小学二年级音乐《恰利利恰利》教学设计
(花城版)小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》 教学设计
（花城版）小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》教学设计一. 教材分析《恰利利、恰利》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了一个快乐的生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲共两段，第一段描述了孩子们在户外玩耍的乐趣，第二段则表达了他们对家人和朋友的关爱。
整首歌曲既培养学生的音乐素养，又陶冶他们的情操。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在课堂上活跃、好奇，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌曲中的生僻字词和节奏有所困扰，因此在教学过程中，教师需关注这部分学生的学习需求，采取有效措施帮助他们掌握歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《恰利利、恰利》的歌词和旋律。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会音乐带来的快乐。
3.引导学生感受家人和朋友之间的关爱，培养他们关爱他人的意识。
4.提高学生的音乐素养，丰富他们的课余生活。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的生僻字词和节奏。
2.重点：歌曲的歌词和旋律。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受歌曲魅力。
4.小组合作法：学生分组，相互交流、学习，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《恰利利、恰利》的相关图片、歌词、旋律。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：生僻字词的解释、相关生活情境的图片。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《恰利利、恰利》，引导学生初步感受歌曲魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步跟唱。
注意指导学生掌握生僻字词的读音和意义，以及歌曲的节奏。
3.操练（10分钟）教师邀请部分学生上台演示歌曲，其他学生观看并模仿。
教师针对学生的表现给予及时反馈，指导他们改进演唱技巧。
(花城版)音乐二年级上册《歌曲《恰利利、恰利》恰利利、恰利教学设计1
（花城版）音乐二年级上册《歌曲《恰利利、恰利》恰利利、恰利教学设计1一. 教材分析《恰利利、恰利》这首歌曲选自花城版音乐二年级上册教材。
歌曲以欢快的节奏和简单的歌词展现了生活中的美好。
歌曲共四句，旋律简洁，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和动作协调能力，对音乐具有较强的兴趣和好奇心。
但他们仍需在音乐鉴赏、演唱技巧和团队协作等方面进行提升。
在学习这首歌曲时，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《恰利利、恰利》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
4.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《恰利利、恰利》。
2.教学难点：歌曲中附点八分音符的节奏表现。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生参与课堂互动，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作：将学生分成小组，进行团队协作演唱。
4.视听结合：运用多媒体手段，让学生在视觉和听觉上感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《恰利利、恰利》的相关课件。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
4.练习册：准备与歌曲相关的练习册，巩固学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以幽默生动的语言引起学生对歌曲《恰利利、恰利》的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《恰利利、恰利》，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解附点八分音符的节奏表现。
学生跟随教师演唱，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师将学生分成小组，进行团队协作演唱。
花城版音乐二年级上册《歌曲《恰利利、恰利》恰利利、恰利教案教案1
花城版音乐二年级上册《歌曲《恰利利、恰利》恰利利、恰利教案教案1一. 教材分析《恰利利、恰利》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，歌曲以简单重复的旋律和朗朗上口的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的乐趣。
歌曲中描绘了一个活泼可爱的小动物，引导学生感受大自然的美好。
本节课通过学习这首歌曲，让学生进一步体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有很强的好奇心和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
但在音乐鉴赏力和节奏感方面，学生还处于初级阶段，需要教师的引导和培养。
在学习《恰利利、恰利》这首歌曲时，学生可以通过模仿、游戏等方法，提高自己的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《恰利利、恰利》这首歌曲，感受音乐的美妙。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐鉴赏力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生良好的节奏感、协作能力和表现力。
四. 教学重难点1.学会歌曲《恰利利、恰利》的演唱。
2.掌握歌曲中的节奏和音高。
3.理解歌曲的意义，感受音乐的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.模仿法：学生通过模仿，掌握歌曲的演唱技巧。
3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生良好的节奏感。
4.讨论法：引导学生交流歌曲的理解和感受，提高音乐鉴赏力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《恰利利、恰利》的歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.教学道具：如小动物手偶等，用于吸引学生注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《恰利利、恰利》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
同时，展示小动物手偶，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《恰利利、恰利》，展示歌词和图片，让学生了解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师先行示范演唱歌曲，然后引导学生跟随演唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的音高和节奏问题。
(花城版)小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》 教案
（花城版）小学音乐二年级上册 4.2 歌曲《恰利利、恰利》教案一. 教材分析《恰利利、恰利》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，歌曲节奏简单，旋律明快，歌词富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的“恰利利、恰利”富有特色，易于学生模仿和创造。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的喜爱。
他们在一年级已经学习了简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏等，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌曲中的“恰利利、恰利”表达不够准确，需要老师在教学中进行指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《恰利利、恰利》的旋律和歌词。
2.培养学生音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
3.通过歌曲学习，提高学生的节奏感和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中“恰利利、恰利”的准确表达。
2.学生对歌曲节奏和旋律的把握。
五. 教学方法1.示范法：老师以身作则，准确演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《恰利利、恰利》的音频和视频资料。
2.准备教学PPT，包括歌词、图片等。
3.准备乐器，如钢琴、手鼓等，用于教学辅助。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放歌曲《恰利利、恰利》，引导学生跟随音乐节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
然后邀请学生分享他们对歌曲的感悟。
2.呈现（5分钟）老师带领学生学习歌曲的歌词，注意指导学生准确表达“恰利利、恰利”。
在学习过程中，可以分组进行，让学生相互交流、合作。
3.操练（10分钟）老师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲。
过程中，老师注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）老师邀请学生上台表演，其他学生观看并评价，共同巩固所学知识。
花城版二年级音乐上册第4课《歌曲《恰利利、恰利》》教学设计
歌曲《恰利利、恰利》教学设计（一）、教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。
2.知识与技能：指导学生用轻松有弹性的声音演唱歌曲，并感受XXX 节奏型在音乐中的运用，培养学生二声部的演唱能力，同时巩固学生对音乐力度的掌握。
（有下划线的节奏都是前八后十六节奏型）3.过程与方法：引导学生积极参与到音乐活动和即兴创造活动中，培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
（二）、学情分析我校二年级学生的特点是活泼好动，善于模仿，可塑性强。
但学生的有意注意时间比较短，容易受外界因素影响。
因此，教学中我以生动活泼的教学形式吸引学生，将繁难的技能技巧化为学生喜爱的各种实践活动，使学生在“玩”中掌握知识技能。
（三）、重点难点教学重点：能用轻松有弹性的声音演唱歌曲《恰利利恰利》。
教学难点：掌握新节奏XXX以及歌曲的二声部合唱。
（四）、教学过程节奏游戏——热身运动。
哎呀呀小腰弯一弯，ti dili titi titi ta咕咚咚小脚跺一跺，ti dili titi titi ta呼啦啦小手伸一伸，ti dili titi titi ta请你们轻轻坐下来，ti dili titi titi ta一、创设情境1、介绍印尼这个国家。
今天老师给大家介绍一个非常美丽的地方，这是什么地方呢？请你仔细听：小朋友们我欢迎你，欢迎你们来到印尼，这里有许多好东西，听我来慢慢告诉你，请你认真听、、、2播放课件，师介绍印尼。
二、学习二声部，在相互问好中学习本课歌曲中的二声部。
（1）听回声，你发现了什么？（2）分组练习，回声模仿秀。
（3）反复练习二声部发音，实际是歌曲《恰利利恰利》的第五个乐句二声部合唱部分。
三、学习节奏：X X X X X X X X1、以游戏的方式：请你学我做、、学习节奏。
2、生跟师练习：X X X X X X X X，四、学习歌曲。
1、读歌词：拍读歌曲节奏，有感情有节奏地朗读歌词。
(花城版)音乐二上第4课歌曲《恰利利、恰利》教学设计
（花城版）音乐二上第4课歌曲《恰利利、恰利》教学设计一. 教材分析《恰利利、恰利》是一首富有意大利风情的歌曲，选自花城版音乐教材第二册。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词描述了一个快乐的家庭，成员们一起享受生活的乐趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解意大利文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和兴趣，他们在学习这首歌曲时会充满好奇心和热情。
学生们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，这为学习这首歌曲奠定了基础。
然而，部分学生对意大利文化可能了解不多，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《恰利利、恰利》的歌词和旋律。
2.培养学生对意大利文化的兴趣和认识。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
4.培养学生们的团队合作精神和表演能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的意大利歌词和对应的中文翻译。
2.歌曲的节奏和旋律。
3.对意大利文化的理解。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.对比教学法：将《恰利利、恰利》与其它歌曲进行对比，让学生了解不同风格的音乐。
4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、练习，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《恰利利、恰利》的乐谱和歌词。
2.制作相关的教学课件和道具。
3.安排课堂上的练习和表演环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《恰利利、恰利》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和意大利文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的意大利歌词和对应的中文翻译。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和歌唱姿势。
然后分组进行练习，鼓励学生积极参与，提高歌唱技巧。
花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利恰利
花城版小学二年级音乐上册全册教案：恰利利恰利一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《恰利利恰利》。
2.通过歌曲学习，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。
3.感受歌曲中描绘的丰收景象，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.准确地演唱歌曲《恰利利恰利》。
2.表现歌曲中的节奏和情感。
三、教学难点1.歌曲中的切分节奏。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程第一课时（一）导入1.组织学生唱一首熟悉的歌曲，如《两只老虎》。
2.引导学生讨论歌曲中的节奏和情感。
（二）歌曲学习1.教师播放《恰利利恰利》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2.教师引导学生用拍手的方式表现歌曲的节奏。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握切分节奏。
4.学生跟随教师演唱歌曲，注意节奏和音准。
（三）歌曲练习1.学生分组练习，一组唱主旋律，另一组唱副旋律。
2.学生交换角色，再次练习。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.组织学生唱一首熟悉的歌曲，如《两只老虎》。
2.复习《恰利利恰利》歌曲，引导学生回忆歌曲的节奏和情感。
（二）歌曲练习1.教师引导学生用拍手的方式表现歌曲的节奏。
2.学生跟随教师演唱歌曲，注意节奏和音准。
3.学生分组练习，一组唱主旋律，另一组唱副旋律。
（三）歌曲创编1.教师引导学生根据歌曲的节奏和情感，进行简单的创编。
2.学生展示自己的创编成果。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习导入1.组织学生唱一首熟悉的歌曲，如《两只老虎》。
2.复习《恰利利恰利》歌曲，引导学生回忆歌曲的节奏和情感。
（二）歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，注意培养学生的合作意识。
2.学生展示自己的表演成果。
（三）歌曲欣赏1.教师播放其他版本的《恰利利恰利》歌曲，让学生感受不同的演唱风格。
2.学生分享自己的欣赏感受。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第四课时（一）复习导入1.组织学生唱一首熟悉的歌曲，如《两只老虎》。
《恰利利-恰利》音乐教案
《恰利利恰利》教学设计【教学目标】1、通过学唱歌曲，让学生体验印尼庄稼人劳动的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
2、通过简单的二声部合唱表现田间劳作的场景，学会控制唱歌时的音量和力度，能更好地表达歌曲内容，培养学生的合作意识及声部均衡意识。
3、感受印度尼西亚的民族音乐风格，理解世界多元文化价值观。
【教学重点】能完整地、有表情地演唱歌曲《恰利利，恰利》。
【教学难点】学会二声部合唱，能用自然、和谐的声音演唱歌曲。
【教学准备】1、多媒体课件；2、钢琴；3、打击乐器—摇铃、沙锤。
【教学过程】一、课前律动师：同学们，欢迎来到于老师的音乐课堂，上课前，于老师有个小要求，当于老师提问的时候，请同学们仔细思考并完整地表达出来。
我们先来做个课前律动，大眼睛仔细的看于老师拍的节奏并模仿出来。
X X X X手手手响指手响指手响指手鼓手鼓师：1.这个节奏难不倒我们94班的孩子，现在于老师要变换一下，看看你们的大眼睛有没有发现。
你们的节奏感真不错，接下来还要变换一下，看谁发现了不同？哇，这个都难不倒你们，（播放音乐）接下来我们加大难度，加入音乐来，一起律动，先看一下于老师怎么拍的，然后请同学来说说规律。
（播放音乐）手响指手响指手鼓手鼓一、新课教授师：咱们班的节奏感真好，刚才我们听得这首乐曲呀，就是我们今天要学习的一首印度尼西亚的民歌，叫《恰利利恰利》。
（贴标题）我们来一起读一下这节课的学习目标。
1.了解印度尼西亚师：首先我们来了解一下印度尼西亚，（打开课件）。
印度尼西亚简称印尼，这个国家岛屿众多，是世界上最大的群岛之国，所以有“千岛之国”之称。
这个国家的人民很勤劳、岛上风光迷人，人们的生活充满了快乐、开心！刚才看过了这么多地方，不知不觉来到了印尼的田边，让我们来瞧瞧他们在做什么？他们的心情怎么样？2.初听歌曲师：现在我们来听一下这首《恰利利恰利》，小朋友是用怎样的声音表现音乐的？（活泼、欢快）3.复听歌曲师：歌曲中给你印象最深的歌词是哪句？（恰利利恰利），你们的乐感真好，恰利利恰利是印尼的语言，表达印尼人们在劳动时快乐的心情，现在于老师也用印尼语言来跟你们互动，加上刚才的律动，当于老师说恰利利恰利恰嘣嘣，你们回复我沙啦啦盖嘟沙多嘣。
歌曲恰利利恰利 教学设计 3.doc
歌曲《恰利利、恰利》教学设计1教学目标1、充分感受勤劳、质朴、善良的人们丰收后的喜悦及他们对美好生活的热爱。
2、通过演唱《恰利利，恰利》，根据歌曲内容创编动作表演等活动，对歌曲的情绪和风格有较深刻的感受。
3、感受印度尼西亚的风土人情，通过体会歌曲的节奏、二声部轮唱的回音效果来把握印尼民歌风格的特点。
2学情分析本课所选的是一首与劳动相关的歌曲。
《恰利利，恰利》表现了庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢乐的舞蹈节奏。
教学设计把听、唱、动、仓叭演合理整合，动静搭配，以体验为基础，以感受创编为依托，以唱、演为载体，以审美为目标。
孩子对秋收农忙等劳动生活都有直接或间接的体验，教师要巧妙引导，把这些生活体验迁移到对歌曲的感受之中，并根据歌曲情绪和内容，将劳动中的动作加以体验、加工、美化成舞蹈语汇，帮助学生表现歌曲。
3重点难点1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《恰利利，恰利》，体会印尼民歌的风格特点。
2、歌曲的节奏、二声部演唱。
4教学过程活动1【导入】感受节奏1、师：同学们，老师今天带来了很多非常美味的水果，你们看看都有哪些？2、将水果名称有节奏的读出来。
3、根据读水果名称整理出X XX X X | X X X I节奏出来。
4、拍读节奏。
5、根据节奏演唱乐句。
6、将4个语句连贯起来，边打手号边演唱。
活动2【讲授】感受音乐，学唱新课1、师：刚才同学们表现得真棒，那老师让你们猜猜，这些水果都是老师从哪里带来的吗？是老师从印度尼西亚旅游时带回来的！2、师：我们先一起来看看老师眼中的印尼吧！（播放印尼视频）3、师：你们觉得印尼美吗？印度尼亚有一万多个小岛屿组成，素有“千岛之国”的称号。
在那里热带雨林的暖风、迷人的海滩、清澈碧蓝的海水，让人仿佛来到了天堂，印尼不仅拥有丰富的物产、优美的环境，更重要的是他们还拥有一群热爱生活和劳动的人名，你们听，他们正一边唱着歌一边在劳动呢！4、师：谁知道这首歌曲描绘了什么样的场景？（劳动）5、师：那歌曲的情绪怎么样？一起说说看？（欢快、开心）6、师：那么你觉得这首歌哪个地方让你最感兴趣？（恰利利恰利恰哆哆，沙啦啦咯吐沙托哆）7、师：你找的很准确，老师和你们的感受一样。
(2024年)《恰利利恰利》教学设计
《恰利利恰利》教学设计contents •课程背景与目标•教学内容与重点•教学方法与手段•教学过程与实施•教学评价与反馈•资源拓展与延伸目录课程背景与目标课程背景介绍印尼民族音乐文化《恰利利恰利》是一首具有印尼民族特色的儿童歌曲，通过学习这首歌曲，可以了解印尼民族音乐文化的特点。
学生兴趣与需求分析学生的年龄特点和音乐学习兴趣，选择适合他们的教学内容和方法，以激发他们的学习热情和积极性。
多元化音乐教育理念本课程注重多元化音乐教育理念的渗透，通过学习不同风格、不同文化的音乐，培养学生的跨文化交流能力和音乐鉴赏能力。
教学目标与要求知识与技能过程与方法情感态度与价值观教材内容《恰利利恰利》是一首二声部合唱歌曲，具有鲜明的印尼民族风格。
歌曲旋律优美、节奏明快，适合儿童演唱。
通过这首歌曲的学习，可以了解印尼民族音乐的特点和风格。
要点一要点二教材特点所选用的教材具有针对性、实用性和趣味性，符合学生的认知规律和学习特点。
教材注重音乐实践活动的开展，让学生在活动中感受音乐、理解音乐、表现音乐。
辅助资源为丰富教学内容和手段，教师可以选用一些与印尼民族音乐文化相关的图片、视频等辅助资源，帮助学生更好地了解印尼民族音乐文化的背景和特点。
同时，也可以利用一些音乐软件或APP 进行歌曲学习和节奏练习等。
要点三教材分析与选用教学内容与重点歌曲《恰利利恰利》简介歌曲背景介绍歌词大意解读音乐风格及特点分析印尼音乐风格概述歌曲特点分析从旋律、节奏、音色等方面对《恰利利恰利》进行深入分析，引导学生感受歌曲的独特魅力。
发声方法咬字吐字情感表达030201歌曲演唱技巧讲解重点难点剖析重点难点教学方法与手段启发式教学法应用提问引导案例分析情境模拟互动式学习模式构建角色扮演小组讨论让学生扮演不同角色，模拟真实场景进行互动交流，提高沟通协作能力。
互动游戏视频播放选取与课程内容相关的视频片段，让学生观看并讨论，增强直观感受。
课件展示制作精美的课件，通过图文并茂的方式展示课程内容，提高学生的学习兴趣。
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《恰利利恰利》课堂教学设计
教学目标设计
教学过程设计
情景导入
1.模拟出国情景，导入节奏条。
2.生跟随师随音乐打节奏。
3.学习节奏条对应的歌词。
设计意图
创设愉快的学习氛围，激发学生学习音乐的兴趣，初步感受歌曲的节奏。
学与教的活动
活动一：作品背景介绍
1.简介印尼。
2.欣赏甘美兰音乐，谈谈感受。
设计意图
初步了解印尼的风土人情和感受印尼音乐不一样的美。
学与教的活动二：回声谷
1.学生喊话，老师模仿回声回应。
2.师生角色调换表现回声。
3.分组合作练习人声和回声。
设计意图
1.提炼歌曲基本节奏型，为后面的歌曲学习做铺垫。
2.攻破歌曲教学难点，让学生熟悉歌曲中有特色且难读的衬词部分。
3.创设良好的音乐情景，利用游戏解决歌曲难点，进而解决歌曲二声部合唱的学习。
活动三：感受印尼民歌
1.听音乐，谈感受（说说音乐中熟悉的地方）
2.唱一唱
(1).二声部合唱练习。
（要求：看谱完整练习二声部合唱）
(2).衬词练唱。
(3).师生接龙唱
老师唱歌词，学生唱衬词，二声部部分分组合唱。
(4).生生完整演唱。
学生完整地演唱。
（注意音乐处理）
设计意图
4.A:通过学生主动的听和想，更深刻的体会到歌曲的情绪。
B:多种形式引导学生学唱歌曲，激发学生学习积极性。
学与教的活动四：综合表演
1.看视频，模仿庄稼人边劳动边唱歌的情景。
2.加入乐器为歌曲配伴奏。
3.综合表演表现歌曲《恰利利恰利》。
设计意图
充分发挥学生的创编能力，利用多种手段，学好歌曲，逐步培养学生的艺术表演能力。
活动六:总结
师：同学们，今天的印尼之旅你们收获了什么？把你的感受说出来和大家一起分享吧！
设计意图
通过自评、互评、师评的教学评价活动，为学生创设一个民主平等，共同进步的教学氛围、并为建立平等的多元文化价值观起到渗透的作用。
评价与反思
通过这节课的学习，学生学会了歌曲的歌唱，学会了沙锤乐器的演奏。
但在歌曲的二声部演唱里还是缺少合唱的概念，可能还是得积累经验，多听多看多练习。
在今后的教学中，我想我要做到在一些合适的作品中，适当的加入二声部，简易的和声练习，给孩子们潜移默化，耳濡目染的，最终更好的理解合唱，学会合唱。