某大学“十三五”学科专业建设规划
**大学《“十三五”学科专业建设规划》
（2016-2020）
征求意见稿
2016年3月22日
《“十三五”学科专业建设规划》
（2016-2020）
加强学科专业建设是提高人才培养质量、科学研究水平及服务社会能力的重要基础，是学院整体发展的龙头和主线，是关系全面发展的核心工程。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等文件精神及学院“十二五”发展情况，为进一步提升学院核心竞争力，打造区域学科专业品牌，全面建设应用技术大学，特制定《**大学“十三五”学科专业建设规划》（2016-2020）。
第一部分 “十二五”发展回顾
一、建设成就和经验总结
“十二五”期间是学院发展的重要时期，学院面临众多国家教育改革举措出台，尤其是面对“地方本科高校转型发展”等政策的推进和落实，选择更好更快的发展路径摆在了学院面前。“十二五”期间紧密围绕学科专业建设规划开展各项工作，基本实现“十二五”办学目标，为进一步转型发展奠定坚实的基础。
1.学科专业治理体系和治理能力取得新进展
学院不断深化内部管理机制改革，构建院系二级管理制度。坚持依法治校，系部二级管理进一步深化，为完善内部治理结构创造了制度保障。实行两级管理后，院级学科专业指导机构（学术委员会、教学指导委员会）侧重于宏观管理和目标管理，主要任务是统筹规划、把握政策、组织协调和检查监督，加强决策咨询和审议评估等职能。系部侧重于学科专业管理调查研究，微观管理和过程管理，拥有一定教学管理、科研评审、经费使用、实训安排等方面的自主权。
2.学位授予权取得突破，优势特色学科基本形成
“十二五”期间学院共有41个本科专业（2015年），覆盖工、文、理、教、经、法、管、艺等八个学科门类。分布在矿冶系（9个）、机电系（8个）、建工系（2个）、经管系（8个）、人文系（6个）、信息系（7个）、理学系（1个）。其中，工学专业23个，占总数的56.1%；管理学专业8个、艺术类专业4个，经济学2个，其余类各为1个。“十二五”期间学院共取得34个专业学士学位授予权，新增本科专业6个（材料成型及控制工程、机械电子工程、物联网工程、数字媒体艺术、建筑电气与智能化、汽车服务工程），调整专业方向20个。
3.专业集群发展结构初步形成
2014年，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《江西省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（赣府发〔2014〕30号）等文件，积极响应江西省教育厅下发《关于在全省普通本科高校开展转型发展试点工作的通知》（赣教规划字[2014]49号）文件指示。学院精心组织、全面论证、审慎评估，向省教育厅申报了矿冶类、机电电气类、建筑类、信息类、电商营销类、艺术设计类等6个专业集群发展项目。基本形成专业集群发展结构，明确了发展方向，为“十三五”专业集群发展吹响了号角。 4.人才培养质量再上新台阶
“十二五”期间，学院把提升教学质量作为学院中心工作，深入推进教学质量工程，不断创新人才培养模式，人才培养取得新成果。“十二五”期间，学院共有688名学生考上985、211等高校研究生，17名学生出国留学深造，19人考取公务员。学科竞赛投入250余万元。学生获得各类大赛400余项，其中国家级一等奖35项、二等奖42项、三等奖60项，省级各类大赛特等奖15项，一等奖65项，二等奖85项，三等奖156项。毕业生的就业率居全省同类高校前列。仅就2015年，我院常规就业率在全省独立学院中名列前茅，初次就业率达92.61%，毕业生专业对口率90.19%，就业稳定性89%。
5.办学硬件条件进一步改善
“十二五”期间学院加大对教学硬件投入力度，办学条件进一步改善，学院完成各类教学经费投入1200余万元，完成43个实验室的建设和改造工程，教学仪器设备资产总值由2010年的3833.59万元增至2015年的4876.49万元；教学用计算机由2010年的463台增至2015年的528台；学院还建有多媒体教室77个；语音室7个；实验中心2个，图书馆馆藏图书80余万册。办学条件得到实质性改善。学院投入实习经费450余万元，新增校外实习实训基地40余个，现存实习实训基地98个（2015年），累计开设中软国际等合作班11次，共计培养学生257人次。
6.质量工程项目与教师科研成果丰硕
在学科专业建设方面，以质量工程为抓手。2011-2015年依托质量工程建设，先后投入114.6万元立项重点建设专业、核心课程（精品课程）等项目。投入30万元立项学术团队建设。参加工程实训教师共计87人次，获得各级各类教育奖项169人次。在纵横向课题立项上取得新突破。横向课题经费接近1000万元，单项课题突破150万元；省部级以上纵向项目94项，其中国家自然科学基金项目8项，教育部人文社会项目1项，江西省科技厅自然项目7项，江西省教育厅科技项目28项，江西省社科基金19项，江西省教育规划项目7项，江西省教改课题24项。发表高质量学术论文371篇，其中SCI、EI、ISTP收录论文76篇，北大核心论文295篇；出版著作（含教材）32部，其中专著6部；申报发明专利9件，授权4件，申报实用新型专利15件，授权12件。
7.人才培养方案进一步完善
“十二五”期间，经教学指导委员会和教学例会等几十次讨论，对人才培养方案的教学计划和培养方案进行完善和修订。2012年对原有教学计划单本分别就教学计划和培养方案单独制定，完成课程教学大纲、考试大纲、实验教学大纲（2012年版）的制定；2013年和2014年对教学计划与培养方案进行修订，加大实践课学分比例，实践课学分占25-30%左右。同时对基础课进行了大力改革，对数学类课程、外语类课程、大学物理、公共体育教学俱乐部等方面做了尝试和改革。 二、存在的问题及原因分析
1.学科专业结构有待进一步优化
学科专业发展中存在的主要问题表现为：1）学科发展不平衡。工科布局虽然较全面，但学科之间紧密性不强，培养特色不聚焦。经济学、法学、文学、管理学等学科基础薄弱。2）学科队伍整体实力不强。有较高学术的学科带头人数量偏少或空白，教师队伍的整体实力不强。3）学科平台建设滞后。学科建设经费投入不足，**大学类学科实验室建设缺乏支撑高水平科学研究和学科建设的发展。4）学科定位不明确。较多专业还没有形成明显特色和优势，对区域服务定位模糊，多数专业尚未形成清晰稳定的培养方向。
2.教学改革存在多方面的问题
存在的问题主要表现为：1）质量工程建设中部分重点建设专业重形式，轻内涵，建设目标不明确，建设内容不突出，特色效果不明显；2）部分核心课程建设力度不够，结题资料仅是普通教案和课件组合，存在重申报、轻建设、重包装、走过场等情况。3）人才培养方案改革中，专业定位与人才规格不相符，培养目标模糊。课程体系安排中没有形成符合应用型人才培养规格的方案，学分加减随机性大，为了改革而“改动”，课程体系与产业链需求脱节，沿用普通二本教学方法。4）公共基础课改革中，部分教师推动主动性不够。改革内容仅停留在理论口号层面，推广应用价值不高，没有提出实际操作层面的有效示范。 3.实习实训难以满足人才培养需求
存在的问题主要为：1）在资金投入方面，资金数量少，制约基地建设与维护。我院没有财政拨款，近年来实习实训经费虽有一定幅度增长，但仍然有限。在有限的资金情况下，学科间、专业间发展和使用不平衡，影响基地建设与维护。2）在基地结构方面，建设层次不合理，我院建成的98个实习实训基地中，第一产业类专业建成实训基地比重过低，基地数偏少；第二产业类专业建成实训基地比重偏小，基地数不足；第三产业类专业建成实训基地投资比重过大。这与我院工科为主的学科体系不匹配。3）基地条件方面，基地设备陈旧，数量不足，部分基地使用仪器设备性能、规格和数量明显落后于生产实际水平。
4.科学研究存在诸多现实问题
科学研究存在主要问题是：1）在**大学科科研方面没有注重学科带头人的引领作用，对基础性、前沿性、交叉性科学问题研究思考深度不够，原始性创新研究少。学术团队力量薄弱且凝聚力和向心力不够，科研平台缺乏，实验室条件落后。在文科科研方面没有重视开展区域社会重大问题咨询研究，社会调查研究手段重视程度不够，对区域社会存在问题转化为研究科学问题能力不够，在国家社科方面一直没有突破。2）在评价考核机制方面，缺乏院级层面明晰评价机制，没有形成宽松的科研环境。制度约束、职称所迫都是现实原因。另外还存在学科带头人不多，科研凝聚力向心力不够；部分教师缺乏独立开展科研工作的经验，无团队依靠，大量存在“单打独斗”现象；青年教学任务重，科研精力不足；科研项目渠道少且竞争激烈，科研信心不足等问题。
第二部分 “十三五”发展规划
一、“十三五”发展面临的形势
（一）面临的机遇
1.地方本科高校转型政策落地，为我院专业发展提供契机
随着全面落实现代职业教育与地方普通本科高校向应用型转变等国家层面的文件加强落实。深入推进产教融合，全面提高人才培养质量，为独立学院改革发展指明了新的方向。国家经济建设步入新常态，应用型人才需求旺盛，为我院发展提供广阔的发展空间。“大众创业，万众创新”的新思维必将对我院进一步深化体制机制改革，提高人才培养质量和服务区域经济发展能力提出新的要求。学院将面临人才培养模式变革契机，应以地方、企业为基础，搭建校地合作、校企合作平台；以应用能力培养为目标，构建知识体系和能力体系；以产教融合为纽带，实现专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。坚持以区域需求为导向，人才培养模式改革与社会需求结合，坚持以实践能力为重点，全面修订人才培养方案，培养学生知识应用能力、实践能力和创新能力。形成自己具有特色的人才培养方案。
2.应用技术大学发展大行其道，为我院专业发展带来机遇
据麦肯锡全球研究院发布的报告显示，到2020年，中国用人单位将需要1.42亿受过高等教育的高技能人才，如果劳动者的技能不能进一步得以提升，我国将面临2400万的人才供应缺口。人才培养结构进行战略性调整是学院生存发展、特色办学的内在诉求。学院因办学历史短、基础薄弱、本科办学经验不足而出现办学定位模糊、学科专业趋同、人才培养同质化、服务区域发展能力较弱等问题。向应用技术大学转型，是顺应经济发展方式转变的趋势，是遵循技术型教育发展规律的结果，是比较借鉴国外高校办学经验的选择。应用技术大学是以专业教育为主导和面向工作生活的教育，肩负培养高层次应用型人才、开展应用研发创新、服务就业和区域发展及促进终身学习等多重使命。
3.学院自身发展要求学科专业功能定位更加清晰
国家《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》要求根据产业和岗位需求，探索建立一体化、相衔接、覆盖专业硕士与专业博士、行业与学校共同参与、相对完整的高层次应用型人才培养体系，以满足行业产业对高层次技术型人才的需求。高等教育大众化、普及化背景下，人民群众对高等教育需求日益呈现多样化新特点。为学院建设特色鲜明的高水平应用技术大学带来新机遇、创造新条件。迫使学院发展要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级。教育变革环境下使得学院凝练学科专业建设的外围环境和内部动力更加强烈，以专业集群建设为核心，为学院内涵发展注入新活力，带动其它专业的发展，提升各专业人才培养质量和水平，更好地服务于区域经济发展的
上海立信会计金融学院十三五学科建设规划(2016
上海立信会计金融学院十三五学科建设规划(2016
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上海立信会计金融学院“十三五”学科建设规划
（ 2016-2010）
为加快提升学科建设服务国家战略和上海经济社会发展以及新
产业、新业态发展的能力和水平， 将学校建设成为特色鲜亮的高水平
应用型财经大学， 依照《兼备推进世界一流大学和一流学科建设整体
方案》、《上海高等教育布局结构与发展规划（ 2015-2030）》、《上海高
等学校学科发展与优化布局规划（ 2014-2020）》等文件精神，拟定学
校的“十三五”学科建设规划。
一、学科现状
（一）学科基础
学科结构：学校设有经济学、管理学、理学、法学等学科门类，其中，经济学、 管理学为骨干学科。学校设臵专业硕士学位培育项目 1 个，本科专业 33 个。
重点学科：应用经济学和工商管理列入上海高校一流学科 （B 类）培育计划，工商管理列入上海市 I 类高原学科建设计划，开放经济与贸易学科为上海市重点学科，会计学、金融学、国际贸易为上海市教
委重点学科。
科研成就：“十二五”期间，学校在学术论文、科研项目、学术
成就奖等方面获取了重要进展，在国际声威期刊论文（ SSCI、 SCI、
EI ）公布论文 124篇，在《中国社会科学》、《经济研究》等中文声威
期刊公布论文 10 篇；国家级课题 67 项；获取省部级以上（含）科研
1 上海立信会计金融学院十三五学科建设规划(2016 2 / 18
成就奖 18 项。
表 1 主要科研成就一览表（ 2011-2015）
指标名称 数量
省部级科研成就奖 9
国际声威期刊论文（ SSCI、 SCI、EI ） 124
其中： SSCI、 SCI 一区 15
中文声威期刊论文 10
省部级以上课题 171
其中：国家级课题 67
社会服务与决策咨询： “十二五”期间，应用经济学科和工商管
理学科的多项应用成就分别在 5 家金融机构实质性上线应用， 对 1100
XX大学教学实验室“十三五”建设规划
XX大学教学实验室“十三五”建设规划
XX大学教学实验室“十三五”建设规划
实验室是学校进行实验教学、科学研究和艺术创作的重要基地，承担着培养学生创新意识、提升学生实践能力的重要任务。为适应学校转型发展以及深化改革，培养创新应用型技术人才，着力推进我校高等教育内涵发展，进一步培育“创意、创新、创业”三创合一的文化氛围，形成利于学生能力培养、综合素质与创新素质提升、全面发展的教学指导思想，不断提高我校实验室建设水平，特制定本规划。
一、实验室建设及发展现状
“十二五”期间，我校实验室建设取得了长足的进步，实验室规模得到了快速发展，实验室层次明显提升，实验室管理得到了显著加强，但在实验室建设与发展中仍然存在着一些不足，总结如下：
（一）“十二五”实验室建设主要成绩
1、实验室层次新提升
陶瓷材料工程实验教学中心于2015年成功申报国家级实验教学示范中心，实现我校国家级实验教学示范中心零的突破。
2、实验室管理体制探索
根据学校专业学科归属关系，确定各实验室的隶属关系，建立起校、院两级管理的实验室管理体制，明确实验室管理部门和院系对实验室管理的职责，明确实验中心主任负责制。
3、实验室建设经费稳步增长 XX大学教学实验室“十三五”建设规划
五年间，共计投入实验室建设经费（
）万元，其中财政部中央与地方共建特色学科专项资金（
）万元，省财政厅实验室建设专项资金（ ）万元，学校投入（ ）万元。
（二）“十二五”实验室建设存在问题
1、实验技术人员队伍建设仍需加强
“十二五”期间，学校采取措施，加强实验技术人员队伍建设，取得了一定的成绩，但仍然存在着实验技术人员数量不足、高级职称人员比例(17.5%)偏低、整体素质不高、队伍不稳定等问题。
2、实验用房不足，教学科研仪器设备生均值不高
由于招生规模扩大，实验用房不足问题日趋突出。目前，生均实验用房建筑面积（1.67）m2，与教育部《普通高等学校建筑规划面积指标》规定的生均实验用房建筑面积4.59 m2差距较大。教学科研仪器设备生均值2015年6月底为7500元，在省内普通高校中处于落后位置。
学院学科建设规划(模板)
学院学科建设规划
（模板）
一、学院“十三五”期间取得的主要成绩
——试点学院改革工作稳定推进。
——学科专业建设取得重大突破。
——师资队伍实力雄厚。
——本科教育教学体系健全。
——科研水平不断提升，科研成果丰富。
——服务经济社会能力显著增强。
——金融人才培养特色凸显。
——党建与思想政治工作卓有成效。
二、“十四五”时期学院事业发展面临的机遇和挑战
（一）“十三五”时期学院事业发展的重要战略机遇
（二）“十三五”时期学院事业发展面临的严峻挑战
三、“十四五”时期学院发展的指导思想、发展目标及主要任务
（一）指导思想
（二）发展目标
（三）主要任务
1.全面推进试点学院改革
2.进一步凝练学科方向
3.加强学科队伍建设 4.优化提升学科平台
5.加强本科教学工程建设
6.深入推动人才培养模式改革
7.着力推动课堂教学改革
8.不断加强科学研究工作
9.提升服务地方经济发展的能力
10.积极发展研究生教育
11.创新学生教育管理模式
12.进一步加强党建与思想政治工作
四、实现“十三五”学院事业发展目标的保障措施
（一）组织保障
（二）制度保障
（三）财务保障
上海立信会计金融学院十三五学科建设规划(2016-
1 上海立信会计金融学院“十三五”学科建设规划 （2016-2010） 为加快提高学科建设服务国家战略和上海经济社会发展以及新产业、新业态发展的能力和水平，将学校建设成为特色鲜明的高水平应用型财经大学，根据《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》、《上海高等教育布局结构与发展规划（2015-2030）》、《上海高等学校学科发展与优化布局规划（2014-2020）》等文件精神，制定学校的“十三五”学科建设规划。 一、学科现状 （一）学科基础 学科结构：学校设有经济学、管理学、理学、法学等学科门类，其中，经济学、管理学为主干学科。学校设臵专业硕士学位培养项目1个，本科专业33个。 重点学科：应用经济学和工商管理列入上海高校一流学科（B类）培育计划，工商管理列入上海市I类高原学科建设计划，开放经济与贸易学科为上海市重点学科，会计学、金融学、国际贸易为上海市教委重点学科。 科研成果：“十二五”期间，学校在学术论文、科研项目、学术成果奖等方面取得了重要进展，在国际权威期刊论文（SSCI、SCI、EI）发表论文124篇，在《中国社会科学》、《经济研究》等中文权威期刊发表论文10篇；国家级课题67项；获得省部级以上（含）科研2 成果奖18项。 表1 主要科研成果一览表（2011-2015） 指标名称 数量 省部级科研成果奖 9 国际权威期刊论文（SSCI、SCI、EI） 124 其中：SSCI、SCI一区 15 中文权威期刊论文 10 省部级以上课题 171 其中：国家级课题 67 社会服务与决策咨询：“十二五”期间，应用经济学科和工商管理学科的多项应用成果分别在5家金融机构实质性上线应用，对1100家企业实施贷后管理，对4000家企业进行评估验证与银企对接。横向课题、企业咨询项目189项；政府决策咨询成果149份，其中，入选重要内参24份，有关上海自贸试验区建设和碳金融发展等12份内参获得了中央领导、市委市府主要领导的重要批示。 国际合作：“十二五”期间，学校通过实施双轨特聘、柔性引进、“常任轨”等特殊人才政策，在校内主干学科上，建立了10支国际一流教授与校内教授、青年博士紧密结合的学科团队，共同凝练学科方向，目前已在权威期刊发表一批高质量论文。 学科支撑平台：经过“十二五”期间的建设，学校拥有一批特色3 鲜明的学科基地。 表2 学科主要支撑平台一览表 平台名称 备注 上海国际金融中心建设研究基地 上海高校人文社会科学重点研究基地 上海市社会科学创新研究基地 上海金融发展研究中心 上海市高校知识服务平台 上海高校智库 经济运行风险预警与管理研究中心 上海市高校知识服务平台 上海高校智库内涵建设计划 上海国际金融中心建设研究基地 上海市政府发展研究中心 决策咨询研究基地 服务经济与制度创新研究基地 现代支付与互联网金融研究中心 与中国人民银行上海总部等共建 立信海集方金融工程实验中心 与东海期货公司等金融机构共建 立信会计产学研基地 与立信会计事务所、上海证交所共建 物流金融特色产学研基地 与中国物流学会共建 开放经济与贸易研究中心 上海市重点学科建设基地 （二）发展瓶颈 现有体制机制制约学科发展。学校通过综合改革总结发现，一些人、财、物等方面的管理体制机制严重制约了学校的学科专业建设与发展。 学科领军人才严重匮乏。主干学科拥有较多青年博士，但由于缺4 乏高水平的学科平台，导致高水平人才引进困难，学科骨干流失严重。 重大学科项目和重大科研成果少。学校目前高水平的科研平台缺乏，科研绩效的考核激励机制不完善，同时主干学科对接上海经济社会发展需求的能力尚弱，成果转化率低。 获取学科建设资源的渠道单一。学校主要依赖年度财政预算安排学科建设经费，存在“三少一无”现状，即学科建设经费来源少，重点学科少，学位点少，无一级学科硕士点，难以适应学科建设高投入的需要以及学科创新发展的需求。 二、学科发展目标与建设思路 （一）学科愿景 立足上海，面向国际，以应用经济学、工商管理、统计学为主干，致力于建设特色鲜明的高水平应用型财经大学。 （二）发展目标 按照建设特色鲜明的高水平应用型财经大学的总体目标，学校“十三五”学科建设的发展目标为： 建设以社会需求为导向的学科发展体系，优化学科专业布局结构，重点发展应用经济学、工商管理、统计学3个一级学科。 到2020年，应用经济学、工商管理学科的发展达到国内先进水平，综合实力进入全国高校学科排名前20%，部分学科方向或研究领域达到国家一流学科水平；统计学科综合实力得到显著提升，进入全国高校学科排名前25%。 应用经济学、工商管理、统计学获得一级学科硕士学位授予权，5 学校成为硕士学位授予权单位；力争获得专业博士点的突破。 （三）建设思路 以社会需求和服务上海地方经济社会发展为导向，坚持“强化优势，扶持重点，注重交叉，突出特色”原则，主动对接上海卓越全球城市、上海国际金融中心、具有全球影响力的科创中心和中国（上海）自贸试验区建设。 通过创新学科组织形态扶持重点学科建设；通过推进学科交叉融合适应新技术、新产业、新业态发展；通过吸收社会资源打造政产学研融合新模式；通过深化国际化合作提高人才培养层次、科研质量和学术影响力；通过提升资政研究能力服务地方经济社会发展，不断强化团队建设，凝炼学术方向，优化学科结构，提升学科核心竞争力，实现学科跨越式发展。 三、学科布局 （一）总体布局 构建以金融学、会计学为核心，应用经济学、工商管理、统计学为主干，经、管、理、法、文多学科协调发展的学科体系。学科总体布局如图1。 6 图1 学科总体布局框架图 （二）主干学科 将应用经济学、工商管理和统计学3个一级学科列为主干学科，各一级学科下布局3-5个重点建设的二级学科（或学科方向）。 表3 主干学科布局及学科方向设臵 一级学科 学科方向 应用经济学 方向1：金融学 方向:2：国际贸易学 方向3：保险学 方向4：财政与税收学 工商管理 方向1：会计与审计 7 方向2：工商（企业）管理 方向3：公司治理与财务 方向4：供应链管理 方向5：创新与企业管理 统计学 方向1：金融统计与风险管理 方向2：商务数据挖掘 方向3：政府统计与决策支持 四、建设内容及实施进度 （一）以社会需求为导向的学科发展体系建设 1. 建设“三足鼎立”的主干学科 工商管理学科以进入高峰学科、重点研究领域达到国家一流学科水平为目标，加大优秀人才引进力度，提高团队的国际化水平，探索学科团队的动态调整机制和适应学科发展的组织架构，对接行业发展需求，与本学科领域的大型骨干企业联合开展智库或工作室建设，探索校企合作新模式，开展具有自主知识产权和实际应用价值的科研数据库建设。 应用经济学科以进入高峰学科建设序列为目标，按学科方向需求引进优秀人才，组建高水平学科团队。选择重点研究领域开展国际合作和校政、校企合作研究，探索国际合作、校政合作新模式。开展具有自主知识产权和实际应用价值的科研数据库建设，开展《经济运行风险年度报告》、《上海国际金融中心建设蓝皮书》、《上海科技金8 融发展报告》研究。 统计学科以进入高原学科建设序列为目标，以经济发展重大问题和学科交叉融合为导向，凝炼学科方向，按学科方向需求引进优秀人才，组建高水平学科团队，探索校校合作有效形式，提升学科成员科研水平，力争进入第二轮高原学科建设序列。 2. 建设“交叉应用”的支撑学科 支撑学科以主动对接主干学科为主要任务，根据新技术、新产业、新业态的发展需求，催生新的学科生长点，形成学科交叉、协同发展的格局，在交叉学科应用型人才培养、交叉学科的科学研究、交叉学科的团队建设等方面进行有益的探索和尝试。 充分发挥法学学科对经济管理学科的重要支撑功能。法学学科建设主要突出经济金融法领域，特别是在上海国际金融中心建设中的金融监管、上海自贸区建设和上海科创中心建设中的负面清单管理、商事制度与“多规合一”，以及知识产权资本化等领域，进行学科交叉发展。 文学学科主要在对外汉语、国际化、财经文化等领域发挥对主干学科的支撑作用。 3. 建设“实践性导向”的马克思主义理论学科 提升马克思主义理论学科的引领作用，支持马克思主义理论一级学科下的二级学科建设。确立马克思主义理论研究整体性导向和实践性导向，立足中国特色社会主义实践，推进学科基础研究和年度主题研究，深入回答重大理论问题和现实问题。 9 （二）以服务上海地方经济社会发展的学位点建设 1.一级学科学位点建设 以建设应用经济学、工商管理、统计学3个一级学科学位点为目标，搭建学科建设平台建立一级学科学位点建设的组织架构和协调机制。深化与现有大型产学研基地合作，探索共同开展研究生培养的新模式，形成校企研究生教育发展利益共同体，开展国际合作办学机构建设，探索国际合作研究生培养机制。 根据上海市“持续推进以现代服务业为主、战略性新兴产业引领、先进制造业支撑的新型产业体系建设，夯实经济中心的产业基础”要求，围绕构建“智力密集、特色突出的现代服务业”和“建设与我国综合经济实力和人民币国际地位相适应的国际金融中心”两大领域需求，与行业骨干企业共同确定研究生培养方向、组建导师队伍。 2.专业学位点建设 对照国务院学位办公布的硕士专业学位目录，以硕士专业学位授权点基本要求为依据，与相关企事业单位联合开展专业学位研究生培养，共同推进“双导师”队伍建设，共同开展课程与案例库建设，定期组织案例遴选，将高质量案例运用到教学工作，提升专业学位硕士研究生的实践能力、创新创业能力和职业发展能力。 力争在“十三五”期间，设立5-8个硕士专业学位点，并申报专业博士学位点。 （三）实施进度表 表4 学科建设实施进度（2016-2020） 10 时 间 学科建设的主要任务 2016-2017 （1）完成学校学科总体布局及学科方向设臵。 （2）建立“学科特区”，加强上海市工商管理高原学科建设，工商管理高原学科通过第一期检查验收，进入第二期建设。 （3）1-2个学科进入上海市高峰高原学科第二期建设计划。 （4）启动学校应用经济学、工商管理、统计学3个一级学科培育支持计划，在法学、人文学科、信息技术与信息管理等学科分别设臵5-8个交叉前沿学科方向（或研究方向）。 （5）引进经济学、工商管理、统计学各1名学科领军人才，30名左右（二级）学科带头人和学术带头人，选聘80名左右优秀青年博士。 （6）制定学科评价指标体系，争取国际学术期刊论文、国内A级学术期刊论文和专著数量有所突破；启动重大科研项目培育和科研项目后期支持计划，省部级及以上重大科研项目、省部级及以上学术成果奖、有重大影响力的决策咨询报告等数量进一步增加。 （7）启动一级学科学位点申报，完成“1+3”专硕点的申报工作。 （8）提高学科社会服务贡献度，加强国家级与省部级科研平台建设，新建1-2个研究平台， 注重横向科研项目数量的增加和成果转化。 （9）提高学科声誉，举办1-2个具有一定影响力的全国性会议或论坛（应用经济学、工商管理或统计学）。 11 （10）把握“互联网+”背景下产业变革和技术融合的大趋势，优化学科设臵，在国内率先创设一批财经类前沿交叉型新学科方向。 2018 （1）引进20名左右（二级）学科带头人和学术带头人，选聘50名优秀博士。 （2）推进应用经济学、工商管理、统计学3个一级学科培育支持计划，实施“人文社会科学重点研究基地建设计划”。 （3）国际学术期刊论文、国内A级学术期刊论文和专著数量有所突破；省部级及以上重大科研项目、省部级及以上学术成果奖、有重大影响力的决策咨询报告等进一步增加。 （4）硕士专业学位点增加至5-6个。 （5）以上海地方“重大需求”为导向，实施“2011协同创新计划”。 （6）提高学科社会服务贡献度，国家级与省部级科研平台建设3-5个， 注重横向科研项目数量的增加和成果转化。、 （7）合作建设张江“现代金融创新创业园区”，积极争取行业企业的经费、项目和资源在学校的优势学科集聚。 （8）提高学科声誉，举办2-3个具有重要影响力的全国性会议或论坛（应用经济学、工商管理或统计学）。 （9）进行财经大数据库建设、跨学科新型智库建设、成果转化平台建设，使学科建设深度融入上海新产业、新业态的发展。 （10）设立具有国际影响力的财经实验室和财经研发中心，参与全球和区域性的重大科研课题合作研究。
市场营销专业十三五建设规划
市场营销专业“十三五”规划
（2016-2020）
一、“十二五”市场营销专业建设总结
1、制订了14版市场营销专业培养计划。通过审核式本科办学水平评估，各项教学管理工作步入规范化、常态化的轨道。
2、 通过开展听课及教学研讨活动，教师尤其是青年教师的教学水平有了显著提高，在每学期期中教学检查学生座谈会上，学生对营销专业教师的满意度都很高，教学效果量化得分均为优秀等级。
3、师资队伍学历结构、职称结构、年龄结构渐趋合理。 目前，市场营销专业教师共9人，其中教授1人，副教授6人，讲师2人；具有博士学位的教师4人，在读博士1人，硕士4人；30-40岁5人，40-50岁3人，50岁以上1人。
4、科研教研成果丰硕。“十二五”期间，本专业教师主持部省（市）级科研课题30余项，科研经费到款60多万元。参与各类省（市）级科研课题研究30多项。发表学术论文30余篇，其中核心以上期刊14篇。完成省级教研课题7项，发表教研论文9篇。
5、成功申报校级精品课1门。
6、出版教材6部、专著6部
7、6人次参加了国内学术交流活动和课程培训，培养青年教师2名。
8、专业协会举办各类活动40多项。学生完成大学生创新创业项目30多项，其中国家级项目1项，省级项目2项
二、“十三五”市场营销专业建设目标
1、专业发展的总体目标
到“十三五”规划末期力争将市场营销专业建设成为特色鲜明、实力雄厚，省内一流，国内具有一定的影响力和知名度的专业。
2、专业发展的具体目标
（1）专业成长目标：建设省级特色专业
（2）师资队伍建设目标：在“十三五”规划末期引进1名具有博士学位新教师，以补充1名退休的老教师。力争在“十三五”期间，成功申报1个省级优秀教学团队。
（3）课程建设目标：“十三五”期间，争取申报1门省级精品课。
（4）教研成果目标：成功申报省级教研课题10项以上，发表教研论文10篇以上，出版修订教材3部。
（5）科学研究目标：；力争“十三五”期间，实现国家社科基金和自然科学基金研究项目零的突破；申报省部级科研项目15项；发表科研论文40篇以上，其中核心以上期刊达到15篇以上。出版学术专著3-5部。
十三五市场营销专业建设规划
“十三五”市场营销专业建设规划
一、专业现状分析
（1）专业条件现状分析：
南昌大学经济管理学院市场营销专业设立于1991年，该专业源于1984年的原江西大学经济学系的经济管理专业、国民经济管理专业以及原江西工业大学管理工程系的管理工程专业，1993年隶属于工商管理系。依托该专业的相关教师，学院2004年开始招收工商管理硕士（MBA），2010年开设工商管理专业（中法国际实验班）且获得全国特色专业。经过二十多年的发展，本专业已形成了文理渗透、经济与管理交叉的综合发展特色。截止到2015年8月底，本专业现已为社会培养各级各类市场营销人才2000余人。
市场营销专业现有四年级本科生1个班，50人，三年级本科生1个班43人，二年级1个班，45人，一年级工商管理大类招收7个班，230人。专业现有专任教师10人，包括教授1人，副教授4人，讲师5人；具有博士学位3人，具有硕士学位6人。专任教师中包括全国优秀教师1人，省级教学名师1人，省高校中青年学科带头人2人，省中青年骨干教师2人，师资队伍力量较好，结构合理。
近年来，市场营销专业老师坚持教学和科研并重，近四年承担国家自然科学基金1项，省高校人文社会科学重大课题攻关项目1项，省级以上科研项目10项，教改项目6项。研究成果多次获得过省级社会科学优秀成果奖和省级教学成果奖二等奖。《市场营销学》，《消费者行为学》课程被评为南昌大学校精品资源共享课程。
本专业的特色是大类招生，利用经管学院具备的经济、管理多学科的优势，整合全院的师资力量，着力培养“宽口径、厚基础”的市场营销实践性人才。在培养过程中，学生通过高考，按工商管理类大类招生进校，大学一年级不分专业，大学二年级下学期开始专业分流。培养的学生具有宽厚的经济与管理学科基础，同时具有很强的实践操作能力和创新能力。
（2）人才培养工作分析：
一项对中小企业进行的调查显示：我国企业对市场营销人才需求“一般需要”的占65%，“较需要”的占25%，而且需求具有稳定、长期的特点。对工商管理人才的大量需求促使市场营销专业在本世纪初迎来了高速发展，根据教育部网站公布的数据，2014年有1025所高校开设了市场营销专业，在最热报考专业排行榜中居第六位。 但是与工商管理专业高速发展形成鲜明对比的是，市场营销专业的整体招生形势不佳，自2010年起有若干次被教育部列入“黄牌”就业专业，人才培养与市场需求存在一定差距。这是因为过低的营销教学门槛导致进入该教学领域的学校过多所致。
大学十三五专业建设和 发展规划
各学院：
国家正在实施创新驱动发展、“中国制造2025”、“互联网+”、“一带一路”等重大战略，为响应国家战略需求，支撑服务以新技术、新产业、新业态、新模式为特点的新经济蓬勃发展，突破核心关键技术，构筑先发优势，在未来全球创新生态系统中占据战略制高点，迫切需要培养大批新型工程科技人才。
为了主动对接地方经济社会发展需要和企业技术创新要求，把握行业人才需求方向，充分利用地方资源，发挥自身优势，凝练办学特色，深化产教融合、校企合作、协同育人，增强学生的就业创业能力，培养大批具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求的应用型人才。
学校将于近期修订“十三五”专业建设规划。为做好修订工作，充分吸收各学院的专业建设规划调整情况，请各学院根据新产业变革、新经济发展、新工科建设对专业人才培养的新要求，参考如下要求提供专业建设规划修订计划。
一、修订内容
1.申报新专业的需求
各学院根据新形势下的新要求，充分考虑专业结构调整的需要以及师资队伍等办学条件的保障情况，在充分研讨的基础上提出新专业申报的需求，要简单说明申请的必要性及可行性。
2.专业更替或退出的计划
各学院要以适应社会需求、学生就业为导向,对招生就业困难的老旧专业，通过退出或合并等方式，进行存量调整，加快专业更新改造。
3.专业方向调整的方案
各专业根据新形势下的新要求，新工科、新经济、福建省产业转型升级对人才的新需求，对传统专业方向进行调整，提出调整的初步方案。鼓励增设跨专业联合培养的新专业方向，通过合作共建等方式，培养体现学校办学优势的复合型工程技术人才。
4.增亮招生魅力工程
按照各学院前期申报的黄牌专业以及近5年第一志愿录取率低于30%的专业，提出切实可行的提升改造计划，包括师资队伍、课程体系、实践条件建设等。
5.专业群建设的计划
结合专业群中期总结情况，认真梳理分析存在的问题以及产业链、创新链对人才培养的新需求，在课程群的教学团队、课程重构、实习实训基地、创新实验室等方面提出建设方案的修订计划。
电气自动化专业建设十三五规划
电气自动化技术专业五年建设规划
（2015 年-2020 年）
机电教研室
2015年9月16日 根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发【2005】 35号）、《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计 划加快高等职业教育改革与发展意见》（教高【2006 ] 14号）、《关 于全面提咼咼等职业教育教学质量的若干意见》（教咼【2006 ] 16 号）等文件精神，采取标准化设计思路，在课程专家、行业专家、 骨干教师组成的专业指导委员会认真、细致研讨的基础上，特制定 了电气自动化技术专业建设规划。
一、 专业现状
本专业现有院级精品课程2门。
二、 专业建设指导思想
以能力培养为主线，构建 “校企合作 工学结合”的整体框
架，从培养目标、培养模式、培养方案、课程建设、教材建设、教 学团队建设、实训基地建设和招生就业等方面， 对人才培养的关键 环节进行科学性、标准性规定，更好地规范人才培养过程，提高人 才培养质量。从能力、素质、知识三个维度开展育人工作，通过通 识课程模块提升学生的人文素质；通过职业能力与素质课程模块提 升学生的岗位工作能力和职业发展能力；通过职业能力拓展课程模 块增强学生的岗位就业能力；通过职业能力实践课程增强学生实践 动手能力；以达到培养能力过硬、素质优良的技术技能人才的目的。
通过五年建设，把电气自动化技术专业建设成省级重点专业， 打造成内蒙地区的特色专业
三、专业建设 （一） 人才培养模式改革
1、 培养目标
电气自动化技术专业是以培养适应社会主义市场经济需要，
德、智、体、美全面发展，面向建筑行业就业岗位，掌握建筑电气 工程、自动控制技术所必需的基础理论及专业技术， 能从事建筑电 气设备安装、水电设备控制工程设计、施工、运行维护等工作岗位 的技术技能人才。
2、 人才培养模式
电气自动化工程技术人员在相应岗位上所从事的都是一些技
术性较强的工作，作业准入制度对职业资格证书有严格的要求。 根 据这一特点，电气自动化技术专业实施 “工学结合 双证融通”
“十三五”专业建设发展规划(编制要点)
1 “十三五”专业建设发展规划（编制要点）
（2016～2020年）
学院
一、专业建设基础
至“十二五”建设期末，本学院开设专业个数，在校生人数（第一稿统计时间节点为2015年7月10日，第二稿编写时增加2015级新生数）。专业名称等。
简述“十二五”专业建设的主要成果（专业调整与建设、课程建设、教材与多媒体课件建设、教学改革与教学研究的成果、实践教学与实训基地建设、校企合作人才培养、现代职业教育体系试点建设、以及本学院各专业建设的特色等方面）。
二、“十三五”期间专业人才需求预测
结合“五个对接”企业调研成果、研读《南通市国民经济和社会发展第十三个五年规划基本思路》（讨论稿）后的体会、以及通过其他调研（如发改委、经信委、行业协会等渠道）获得的有关数据，形成未来五年本学院各专业人才需求的预判。
三、“十三五”期间专业建设亟待突破的主要问题
1. 检查“十二五”规划的专业建设目标是否全部实现，若有未能实现的，查找原因，结合今后五年的发展趋势，指出该目标是否需要延续或调整。
2. 以“五个对接”的前四个作为重点，分析研究对接契合度， 2 找出差距以及需要解决的问题。
3. 深入思考通过未来五年的建设，本学院哪些专业能够实现升本，目前的现状与四年制应用技术型本科之间有多大差距，要缩短这些距离，需要突破哪些主要问题。
四、“十三五”专业建设的指导思想
以学校“十三五”事业发展总规划的指导思想为引领，围绕学校“十三五”期间提升办学层次的战略目标，针对“十三五”南通地方产业发展的趋势和应用型人才培养需求，研究专业结构调整的新方向和专业建设的新契机，以及优化资源配置方案，论证学院内、跨学院的专业整合、及新专业设置的必要性和充分性。形成本学院“十三五”专业建设的基本思路和总体目标，由此凝练出具有本学院特色的“十三五”专业建设指导思想。
五、“十三五”专业建设规划目标
确定“十三五”专业建设规划目标可围绕以下几点展开：以地方产业升级转型作为专业结构调整的方向，以应用型人才需求作为人才培养方案修订的依据，以智慧化校园建设作为教学改革、教学资源整合的平台，以新技术、新技能培养作为实训基地建设改造的目标，以专业升本、提升本学层次作为发展动力，以国际职业教育发展新态势作为参考目标。
【精选】宿迁学院十三五专业发展规划(5.20)
快乐常在 宿迁学院“十二五”学科专业建设规划
为进一步加强我校学科专业建设, 大力提升学科专业建设水平，大幅度提高人才培养质量，更好地为区域经济社会发展服务，根据《宿迁学院中长期改革发展规划（2010年—2020年）》的目标要求，制订本规划。
一、学科专业建设现状分析
建校以来，在省、市政府及省教育厅的关心指导下，在八所联建院校的鼎力支持下，学校坚持一手抓办学条件建设，一手抓专业内涵建设，办学规模迅速扩大，教学条件明显改善，在专业设置、师资队伍建设、实验室建设、课程建设、人才培养等方面已取得明显成效，为学科专业发展奠定了良好基础。
（一） 主要成绩
1.学科专业体系初步形成，专业建设水平逐步提升
目前，学校与联建学校联合举办本科专业36个，覆盖了文、理、工、农、教、经、法、管等八大学科门类。其中，工学类专业14个，占总数的38.9%；管理学类专业7个、文学类专业6个，分别占总数的19.4%、16.7%。一个以应用学科为主、以工为主、多学科协调发展的学科专业体系初步形成（具体分布情况见表一）。
为加快学科专业建设，学校制订了《宿迁学院“十一五”学科与专业建设规划》，并认真组织实施。每个专业都成立了专业指导委员会，制订了专业建设具体规划。根据江苏省学士学位授权点的建设标
快乐常在 表一：本科专业分布一览表
学科门类 数量 专 业
工学 14 金属材料工程、无机非金属材料工程、材料成型及控制工程、机械设计制造及其自动化、机械电子工程、工业设计、自动化、计算机科学与技术、软件工程、通信工程、电子信息工程、土木工程、交通工程、测绘工程
管理学 7 工程管理、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、行政管理、劳动与社会保障
文学 6 汉语言文学、英语、美术学、音乐学、广告学、
数字媒体艺术
法学 1 法学
经济学 1 金融学
教育学 2 教育技术学、小学教育
理学 3 数学与应用数学、信息与计算科学、资源环境与城乡规划管理