人教版英语七年级上册Unit 3 Section B 1a-1e
英语人教版八年级上册Unit 7 Section B 1a--1e
八年级（上）教案
Unit 7 Will people have robots?
（ Section B 1a--1e）
学校：芮城五中 主备人：张东东 审核：英语教研组
教师寄语：Nothing is too difficult,if you put your heart into it .
世上无难事，只怕有心人。
Teaching aims(教学目标)：
能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。
Teaching important points（教学重点）：
听懂并说出“个人未来的生活”
Teaching difficulties(教学难点)：
能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。
Teaching process(教学过程)：(幻灯片1)
Stp1:
T：Good afternoon ,everyone .
S: Good afternoon ,Mr Zhang.
T: How are you?
S: I’m fine,thank you .And you?
T: I’m fine, too.Thank you. Sit down ,please.
T: First,Let me check your homework as usual. Write down the words
and key sentences.
课前准备
1、写出这些单词
宇航员；航天员 ______________ 公寓套房______________火箭__________
太空；空间 ________________ 太空站；宇宙空间站_____________________
2、写出这些句子
<1>未来将会是什么样子的？城市将会有更多污染。将会有更少树。
人教版英语七年级上册教案：Unit3 SectionB(1a-1e)
第1页/共8页 Unit3 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】 Unit 3 Is this your pencil?
【课时】Section B 1a-1e （第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材分析 【本单元话题】本单元围绕“学习用品”||， 使学生学会辨认物品的所属者||。
【本单元重点掌握目标】主要学习学会辨认物品的所有者||，学会根据场景询问物品的所属||，以及英语中对应的表达法||，学会写寻物启事和失物招领||。培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达||，与他人沟通信息||，为今后学习打下坚实的语言基础||。
【教材内容拆分分析】Section B要求学生掌握各指示代词||，由this||，that的学习过渡到these||， those的学习||，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物||，使学生学会区分远近单复数||。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 掌握下列词汇：baseball||， watch||， computer game||， ID card||， notebook||， ring||， bag
2) 掌握下列句型：
— What’s this? — It’s a watch. 第2页/共8页 — How do you spell it? — W-A-T-C-H.
2. 情感态度价值观目标：
通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”||。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力||，激发学生的主动性和学习兴趣||。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德||。
教学重难点 1. 教学重点：
1）学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型||。
2）通过听说训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人||。
人教版英语七年级下册Unit3SectionB1a1e优秀教学案例
人教版英语七年级下册Unit3SectionB1a1e优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语七年级下册Unit 3 Section B 1a-1e的内容。该单元的主题是谈论过去发生的事情，主要涉及到一般过去时的用法。通过对过去事情的描述，培养学生运用英语表达过去经历的能力，提高他们的语言运用能力。
在本节课中，学生需要掌握的一般过去时的基本结构是：主语 + 动词过去式 + 其他。同时，本节课还涉及到一些重要的词汇，如draw, read, write, listen to, play等。通过对这些词汇的学习，让学生能够更好地理解和运用过去时进行描述。
在教学过程中，我将根据学生的实际情况，设计一系列具有针对性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。同时，注重引导学生通过观察、思考、交流等方式，自主发现和总结一般过去时的用法，培养他们的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握一般过去时的基本结构，即主语 + 动词过去式 + 其他。
2. 学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 学生能够熟练运用本节课所学的词汇，如draw, read, write, listen to, play等，进行交流和表达。
4. 学生能够通过观察、思考、交流等方式，自主发现和总结一般过去时的用法。
（二）过程与方法
1. 学生能够在教师的引导下，通过观察、思考、交流等方式，自主发现和总结一般过去时的用法。
2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高自主学习和合作能力。
3. 学生能够通过完成练习题、展示等方式，巩固所学知识，提高语言运用能力。
4. 学生能够在教师的指导下，运用英语进行交流和表达，提高英语口语能力。
（三）情感态度与价值观
1. 学生能够积极参与课堂活动，提高对英语学习的兴趣和热情。
2. 学生能够树立自信心，勇于开口说英语，克服对语言运用的恐惧和焦虑。
英语人教版八年级上册Unit 7 Section B 1a—1e
Unit 7 Will people have robots ?
Section B 1a—1e 教学设计
阿左旗八中 徐晓瑾
Topic:Using the simple past tense,the simple present tense,the simple future tense to
talk about jobs,transportation,and places to live.
Teaching Goals：
Knowledge goals:
Be able to master the words：astronaut、apartment、rocket、space, etc.
the phrases: space station、computer programmer、fly to other
planets、far from.
the sentences:1.A:What will your life be like in ten years?
B: I think I will be an astronaut.
2.A: Where will you live?
B: I will live on a space station.
3.A：How will you go to work?
B: I will fly rockets to the moon.
Ability goals:
Be able to use the simple past tense,the simple present tense,the simple future tense
and talk about jobs,transportation,and places to live.
Emotion goals:
Be able to predict the future life according to the past and present, and have big
人教版英语七年级上册教案：Unit6 SectionB(1a-1e)
第1页/共10页 Unit6 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 6 Do you like bananas?
【课时】Section B 1a-1e （第4课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材分析 【本单元话题】喜欢和不喜欢（like and dislike）
【本单元重点掌握目标】行为动词在一般现在时句子中的使用||，应该是上一个单元内容的延伸||，通过本单元的教学||，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词||。
【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论喜欢和不喜欢（like and dislike）||，Section B进一步拓展了此话题||，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进||。
【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能||，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物||，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物||，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础||。
教学目标 1. 语言知识目标：
1) 继续学习有关膳食名词：breakfast||，lunch||，dinner||，egg||，apple||，chicken||，fruit||，vegetables；并能按食第2页/共10页 品、水果和蔬菜进行分类总结||。
2）理解可数名词与不可数名词的概念||，并能对所学的词汇进行分辨||。
3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练||，促进学生语言运用能力的提高||。
2. 情感态度价值观目标：
该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱||，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性||，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论||，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情||。
人教版英语七年级上册教案：Unit7 SectionB(1a-1e)
人教版英语七年级上册教案：Unit7 SectionB（1a-1e）
1 / 8 Unit7 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】Unit 7 How much are these socks?
【课时】Section B 1a-1e
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教材分析 【本单元话题】本单元以谈论服装为主题
【本单元重点掌握目标】通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：How much
is this T-shirt? It’s seven dollar．How much are these socks? They are two dollars．What color is it? It is red．What color
are they? They are green．；掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。通过本本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用How much引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this, that，these，those的用法。
【教材内容拆分分析】Section B在Section A的基础上继续学习10以上的基础词，是本单元的重要知识点，为谈论更宽泛的衣物价格提供词汇基础。本部分还拓展了A部分营业员和顾客之间的购物对话题材，将训练重点从顾客之间就衣物价格、个人喜好的讨论转移到训练学生阅读商场促销海报、撰写简单的个性化广告上。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】通过学习how much和what color等引导的问句以及回答，学生掌握如何询问价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和如何购物等。训练形象思维和抽象思维能力，培养形象思维，深入理解语言。积累生活的经验，提高综合语言表达能力。同时学生在小组合作学习的过程中，培养团队合作精神并学会感谢人。 人教版英语七年级上册教案：Unit7 SectionB（1a-1e）
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionB(1a-1e)
Unit3 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit3 I’m more outgoing than my sister.
【课时】Section B1a-1e （第3课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
教
材
分
析
本课时内容人教社新目标初中英语教材8上Unit 3 ,该单元话题是“Personal traits”, 功能是“Talk
about personal traits and compare people”，经过之前对本单元Section A部分的学习，学生已经能够准确写出形容词和副词的比较级并且可以在日常交际中正确地使用含有此类词汇的基本句型。此节课型定位以“my best friend”这个话题为线索的“听说课型”，在语言技能上，要求学生掌握教材所呈现的谈论朋友的相关语块，如：has cool clothes, is talented in music等，并能娴熟地运用所学描述人物个性特征及行为习惯的形容词和副词描述朋友及他人。在策略上，借由话题展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比，通过听前以教师情景输入信息--听中策略渗透抓信息--听后信息的挖掘和学生的真实情景输出，引导学生讨论好朋友应该具备的特质，同时关注Who is your best friend? Why do you like him/her? Is he different from you in
any way? What do you like about him/her? Is she/he a lot like you?等几个重要问题，在情感态度上，引导学生利用所听信息重新组织语言编写对话，锻炼学生的综合思考能力及培养学生正确的择友标准。
语言知识目标：
1. 通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：