学院本科专业建设规划
第 1 页 共 4 页 学院本科专业建设规划
学院本科专业建设规划 为了进一步提高我院的本科教育教学质量根据社会经济发展的需要和《中南林学院十五专业建设规划及2021年发展规划》（讨论稿）经过全体教职工认真讨论,党政联席会议多次研究特制定本科专业建设规划。
1.指导思想和原则 遵循学校总体学科专业建设指导思想及原则全面贯彻党的教育方针坚持“三个面向”以改革创新为动力以社会需求为导向主动调整专业布局与结构走内涵和外延发展并重之路在外延发展上主要是拓展专业门类增加专业个数。在内涵发展上按照加强重点办出特色的思路加强新专业和特色专业建设积极改造长线专业。
2.目标定位 2000至20__年在继续办好旅游管理、会计、农林经济管理专业的前提下在原开设方向的基础上不断积累办学实力开办人力资源管理、市场营销、国际经济与贸易、金融学、财务管理电子商务等本科专业形成经济与管理两大学科相互支撑、数量适宜、结构合理、优势互补的本科专业体系。设置的本科专业数由2000年3个增加到8个所覆盖的学科门类由1个扩大到2个即管理学和经济学。学院的年招生规模扩大到1000人左右。 第 2 页 共 4 页 3.主要建设指标及措施
3.1加强课程建设在管理学原理、市场营销学、宏观经济学、微观经济学、管理信息系统等课程的基础上争取两年内上两门校级重点课程五年内上一门省级重点课程。相应措施：
3.1.1优化课程结构精选和更新教学内容把体现当代学科发展特征的、多学科交叉融合的知识与成果反映到教学内容中来。特别注重教给学生科学的思维方法。
3.1.2改进教学方法和手段。（1）重视数字化教学环境的建设大力推进多媒体教学；（2）加强案例教学案例教学有利于培养学生独立分析、应对、解决各种错综复杂问题的能力也有利于促进教师参与业务实践活动；（3）积极推进双语教学；（4）外聘业务部门教师上课增强学生对业务的感性认识和理解应用能力；（5）增加模拟教学将模拟教学深入到一些实践性、操作性较强的如：证券投资学、期货与期权、会计实务、国际贸易营销策划等专业课之中。
3.2高度重视师资队伍建设争取在学校的支持下引进国内知名学者和高职称教师提升我院办学影响和师资水平。争取培养2名以上校级学科带头人。1/2教师成为专业骨干教师。相应措施：
3.2.1创造条件、积极支持教师到国内外学习和访问。 第 3 页 共 4 页 3.2.2积极组织、多方联系参加各种形式的专业调研活动。
3.2.3根据专业建设需要积极组织教师到各__校听课。
3.2.4要求35岁以下教师5年之内完成硕士学位的学习。
3.2.5积极支持年轻教师攻读博士学位。
3.3加强科学研究和对外学术交流提升学校和本院的知名度。相应措施：
3.3.1尽可能参与各种校外学术交流活动。
3.3.2在原有基础上再成立1-2个学术研究机构便于我院教师参与校外科研活动。
3.3.3采取激励和制约措施。要求所有教师每年必须公开发表论文或争取各种类型的专门研究课题；要求具有副教授以上职称的教师必须每年在核心期刊上至少发表一篇论文。
3.3.4积极为教师参加校外学术机构创造条件。
3.3.5加强教研室的教研活动鼓励教研室教师发表教学研究论文。
3.4重视教材建设工作注意吸收科学技术和社会经济发展的最新成果积极选用国内一流教材根据专业教学的特殊要求作好组织力量自编高水平、有特色的、填补空白的教材的准备。 第 4 页 共 4 页 3.5加强实验室、资料室、实习基地的建设。筹备经济管理模拟实验室和旅游管理模拟实验室；加强资料室建设使之为教师接触前沿专业理论的阵地；在原有的实习基地的基础上再开辟新的实习基地。
3.6重视“第二课堂”的开展充分调动学生学习的积极性扩大学生的视野培养学生的科研能力形成良好的学习氛围和学术氛围。对一二年级学生实行班主任制、对三四年级学生实行导师制。各教研室要指定教学经验丰富的教师作为班主任和班主任导师指导学生第二课堂活动的组织与开展要保证第二课堂的活动有计划有内容有成效。
大学十三五专业建设和发展规划
为主动适应基础教育发展、地方经济建设和社会全面进步对人才培养的新要求，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》特制定本学科专业建设与人才培养发展规划。
一、学校“十二五”建设的成绩、做法和问题
(一)主要成绩与做法。
学校始终以国家中长期教育改革和发展规划纲要、湖北省教育事业各个时期规划为统领，以主动适应经济结构调整和产业转型升级为导向，以更好地满足人民群众接受优质高等教育需求为目标，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，以师资队伍建设为关键，着力创新人才培养模式，着力优化专业结构和人才培养类型结构，着力加强质量保障体系建设，着力培养学生创新创业和实践能力，坚持走跨越发展、特色发展、内涵发展道路，紧紧围绕提高人才培养质量生命线，形成优势突出、特色鲜明、结构合理、适应社会需求的多学科协调发展的本科教育教学体系和本科专业课程体系。学校充分利用现有教学资源，优化专业结构，拓宽专业口径，以社会需求为导向，合理设置专业，形成了初显地方师范性大学的多学科协调发展的专业结构与布局。到目前为止，我校共有63个普通本科专业，分布在经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学和艺术学等9个学科门类中，初步形成文理交融、理工结合、师范与非师范并行的专业结构。
1.专业建设层次不断提升。
五年来，我校按照“以社会需求为导向，提升市场应用广泛的专业，发展有市场潜力的专业，压缩无市场前景的专业”原则，加快了专业结构调整步
伐。共成功申报新专业8 个，(教育部2012年进行专业调整)专业总数由2009年的43个增长到63个。采取调整、新增、压缩等办法加强专业建设，同时学校加强了对新专业的监控，增强了新办专业的办学实力，规范了新专业的教学管理。着力巩固优势专业，铸就品牌专业。目前，我校共有国家级特色专业3个，省级品牌专业7个，校级品牌专业3个，形成了国家级、省级、校级三级专业建设体系，品牌专业充分发挥其辐射带动作用，引导和带动学校专业建设整体水平的提高。
师范学院 专业建设定位规划报告与学科专业建设规划
1 4.1.1-2
学院专业建设定位规划报告（2016—2020）
为主动顺应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》提出的高等教育改革目标要求，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》的精神，进一步提高学校发展定位和与地方经济社会发展的契合度，推进学校专业内涵建设，增强办学特色，提升服务区域经济社会发展的能力和水平，结合区域经济发展、产业结构调整和优化升级的战略布局，根据学校办学定位和发展规划，制定学校“十三五”专业建设定位规划。
一、学校办学定位和发展规划
（一）办学定位
学校以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新为基本职能，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的理念，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才，不断增强“地方性、民族性、应用性、创新性、开放性”的办学特色，努力提高办学水平，建成特色鲜明、适应经济社会发展需要的地方本科院校。
1.学校类型定位
应用型地方本科院校
2.办学层次定位
以本科教育为主，积极创造条件开办研究生教育。
3.发展目标定位
人才培养特色鲜明、服务区域经济社会发展能力明显增强的应用型本科院校。
4.服务面向定位
立足，面向云南，辐射南亚东南亚，为基础教育和经济社会发展服务。
5.培养目标定位
坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，着力增强受教育者的担当意识、创新精神、实践能力，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的2 高层次应用型人才。
6.办学特色定位
地方性、民族性、应用性、创新性、开放性。
（二）发展规划
稳步提高学校专业建设与发展定位和和地方结社发展的结合度，形成结构合理、特色鲜明、优势明显的专业结构，是学校提升办学实力、增强办学活力、培育办学特色，实现可持续发展的内在需求，更是区域经济社会发展的客观需要。“十三五”期间，学校将进一步加大教学基础设施建设力度，坚持内涵提升与外延拓展相结合的建设思路，努力提高人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力，力争通过五年建设实现以下目标：
郑州西亚斯学院旅游管理本科专业的建设路径
教育研究郑州西亚斯学院旅游管理本科专业的建设路径李景初(郑州西亚斯学院，河南新郑 451100)摘要：旅游管理是我校开设较早的专业之一，随着外部环境的变化，旅游管理专业需要不断加强自身实力和优化课程 内容。第一，师资队伍结构需进一步优化；第二，教材建设、课程建设有待加强；第三，专业建设及教学经费与发展需要相比仍 有较大差距；第四，资源建设有待增强，在校生平均拥有专业图书比例过低，实验课在专业课程中占比过低。本文从师资队伍 建设、教学内容与课程体系建设、教材建设、教学设施建设、教学管理多个 建设措施。关键词：旅游管理本科专业建设路径一、 郑州西亚斯学院旅游管理本科专业发展现状及问题旅游管理是我校开设较早的专业之一。1999年开设旅 游管理学历文凭教育,2001年纳入国家高等教育统一招生。 近20年来，坚持“以本为本，四个回归”，落实“立德树人”根本 任务，围绕“国际化、应用型”的人才培养目标，致力于为地方 经济社会发展服务，依托学校中西合璧的先进办学理念和 优良的教学条件，逐 ，持 合，持续化教育教学 ，不断创新、优化人才培养模式，为社会输送了大批优秀人才。目前该专业包括旅游管理本(含涉 外旅游方)、旅游理专本个 (旅游 理专业是一个 发展的专业，的变化，旅游理专业 实力和优化 ！， 的地方。一，一优化。目，高学历和高 、; 的 中 文、 以 目持高。 ， 设、 设有待加强。专业课程中 、 较低，需设。 ，专业建设 学 发展 较! 入， 新教学设备，进一实 ：学 和学方的 化。四， 设 ！目，在校生 专业 过，实验 专业 ！中占比过！二、 郑州西亚斯学院旅游管理本科专业建设路径1.师资队伍(1)创造积极的人才成长环境,建立稳定的教学团队！ 设期，根据 团 设的实际 ，围绕人才长 选拔、培养、奖励等方面拿出具体措施，善教师成长环境！ 一是政策鼓励教师访学进修;二是积极引进 端人才;三是创造骨干 长条件，制 学、骨干 培养、选拔和考核办，使 的青年 尽成为教学和科研骨干；四是支持 校外学术交流;五是启动双 培养聘任机制;六是优化 学 配置；V是坚持 、培养和引 合的原则，善 的生活和 工作条件，真正做到从事业、感情和政策上留人。(2) 明确目标，加 人才的引 培养。首先，建立灵活机制，引进和培养符合本校校情的博 士、学带头人、学术带头人和学术骨干 ！ 如可从校或企业聘用学术水平较高、管理经验丰富的高学历、高职 理人才担任本专业 ；也可通过海 、访问学者等目，选派我校中青年骨干教师赴海 校造! ， 青年 制发展 ，加培养力，水平，完善学历、 。第三，通过担或 水 目培养水 ！使 开眼界，更好地把握科研方向，培养创新团队，加学术交流 的机会。四，实施人才梯 设。通过组一支学设、专业设和 设中具创新功能的团，优化人才 ，使 呈梯发展的态势。(3) 企业“姻”，造“双 ” )“双型” 具备扎实的 理 和较高的学水 一 的 能力， 具 专业 的实 工作能力和丰富的实际工作验的 ) 学和中具 明的优势，能 地 学生实)为 此，可立“产学研一体化”的双人才合作机制，开展校企 合作。 用地域优势，加 新“ ”团合实验 的 ， 一方面学校可从 企业聘 实验 富和理 水 的应用型人才作为专 或， 一方面可派 本校 企业 加一 生 活、 企业的 发活， 学实 )本 瀛的原则，校企 培育人才、 目发，培养一支水的双型 )(4) 创新理制， 创新创业育能力。用本 专业 设 机， 力 创新创业教育能力。一，聘 专家、创业功者、企业家等优人才担任专业 、创新创业 或 ， 制 应的理 ) ，制创新创业育的考核 制，明确 创新创业育任，善 考核标) ，
树人大学专业建设与人才培养规划
浙江树人大学专业建设与人才培养规划
（—年）
为促进我校今后十年专业建设发展与人才培养，深化教学改革，积极培育特色，提升“高级应用型”人才培养质量，面向浙江经济转型升级、战略性新兴产业发展以及区域经济社会发展需求，根据《浙江树人大学中长期发展规划（—年）》文件精神，特制定本规划。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
一、教学现状分析
（一）主要成绩
、推进转型，不断完善本科教学体系
学校“升本”后不久，确定了“基础扎实、知识面宽、人格健全、适应能力强，具有较强实践能力和创新创业精神的高级应用型人才”的人才培养定位；开展了“第二层面”（培养计划）、“第三层面”（即主干课程的）设计工作，构建了“平台＋模块”的本科教育课程体系；先后讨论、制定和实施了第二、三个专业建设规划，确立了专业方向模块建设逐步从“供给驱动”转向“需求驱动”的专业建设思路；以建迎评，积极推进学校转型发展。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
、有序扩展，确保教学秩序良性运行
十年来，本科教育规模有序扩展，为社会各行各业输送人才达到万人。专业结构由较为单一的学科布局迅速发展成为涵盖经济、管理、文学、工学、法学与艺术兼具的多学科的综合性构架，现有本科专业个，办学规模达到万人。学校加大对教学工作的投入，教学经费占公用经费比例达，生均设备值已达余元。校院两级二级教学管理与运行模式日渐完善。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
、提升内涵，全面实施教学质量工程
学校一直以来十分重视教学质量的提升。年全面启动“教学质量工程”，成效显著。目前学校拥有国家特色专业个、省级重点专业个，省级精品课程门，省级重点教材门，省级教学团队个，省级人才培养模式创新实验区个，省教学名师名，省教坛新秀名，省级实验教学示范中心建设点个，省级教学成果奖项，省新世纪教改项目项，学生先后在省级及以上学科竞赛中累计获得国家级奖项项、省一等奖项、省二等奖项、省三等奖项。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
、培育特色，开展人才培养模式改革
一流本科专业建设实施方案
一流本科专业建设实施方案
随着高等教育的不断发展，本科教育已经成为了高等教育的重要组成部分。而一流本科专业建设则是本科教育的重要方向之一。本文将从以下几个方面探讨一流本科专业建设的实施方案。
一、制定一流本科专业建设的目标
一流本科专业建设的目标应该是符合国家和地方的发展需求，满足社会对人才的需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。同时，还应该注重学生的综合素质培养，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。
二、建立一流本科专业建设的管理机制
一流本科专业建设需要建立一套完整的管理机制，包括专业建设的规划、实施、监督和评估等环节。同时，还需要建立一支专业的管理团队，负责专业建设的具体实施工作。
三、优化一流本科专业建设的课程设置
一流本科专业建设需要优化课程设置，注重课程的实践性和创新性。同时，还需要注重课程的国际化和跨学科性，提高学生的综合素质和国际竞争力。
四、加强一流本科专业建设的师资队伍建设
一流本科专业建设需要加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。同时，还需要注重教师的国际化和跨学科性，提高教师的综合素质和国际竞争力。
五、加强一流本科专业建设的实践教学环节
一流本科专业建设需要加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力。同时，还需要注重实践教学的国际化和跨学科性，提高学生的综合素质和国际竞争力。
六、加强一流本科专业建设的国际化建设
一流本科专业建设需要加强国际化建设，提高学生的国际视野和跨文化交流能力。同时，还需要注重国际化教育的实践性和创新性，提高学生的综合素质和国际竞争力。
七、加强一流本科专业建设的评估和监督
一流本科专业建设需要加强评估和监督，及时发现问题并进行改进。同时，还需要注重评估和监督的国际化和跨学科性，提高专业建设的质量和国际竞争力。
一流本科专业建设的实施方案需要从多个方面进行考虑和实施。只有全面、系统地推进一流本科专业建设，才能够培养出更多的高素质人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
江西理工大学“十一五”本科专业规划与评估指标(102747)(110227)
江西理工大学
“十一·五”本科专业建设规划与本科专业评估指标
为加强对专业申报的引导，合理优化专业结构，完善对各专业办学水平的监控，保证教育教学质量，根据江西理工大学“十一五”发展战略规划、江西理工大学“十一五”学科建设规划，特制订本规划与评估办法。
一、本科专业建设规划
（一）本科专业设立与调整，应遵循以下思路与原则
按照“优化结构、适度发展、加强建设、强化特色、形成优势”的思路进行专业的调整、增设、建设工作。
新设本科专业应遵循下列原则：
1、专业建设规划要与学校发展整体规划相一致的原则。
2、增设专业目录名称要与教育部《普通高等学校本科专业目录》（以下简称目录）相吻合的原则。
3、学科建设和人才培养的客观需要与办学条件之间，应遵循需要和可能相结合的原则。
4、专业结构、布局、规模要与质量、效益同步发展的原则。
5、专业应是有需求、有特色，要有一定超前性原则。
（二）新设本科专业，必须具备下列条件
1、符合学校及主管部门批准的发展规划，有5年以上稳定的人才需求并提出论证报告，计划招生规模一般不少于60人/年，开始招生数不低于30人/年(艺术、体育、语言类专业除外)，并逐年增加招生人数，保证办学效益。
2、一般应与学校已有专业之间有相互支持关系，以形成优势和特色，制订出符合本专业培养目标的教学计划和其他必需的教学文件，符合《高等学校本科专业设置规定》。
3、能配备完成该专业教学计划规定的教学任务(包括各项实践性教学环节)的教师、实验技术人员，教师配备原则上应符合《普通高等学校设置暂行条例》第七条之规定。有实验室、实习实践基地、图书资料等必需的办学基本条件。
（三）本科专业建设依据
目前，学校共有53个本科招生专业，其中省级品牌专业16个，已经形成以工为主，理、管、文、法、经、教等多学科协调发展，以采、选、冶、机电为主要优势学科的专业结构。今后学校将按照“突出优势、特色鲜明、新兴交叉、社会急需”的原则，进一步调整专业布局，优化专业结构，逐步形成资源与环境、冶金与材料、机械与电子、建筑与测绘、信息与计算机、经济与管理、理学学科、人文科学等八大学科群，配合和加强硕士学科专业点建设，保持和发扬工科优势及特色，加强理学和管理学学科建设，发展经济学科，建设有特色的文法学科。按照“一体两翼”的办学格局，到2010年，学校总规模达到4.2—4.3万人，即校本部1.7－1.8万人（其中研究生1500人、本科生1.6－1.7万人），应科院约1万人，成教、高职约1.5万人，据此，设置本科专业60—65个，其中招生专业55—60个，把我校建成江西一流、全国有一定影响的教学研究型理工大学。
重点专业和特色专业建设实施方案
重点专业和特色专业建设实施方案
专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，决定着人才培养质量与办学水平。为进一步提升我院专业建设质量，逐步建设和打造特色专业，增强学院办学实力和发展后劲，学院决定实施重点专业和特色专业的培育与建设工作，为了保证这项工作扎实、有效地进行，特制定本实施方案。
一、建设指导思想和原则
1.坚持以科学发展观为指导，以培养高素质人才为宗旨，以切实提高教育教学质量为中心，以改革人才培养模式，教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点。
2.贯彻落实学院“科学、规范、适应”的专业建设原则和“311”人才培养规格，以重点专业和特色专业建设推动我院各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化，带动我院专业建设整体水平的不断提高。
3.强化优势，突出特色。重点专业和特色专业建设要遵循教育教学规律，以强化优势为根本，以突出特色为核心，充分体现学校办学特色和区域经济社会发展特色。
4.示范带动，整体推进。重点专业和特色专业建设要强化专业建设实践成果的积累和有效经验的总结，发挥示范和带动作用。
二、建设目标
1.提升全院所有专业的整体水平。通过重点专业和特色专业建设促进全院所有专业的的规范建设和整体水平的提升。
2.建成一批高质量的院级重点专业。遴选部分办学条件好、教学质量高、社会声誉佳、发展潜力大的专业重点加以培育和建设，逐步建成一批我院的重点专业，2009、2010、2011年每年确立5个左右院级重点专业立项建设，三年内确立共15个左右院级重点专业立项进行建设。通过建设，使这些专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成明显的优势。
3.建成几个高水平的院级和省级特色专业。三年内在院级重点专业的基础上，确立3-5个特色鲜明的专业立项建设，成为院级特色专业；在院级特色专业的基础上，争取1-2个专业达到全省全国同类院校先进水平，成为具有较高知名度和美誉度，得到社会公认的省级特色专业。 4.形成结构合理、协调发展的学科专业体系。通过重点专业和特色专业建设，探索专业建设实践，优化专业结构与布局，形成有效的专业建设机制。逐步形成以经济学、管理学、文学、法学、工学、力学、农学、七大学科相互支撑、交叉渗透的具有特色的专业和专业群。
XX大学专业建设方案
《常州大学本科专业建设实施方案》
常大（2012）215
第一章 总 则
第一条 本科专业(以下简称“专业”）建设是高校人才培养的载体，是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点，其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色.根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高［2012］4号）,为适应社会发展和学校自身建设的实际需要，促进学校规模、结构、质量、效益的协调发展，加强对我校专业的建设和管理，增强专业办学特色，提高专业办学水平,确保人才培养质量,建设一批有优势和特色的本科专业，并使本科专业建设工作更加规范有序，特制定本方案。
第二条 专业建设的原则
1、主动适应社会经济发展对人才培养提出的新要求,立足于学校可持续发展，加强整合,以形成多学科结合、布局合理、适应性较强的学科专业结构。
2、充分发挥学校在化工、机械、材料等学科的整体优势,鼓励不同学科专业的协作和渗透,加强专业内涵建设,改革人才培养模式，形成一批省内有地位、行业有特色的引领改革的国家级、省级品牌特色专业和重点专业。
3、专业建设突出新专业和重点专业建设,加强改造与提升传统老专业,对新办专业进行规范化建设；重点建设和扶持基础条件较好、社会适应面广、有特色的专业；对传统优势专业，要强化品牌意识,打造更多品牌专业。
第三条 专业建设的内容包括专业建设规划、培养目标与培养方案、师资队伍、教学条件、课程建设、实践教学、教学管理、教风与学风、教学质量、教学研究、专业特色、招生和就业等。
第二章 专业建设的组织与管理
第四条 校教学工作委员会全面负责学校的专业建设，其主要职责是：
1、制定学校专业建设规划、管理办法和专业建设标准。
2、对专业建设的经费投入和其它条件的保障提出意见，对学校专业建设资金的安排和使用进行审议.
3、对学校的专业设置与调整进行审议.
4、对校级（含）以上品牌特色、重点专业的建设进行立项审批和评估验收，并指导各学院的重点专业建设。
专业建设及人才培养方案
一．专业简介
浙江农林大学天目学院英语专业于2000年9月开始招生，实行4年制本科教育，现有在校生400余人。本专业依托本部丰富的教育资源，结合自身的特点，努力培养符合社会需要的外语人才，记过不断地努力，积累了大量的本科教学经验，为进一步办学奠定了坚实的基础。大一时称为语言类专业，开设综合英语、英语阅读、英语写作、英语口语、英语听力等基础课程，主要加强语言基础知识，为进一步的学习打下坚实的基础；自大二开始分成综合英语和商务英语两个方向。综合英语方向开设精读、泛读、口语、听力英美文学等课程，继续加强语言基础知识，侧重于培养学生的英语综合运用能力，大三开始开设高级英语、翻译理论与实践、高级英语视听说、英美社会与文化、日语等课程，使学生的语言基础更加牢固，语言运用能力进一步提高，具有一定的笔译能力，大四时增加口译课，使学生具有较强的笔译能力和一定的口译能力。商务英语方向大二时开设精读、泛读、口语、英美概况、英语语法、英语写作、听力等课程，继续加强语言运用能力，大三时开始学习电子商务、外贸函电等专门知识，使学生毕业后能够独立地进行国际商务活动。
本专业师资力量较雄厚， 目前专业负责人是韩慧教授，西安外国语学院语言文学研究生,英国杜伦大学教育系博士，在英国留学八年，近几年承担了全国教育科学规划等课题多项，发表学术论文多篇，起到了带领英语专业科研和教学活动发展的作用。目前英语专业现有教授1名,副教授4名,讲师7名,助教2名，同时外籍教师2名,他们分别担任了英语技能、语言文化、商务英语、综合外语、大学英语等英语课程的教学任务。研究生以上学历的教师14人，35岁以下青年教师共有8人。本专业专任老师绝大多数具有语言学，语言文学，教育学等学历背景，专任教师中具有本专业学历背景的比例较高，共有13人，所占比例为92.9 %。本专业绝大多数专任老师来自于上海交通大学，上海外国语大学，厦门大学，杭州师范大学，英国杜伦大学，英国诺丁汉大学国内外重点高校，已形成了职称、学历、年龄、学缘结构合理的教学科研梯队。
学院本科专业建设与管理办法
学院本科专业建设与管理办法
专业建设是高等学校教学基本建设的重要环节，是人才培养的重要保证。为进一步规范本科专业建设的管理工作，不断优化学科专业布局，促进学校本科教育规模、质量、效益、结构与特色的协调发展，根据教育部《普通高等学校本科专业设置管理规定》、《XX省普通高等学校本科专业设置管理实施细则》和《XX省普通高等学校本科新设专业评估工作方案（试行）》等文件要求，结合学校实际，特制定本办法。
一、指导思想
遵循高等教育教学规律和人才成长规律，以区域经济、社会发展对人才的需求为导向，坚持“稳定规模、优化结构、强化特色、提升内涵”的基本方针，优化学科专业结构，构建多学科协调发展，结构合理、应用型特征明显的专业布局。秉持“契合应用需求、对接行业标准、突出理实合一、塑造双师素质、融通校企文化”的专业建设理念，从师资队伍、教学条件、教学管理、教学效果与人才培养质量等方面强化专业内涵建设，提高专业建设水平，提升服务地方经济社会能力。
二、组织管理
1. 学校设立校专业建设指导委员会，委员会由校长任主任，分管教学工作副校长任副主任，成员包括发规处、教务处、招就处、人事处、实设处、学工处、财务处、高教研究与评估中心等部门主要负责人；各学院院长以及部分校外专家。
2. 委员会根据社会发展对人才的需求、学校总体发展规划、现有专业布局、申报专业设置条件等情况，对学校专业设置与调整进行评审，对专业建设情况进行指导、检查、评估。
3. 二级学院成立各专业建设指导委员会，对本专业设置与调整提出意见和建议，全程参与专业建设。学院专业建设指导委员会成员中外校与行业企业专家人数比例不少于三分之一。
三、专业设置
1. 专业设置应符合学校办学定位和专业建设规划，以学科发展为依托，社会需求为导向，科学规划，综合考虑办学效益和社会效益，构建合理的专业结构和布局，促进学科专业协调发展。
2.增设新专业必须具备下列条件：
（1）符合学校发展规划；