教科版小学三年级科学下册全册教案汇编(含24个教案)
第一单元教案
教案序号： 课题：1.运动和位置
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标
3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态
4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷
教学重点：
知道如何判断物体是运动的正是静止的。
教学难点：
准确描述物体的位置。
师生活动 设计意图
一、导入新课
展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运动的？
师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。
提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
二、探究新课
（一）观察图片，判断物体的运动或静止。
1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。
2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
要想描述物体是运动的正是静止的，必须先确定个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。参照物是假定不动或静止的物体观看图片，对图片中的问题进行回答参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）
(二)两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为1米。描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，1米处。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
做一做，确定女同学的位置。
图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。
了解参照物的知识
知道判断运动或静止的方法
(三)想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？
观察图片，应如何告诉同学你的位置？
1。确定图片中的方向：上北、下南、左西右东。（在生活中，我们一般用东、南、西。北东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向
2。对位置进行描述
①选择参照物：②确定物体与参照物的方向：③确定物体与参照物的距离
参照物：学校正门；方向：西北方；距离：50米
描述方法：我在学校正门西北方向50米处
参照物：操场；方向：东南方；距离：50米
描述方法：我在操场东南方向50米处。
根据课件图片，用不同的参照物来描述你的位置。
(四)问题研讨
研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？要想确定物体是运动的正是静止的，我们必须先选定参照物
如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的
如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
1.首先选择参照物。
2.确定自己与参照物的方向。
3.确定自己与参照物的距高。
例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
（五）知识拓展
一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在高车站1500米的地方，请用点在图中标出汽车的位置。
学习准确描述物体位置的方法
对这节课学习的内容进行加固，正确判断物体是运动的还是静止的
拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。
参照物：车站：方向：车站东方：距高：1500米标出正确的汽车的位置。
因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动或静止的物体。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判断物体是运动的正是静止的方法：能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。
四、布置作业。
完成同步练习题
回顾本节课内容，巩固学习知识。
教案序号： 课题：2.各种各样的运动
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
物体的运动形式是各种科样的，这些运动形式可以分类。
科学探究目标
观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
科学态度目标
1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
2.在与同伴合作探究中，认真观察、及时记录运动情况，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受生活用品和玩具设计的精妙。
教学重点：
物体的运动形式是各种科样的，这些运动形式可以分类。
教学难点：
观察比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
师生活动 设计意图
一、导入新课
出示《宝宝运动》视频。
师：生命离不开运动。你都知道哪些运动方式。
二、探究新知
聚焦：生活中的各种物体是怎样运动的？
1.课件出示动图，学生分别指出各种形式的运动。
探索一：比较不同物体的运动形式。
课件出示：
用多种方法让下面这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？
课件出示不同的运动形式小结。
播放视频《振动》
探索二：观察物体上某一点的运动形式
在物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
以直尺和手指陀螺为例。
课件出示观察方法及结果。
探索三：其他物体的运动形式
课件出示表格
激趣导入。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
通过活动感知不同的运动形式。
参与到教学活动中，能够用语言准确描述运动的形式。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
等。
课件出示小结：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式，如弹簧摇马，马身为前后摆或左右摆动，而弹簧为振动；玩具小汽车，前进或后退过程中，车身为平动，车轮为滚动；摆钟的指针是转动，摆锤是左右摆动。另外，发条青蛙和弹珠还有可能是竖直方向的平动和水平方向的平动形成的复合运动。弹簧彩虹圈相当于多个不同弹簧的串联，每个弹簧的弹性系数不同，以及固有频率不同，导致振动不同，形成波状的振动。
研讨探究
研讨1：生活中的各种物体有哪些运动形式？
课件出示以汽车为例。
三、课堂练习
完成同步训练题
四、课堂小结
这节课你学习了哪些内容？
五、板书设计
【教学反思】
在本节课教学过程中，我充分利用了学生的生活经验，以生
活中常见物体的运动导入新课，较好地抓着了学生的兴趣点：同时准备了一些小道具，并仿照课本中贴圆点的方式观察物体的运动形式，基本完成了本节课的教学目标。
在教学中，我没有及时有效地引导学生的关注点，学生更多地关注了课件的玩具与实验小道具，而疏于观察实验现象与总结实验结论，导致学生在学习知识点时存在一定困难。对此，我在今后的教学中需要更加注意对学生的兴趣的把控，有效地将学生的关注点引导到对知识的学习中。
相互交流共分享，集体讨论达共识。
利用所学知识解决问题。
建立知识体系
教案序号： 课题：3.直线运动和曲线运动
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
目标解读
根据物体的运动路线进行分类，可以把物体的运动分为直线运动和曲线运动两种方式。这两种运动方式在生活中比较常见，比如汽车的直线行驶或是在弯道时的曲线运动、球类运动中投篮、射门等球的运动路线。
科学探究目标
1、用图示记录物体的运动路线。
2、观察、描述并判断物体的运动形式。
目标解读
先观察和描述生活中一些物体的运动路线，再通过击球、推球这两个活动，从具象到抽象，从单一到综合地对物体的两种运动路线进行描述和记录，逐步加旨对直运动和曲线运动的理解，最后观察和判断生活中更多物体的运动形式。。
科学态度目标
1、乐于探究物体的运动形式。
2、愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据，开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。
教学重点：
根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
教学难点：
观察、描述并判断物体的运动形式。
师生活动 设计意图
一、导入新课
出示《体育运动》视频。
提出问题：这些体育运动的运动路线相同吗？
二、探究新知 激趣导入
教科版小学三年级下册科学全册教案【2020年】
教科版三年级下册教材目录
第一单元 植物的生长变化
1 植物新生命的开始
2 种植我们的植物
3 我们先看到了根
4 种子变成了幼苗
5 茎越长越高
6 开花了，结果了
7 我们的大丰收
第二单元 动物的生命周期
1 蚕卵里孵出的新生命
2 蚕的生长变化
3 蚕变了新模样
4 蛹变成了什么
5 蚕的生命周期
6 其他动物的生命周期
7 我们的生命周期
第三单元 温度与水的变化
1 温度和温度计
2 测量水的温度
3 水结冰了
4 冰融化了
5 水珠从哪里来
6 水和水蒸气
7 水的三态变化
第四单元 磁铁
1 我们知道的磁铁
2 磁铁有磁性
3 磁铁的两极
4 磁极的相互作用
5 磁力大小会变化吗
6 指南针
7 做一个指南针
第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
【最新】教科版三年级科学下册全册精品教案
教科版修订版三年级下册教材目录
第一单元 植物的生长变化
1 植物新生命的开始
2 种植我们的植物
3 我们先看到了根
4 种子变成了幼苗
5 茎越长越高
6 开花了，结果了
7 我们的大丰收
第二单元 动物的生命周期
1 蚕卵里孵出的新生命
2 蚕的生长变化
3 蚕变了新模样
4 蛹变成了什么
5 蚕的生命周期
6 其他动物的生命周期
7 我们的生命周期
第三单元 温度与水的变化
1 温度和温度计
2 测量水的温度
3 水结冰了
4 冰融化了
5 水珠从哪里来
6 水和水蒸气
7 水的三态变化
第四单元 磁铁
1 我们知道的磁铁
2 磁铁有磁性
3 磁铁的两极
4 磁极的相互作用
5 磁力大小会变化吗
6 指南针
7 做一个指南针
第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学方法】：实验法
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
教科版小学三年级科学下册第一单元全套每课教案汇编(含8个教案)
教案序号： 课题：1.运动和位置
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标
3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态
4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷
教学重点：
知道如何判断物体是运动的正是静止的。
教学难点：
准确描述物体的位置。
师生活动 设计意图
一、导入新课
展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运动的？
师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。
二、探究新课
提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
（一）观察图片，判断物体的运动或静止。
1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。
2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
教科版小学三年级科学下册全册每课同步练习题及答案汇编(含24套题)
1 / 81 第一单元每课同步练习题
教科版小学三年级科学下册第一单元第1课
《运动和位置》同步练习题及答案
学校 班级 姓名
一、判断题
1. 运动和静止具有相对性。（ ）
2. 用距离能描述物体的位置，用方向不能描述物体的位置。（ ）
二、填空题
1.要判断一个物体是运动的还是静止的，需要先选择 。
三、选择题
1. 下列说法正确的是（ ）
A. 飞机飞得很快，一定是运动的
B. 塑胶跑道没有生命，一定是静止的
C.以大树为参照物，树下玩耍的小朋友是运动的
2. 我们坐在火车上，以自己为参照物，火车上的座椅的状态是（ ）的。
A. 运动 B. 静止 C.无法判断
四、简答题
如图所示，请描述体育馆的位置。 2 / 81
参考答案
一、判断题
1. √2. ×
二、填空题
1.参照物
三、选择题
1. C 2. B
四、简答题
体育馆在教学楼东北方向200米处。
教科版小学三年级科学下册第一单元
第3课《直线运动和曲线运动》同步练习题及答案
学校 班级 姓名
一、填空题
1.苹果落地是（ ）运动；“过山车”通过孤形轨道时是（ ）运动。
2.在小车直线行驶的过程中，车轮的运动形式是（ ），车箱的运动形式是（ ）。 3 / 81 3.按照不同的运动路线给物体的运动形式分类可以分为（ ）和（ ）。
二、判断题。
1.斜坡上滑行的木块是直线运动。 （ ）
2.小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹看属于曲线运动。（ ）
3.我们走路时只有直线运动这一种方式。（ ）
4.在“探究乒乓球运动路线”的实验中，接乒乓球的桶要贴着桌腿放。（ ）
教科版小学三年级科学下册第一单元全套每课教案汇编(含8个教案) 2
教案序号： 课题：1.运动和位置
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标
3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态
4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷
教学重点：
知道如何判断物体是运动的正是静止的。
教学难点：
准确描述物体的位置。
师生活动 设计意图
一、导入新课
展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运动的？
师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。
二、探究新课
提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
（一）观察图片，判断物体的运动或静止。
1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。
2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
(2019年)教科版小学科学三年级(下册)全册教案
教科版小学科学三年级（下册）全册教案
第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。 5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
最新教科版小学三年级下册科学教案设计(全册)
教科版科学三年级下册教学设计 个性化设计
第一单元植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的YHB稀油站油泵作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
教科版小学科学三年级(下册)全册教案【2020年】
教科版小学科学三年级（下册）全册教案
第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
教科版小学三年级下册科学教案 全册
上期小学科学
教
学
计
划
一、
指
导
思
想： 小学《科学》以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二
学
情
分
析 1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、
全
册
教
材
分
析： 1、全册内容情况和各单元教学目标：
本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕
全
册
教
材
分
析：
的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
2017-2018教科版小学三年级科学下册全册教案精编版
1 教科版小学三年级科学下册
全册教案
目 录
三 年级 下 册·第 一 单元 ......................................................................................................................... 2
1、植物新生命的开始 ............................................................................................................................... 2
2、种植我们的植物 ................................................................................................................................... 3
3、我们先看到了根 ................................................................................................................................... 4
4、种子变成了幼苗 ................................................................................................................................... 5
5、茎越长越高 ........................................................................................................................................... 6