苏教版五年级科学上册《简单电路》教学设计
- 1 - 《简单电路》教学设计
教学过程
创设情境，提出问题
1、欣赏泰安美丽夜景图。同学们，我们生活在泰安，你见过夜晚中的泰安吗？伴随老师的图片，我们再来领略华灯初上的泰安。夜晚的泰安美不美呀？是什么把夜晚的泰安装点的这么美呀？灯光。
2、关于灯光你想知道什么？生提出问题。今天我们就来解决，小灯泡是怎么亮起来的？
观察电路元件，作出假设
认识灯泡。要让小灯泡亮起来，我们得先来认识灯泡。
观察灯泡，看看灯泡有哪些部件构成？
小组汇报交流，及时补充
课件出示灯泡结构图，一起来认识灯泡。
灯泡内部结构是怎样的？
点亮灯泡还需要什么？对，电池。关于电池，你知道什么？
出示各种电池，并介绍这节课用到的干电池。
还需要什么？导线，认识导线。
我们认识了电路元件，接下来，我们就动手点亮小灯泡。不 - 2 - 过动手之前先动脑思考，设计一下，你觉得电路元件怎么连接，灯泡可以亮，把你的想法跟小组其他成员交流，然后把方案画到实验报告单一上面。
交流展示，把不同的设计张贴在黑板上，并有效组长进行汇报。
实验验证，点亮灯泡
同学们都是乐于动脑，大胆猜想。实验是检验猜想的唯一标准。下面请同学们以小组为单位，分好工（有画图的，有组装电路的，有观察的，有记录的），把黑板上展示的几种接法都绘在实验报告单二上。再接亮的下面画对号，没接亮画错号。
课件展示温馨提示，操作要求。
汇报交流实验结果。
引导观察思考，接亮的的连接方法有哪些共同点？
归纳小结：将灯泡的两个连接点分别于电池的正负极相连，这样小灯泡就能亮起来。
探寻奥秘，总结应用
小灯泡为什么亮起来了，播放课件。请同学回答小灯泡是怎么亮起来的。
生回答，其他同学评价，补充。
出示简单电路 - 3 - 简单电路的组成
将小灯泡换成其他电器，可以吗？提供小喇叭，生组装。顺势引出开关。
课件出示，电池盒，灯泡座，开关等元件。
请同学们利用这些元件组装一个可以控制的电路。
总结
通过刚才的学习，我们知道简单电路的组成。其中电池是提供电源的；小灯泡、喇叭、风扇等都叫用电器，开关是用来控制电路的。
通过这节课的学习，你有什么收获？
学以致用，拓展延伸
老师这里有一个简单电路，连接正常，但灯泡没亮？可能是哪出现问题了？
《简单电路》说课稿--新城区海拉尔路小学 何兴晓
《简单电路》说课稿
一． 说教材
《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册《电和磁》单元的第一节课，是电学的基本知识，是学生学习电和磁的垫脚石，本节课通过认识简单电路，了解简单电路的工作原理并且能够亲手连接简单电路等环节帮助学生形成电学的初步印象。
二． 说学情
简单电路，看起来简单，但是对于五年级的学生来说却是一种全新的领域，虽然生活中到处都有电的影子，但是学生没有机会，没有条件去分析这些电路，所以看似熟悉的东西，其实很陌生。另外，五年级的学生已经具备了一定的抽象概括能力，能用一般的符号或图片来表达实际的事物，因此，我把本节课的教学目标确定为：
三． 说教学目标
1. 知道一个简单电路的基本组成元素；
2. 能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图；
3. 知道开关的作用，能用开关控制电流；
4. 知道不能用交流电做实验；
5. 体验合作，探究的学习方式带来的乐趣；
四． 说教学重难点
重点：学会连接一个简单电路。
难点：画简单的电路图。
五． 说教学过程
（一） 导入环节
以一张居民用电欠费通知单引出电在我们生活中的重要作用，再出示电灯装饰下的夜景，提出问题。电是怎样工作的？发电厂的电是如何传送到我们家里的用电器的，明确本节课所要研究的内容。
（二） 学习新内容。
活动一 ：连接比赛。
材料：1节干点池，2根导线，1个小电珠。
要求：学生用以上材料把小电珠连亮，方法越多越好，并且把每一次连亮的方法用图记录下来。
(1) 学生汇报交流接亮电珠的方法，并且在黑板上用老师提供的电池和小电珠模型卡片表示，用粉笔连线表示导线。（图片展示）
(2) 老师不急于对学生的方法给予肯定或否定，让学生汇报交流一下，实验过程中遇到的问题，并且记录下来。
(3) 哪种连接方法会使小电珠亮起来，导线应该接在电池和小电珠的哪里？
(4) 认识电池的正负两极以及电珠的基本结构，介绍电流在电路中的流动路径。
(5) 这时你能解决刚才遇到的问题了吗？
苏教版科学五年级上册《简单电路》教学设计1
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《简单电路》教学案例
一、基本信息
学科（版本） 苏教版上册 章节 第三单元第一节
学时 2 年级 五
二、教学目标
过程与方法
1.能够动手连接电路让小灯泡亮起来。
2.能将每一种连接方式用简图呈现出来。
知识与技能
1.知道一个简单电路的组成元素。
2.知道小灯泡的构造。
3.知道电路的工作原理。
4.了解短路。
5.知道开关的作用。
情感态度价值观
1.学会小组合作共同解决问题。
2.对电路相关知识产生兴趣。
三、学习者分析
进入五年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已经掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到很多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力、动手能力。另外，学生的合作意识和合作能力有较大的提高。但由于学生年龄的局限，加上整个大环境的影响，大部分学生科学知识面不广，动手能力还是很欠缺。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：学习连接一个简单电路。
教学难点：知道电路的工作原理。
解决措施：通过认识小灯泡的内部结构以及进行点亮小灯泡的活动，让学生知道能够让小灯泡亮起来的最简单的电路就是简单电路。然后认识电池的作用后，知道电路要能正常工作，必须形成回路。
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注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
附详细教学设计：
《简单电路》教学设计 五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
学习新知 1’30”—
3’50”
弄清楚小灯泡的构造 推送相关资料，学生观察小灯泡，弄清楚小灯泡构造 领取小灯泡，结合资料，认识小灯泡结构名称 推送资料。书本上没有讲到灯泡的结构，给学生推送一些资料，学生自主学习，弄清楚小灯泡结构，方便后续的学习。
实验探究 8’00”—
34’00”
让小灯泡亮起来 给学生提供实验器材，学生操作。 试着连接电路，让小灯泡亮起来。并填写实验记录单。 将实验记录单拍照上传到制定相册，然后教师展示学生的作品，这样方便教师及时进行点评。
苏教版五年级科学上册 简单电路
第三单元：第1课、简单电路
【教学目标】：
1、 能够连接基本电路，并画出电路图。
2、能够根据电路图连接简单电路。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
【科学知识】：
1、知道一个基本电路的组成要素。
2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
【情感、态度和价值观】：
1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
【教学重难点】：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
【教学准备】：
导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
【教学方法】
目标教学法
【教学时间】：
2 课时
【教学过程】：
第一课时
一、导入：
出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？
师：电池能够提供什么？
指出：它是一种电源。
二、新授：
1 、认识简单电路元件：
（ 1 ） 除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：
电池盒——上面有 + 、 - 符号，表示“正极、负极”
导线——用来传输电能
小灯泡——也称为小电珠，出示简图
灯座——用于插放小灯泡
2 、连接电路： （ 1 ）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？
（ 2 ） 在白纸上，画出你的连接实物图。
（ 3 ） 指名展示学生的想法。
3 、分析连接后的情况：
（ 1 ）根据学生的摆放，说明连接后的结果。
（ 2 ）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？
（ 3 ）电流是按照怎样的方向传输的？
（ 4 ）说明电流从正极出发最后回到负极。
（ 5 ）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？ （板书：回路 ）
（ 6 ）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。
4、开关的认识：
（ 1 ） 灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。
苏教版小学科学五年级上册《简单电路》说课稿
《简单电路》说课稿
一、教材分析：
各位评委老师大家好。今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。为以后学习和研究电学打下了基础。
二、学生分析：
五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。
三、教学目标
根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：
知识与技能
1、知道一个基本电路的组成元素。
2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。
3、知道不能用交流电做实验。
过程与方法
1、能够连接基本电路，并且画出电路图。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
情感态度与价值观
激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。 四、根据教材和学生的实际，确定本课
教学重点是学习连接一个简单电路。难点是画出简单的电路图。
六、教学方法：为突破教学重难点，我确定以下教学方法：
教的方面，采用情景激励法和探究发现法。
学的方面1.实验操作的指导：
实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。
此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等
教学过程：
依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。
一、激趣导入，创设情境。
本课的导入环节我是这样设计的：
1首先出示一棵用许小灯泡点缀的闪闪发光的圣诞树。（请学生说在哪些场合见过，引起学生的学习兴趣，为下步学习做铺垫）
2提问：灯泡是怎样亮起来的？如果给你小灯泡你能点亮它吗？你还需要什么东西？（学生可能会提出电池线等元件）（教师提供实验材料）
苏教版科学五年级上册《照镜子》教学设计
第2课时
一、课题： 2、照镜子
二、教学内容： 教材P19-22认识光的反射
三、教学目标：
1、了解镜子可以改变光的传播路线；
2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；
3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。
4、能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；
5、能在游戏中发现问题、解决问题；
6、愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；
四、教学重点：认识光的反射现象。
教学难点：制作潜望镜或万花筒。
五、教学准备
学生准备：小镜子、万花筒制作材料。
教师准备：大镜子、凸镜、凹镜。
六、预习活动设计：
收集生活中各种各样的镜子。举例说明镜子在生活中的应用。
七、教学过程：
课前预习检查。小组长检查预习效果，并及时向老师汇报。
（一）导入新课
1、通过PPT课件出示谜语
学生交流，举手回答
2、教师提出问题，学生动手实践：将阳光通过窗户引入教室
引入本节课并板书课题。 （二）师生共同游戏，了解镜子的作用
1、游戏一：（玩一面镜子）照镜子谈自己的发现。
2、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化，谈自己的发现。
3、、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。
（三）动手制作潜望镜
1、教师介绍制作潜望镜的方法和步骤。
2、学生进行制作，并玩一玩。
3、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。
4、教师多媒体出示潜望镜的工作原理，归纳总结。
（四）玩凹面镜和凸面镜
1、教师讲述镜面的特点。
2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜并谈自己的发现
3、学生汇报研究结果。
4、生活中的应用。
（五）找出身边能照出影像的物体
1、教师提出问题，学生思考讨论并举手回答。
2、教师多媒体出示一些能照出影像的物体的图像，让学生欣赏。
（六）总结应用
1、 小结本节内容。
2、通过本节学习，你有什么收获？
八、限时作业 完成本课限时作业题。
(苏教版)五年级科学上册《简单电路》说课稿
（苏教版）五年级科学上册课件
《简单电路》说课稿
一、教案背景:
面向的学生:小学五年级
学科:科学
课时:1课时
课前准备器材: 电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、课件。
二、教学课题:
苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》
三、教材分析:
本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。（一）、教学目标：
1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；
2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；
3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
（二）、教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。
（三）、教学难点：根据电路图组装电路。
四、教学方法:
教法:启发法;引导法;
学法:“探究——研讨”法、观察法、实验法
五、教学过程：
本课设计三个教学环节：第一个环节，激趣导入。提供一个问题情境，从思考“用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。
第二个环节，用电池、导线、灯泡、开关等元件连接一个简单电路。首先：教师（苏教版）五年级科学上册课件
出示一些连接电路的基本材料，其目的是让学生了解连接方法。在这个环节里，要让每一位同学都要亲自动手做，还要让学生了解一些最基本的知识——电池有正负两极、灯泡的内部结构；然后，出示一个开关成品图，让学生制作开关，并把开关连接到电路中。其目的是为了让学生意识到开关作为简单电路的控制器件，是一个由人来控制的，同时使学生明白开关在电路中起着非常重要的作用。同时让所有学生都学会连接一个简单的电路方法，知道简单电路的组成，同时培养学生的动手能力和小组全作意识，在这一环节还要注意关注潜能生参与活动的积极性和优生合理布置任务的能力；最后，再给学生一盏灯，让学生连接到电路中。这一活目的是为了让他们有个提升的过程。通过他们亲手制作来增强对电路的认识，了解虽然是两盏灯，但是连接的方法是多种的，培养动手操作能力和深入探究的能力，使学生意识到事物变化的多样性。
五年级科学《简单电路》教学设计
《简单电路》教学设计
教材分析：
本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。1、提供一个问题情境：装扮夜景的彩灯是怎么一个亮起来的？2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论：形成电流的通路，灯泡才会发亮。3、学生探究制作出开关并连接电路，4、师生总结收获，强调用电安全。
教学目标：
知识与技能
1.知道一个基本电路的组成条件。
2.知道电器的工作需要一个闭合的回路，知道开关的功能。
3、能够制作简单的红绿灯模型。
过程与方法
1.能够连接基本电路，并画出电路图。
2.能够根据电路图连接简单电路。
情感态度与价值观
1.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
2.对学生进行用电安全知识教育。
教学重难点：
让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出简单的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。
教学准备： 导线、电池、小灯泡、小灯座、电池盒、开关(塑料泡沫、回形针、图钉)小喇叭。
教学过程
一、情境导入，激发学生兴趣
教师口述：我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一同欣赏美丽的夜景（播放图片）。大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？（引入课题并板书：简单电路）
二、探索新知
（一）、认识简单电路
1、了解简单电路的构成。
提问：你知道接亮小电珠需要哪些材料？
一个简单电路由电池、导线、小电珠组成，我们就一起来观察这些材料。
课件逐一演示介绍电池、导线和小电珠。
电池：是给小电珠供电的，它有正极（+）和负极（-）两端。
导线：它外表有一层橡胶外皮，中间是铜芯，使用时要把外面的橡胶剥去，它靠中间的铜芯传送电池的电。
小电珠：从外表看不到它里面的构造，如果把它剖开会看到里面的灯丝连接着上、下两个接触点。如果有电流过灯丝，小电珠就发亮了。
简单电路教学设计
《简单电路》教学设计
一、教材分析:
《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课的内容。之前学生从未接触过电学知识，本节课通过理解简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手制作简单电路等环节协助学生形成电学印象，为其以后学习研究电学打下基础。
二、学情分析：
本课通过创设一个问题情境：装扮夜景的彩灯是如何发光的？同时打开小彩灯，让变幻的灯光吸引学生注意力，引发学生思考，开始本课时的探索。向学生展示灯泡、电池、导线、开关等材料以后，逐步引导学生思考它们是如何组合的，才能让小灯泡亮起来等问题。通过实验让学生知道开关作为简单电路的控制元件，在电路中起着通电、断电的作用。最后利用在本节课学到的知识的基础上，通过小组讨论设计让更多的小灯泡亮起来，以获得更多的建立电路的经验。
三、教学目标：
1、知识目标：知道一个基本电路的组成条件；能够连接基本电路，并画出电路图； 知道开关的作用并能用开关控制电流。
2、水平目标：培养学生的观察水平、动手制作水平和科学探究水平。
3、情感目标：愿意与同学一起去探讨相关电路的问题，体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
四、教学重点、难点：
1、教学重点：学习连接一个简单电路。
2、教学难点：画简单的电路图。
五、教学方法：
启发式教学法、探究互动法、比较归纳法、观察法等
六、教学准备：
每小组小灯泡1个，灯座1个，1号电池1节，电池盒1个，导线4根，开关1个，实验记录单一张。
七、教学过程：
（一）情境导入
师：今天我为大家带来了一串装饰圣诞树的小彩灯（打开开关），同学们请看，小彩灯漂亮吗？
生：忽闪忽闪的，非常漂亮。（齐答）
（设计意图：本环节通过实物展示——小彩灯多变的灯光效果来吸引学生的注意力，并激发学生对灯泡发光的兴趣，让他们保持这种热情，完成本课的探究学习。）
（二）师生互动上新课
师：那这串彩灯是怎样亮起来的，需要用到哪些物品呢？
生：电源、灯泡和导线。（齐答）
《简单电路》教学改进
1
小学科学《简单电路》一课我的教学改进
扬州市汶河小学 尤怡
《简单电路》一课是苏教版小学科学五年级上册的内容，是小学阶段科学课程电学课程的起始课程。此节课是小学生初次接触电学，在此课中有大量的实验和学生自主探究环节。故在构思如何合理组织学生的课堂实验活动是本课的教学设计的重点。
在这节课的多次教学中，我对部分教学环节进行了反复的思考和调整。力求能用学生最能接受的方式方法，让他们理解并掌握相关的知识点。比如在本课的第一个实验环节，让学生学习了解如何构成一个连通的简单电路，我一开始的实验组织如下：（课堂实录）
教师：（课件出示）一个简单电路是由电源、用电器、导线和开关组成的我们就一起来观察这些材料。（在实物展台上出示电池）电池是电路的电源，为整个电路提供电力，一般是圆柱形，一端凸出，我们用正号标记它，这是电池的正极 ，另一端凹进，用负号标记，这个是电池的负极。
教师：（实物展台出示两根导线，其中一根露出内芯）再来看一看导线，导线的外表有一层橡胶，中间是金属芯，它靠中间的金属传送电池的电力。
教师：我们再来看灯泡，灯泡就是电路中用电器的一种，（课件出示灯泡的剖面图）灯泡里面有灯丝，灯丝的两端分别连接在灯泡底端和螺纹的金属上，我们连接灯泡时候，一定连接在灯泡的这两个金属部位上。
教师：现在老师给你们这三样东西，你们能试着把灯泡点亮吗？
学生：能。
教师：好，小组内的同学要一起合作，试着把灯泡点亮。请组长拿出1号信封，从里面拿出实验器材，开始实验。
（学生全部点亮灯泡后停止实验）
教师：停止实验，组长把实验器材收好放在桌上的盒子里。同学们想一想，为什么这样连接，灯泡就能亮起来？
学生：因为有电从灯泡通过了。
教师归纳方法 （在黑板上用电池和灯泡模型画出连接方法）：小灯泡的上2 下两个触点应分别用导线接在电池的正极（+）和负极（-）上，形成电流的通路，小灯泡才会发亮。（出示课件）电流从电池的正极出发，经过用电器，再回到电池的负极，这样就形成了一个电流的回路。这样，灯泡就能被点亮了。但是我们在连接电路的时候要避免（出示课件中的短路情况）电源的正极和负极之间不经过用电器，直接用导线相连，这种情况叫做短路。短路虽然也能形成电流的回路，但是电路中的电流会很大，轻则会将电池烧坏，严重的会造成电池燃烧甚至爆炸。所以我们在连接电路的时候一定要避免短路。
简单电路_姜洪玉
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《简单电路》教案设计
一、 教案背景
1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：科学
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、如何使小灯泡亮？（百度搜索）
二、看一看圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的？（百度搜索）
二、 教学课题
教养方面：
1、 知道一个基本电路的组成元素。
2、 能够连接基本电路，并画出电路图。
3、 知道开关的作用并用开关控制电流。
4、 知道不能用交流电做实验。
教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
1.愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
2.体会制作的快乐，感受成功的喜悦。
三、 教材分析
本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。本课教学活动有四个部分。1、提供一个问题情境：装扮夜景的彩灯是怎么一个亮起来的？2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，让学生在了解一些电路的基本知识的基础上得出结论：形成电流的闭合回路，灯泡才会发亮。3、学生探究制作出开关并连接入电路中4、师生总结收获，布置作业，强调用电安全。
重点：学习连接一个简单电路。难点：画简单的电路图。
四、教学方法
教的方面，采用情景激励法和探究发现法。
学的方面，1、课前网络搜索：如何使小灯泡亮？看一看圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的？
2、实验操作的指导： 实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。
此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等。 五、 教学过程
依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。
一、激趣导入，创设情境。