教科版小学三年级科学下册全册教案汇编(含24个教案)
第一单元教案
教案序号： 课题：1.运动和位置
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标
3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态
4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷
教学重点：
知道如何判断物体是运动的正是静止的。
教学难点：
准确描述物体的位置。
师生活动 设计意图
一、导入新课
展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运动的？
师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。
提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
二、探究新课
（一）观察图片，判断物体的运动或静止。
1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。
2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
要想描述物体是运动的正是静止的，必须先确定个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。参照物是假定不动或静止的物体观看图片，对图片中的问题进行回答参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）
(二)两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为1米。描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，1米处。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
做一做，确定女同学的位置。
图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。
了解参照物的知识
知道判断运动或静止的方法
(三)想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？
观察图片，应如何告诉同学你的位置？
1。确定图片中的方向：上北、下南、左西右东。（在生活中，我们一般用东、南、西。北东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向
2。对位置进行描述
①选择参照物：②确定物体与参照物的方向：③确定物体与参照物的距离
参照物：学校正门；方向：西北方；距离：50米
描述方法：我在学校正门西北方向50米处
参照物：操场；方向：东南方；距离：50米
描述方法：我在操场东南方向50米处。
根据课件图片，用不同的参照物来描述你的位置。
(四)问题研讨
研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？要想确定物体是运动的正是静止的，我们必须先选定参照物
如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的
如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
1.首先选择参照物。
2.确定自己与参照物的方向。
3.确定自己与参照物的距高。
例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
（五）知识拓展
一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在高车站1500米的地方，请用点在图中标出汽车的位置。
学习准确描述物体位置的方法
对这节课学习的内容进行加固，正确判断物体是运动的还是静止的
拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。
参照物：车站：方向：车站东方：距高：1500米标出正确的汽车的位置。
因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动或静止的物体。
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判断物体是运动的正是静止的方法：能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。
四、布置作业。
完成同步练习题
回顾本节课内容，巩固学习知识。
教案序号： 课题：2.各种各样的运动
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.知道生活中常见物体是怎样运动的；
2.掌握常见的运动形式以及辨别方法；
3.经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象；
4.经历实验探究，体会各种运动的复杂性与趣味性。
教学重点：
1.知道生活中常见物体是怎样运动的。
2.掌握常见的运动类型以及辨别方法。
教学难点：
掌握常见的运动类型以及辨别方法。
师生活动 设计意图
一、情境导入，聚焦问题
1.教师提问：“同学们在生活中见过哪些能动的物体，它们是怎样运动的呢？”
2.学生汇报：“见过秋千、汽车、鸟、电梯……”
3.你们还知道它们是怎样运动的吗？
学生讨论回答。（教师板书课题）
二、通过导学，自主探索
1.观察前，明确观察要求
（1）教师出示课件，展示秋千、摆钟、汽车雨刮、跷跷板等常见物体运动视频。
（2）教师出示指尖陀螺等教学器材，仿照课本P5在物体上贴上圆点，再用多种方法让它们运动起来。
2.观察中，围绕学习单展开观察。
学生观察并做好记录。
3.实验后，汇报交流实验现象
学生汇报：课堂上做的物体运动实验有旋转运动、摇摆运动、直线运动三种。
运动形式
指尖陀螺
钢尺
悠悠球
木马玩具
汽车玩具
三、深入研讨，提升认识
1.学生思考：如果换个位置贴圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
通过设置问题创设问题情境，激发学生的学习兴趣。
经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。
经历实验探究，体会各种运
2.学生自主实验：将悠悠球上的圆点从外侧移至旋转中心，那么圆点的运动轨迹有变化吗？悠悠球的运动形式变化了吗？
3.汇报硏讨：圆点的运动轨迹为直线：悠悠球的运动形式为直线运动。
4.说一说你知道的其他物体的运动形式
四、拓展应用，深化认识
资料阅读：你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
【板书设计】
各种各样的运动
运动形式
指尖陀螺 转动
钢尺 上下振动
悠悠球 转动、上下运动
木马玩具 前后摇摆
汽车玩具 前后运动、转动
【教学反思】
在本节课教学过程中，我充分利用了学生的生活经验，以生
活中常见物体的运动导入新课，较好地抓着了学生的兴趣点：同时准备了一些小道具，并仿照课本中贴圆点的方式观察物体的运动形式，基本完成了本节课的教学目标。
在教学中，我没有及时有效地引导学生的关注点，学生更多地关注了课件的玩具与实验小道具，而疏于观察实验现象与总结实验结论，导致学生在学习知识点时存在一定困难。对此，我在今后的教学中需要更加注意对学生的兴趣的把控，有效地将学生的关注点引导到对知识的学习中。 动的复杂性与趣味性。
掌握常见的运动形式以及辨别方法。
教案序号： 课题：3.直线运动和曲线运动
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学知识：
知道物体运动分为直线运动和曲线运动，掌握直线运动和曲线运动的特点；
科学探究：
通过实验的方法判断直线运动和曲线运动，用绘图的方式记录实验结果；
科学态度：
通过实验操作，培养学生的动手操作能力和合作意识。
通过绘图式的实验记录方法，培养学生严谨踏实的学习习惯和良好的科学素养。
科学、技术、社会与环境：
直线运动和曲线运动在生产生活中有很多应根据运动路线不同，物体运动分为直线运动和曲线运动。
教学重点：
直线运动和曲线运动的运动路线特点。
教学难点：
掌握直线运动和曲线运动的特点。
师生活动 设计意图
一、聚焦
1.情景导入——重庆复杂的道路
师引导学生思考：在立交桥上车辆的运动路线有什么不同？
2.观察描述物体运动路线
教师展示图片，引导学生观察并思考物体的运动路线是什么样的。
【设计意图：给出的图片直观、形象，可以帮助学生理解物体的运动路线可以分为两种—一直线运动和曲线运动。】
二、探索
（一）探索活动一——撞击小球实验 为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起学生注意立交桥的结构，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。
通过实验、绘制运动路线
教科版小学三年级下册科学全册教案【2020年】
教科版三年级下册教材目录
第一单元 植物的生长变化
1 植物新生命的开始
2 种植我们的植物
3 我们先看到了根
4 种子变成了幼苗
5 茎越长越高
6 开花了，结果了
7 我们的大丰收
第二单元 动物的生命周期
1 蚕卵里孵出的新生命
2 蚕的生长变化
3 蚕变了新模样
4 蛹变成了什么
5 蚕的生命周期
6 其他动物的生命周期
7 我们的生命周期
第三单元 温度与水的变化
1 温度和温度计
2 测量水的温度
3 水结冰了
4 冰融化了
5 水珠从哪里来
6 水和水蒸气
7 水的三态变化
第四单元 磁铁
1 我们知道的磁铁
2 磁铁有磁性
3 磁铁的两极
4 磁极的相互作用
5 磁力大小会变化吗
6 指南针
7 做一个指南针
第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
教科版三年级下册科学全册教案
教科版三年级下册科学全册教案
1 / 44 第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
教科版小学科学三年级下册优质教案全册【完整版】
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一、教学内容
本节课，我们将在教科版小学科学三年级下册教材中，深入探讨《生活中科学》这一章节。具体内容包括：物体浮沉、植物生长、天气变化、磁铁性质以及简单电路等。
二、教学目标
1. 知识目标：让学生掌握物体浮沉原理，解植物生长基本过程，认识天气变化规律，理解磁铁性质以及电路组成。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作和解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生对科学兴趣，培养他们热爱生活、探索未知精神。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：物体浮沉原理、植物生长过程、天气变化规律、磁铁性质以及电路组成。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作和解决问题能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：实验器材（浮沉物体、植物、天气图、磁铁、电路元件等）、PPT、板书材料。
2. 学具：学生分组实验器材、记录本、画图工具。
五、教学过程 1. 实践情景引入：通过展示生活中现象，如浮沉物体、生长植物、变化天气等，引发学生思考，激发他们学习兴趣。
（1）展示物体浮沉现象，提问：“为什有些物体能浮在水面上，而有些物体却沉入水底？”
（2）展示植物生长过程，提问：“植物是如何从小种子长成大树？”
（3）展示天气变化规律，提问：“为什天气会不断变化？”
2. 例题讲解：针对每个问题，进行详细讲解和演示。
（1）物体浮沉原理：讲解基米德原理，演示浮沉实验。
（2）植物生长过程：讲解种子发芽、植物生长基本过程，演示植物生长实验。
（3）天气变化规律：讲解天气形成原因，演示天气变化实验。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察现象，记录数据，解决问题。
（1）分组实验：学生自行设计实验，观察物体浮沉、植物生长、天气变化等。
（2）记录与分析：学生将观察到现象和数据进行记录，分析问题，得出结论。
六、板书设计
1. 物体浮沉原理
2. 植物生长过程
3. 天气变化规律
部编版教科版三年级科学下册全册教案
部编版教科版三年级科学下册全册教案
一、内容综述
本学期三年级科学课程的教学，围绕培养学生的科学素养，旨在让学生通过对自然界及其变化的基本认知，提升分析问题和解决问题的能力。本册教材以部编版教科版三年级科学下册为基础，内容涵盖了多个科学领域的基础知识和基本技能。课程结构紧凑，内容丰富多样，旨在激发学生的好奇心和探索欲望。
全册教材主要分为以下几个模块：物质的变化、植物的生长过程、动物的生长与行为、地球与宇宙的基本概念等。每个模块都融合了实验探究、观察记录、实践操作等多种学习方式，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学探究能力。课程内容的设计注重与生活实际相结合，强调学以致用，让学生在探究自然的过程中感受到科学的乐趣和价值。也注重培养学生的科学态度和价值观，激发学生对科学的兴趣和热爱。
在教学目标方面，本课程旨在帮助学生建立基本的科学知识体系，培养学生的科学素养和科学精神。通过本册教材的学习，学生将掌握基本的科学知识，培养科学探究能力和解决问题的能力，同时形成科学的态度和价值观。在教学过程中，我们将采用多种教学方法和策略，如情境教学、合作学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。我们还会关注学生的个体差异和多元智能发展，努力满足学生的不同需求和发展潜力。通过全册教材的学习，学生将全面发展科学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
1. 教材分析：介绍部编版教科版三年级科学下册的教材特点、内容结构等。
部编版教科版三年级科学下册遵循新课程标准的教学理念，注重学生的实践操作能力和科学探究精神的培养。教材设计富有创意，采用图文并茂的方式，激发学生的学习兴趣。教材注重知识的连贯性和层次性，逐步引导学生认识科学世界，培养学生的科学素养。
本册教材共分为若干单元，每个单元围绕一个主题展开，内容涵盖了物理、化学、生物、天文等多个科学领域。教材内容丰富多样，包括科学知识、科学探究、科学应用等多个方面。每个单元设有实验探究、观察实践等环节，帮助学生更好地理解科学知识，培养学生的实验能力和观察能力。教材还注重培养学生的思维能力和创新精神，设有思考与实践栏目，引导学生运用所学知识解决实际问题。
教科版三年级科学下册教案
教科版三年级科学下册教案
教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇）
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的教科版三年级科学下册教案（全册）（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教科版三年级科学下册教案 篇1
教学目标
科学概念：
摆的快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。
过程与方法：
推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。
重点和难点
重点：
能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。
难点：
通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量无关，只与摆线的长度有关。初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。
教学准备
每个小组准备：
10厘米、20厘米30厘米长的摆绳各一根，钩码四个。研究摆重记录表1份，摆绳记录表1份，摆角记录表1份。铁架台一个，秒表一只。 教学过程
一、激趣导入
1、师：
上节课我们认识摆，关于摆你知道什么？
我们知道摆具有等时性，那不同的摆自由摆动的快慢都一样吗？
2、师：
关于摆的奥秘还有很多，想继续研究吗？
3、揭题：
摆的研究。（板书课题）
二、玩摆
1、组装好，并试着玩一玩。然后试一试，想一想让它自然的摆起来，要注意哪些地方？（玩的时候要注意：线要轻轻拉直，自然松手，要让它停下来只要轻轻一抓就行了，学会操作摆。学会记录单位时间内摆的次数。）
2、摆具有等时性，也就是说同一个摆摆动的快慢相同。那么不同的摆摆动的快慢也相同吗？（小组合作动手操作）
摆动的次数不同说明不同的摆摆动的快慢不同。
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案
新教科版三年级下册科学实践活动全册教案
第一单元：我们周围的物质
活动一：物质的变化
教学目标
- 让学生通过观察和实验，了解物质的变化现象。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤
1. 导入：通过日常生活中的物质变化现象，引起学生对物质变化的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的变化现象。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质变化的原因。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质变化的特点，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源
- 实验材料：蜡烛、水、盐等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
活动二：物质的性质
教学目标
- 让学生通过实验和观察，了解物质的性质。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤
1. 导入：通过日常生活中的物质性质现象，引起学生对物质性质的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察物质在不同条件下的性质表现。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析物质性质的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结物质性质的规律，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源 - 实验材料：蜡烛、水、盐、纸等。
- 实验仪器：烧杯、试管、滴管等。
第二单元：我们周围的力
活动一：力的作用
教学目标
- 让学生通过实验和观察，了解力的作用。
- 培养学生对科学的兴趣和探究能力。
教学步骤
1. 导入：通过日常生活中的力的作用现象，引起学生对力作用的兴趣。
2. 实验观察：学生分组进行实验，观察力在不同条件下的作用效果。
3. 讨论与分析：学生分组讨论实验结果，分析力作用的特点。
4. 总结与拓展：教师引导学生总结力作用的基本原理，并提出相关问题，激发学生的探究欲望。
教学资源
- 实验材料：气球、小车、绳子等。
- 实验仪器：弹簧测力计、滑轮组等。
活动二：力的转换
教学目标
- 让学生通过实验和观察，了解力的转换。
最新教科版小学三年级科学下册全册教案【28页精品】
1 第一单元 植物的生长变化
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：
观察各种植物的种子。
【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 2 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）
新教科版小学三年级科学下册教案 全册
三年级科学下册学期教学进度计划
教学要求 知识与能力：
（1）植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
（2）人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
（3）什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
（4）认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
过程与方法：
（1）种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。
（2）观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象---提出问题----做出假设（解释）--------分析、检验假设-----寻找新的证据-----做出新的假设„„”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。
（3）在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。
情感态度和价值观： （1）形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。
（2）认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
三年级科学下册新教科版全册全部教案24课时
三年级科学下册新教科版全册全部教案24课时
一、教学内容
本教案依据三年级科学下册新教科版教材，涵盖全部内容，共计24课时。主要章节包括：春天的变化、植物的生长、动物的生长与繁殖、生活中的科学、多样的物质、地球与宇宙。
详细内容如下：
1. 春天的变化：观察春天的自然现象，如植物的生长、气温的变化等。
2. 植物的生长：研究植物的生长过程、所需条件等。
3. 动物的生长与繁殖：了解动物的繁殖方式、生命周期等。
4. 生活中的科学：探索日常生活中的科学现象，如光的传播、声音的产生等。
5. 多样的物质：认识不同物质的特点、分类等。
6. 地球与宇宙：了解地球的结构、宇宙的组成等。
二、教学目标
1. 让学生了解和掌握教材中的科学知识，培养他们的科学素养。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高解决问题的实践能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：植物的生长过程、动物的繁殖方式、物质的特点。
2. 教学重点：观察、实验、探究、分析能力的培养。
四、教具与学具准备 1. 教具：多媒体设备、实验器材、教学挂图等。
2. 学具：笔记本、铅笔、直尺、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课：讲解教材内容，穿插例题讲解，巩固所学知识。
3. 随堂练习：设计富有挑战性的题目，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 小组讨论：针对重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，培养合作精神。
5. 实践活动：组织学生进行观察、实验等活动，提高实践能力。
六、板书设计
1. 三年级科学下册教案
2. 内容：以提纲形式展示教材章节、重点知识、实践活动等。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请描述春天的一个自然现象，并解释其原因。
（2）列举三种植物的繁殖方式，并简要说明其特点。
（3）结合生活实际，说明光的传播和声音的产生。
2. 答案：
教科版小学三年级科学下册全册教案汇编(含24个教案)
第一单元教案
教案序号： 课题：1.运动和位置
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
科学概念目标
1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标
1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。
2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标
3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态
4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨
科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷
教学重点：
知道如何判断物体是运动的正是静止的。
教学难点：
准确描述物体的位置。
师生活动 设计意图
一、导入新课
展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运动的？
师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对的。你们知道我为什么这么说吗？
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。
提出问题，引发学生思考，对己有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。
二、探究新课
（一）观察图片，判断物体的运动或静止。
1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是运动的。
我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学是运动的。
2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。