学是研究和的科学。
2、观察是科学研究的一种基本方法。科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、_________、_ 等仪器，或利用_________、_________、__________等工具，有时还需要__________。
七年级生物上册第二单元复习提纲
乐在其中，学有所成！
罗老师 第1 页七上第二单元生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
1）练习使用显微镜
1.显微镜的构造：镜头（目镜和物镜）反光镜，镜座，镜柱，镜臂，载物台，转换器，遮光器，镜筒，准焦螺旋（粗准焦螺旋和细准焦螺旋）
2.显微镜的使用 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台偏左侧
（2）对光：转动转换器和遮光器，让低倍物镜和较大的光圈分别对准通光孔，转动反光镜，直到通过目镜能看到白亮的圆形视野
（3）观察：放好玻片，双眼注视物镜，下放镜筒，直到物镜接近玻片为止。再用左眼注视目镜，缓缓上升镜筒，直到看到物象为止
（2）植物细胞
1.玻片标本的种类：（1）切片：用生物体上切取的薄片制成
（2）涂片：用液体的生物材料涂抹制成
（3）装片：用生物体上撕取或挑取的材料制成
2.制作并观察植物细胞临时装片（1）制作过程：可概括为擦、滴（清水）、撕、展、盖、染
（2）观察：用低倍物镜观察
（3）生物绘图：绘生物图时要用铅笔，较暗的地方只能用细点表示
3.植物细胞的基本结构及功能 （1）细胞壁：起保护和支持作用
（2）细胞膜：紧贴细胞壁内侧
（3）细胞质：里面有液泡，还含有叶绿体
（4）细胞核：近似球形，含有遗传物质
第三节 动物细胞
1.临时装片的制作过程：可概括为擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染
2.动物细胞的结构 （1）细胞膜：保护、控制物质进出
（2）细胞质：促进细胞内外物质的交换
七年级生物上册第二单元第四章生物体的组成生物体的结构层次练习题苏教版课件
1 生物体的结构层次
1．细胞不断从周围环境中吸取营养物质并转化成组成自身的物质，体积慢慢的增大， 这是细胞的（ ） A.分裂 B.生长 C.生殖 D.分化
2．细胞分裂过程中，最先分裂的结构是（ )A．细胞核B．细胞质 C．细胞膜 D．细胞壁
3细胞分裂的结果是（ ）A. 细胞数目增多 B. 细胞体积增大
C. 细胞形态发生变化D. 细胞结构发生变化
4．细胞分裂过程中,细胞内变化最明显的是( )A.细胞壁 B.细胞膜C.细胞质 D.细胞核
5下列关于染色体、DNA、细胞核的叙述，不正确的是（ ）A、染色体主要成分是DNA和蛋白质
B.DNA是主要的遗传物质 C、DNA的载体是染色体 D.DNA〉染色体〉细胞核
6细胞分裂是受哪一结构控制的？（ ）A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 细胞核 D. 液泡
7一个含有12对染色体的细胞连续进行分裂4次，得到的细胞数和染色体数分别是（ ）
A.4 12对 B. 8 6对 C. 12 24对 D. 16 12对
8．小明今年比去年长高了5厘米,其根本原因是( )
A.经常喝牛奶 B.细胞的生长和分裂 C.参加体育锻炼 D.父母的养育
9．下列属于组织的是（ ） A．血液 B．心脏 C．血管 D．四肢
10．北极熊利用皮下的脂肪层来适应北极寒冷的环境，这些脂肪层属于（ ）
A．上皮组织 B．肌肉组织 C. 结缔组织 D．神经组织
11．构成人体的结构层次由大到小的顺序是（）
A.系统—器官—组织—细胞 B.组织—细胞—器官—系统
C.器官—组织—系统—细胞 D.细胞—器官—组织—系统
人教版生物七年级上册第二章《细胞怎样构成生物体》知识点
第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞 1、生物体由小长大，细胞的变化有： 细胞的生长（体积由小长大）、分裂（一个分裂成两个，数目增多）和分化（形态功能变化，产生了不同的细胞群）。
2、细胞分裂的步骤: ①细胞核一分为二
②细胞质分成两份
③形成新的细胞膜(植物细胞还形成新的细胞壁）。 3、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。 4、细胞分裂过程染色体经历：（1）复制加倍（2）平均分配。
5、细胞分裂染色体变化的意义：
①完成了遗传物质的复制和均分
②使遗传物质能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞。
③保证了生物物种正常、稳定地延续。
6、癌细胞最初是由正常细胞变化而来，其特点：
①分裂速度快，②容易转移。②遗传物质改变。
第二节 动物体的结构层次 1、新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。） 2、动物和人的基本结构层次（小到大）：
细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体 3、组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果 动物和人的基本组织可以分为四种：
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
4、器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。 5、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 6、动物器官一般由四种基本组织构成，并且以某种组织为主。器官的结构特点与它的生理功能相适应。 第三节 植物体的结构层次
1、植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。
2、植物结构层次（小到大）： 细胞—→组织—→器官—→植物体3、植物的组织：
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
新人教版七年级生物上册第二单元：生物体的结构层次 重要知识点总结
新人教版七年级生物上册第二单元：生物体的结构层次 重要知识点总结
1 / 5 第二单元 生物体的结构层次
第一章 观察细胞的结构
1、细胞是生物体（结构）和（功能）的基本单位。
2、显微镜的（目镜）和（物镜）合称（镜头），是显微镜
最重要的部分。复习P44显微镜的结构图。 复习P45-47练习使用显微镜。
3、从目镜内看到的物像是（倒像）。一台显微镜的目镜和物镜放大倍数的（乘积）就是该显微镜的放大倍数。
4、显微镜下所要观察的材料必须是（薄而且透明的）。常用的玻片标本有以下三种：用从生物体材料上切取的薄片制成的玻片标本叫（切片）。用液体的生物材料经过涂抹制成的玻片标本叫（涂片）。用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的玻片标本叫（装片）。上述三种玻片标本都可以做成（永久的）或（临时的）。
5、盖盖玻片的方法：用（镊子）夹起盖玻片，使它的（一边）先接触载玻片上的（水滴），然后（缓缓）地放下，盖在要观察的（材料）上，这样才能避免盖玻片下面出现（气泡）而影响观察。
6、画生物图时，一般用（3H）铅笔。图中比较暗的地方，用铅笔（点上细点）来表示（越暗的地方，细点应越多。不能涂阴影表示暗处）。
7、植物细胞最外层是一层较薄的壁，叫做（细胞壁）。起（保护）和（支持）细胞的作用。紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄，在（光学）显微镜下不容易看清楚，叫做（细胞膜）。植物细胞有一个近似（球形）的细胞核。细胞膜以内、细胞核以外的结构，叫做（细胞质）。细胞质里有（液泡），液泡内的（细胞液）中溶解着多种物质。在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有（叶绿体）。
8、做人的口腔上皮细胞临时装片时，应用（消毒）牙签在自己漱净的（口腔内侧壁）上轻轻地刮几下。把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中（涂抹）几下。人体或动物体的各种细胞虽然（形态）不同，（基本结构）却是一样的，都有（细胞膜）、（细胞质）和（细胞核）。没有（细胞壁）和（液泡）。
单细胞生物的说课稿2
1
《单细胞生物》的说课稿
元宝山区元宝山中学生物教师 范艳红
各位评委大家好，我的说课内容是人教版生物学七年级上册第二单元《生物体的结构层次》 第二章《细胞怎样构成生物体》第四节《单细胞生物》的内容。我主要从课标解读、教材分析、学 情分析、教学方法、教学思路设计、教学程序、板书设计和课后反思八个方面进行说课。
一、 教材分析
1课标解读
《单细胞生物》是生物新课标中第二个一级主题 生物体的结构层次”里二级主题《细胞怎样构
成生物体》的第四节，课标中具体的内容标准是 说明单细胞生物可以独立完成生命活动 ”。
2、教材分析
本节“单细胞生物”是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的一种重要补充，有利 于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识。
本节教材的安排从以下几个方面突出了重视重要概念教学的特点：
一是“想一想，议一议”活动安排了眼虫这种学生感兴趣的生物，明确提出了 “眼虫也是一 个细胞，它为什么能独立生活？”的问题，要求学生依据图中的结构和学生已有的知识、经验来推 理回答，并形成“单细胞生物也能够独立生活”的初步认知。
二是安排了实验“观察草履虫”的活动。教材的安排意图是先让学生以自已亲身的观察活动， 在显微镜下看到草履虫的形态，并认识到草履虫作为一个独立的单细胞生物个体是真实存在的，而 还能看到草履虫的一此基本结构和运动，以此来分析草履虫只是一个细胞的理由，在此基础上初步 分析并形成草履虫作为单细胞生物，也能独立完成各项生命活动的结论。
第三，在学生通过观察草履虫的活动形成感性认识的基础上，教材再以一幅清晰的图片一一 草履虫的结构示意图为例，以图结合的方式，帮助学生进一步具体明确地认识草履虫的结构及其基 本功能，了解草履虫是如何完成各项生命活动的。
对于“单细胞生物与人类的关系”这部分内容，教材是从有益和有害两方面去引导学生认识 单细胞生物的作用的。
根据新课标的要求和教材的具体内容， 结合学生现有的知识水平，拟定了本节课几个教学目标：
人教版七年级上册生物教案：2.2.4单细胞生物
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经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 1
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。——达尔文
《单细胞生物》的教学设计
一、设计思路
设计思路：通过对草履虫能够独立完成生命活动的实验探究，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。由单细胞生物与人类的关系引发学生对生物的热爱。
理论依据：本着“教为主导、学为主体，以学定教、先学后教”的理念，着重突出“自主、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、小组合作交流、分析讨论等手段，利用实验、多媒体辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快全面地接受新知，并顾及个别差异。
设计特色：通过课前资料搜集，让学生成为小老师介绍几种重要的单细胞生物，充分调动学生的学习主动性。通过视频播放、图片展示、实验探究等多种手段加深学生对单细胞生物可以独立完成生命活动的理解，解决难点。
二、教学分析
教学内容分析：本节课选自人教版《生物学》七年级上册第二单元第二章第四节《单细胞生物》。本节安排在介绍了动物体、植物体的结构层次后，是对生物体结构层次复杂性的一个重要补充。本节课以观察单细胞生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。依据课标要求的“通过观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性，说明单细胞生物可以独立完成生命活动” 的活动建议，本节的教学重点是通过观察草履虫的形态结构，了解草履虫的生活，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。因此在原有的实验设计中加入了对草履虫对食盐和肉汁的反应的探究，以此来帮助学生理解单细胞生物可以独立生活，加深学生对草履虫只有一个细胞，但同样具有生物的六大特征的印象。
教学对象分析：学生对微小生物一直抱有这强烈的好奇心，这是本节课的情感基础。初一学生已经学习了生物的特征和细胞的结构，很容易推测草履虫的结构及功能，这是本节课的知识基础。由于刚刚制作过植物细胞和动物细胞的临时装片，并利用显微镜观察了动植物细胞，初步具有了制作临时装片、操作显微镜及观察的技能，所以能很好的完成本次实验，这是本节课的技能基础。但是由于草履虫运动快，在显微镜下观察到运动的草履虫及探究刺激对其反应对学生来讲有一定困难。 初中生物*精品文档*